EEĞĞİİTTİİMM FFEELLSSEEFFEESSİİ
• FFEELLSSEEFFEENNİİNN TTAANNIIMMII
** BBİİLLİİMM
** FFEELLSSEEFFEE
• İİLLGGİİ AALLAANNLLAARRII
** VVAARRLLIIKK FFEELLSSEEFFEESSİİ
** BBİİLLGGİİ FFEELLSSEEFFEESSİİ
** DDEEĞĞEERRLLEERR FFEELLSSEEFFEESSİİ
• EEĞĞİİTTİİMM--FFEELLSSEEFFEE İİLLİİŞŞKKİİSSİİ
• FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR
** İİDDEEAALLİİZZMM
** RREEAALLİİZZMM
** NNAATTUURRAALLİİZZMM
** PPRRAAGGMMAATTİİZZMM
** VVAARROOLLUUŞŞÇÇUULLUUKK
• EEĞĞİİTTİİMM FFEELLSSEEFFEELLEERRİİ
** DDAAİİMMİİCCİİLLİİKK
** İİLLEERRLLEEMMEECCİİLLİİKK
**ÖÖZZCCÜÜLLÜÜKK
** YYEENNİİDDEENN YYAAPPIILLAANNMMAACCIILLIIKK

FFEELLSSEEFFEE
PPHHİİLLLLAA SSOOPPHHİİAA
SSEEVVGGİİ BBİİLLGGİİ
BBİİLLGGİİSSEEVVEERRLLİİKK
FFEELLSSEEFFEENNİİNN İİLLGGİİ AALLAANNII
BBİİLLİİMMLLEERRİİNN İİNNCCEELLEEDDİİĞĞİİ DDUUYYUULLAARRIIMMIIZZLLAA
OOLLAAYYLLAARR AALLGGIILLAADDIIĞĞIIMMIIZZ GGEERRÇÇEEKKLLEERR
++
OOLLAAYYLLAARRIINN TTEEMMEELLİİNNEE VVAARRLLIIĞĞIINN ÖÖZZÜÜNNEE
İİNNMMEEYYEE ÇÇAALLIIŞŞIIRR

• Genel olarak felsefenin mitos, din ve şiirden doğduğu kabul
edilir.
• İlk zamanlar tüm bilimleri kapsayan felsefeden zamanla
matematik, fizik, antropoloji, biyoloji, kimya, astronomi,
sosyoloji ve psikoloji gibi kimi bilimler ayrılmıştır.
• Tarihsel olarak bakıldığında felsefe teriminin ilk kez
Pythagoras’ın kullandığı belirtilmekle birlikte felsefe
(Philosophia) terimi kesin anlamını Platon ve Aristoteles
felsefesinde kazanmıştır.

FFEELLSSEEFFEE
BBİİRR
** YYAAŞŞAAMM BBİİÇÇİİMMİİ
** DDÜÜŞŞÜÜNNMMEE BBİİÇÇİİMMİİ
** GGEELLEECCEEĞĞEE BBAAKKIIŞŞ AAÇÇIISSII
OOLLAARRAAKK GGÖÖRRÜÜLLMMEEKKTTEEDDİİRR
BBUU YYÜÜZZDDEENN ÇÇOOKK FFAARRKKLLII TTAANNIIMMLLAARRII VVAARRDDIIRR
AAVVRRUUPPAALLII FFİİLLOOZZOOFFLLAARR
TTAANNIIMMDDAA AANNLLAAŞŞAAMMAAMMIIŞŞLLAARR
İİSSLLAAMM FFİİLLOOZZOOFFLLAARRII
BBİİRRAAZZ OOLLSSUUNN AANNLLAAŞŞMMIIŞŞLLAARRDDIIRR
HHEERRMMAANN
FFEELLSSEEFFEEYYİİ
BBİİRR SSAANNAATT OOLLAARRAAKK TTAANNIIMMLLAAMMAAKKTTAA
RREESSSSAAMM RREESSİİMMLLEERRİİNNEE KKEENNDDİİ YYOORRUUMMUUNNUU KKAATTIIYYOORRSSAA
““FFİİLLOOZZOOFF DDAA BBİİRR KKOONNUUDDAA
GGÖÖRRÜÜŞŞ İİLLEERRİİ SSÜÜRREERRKKEENN
KKEENNDDİİ YYOORRUUMMLLAARRIINNII DDAA KKAATTAARRAAKK
GGÖÖRRÜÜŞŞLLEERRİİNNİİ AAÇÇIIKKLLAARR””

