SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 47
1. Introdução
Cadeias e teias alimentares
É uma seqüência de seres vivos,
uns servindo de alimento a
outros, sucessivamente.
A matéria e a energia de um ecossistema passam
de um ser vivo para o outro por meio da nutrição.
Exemplo.: O capim é comido pelo boi; este é comido
pelo ser humano.
(Cadeia alimentar)
2. Cadeia alimentar
Plantas, algas, bactérias e alguns protistas são
Autotróficos (seres que produzem seu próprio
alimento)
Os seres autotróficos
conseguem fabricar açúcares
a partir de substâncias
minerais ou
inorgânicas, como água, gás
carbônico e sais minerais
2. Cadeia alimentar

CADEIA
ALIMENTAR

AUTOTRÓFICOS
O que é Quimiossíntese ?
Processo em que as bactérias encontradas no
solo e no fundo do mar usam energia luminosa na
oxidação de amônia e de outros minerais.

Essas bactérias podem ser chamadas de
quimioautotróficas ou quimiossitetizantes.
Os autotróficos são os produtores do ecossistema
(ou produtores primários)
CADEIA
ALIMENTAR

Fotossintetizantes
AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes
Agora é com você ......
01. Porque os produtores são indispensáveis
a uma comunidade?
Agora é com você ......
01. Porque os produtores são indispensáveis
a uma comunidade?
Agora é com você ......
01. Porque os produtores são indispensáveis
a uma comunidade?

R: Porque somente eles produzem substâncias
orgânicas a partir de substâncias
minerais, transformando a energia luminosa em
química, que será utilizada pelos demais seres
vivos.
Exemplo de
cadeia
alimentar

CONSUMIDOR PRIMÁRIO
(CAPIVARA)

PRODUTORES

TERRESTRE

CONSUMIDOR SECUNDÁRIO
(ONÇA PINTADA)
Ecossistema Terrestre:

FLORA

 Produtores:
Formado por todos os componentes
fotossintetizantes, os quais produzem seu
próprio alimento (autótrofos) tais como
gramíneas, ervas rasteiras, liquens, arbustos,
trepadeiras e árvores;
Ecossistema Terrestre:

FAUNA

 Consumidores primários :
São todos os herbívoros, que no caso dos
ecossistemas terrestres tratam-se de insetos, roedores,
aves e ruminantes;
 Consumidores Secundários
Alimentam-se diretamente dos consumidores
primários (herbívoros). São formados principalmente
por carnívoros de pequeno porte;
 Consumidores terciários :
Tratam-se de consumidores de porte maior que
alimentam-se dos consumidores secundários;
 Decompositores:
Aqui também como no caso dos ecossistemas
aquáticos, esta categoria não pertence nem a fauna e
nem a flora e sendo composta por fungos e bactérias.
CONSUMIDO
R TERCIÁRIO
CONSUMIDORE
S SECUNDÁRIOS

Exemplo de
cadeia
alimentar
AQUÁTICA
CONSUMIDORES
PRIMÁRIOS
(PEQUENOS
CRUSTÁCEOS, LA
RVAS E
PROTOZOÁRIOS)

CONSUMIDOR
QUATERNÁRIO

PRODUTOR
(ALGAS MICROSCÓPICAS)
Ecossistema
aquático:

FLORA

 PRODUTORES:
Composto pelas plantas da margem e do
fundo da lagoa e por algas microscópicas,
as quais são as maiores responsáveis pela
oxigenação do ambiente aquático e
terrestre; à esta categoria formada pelas
algas microscópicas chamamos fitoplâncton.
Ecossistema aquático:

FAUNA

 CONSUMIDORES PRIMÁRIOS :
Composto por pequenos animais flutuantes
(chamados Zooplâncton), caramujos e peixes
herbívoros, todos se alimentado diretamente
dos vegetais.
 CONSUMIDORES SECUNDÁRIOS:
São aqueles que alimentam-se do nível anterior,
ou seja, peixes carnívoros, insetos, cágados, etc.,
 CONSUMIDORES TERCIÁRIOS:
As aves aquáticas são o principal componente
desta categoria, alimentando-se dos consumidores
secundários.
 DECOMPOSITORES:
Esta categoria não pertence nem a fauna e nem a
flora, alimentando-se no entanto dos restos destes,
e sendo composta por fungos e bactérias.
Agora é com você.......
2. Observe a descrição a seguir:
Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento
tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos.
Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são
ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem
na água, são comidas por caranguejos que são caçados por
guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se
alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações
tróficas do manguezal:

a)Os crustáceos são consumidores primários
b) Os peixes são consumidores terciários
c) As garças são consumidores secundários
d) Os guaximins são consumidores terciários
e) Os insetos são consumidores quaternários.
Agora é com você.......
2. Observe a descrição a seguir:
Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento
tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos.
Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são
ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem
na água, são comidas por caranguejos que são caçados por
guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se
alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações
tróficas do manguezal:
a)Os crustáceos são consumidores primários
b) Os peixes são consumidores terciários
c) As garças são consumidores secundários
d) Os guaximins são consumidores terciários
e) Os insetos são consumidores quaternários.
Agora é com você.......
2. Observe a descrição a seguir:
Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento
tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos.
Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são
ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem
na água, são comidas por caranguejos que são caçados por
guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se
alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações
tróficas do manguezal:
a)Os crustáceos são consumidores primários
b) Os peixes são consumidores terciários
c) As garças são consumidores secundários
d) Os guaximins são consumidores terciários
e) Os insetos são consumidores quaternários.
Fotossintetizantes

AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes

CADEIA
ALIMENTAR

HETEROTRÓFICOS

PRODUTORES
SECUNDÁRIOS
O que é nível trófico?

Nível trófico é cada etapa da cadeia
alimentar.
Inicia-se nos produtores, passa pelos
consumidores e termina com os decompositores.
Decompositores, sapróbios, saprófagos ou
saprófitos: seres que atacam cadáveres e as
excretas, quebrando e oxidando a matéria
orgânica para obter a energia necessária ao
funcionamento do seu organismo.
Agora é com você.....
03. Qual a importância dos decompositores para um
ecossistema?
Agora é com você.....
03. Qual a importância dos decompositores para um
ecossistema?
Agora é com você.....
03. Qual a importância dos decompositores para um
ecossistema?
R: Promovem a reciclagem da matéria.
RESUMINDO:
Fotossintetizantes
AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes

CADEIA
ALIMENTAR

HETEROTRÓFICOS

DECOMPOSITORES

PRODUTORES
SECUNDÁRIOS
2. Teia Alimentar
Animais de alimentação diversificada, e outros
servem de alimento a mais de uma espécie, não se
prendendo a um nível trófico.
Animais onívoros = (omni = tudo ; vorare = devorar)
Ex: O ser humano.

Portanto, em uma comunidade há um conjunto de cadeias
interligadas, que formam uma teia ou rede alimentar
Fotossintetizantes

AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes

CADEIA
ALIMENTAR

HETEROTRÓFICOS

PRODUTORES
SECUNDÁRIOS

Fotossintetizantes
AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes

TEIA
ALIMENTAR

HETEROTRÓFICOS

PRODUTORES
SECUNDÁRIOS
Fotossintetizantes

AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes

CADEIA
ALIMENTAR

HETEROTRÓFICOS

PRODUTORES
SECUNDÁRIOS

Fotossintetizantes
AUTOTRÓFICOS

PRODUTORES
PRIMÁRIOS
Quimiossintetizantes

TEIA
ALIMENTAR

HETEROTRÓFICOS

PRODUTORES
SECUNDÁRIOS
Agora é com você.....
04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de
uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT
tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia
alimentar haverá maior concentração de inseticida?
a) Moluscos
b) Insetos
c) Copépodes
d) Peixes
e) fitoplânton

fitoplâncton

copépodes
Insetos

Bactérias e fungos

peixes
Agora é com você.....
04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de
uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT
tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia
alimentar haverá maior concentração de inseticida?
a) Moluscos
b) Insetos
c) Copépodes
d) Peixes
e) fitoplânton

fitoplâncton

copépodes
Insetos

Bactérias e fungos

peixes
Agora é com você.....
04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de
uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT
tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia
alimentar haverá maior concentração de inseticida?
a) Moluscos
b) Insetos
c) Copépodes
d) Peixes
e) fitoplânton

fitoplâncton

copépodes
Insetos

Bactérias e fungos

peixes
Fluxo de energia:
Agora é com você....
(UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e
coletores, os humanos se estabeleceram em áreas
determinadas e começaram a cultivar plantas. Nesse
processo, as paisagens naturais foram modificadas, sendo
retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas
cultivadas. Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar
animais, dentre estes, os gatos. Estudos paleontológicos
recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos
por roedores, dentre estes, os ratos, que por sua vez eram
atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados.
Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da
interação entre grãos, ratos e gatos.
grãos