AARRİİSSTTOO FFEELLSSEEFFEEYYİİ
İİLLKK NNEEDDEENNLLEERRİİNN BBİİLLİİMMİİ
OOLLAARRAAKK TTAANNIIMMLLAARR
VVAARRLLIIĞĞII VVAARR KKIILLAANN TTEEMMEELL İİLLKKEELLEERRDDİİRR
MMEETTAA FFİİZZİİKK
SSOONNRRAA GGEELLEENN FFİİZZİİKKTTEENN
FFİİZZİİKKÖÖTTEESSİİ
AANNCCAAKK,, FFEELLSSEEFFEE
VVAARRLLIIKK
VVEE
KKAAİİNNAATT
HHAAKKKKIINNDDAA BBİİLLGGİİYYEE UULLAAŞŞMMAAKK DDEEĞĞİİLLDDİİRR

BİLİM FELSEFE
Gerçeği parçalara ayırarak inceler. Gerçeği bir bütün olarak ele alır
inceler.
Bilimsel yöntemi kullanır ve
objektiftir.
Felsefe temellendirmeyi amaçlar.
Akıl yürütme yollarını kullanır.
Önermeler genellikle sentetiktir. Felsefi önermeler genellikle analitik
ve bazen de metafiziktir.
Elde edilen bilginin kesinliği
kanıtlanır.
Elde edilen bilginin kesinliğini
kanıtlamak olanaklı olmayabilir.
Bilim ölçer ve ‘güç’ oluşturur. Pratik yarar ve çıkar yoktur.
Bilimsel araştırma süreçtir. Felsefi etkinlikler bir süreçtir.
Eleştirel yaklaşım egemendir. Eleştirel yaklaşım egemendir.
Sorular önemlidir. Sorular önemlidir.
Zihinsel süreçleri işe koşar. Zihinsel süreçleri işe koşar.

BBİİLLİİMMSSEELL GGEELLİİŞŞMMEE
FFEELLSSEEFFEE
BBİİRRBBİİRRLLEERRİİNNİİ EETTKKİİLLEERR
BBİİLLİİMM
** GGEERRÇÇEEĞĞİİ PPAARRÇÇAALLAARRAA AAYYIIRRAARRAAKK İİNNCCEELLEERR
** BBİİLLİİMMSSEELL YYÖÖNNTTEEMMLLEE GGEERRÇÇEEĞĞEE UULLAAŞŞIIRR
** ÖÖNNEERRMMEELLEERR,, DDEENNEEYY,, GGÖÖZZLLEEMM VVEE AARRAAŞŞTTIIRRMMAALLAARRLLAA İİSSPPAATTLLAANNIIRR
** EELLDDEE EEDDİİLLEENN BBİİLLGGİİYYEE EELLEEŞŞTTİİRREELL GGÖÖZZLLEE BBAAKKIILLIIRR
** SSÜÜRREEÇÇTTİİRR
FFEELLSSEEFFEE
** GGEERRÇÇEEĞĞİİ BBÜÜTTÜÜNN OOLLAARRAAKK İİNNCCEELLEERR
** GGEERRÇÇEEĞĞEE AAKKIILL YYÜÜRRÜÜTTMMEE YYOOLLUU İİLLEE UULLAAŞŞIILLIIRR
** ÖÖNNEERRMMEELLEERR,, YYİİNNEE ÖÖNNEERRMMEELLEERR YYOOLLUUYYLLAA İİSSPPAATTLLAANNIIRR
** EELLDDEE EEDDİİLLEENN BBİİLLGGİİNNİİNN DDOOĞĞRRUULLUUĞĞUU İİSSPPAATTLLAANNAAMMAAZZ
** SSÜÜRREEÇÇTTİİRR