b)

gatos
Quantidade
de energia

Quantidade
de energia

a)

ratos
gatos

ratos

grãos

Direção do fluxo
de energia

Direção do fluxo
de energia

c)

ratos
Direção do fluxo
de energia

d)

e)

ratos

grãos

gatos

Direção do fluxo
de energia

Quantidade
de energia

gatos

Quantidade
de energia

Quantidade
de energia

grãos

grãos

ratos gatos

Direção do fluxo
de energia
Agora é com você....
(UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e
coletores, os humanos se estabeleceram em áreas
determinadas e começaram a cultivar plantas. Nesse
processo, as paisagens naturais foram modificadas, sendo
retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas
cultivadas. Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar
animais, dentre estes, os gatos. Estudos paleontológicos
recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos
por roedores, dentre estes, os ratos, que por sua vez eram
atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados.
Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da
interação entre grãos, ratos e gatos.
grãos

b)

gatos
Quantidade
de energia

Quantidade
de energia

a)

ratos
gatos

ratos

grãos

Direção do fluxo
de energia

Direção do fluxo
de energia

c)

ratos
Direção do fluxo
de energia

d)

e)

ratos

grãos

gatos

Direção do fluxo
de energia

Quantidade
de energia

gatos

Quantidade
de energia

Quantidade
de energia

grãos

grãos

ratos gatos

Direção do fluxo
de energia
PRODUTIVIDADE:

• PPL (Produtividade Primária Líquida): é toda a energia que os
produtores armazenam a partir da fotossíntese(PPB) menos o
que eles gastam na respiração (R), assim a PPL é o que o
consumidor primário vai ter disponível do produtor.

(A) A produtividade primária líquida é relativamente
maior nos ecossistemas marinhos que nos terrestres. Isso
porque os produtores do fitoplâncton (B) têm crescimento
rápido e acumulam pouca matéria orgânica em seus corpos. O
inverso ocorre em uma floresta (C), em que as árvores crescem
lentamente e acumulam muita matéria em seus troncos.
•

Fonte: Amabis e Martho - Biologia 3
Produtividade secundária líquida
• PSL (Produtividade Secundária Líquida): é a energia que o
consumidor primário conseguiu retirar dos produtores (PPL)
menos o que ele gastou no metabolismo (M): sendo assim o
que estará disponível para os consumidores secundários
PSL (Produtividade Secundária
Líquida):
1 BEZERRO
500 kg
8,3 kg
120 dias
0,9 kg
109 kg
20.000 kcal

300 COELHOS
Peso Corporal
Consumo diário de feno
Duração do feno
Ganho de peso por dia
Ganho de peso com 1 t de feno
Perda diária de calor

500 kg
33,3 kg
30 dias
3,6 kg
109 kg
80.000 kcal

A produtividade secundária líquida (PSL) dos coelhos é cerca
de quatro vezes maior que a do gado. O cálculo de produtividade
leva em conta que coelhos, com a mesma quantidade de
alimento, ficam prontos para o abate em um quarto do tempo
necessário ao gado.
(Dados de Philipson, em Ecologia energética. São Paulo, Companhia Editora
Nacional/EDUSP, 1969.)
PIRÂMIDES
Biomassa:
corresponde a matéria orgânica de cada nível
trófico (sua pirâmide é igual a de energia já que a
energia está na biomassa, assim quanto maior a
biomassa, maior a energia).
Energia:
Corresponde a energia contida na
biomassa de cada nível trófico, assim cada parte
da pirâmide terá indicada a energia de um nível
trófico.
• Números:
A largura dos níveis representam o número de
representantes de cada espécie naquela cadeia
alimentar; é a mais variada.
ATENÇÃO AS TRÊS PIRÂMIDES

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

V.1 Introdução a ecologia
V.1 Introdução a ecologiaV.1 Introdução a ecologia
V.1 Introdução a ecologia
Rebeca Vale
 
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
Teresa Monteiro
 
Ecologia - Introdução
Ecologia - IntroduçãoEcologia - Introdução
Ecologia - Introdução
Killer Max
 
Metabolismo celular (completo)
Metabolismo celular (completo)Metabolismo celular (completo)
Metabolismo celular (completo)
Adrianne Mendonça
 
Fluxo de energia e cadeias alimentares
Fluxo de energia e cadeias alimentaresFluxo de energia e cadeias alimentares
Fluxo de energia e cadeias alimentares
Pelo Siro
 

Mais procurados (20)

Teorias evolutivas
Teorias evolutivasTeorias evolutivas
Teorias evolutivas
 
www.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
Cadeia e teias alimentares
Cadeia e teias alimentaresCadeia e teias alimentares
Cadeia e teias alimentares
 
V.1 Introdução a ecologia
V.1 Introdução a ecologiaV.1 Introdução a ecologia
V.1 Introdução a ecologia
 
Ecologia e Meio Ambiente
Ecologia e Meio AmbienteEcologia e Meio Ambiente
Ecologia e Meio Ambiente
 
Taxonomia dos seres vivos
Taxonomia dos seres vivosTaxonomia dos seres vivos
Taxonomia dos seres vivos
 
Fluxo de matéria e energia nos ecossistemas
Fluxo de matéria e energia nos ecossistemasFluxo de matéria e energia nos ecossistemas
Fluxo de matéria e energia nos ecossistemas
 
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
 
www.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vida
www.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vidawww.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vida
www.aulasdebiologiaapoio.com - Biologia – Origem da Vida
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
8.ppt.prof.fluxo.energia
8.ppt.prof.fluxo.energia8.ppt.prof.fluxo.energia
8.ppt.prof.fluxo.energia
 
Metabolismo Energético
Metabolismo EnergéticoMetabolismo Energético
Metabolismo Energético
 
Ecologia - Introdução
Ecologia - IntroduçãoEcologia - Introdução
Ecologia - Introdução
 
Metabolismo celular (completo)
Metabolismo celular (completo)Metabolismo celular (completo)
Metabolismo celular (completo)
 
Algas aula
Algas aulaAlgas aula
Algas aula
 
Fluxo de energia
Fluxo de energia Fluxo de energia
Fluxo de energia
 
Cadeia e teia alimentar beth
Cadeia e teia alimentar  bethCadeia e teia alimentar  beth
Cadeia e teia alimentar beth
 
Fluxo de energia e cadeias alimentares
Fluxo de energia e cadeias alimentaresFluxo de energia e cadeias alimentares
Fluxo de energia e cadeias alimentares
 
Classificação dos seres vivos
Classificação dos seres vivosClassificação dos seres vivos
Classificação dos seres vivos
 
Fluxo de matéria e energia
Fluxo de matéria e energiaFluxo de matéria e energia
Fluxo de matéria e energia
 

Semelhante a www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar

Capítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vidaCapítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vida
Sarah Lemes
 

Semelhante a www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar (20)

www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentares
www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentareswww.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentares
www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentares
 
www.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentares
www.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentareswww.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentares
www.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentares
 
A teia e cadeia alimentar.pptx
A teia e cadeia alimentar.pptxA teia e cadeia alimentar.pptx
A teia e cadeia alimentar.pptx
 
Cap2 teia alimentar
Cap2 teia alimentarCap2 teia alimentar
Cap2 teia alimentar
 
teia alimentar
 teia alimentar teia alimentar
teia alimentar
 
Apresentação cadeias
Apresentação cadeiasApresentação cadeias
Apresentação cadeias
 
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptxPpt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
 
Capítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vidaCapítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vida
 
Relações ecológicas entre os seres vivos.
Relações ecológicas entre os seres vivos.Relações ecológicas entre os seres vivos.
Relações ecológicas entre os seres vivos.
 
1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf
1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf
1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf
 
Reino Monera
Reino MoneraReino Monera
Reino Monera
 
resumo de ppt para cadeia-alimentar.pptx
resumo de ppt para cadeia-alimentar.pptxresumo de ppt para cadeia-alimentar.pptx
resumo de ppt para cadeia-alimentar.pptx
 
Você já caiu na teia
Você já caiu na teiaVocê já caiu na teia
Você já caiu na teia
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
Entendendo a Ecologia
Entendendo a EcologiaEntendendo a Ecologia
Entendendo a Ecologia
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
Ecologia power point
Ecologia   power pointEcologia   power point
Ecologia power point
 