FFEELLSSEEFFEENNİİNN KKOONNUULLAARRII
ÇÇAAĞĞDDAAŞŞ FFİİLLOOZZOOFFLLAARR::
DDİİLL VVEE DDİİLLİİNN AAYYDDIINNLLAANNMMAA ÇÇAABBAASSIIDDIIRR
WWİİTTTTGGEENNSSTTEEİİNN::
DDÜÜŞŞÜÜNNCCEELLEERRİİ,, MMAANNTTIIKK BBAAKKIIMMIINNDDAANN AAYYIIRRMMAALLIIDDIIRR
AARRİİSSTTOO::
EESSTTEETTİİKK,, RRUUHH,, DDOOĞĞAA,, MMEETTAAFFİİZZİİKK,,
TTÖÖRREE,, PPOOLLİİTTİİKKAA,, MMAANNTTIIKK
EEFFLLAATTUUNN::
BBİİLLGGİİ,, RRUUHH,, SSAANNAATT,, AAHHLLAAKK,, DDEEVVLLEETT,, FFİİZZİİKK
HHEEGGEELL::
DDOOĞĞAA,, DDEEVVLLEETT,, TTAARRİİHH,, SSAANNAATT,,
DDİİNN,, MMAANNTTIIKK,, BBİİLLGGİİ
MMEENNGGÜÜŞŞOOĞĞLLUU::
VVAARRLLIIKK,, BBİİLLGGİİ,, TTAARRİİHH,, SSAANNAATT,,
DDİİLL,, DDOOĞĞAA,, HHUUKKUUKK,, DDEEVVLLEETT,,
DDİİNN,, MMEETTAAFFİİZZİİKK
GGÖÖRRÜÜLLDDÜÜĞĞÜÜ GGİİBBİİ
FFİİLLOOZZOOFFLLAARR
TTAANNIIMMDDAA AANNLLAAŞŞAAMMAADDIIKKLLAARRII GGİİBBİİ
KKOONNUULLAARRDDAA DDAA
AANNLLAAŞŞAAMMAAMMAAKKTTEEDDIIRRLLAARR

FFEELLSSEEFFEENNİİNN KKOONNUULLAARRII
VVAARRLLIIKK BBİİLLGGİİ DDEEĞĞEERRLLEERR
OONNTTOOLLOOJJİİ EEPPİİSSTTEEMMOOLLOOJJİİ AAKKSSİİYYOOLLOOJJİİ

Ontoloji (Varlık Bilgisi):
• Ontoloji varlık bilgisi, varlık sorunu ya da varlık felsefesi adlarıyla
da bilinir. Varlığı kendinde ele alarak kaynağını, özünü, nitelik ve
kategorilerini ele alan felsefe dalıdır.
• Ontoloji varlığı, mikro makro boyutlarda, nicelik, nitelik açısından
somut, soyut planlarda ele alan oluşum ve içerik açılarından
inceleyen felsefi bir çalışma alanıdır .
• Bu anlamda felsefenin ilk ve temel uğraş alanlarından biri olup
tüm varlık alanını, kozmosu, doğayı ve evreni, bunların oluşum,
dönüşüm ve değişimi konularını inceler .
• Bu kavramı ilk kez Aristo ortaya atmıştır.
• Aristo ontolojiyi var olanı, var olan olarak ele alama olarak
tanımlar.