Mais de AulasEnsinoMedio

Mais de AulasEnsinoMedio (20)

www.AulasEnsinoMedio.com.br- Física - Exercícios Reslvidos de Equilíbrio de u...
www.AulasEnsinoMedio.com.br- Física - Exercícios Reslvidos de Equilíbrio de u...www.AulasEnsinoMedio.com.br- Física - Exercícios Reslvidos de Equilíbrio de u...
www.AulasEnsinoMedio.com.br- Física - Exercícios Reslvidos de Equilíbrio de u...
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Lentes Esféricas
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Lentes Esféricaswww.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Lentes Esféricas
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Lentes Esféricas
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercícios resolvidos de Leis de Newton
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercícios resolvidos de Leis de Newtonwww.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercícios resolvidos de Leis de Newton
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercícios resolvidos de Leis de Newton
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercício calorimetria
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercício calorimetriawww.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercício calorimetria
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Exercício calorimetria
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Trabalho e Energia Mecânica
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física -  Trabalho e Energia Mecânicawww.AulasEnsinoMedio.com.br - Física -  Trabalho e Energia Mecânica
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Trabalho e Energia Mecânica
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Dinâmica e Movimento
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física -  Dinâmica e Movimentowww.AulasEnsinoMedio.com.br - Física -  Dinâmica e Movimento
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Dinâmica e Movimento
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Colisão
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física -  Colisãowww.AulasEnsinoMedio.com.br - Física -  Colisão
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Física - Colisão
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia – Origem da Vida
www.AulasEnsinoMedio.com.br -  Biologia – Origem da Vidawww.AulasEnsinoMedio.com.br -  Biologia – Origem da Vida
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia – Origem da Vida
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Genética
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Genéticawww.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Genética
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Genética
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Evolução
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia -  Evoluçãowww.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia -  Evolução
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Evolução
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química - Química Orgânica
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química -  Química Orgânicawww.AulasEnsinoMedio.com.br - Química -  Química Orgânica
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química - Química Orgânica
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química - Cálculo Estequimétrico (Parte 1)
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química -  Cálculo Estequimétrico (Parte 1)www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química -  Cálculo Estequimétrico (Parte 1)
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Química - Cálculo Estequimétrico (Parte 1)
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português - Sujeito e Vozes do Verbo
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português -  Sujeito e Vozes do Verbowww.AulasEnsinoMedio.com.br - Português -  Sujeito e Vozes do Verbo
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português - Sujeito e Vozes do Verbo
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português - Novo Acordo Ortográfico
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português -  Novo Acordo Ortográficowww.AulasEnsinoMedio.com.br - Português -  Novo Acordo Ortográfico
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português - Novo Acordo Ortográfico
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português - Contos e Crônicas
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português -  Contos e Crônicaswww.AulasEnsinoMedio.com.br - Português -  Contos e Crônicas
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Português - Contos e Crônicas
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Probabilidade
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Probabilidadewww.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Probabilidade
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Probabilidade
 
Ciclo trigonométrico e razões trigonométricas
Ciclo trigonométrico e razões trigonométricasCiclo trigonométrico e razões trigonométricas
Ciclo trigonométrico e razões trigonométricas
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Prismas e Cilindros
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Prismas e Cilindroswww.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Prismas e Cilindros
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Prismas e Cilindros
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Números Complexos
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Números Complexoswww.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Números Complexos
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Números Complexos
 
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Matrizes
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Matrizeswww.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática -  Matrizes
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Matemática - Matrizes
 

Último

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
TailsonSantos1
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
LeloIurk1
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 

Último (20)

Projeto Nós propomos! Sertã, 2024 - Chupetas Eletrónicas.pptx
Projeto Nós propomos! Sertã, 2024 - Chupetas Eletrónicas.pptxProjeto Nós propomos! Sertã, 2024 - Chupetas Eletrónicas.pptx
Projeto Nós propomos! Sertã, 2024 - Chupetas Eletrónicas.pptx
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médio
 
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 

www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar

  • 1.
  • 2. 1. Introdução Cadeias e teias alimentares É uma seqüência de seres vivos, uns servindo de alimento a outros, sucessivamente. A matéria e a energia de um ecossistema passam de um ser vivo para o outro por meio da nutrição. Exemplo.: O capim é comido pelo boi; este é comido pelo ser humano. (Cadeia alimentar)
  • 3. 2. Cadeia alimentar Plantas, algas, bactérias e alguns protistas são Autotróficos (seres que produzem seu próprio alimento) Os seres autotróficos conseguem fabricar açúcares a partir de substâncias minerais ou inorgânicas, como água, gás carbônico e sais minerais
  • 5. O que é Quimiossíntese ? Processo em que as bactérias encontradas no solo e no fundo do mar usam energia luminosa na oxidação de amônia e de outros minerais. Essas bactérias podem ser chamadas de quimioautotróficas ou quimiossitetizantes. Os autotróficos são os produtores do ecossistema (ou produtores primários)
  • 7. Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade?
  • 8. Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade?
  • 9. Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade? R: Porque somente eles produzem substâncias orgânicas a partir de substâncias minerais, transformando a energia luminosa em química, que será utilizada pelos demais seres vivos.
  • 11. Ecossistema Terrestre: FLORA  Produtores: Formado por todos os componentes fotossintetizantes, os quais produzem seu próprio alimento (autótrofos) tais como gramíneas, ervas rasteiras, liquens, arbustos, trepadeiras e árvores;
  • 12. Ecossistema Terrestre: FAUNA  Consumidores primários : São todos os herbívoros, que no caso dos ecossistemas terrestres tratam-se de insetos, roedores, aves e ruminantes;  Consumidores Secundários Alimentam-se diretamente dos consumidores primários (herbívoros). São formados principalmente por carnívoros de pequeno porte;  Consumidores terciários : Tratam-se de consumidores de porte maior que alimentam-se dos consumidores secundários;  Decompositores: Aqui também como no caso dos ecossistemas aquáticos, esta categoria não pertence nem a fauna e nem a flora e sendo composta por fungos e bactérias.
  • 13. CONSUMIDO R TERCIÁRIO CONSUMIDORE S SECUNDÁRIOS Exemplo de cadeia alimentar AQUÁTICA CONSUMIDORES PRIMÁRIOS (PEQUENOS CRUSTÁCEOS, LA RVAS E PROTOZOÁRIOS) CONSUMIDOR QUATERNÁRIO PRODUTOR (ALGAS MICROSCÓPICAS)
  • 14. Ecossistema aquático: FLORA  PRODUTORES: Composto pelas plantas da margem e do fundo da lagoa e por algas microscópicas, as quais são as maiores responsáveis pela oxigenação do ambiente aquático e terrestre; à esta categoria formada pelas algas microscópicas chamamos fitoplâncton.
  • 15. Ecossistema aquático: FAUNA  CONSUMIDORES PRIMÁRIOS : Composto por pequenos animais flutuantes (chamados Zooplâncton), caramujos e peixes herbívoros, todos se alimentado diretamente dos vegetais.  CONSUMIDORES SECUNDÁRIOS: São aqueles que alimentam-se do nível anterior, ou seja, peixes carnívoros, insetos, cágados, etc.,  CONSUMIDORES TERCIÁRIOS: As aves aquáticas são o principal componente desta categoria, alimentando-se dos consumidores secundários.  DECOMPOSITORES: Esta categoria não pertence nem a fauna e nem a flora, alimentando-se no entanto dos restos destes, e sendo composta por fungos e bactérias.
  • 16. Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações tróficas do manguezal: a)Os crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
  • 17. Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações tróficas do manguezal: a)Os crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
  • 18. Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações tróficas do manguezal: a)Os crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
  • 20. O que é nível trófico? Nível trófico é cada etapa da cadeia alimentar. Inicia-se nos produtores, passa pelos consumidores e termina com os decompositores.
  • 21.
  • 22. Decompositores, sapróbios, saprófagos ou saprófitos: seres que atacam cadáveres e as excretas, quebrando e oxidando a matéria orgânica para obter a energia necessária ao funcionamento do seu organismo.
  • 23.
  • 24. Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema?
  • 25. Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema?
  • 26. Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema? R: Promovem a reciclagem da matéria.
  • 28. 2. Teia Alimentar Animais de alimentação diversificada, e outros servem de alimento a mais de uma espécie, não se prendendo a um nível trófico. Animais onívoros = (omni = tudo ; vorare = devorar) Ex: O ser humano. Portanto, em uma comunidade há um conjunto de cadeias interligadas, que formam uma teia ou rede alimentar
  • 29.
  • 30.