• Ontoloji boyutunda yanıt aranan sorulardan ilki ‘arke’ye
ilişkindir. Yani “Tüm var olanların başlangıcı, ilk tözü nedir?”
sorusuna yanıt aranır. Felsefeciler bu soruya yanıt vererek
felsefelerini temellendirilir.
• Arke (töz, köz) evrende hiç bir şey yokken var olduğuna
inanılan ya da var olduğu kabul edilendir.
• Tarihsel gelişim içinde
– Thales su
– Platon idea
– Heraklitos ateş
– Pythagoras sayı
– Descartes Tanrı,
– Hobbes madde,
– Spinoza Tanrı ya da doğa,
– Marx madde ve değişme,
– Dewey değişme
– Satre insanı
arke olarak kabul etmişlerdir .

• Felsefeler genel bir yaklaşımla bu soruya verdiği yanıta
göre gruplanabilir.
• Örneğin soyut ya da manevi ögelerden birini arke olarak
belirleyen felsefi yaklaşımlar idealist anlayış olarak
değerlendirilir.
• Buna karşılık somut ya da maddi ögelerden bir ögeyi ‘arke’
olarak belirleyen felsefi yaklaşımlar ise materyalist anlayış
olarak belirlenir. Marx
• Felsefenin bu dalı şu sorulara yanıt aramaya çalışır:
1. Varlıkların kökeninde bir tek nesne mi, yoksa ruh ve madde
diye iki ayrı nesne mi vardır? Ruh ve madde diye iki ayrı
nesne varsa bunların nitelikleri ve birbirleriyle ilişkisi nedir?
2. Evrende olup bitenlerin belli bir amacı ve bütünlüğü var
mıdır?
3. Doğa yasaları denen zorunlu ilişkilerin varlık nedeni nedir?

VVAARRLLIIKK FFEELLSSEEFFEESSİİ
EEVVRREENNDDEE VVAARR OOLLAANN HHEERR ŞŞEEYYLLEE İİLLGGİİLLEENNİİRR
RRUUHH
AATTOOMM
AALLLLAAHH
DDOOĞĞAALL
SSOOSSYYAALL
SSİİYYAASSAALL
PPOOLLİİTTİİKK
KKÜÜLLTTÜÜRREELL
PPSSİİKKOOLLOOJJİİKK
KKAARRAA DDEELLİİKKLLEERR
VVAARR OOLLAANN ŞŞEEYY
EEDDEEBBİİYYAATT
TTOOPPRRAAKK
TTAABBİİAATT
AAHHLLAAKK
GGÜÜZZEELL
TTAARRİİHH
HHAAVVAA
SSUU

VVAARRLLIIKK FFEELLSSEEFFEESSİİNNİİNN
CCEEVVAAPP AARRAADDIIĞĞII SSOORRUULLAARR
• AALLLLAAHH
• VVAARRLLIIKK
• YYOOKKLLUUKK NNEEDDİİRR??........ VVAARRMMIIDDIIRR??........ YYOOKKMMUUDDUURR??......
• GGEERRÇÇEEKK
• İİNNSSAANN
KKAAİİNNAATT BBEELLİİRRLLİİ BBİİRR DDÜÜZZEENNEE GGÖÖRREE MMİİ İİŞŞLLEEMMEEKKTTEEDDİİRR??......
RRAASSLLAANNTTIISSAALLMMIIDDIIRR??......
İİNNSSAANNIINN EEVVRREENNDDEEKKİİ
YYEERRİİ
RROOLLÜÜ
ÖÖNNEEMMİİ
NNEEDDİİRR??......
İİNNSSAANN BBİİRR AAMMAAÇÇ İİÇÇİİNN MMİİ
YYAARRAATTIILLMMIIŞŞTTIIRR??..........