  • 33. Agora é com você..... 04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia alimentar haverá maior concentração de inseticida? a) Moluscos b) Insetos c) Copépodes d) Peixes e) fitoplânton fitoplâncton copépodes Insetos Bactérias e fungos peixes
  • 34. Agora é com você..... 04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia alimentar haverá maior concentração de inseticida? a) Moluscos b) Insetos c) Copépodes d) Peixes e) fitoplânton fitoplâncton copépodes Insetos Bactérias e fungos peixes
  • 35. Agora é com você..... 04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia alimentar haverá maior concentração de inseticida? a) Moluscos b) Insetos c) Copépodes d) Peixes e) fitoplânton fitoplâncton copépodes Insetos Bactérias e fungos peixes
  • 37. Agora é com você.... (UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e coletores, os humanos se estabeleceram em áreas determinadas e começaram a cultivar plantas. Nesse processo, as paisagens naturais foram modificadas, sendo retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas cultivadas. Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar animais, dentre estes, os gatos. Estudos paleontológicos recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos por roedores, dentre estes, os ratos, que por sua vez eram atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados. Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da interação entre grãos, ratos e gatos.
  • 38. grãos b) gatos Quantidade de energia Quantidade de energia a) ratos gatos ratos grãos Direção do fluxo de energia Direção do fluxo de energia c) ratos Direção do fluxo de energia d) e) ratos grãos gatos Direção do fluxo de energia Quantidade de energia gatos Quantidade de energia Quantidade de energia grãos grãos ratos gatos Direção do fluxo de energia
  • 39. Agora é com você.... (UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e coletores, os humanos se estabeleceram em áreas determinadas e começaram a cultivar plantas. Nesse processo, as paisagens naturais foram modificadas, sendo retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas cultivadas. Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar animais, dentre estes, os gatos. Estudos paleontológicos recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos por roedores, dentre estes, os ratos, que por sua vez eram atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados. Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da interação entre grãos, ratos e gatos.
  • 40. grãos b) gatos Quantidade de energia Quantidade de energia a) ratos gatos ratos grãos Direção do fluxo de energia Direção do fluxo de energia c) ratos Direção do fluxo de energia d) e) ratos grãos gatos Direção do fluxo de energia Quantidade de energia gatos Quantidade de energia Quantidade de energia grãos grãos ratos gatos Direção do fluxo de energia
  • 41. PRODUTIVIDADE: • PPL (Produtividade Primária Líquida): é toda a energia que os produtores armazenam a partir da fotossíntese(PPB) menos o que eles gastam na respiração (R), assim a PPL é o que o consumidor primário vai ter disponível do produtor. (A) A produtividade primária líquida é relativamente maior nos ecossistemas marinhos que nos terrestres. Isso porque os produtores do fitoplâncton (B) têm crescimento rápido e acumulam pouca matéria orgânica em seus corpos. O inverso ocorre em uma floresta (C), em que as árvores crescem lentamente e acumulam muita matéria em seus troncos. • Fonte: Amabis e Martho - Biologia 3
  • 42. Produtividade secundária líquida • PSL (Produtividade Secundária Líquida): é a energia que o consumidor primário conseguiu retirar dos produtores (PPL) menos o que ele gastou no metabolismo (M): sendo assim o que estará disponível para os consumidores secundários
  • 43. PSL (Produtividade Secundária Líquida): 1 BEZERRO 500 kg 8,3 kg 120 dias 0,9 kg 109 kg 20.000 kcal 300 COELHOS Peso Corporal Consumo diário de feno Duração do feno Ganho de peso por dia Ganho de peso com 1 t de feno Perda diária de calor 500 kg 33,3 kg 30 dias 3,6 kg 109 kg 80.000 kcal A produtividade secundária líquida (PSL) dos coelhos é cerca de quatro vezes maior que a do gado. O cálculo de produtividade leva em conta que coelhos, com a mesma quantidade de alimento, ficam prontos para o abate em um quarto do tempo necessário ao gado. (Dados de Philipson, em Ecologia energética. São Paulo, Companhia Editora Nacional/EDUSP, 1969.)
  • 44. PIRÂMIDES Biomassa: corresponde a matéria orgânica de cada nível trófico (sua pirâmide é igual a de energia já que a energia está na biomassa, assim quanto maior a biomassa, maior a energia).
  • 45. Energia: Corresponde a energia contida na biomassa de cada nível trófico, assim cada parte da pirâmide terá indicada a energia de um nível trófico.
  • 46. • Números: A largura dos níveis representam o número de representantes de cada espécie naquela cadeia alimentar; é a mais variada.
  • 47. ATENÇÃO AS TRÊS PIRÂMIDES