BBİİLLGGİİ
FFEELLSSEEFFEE
BBİİLLİİMM
ELDE ETME YÖNTEMLERİ
•BİLİMSEL YÖNTEM ÖNERMELER
•
* BİLİMSEL BİLGİ NEDİR? * BİLGİ NEDİR?
* KAYNAĞI
* SINIRLIKLARI
* DOĞRULUĞU
İLE İLGİLİ SORULAR SORAR

• Epistemolojiyle enine boyuna meşgul olan ilk filozof, ünlü
Yunan düşünürü Platon olmuştur.
• Ondan sonra da antik Yunan’da başta Aristoteles ve
Pyrrhon benzeri Yunan kuşkucularıyla, Orta Çağ’da Aziz
Augustinus (354-430), Aquinalı Thomas ile İbn Sina (980-
1037) ve Farabi gibi filozoflar bilgi konusunu enine boyuna
ele almışlardır.
• Bununla birlikte, epistemolojinin bir felsefe disiplini ya da dalı
olarak esas modern felsefede ve bu arada yirminci yüzyılın
analitik felsefesinde öne çıktığı söylenebilir. Bunun nedeni ise
elbette, modern uygarlığı belirleyen en önemli şeyin bilim ve
bilgi olmasıdır. Bu dönemde, en ön sırada Descartes,
Leibniz, John Locke (1632-1704), Hume, Kant ve Russell
gelecek şekilde, pek çok filozof bilgi konusuna eğilmiş,
epistemolojinin kapsamı içinde kalan problemler üzerinde
yoğunlaşmıştır.

Bilgi türleri
1. Günlük bilgi
2. Gelenek ve göreneğin bilgisi
3. Düzmece bilgi
4. Politik bilgi
5. Sanatsal bilgi
6. Bilimsel bilgi
7. Dinsel bilgi
8. Felsefi bilgi

Günlük bilgi
•Bir gün içerisinde öğrenilen bilgilerdir. Ali Ayşe’yi seviyor. Bugün
ders yokmuş. gibi
•Günlük bilginin doğruluk değeri bazen yüksek bazen düşük
olabilir.
Geleneğin ve göreneğin bilgisi
•Gerçekle, geçmişten günümüze gelen deyimlerle bağ kurmadır.
Büyüklerin karşında ayak ayak üstüne atılmaz.
•Bu tür bilgilerin doğruluk değeri düşüktür. Çünkü geçmişte
ortaya atılan düşünce bugün doğru olmayabilir.
•Yani geleneğin ve göreneğin bilgisi görecelidir. Toplumdan
topluma, kişiden kişiye, zamandan zamana değişiklik
gösterebilir.

• Düzmece bilgi
• Gerçekle, gerçeğin çarpıtılmasının bağ kurulması sonucunda
oluşan bilgilidir. Masalımsı bilgi olarakta bilinir.
• Bu tür bilgilerde saçma özellikler yoğundur.
• Amaç gerçeğe uygunluk yada uygunsuzluk değil, olağanüstü
hallerin ortaya atılmasıdır. Fakat doğruluk değeri yüksek
önermelere de rastlanılabilir.
• Politik bilgi
• Gerçekle, bir ideoloji arasında bağ kurmadır.
• İdeoloji: Yaşamı tümüyle düzenlemeye çalışan ve kendi
içinde tutarlı olan önermeler bütünüdür.
• Her ideoloji tek başına yaşamı tamamen kapsayamaz.
Komünizm, kapitalizm, faşizm, liberalizm gibi.
• Her ideolojinin felsefi ve bilimsel dayanağı mutlaka vardır.
Fakat bu önermeler kendini yenileyemedikleri için her zaman
toplumun ihtiyaçlarına cevap veremezler.

• Sanatsal Bilgi
• Gerçekle, estetik bir bağ kurma sonucu oluşan bilgi
türüdür.
• Sanatsal bilgide doğruluk, yanlışlık, saçmalık, olasılık,
belirsizlik gibi ölçütler aranmaz. Amacı gerçeğin estetik
boyutu yakalamaktır. Yani sanatta doğrudur, yanlıştır
diye bir olgu olamaz. Olsa da bir anlam taşımaz.
• Bilimsel Bilgi
• Gerçeğin bir parçasıyla, kanıtlanmaya dayalı bir bağ
kurmadır
• Bu tür bilgi bilimsel yöntemle elde edilir.
• Bilimsel bilgilerin doğruluğu yüzde yüz değildir. Mutlak
değildir. Olası bir bilgidir. Yani doğruluk değeri yüksek bir
bilgidir.

• Dinsel Bilgi
• Gerçekle, kutsal bir varlığa göre bağ kurmadır.
• Bu tür bilgi inanca dayanır. İleri sürülen önermeler için
ispatlama ve temellendirme gerekmez. Fakat hiç
değişmez değildir.
• İnanıldığında mutlak doğru, inanılmadığında kesin yanlış
olarak kabul edilir.
• Felsefi bilgi
• Gerçeğin tümüyle, temellendirmeye dayanarak bağ
kurmadır.

VVAARRLLIIĞĞII
BBİİLLİİNNEENN
BBİİLLEENN
BBAAĞĞLLIIDDIIRR
KKAAVVRRAAMMAA DDÜÜŞŞÜÜNNMMEE
AANNLLAAMMAA AAÇÇIIKKLLAAMMAA
İİLLEE BBİİRRBBİİRRİİNNEE SSIIKKIICCAA BBAAĞĞLLIIDDIIRR

DEĞERLER (AAKKSSİİYYOOLLOOJJİİ)) FFEELLSSEEFFEESSİİ
KKOONNUULLAARRII
SSAANNAATT VVEE AAHHLLAAKKTTIIRR
YYUUNNAANNCCAA AARRAAPPÇÇAA
EETTİİQQUUEE HHUULLKK
SSÖÖZZCCÜÜĞĞÜÜNNDDEENN TTÜÜRREEMMİİŞŞTTİİRR
İİNNSSAANNİİ DDEEĞĞEERRLLEERR VVEE İİNNSSAANNIINN EEYYLLEEMMLLEERRİİNNİİ İİNNCCEELLEERR
ÇÇEEVVRREE VVEEYYAA BBİİRREEYYİİNN OOLLUUŞŞTTUURRDDUUĞĞUU DDEEĞĞEERRLLEERR ÇÇEERRÇÇEEVVEESSİİNNDDEE
GGEERRÇÇEEKKLLEEŞŞİİRR
BBUU YYÜÜZZDDEENN İİNNSSAANN EEYYLLEEMMLLEERRİİ
DDEEĞĞEERRLLEERR FFEELLSSEEFFEESSİİ İİÇÇİİNNDDEE İİNNCCEELLEENNİİRR
İİYYİİ--KKÖÖTTÜÜ,, SSEEVVGGİİ--NNEEFFRREETT,, GGÜÜZZEELL--ÇÇİİRRKKİİNN,,
ÖÖZZGGÜÜRRLLÜÜKK--EESSAARREETT,, AAHHLLAAKK--AAHHLLAAKKSSIIZZLLIIKK
GGİİBBİİ DDEEĞĞEERRLLEERRİİ İİNNCCEELLEERR

EEĞĞİİTTİİMM FFEELLSSEEFFEESSİİ
• EEĞĞİİTTİİMMEE YYÖÖNN VVEERREENN,, AAMMAAÇÇLLAARRII ŞŞEEKKİİLLLLEENNDDİİRREENN VVEE
UUYYGGUULLAAMMAALLAARRAA YYOOLL GGÖÖSSTTEERREENN BBİİRR DDİİSSİİPPLLİİNN YYAADDAA
SSİİSSTTEEMMLLİİ FFİİKKİİRR VVEE KKAAVVRRAAMMLLAARR BBÜÜTTÜÜNNÜÜDDÜÜRR..
• EEĞĞİİTTİİMMİİ BBİİRR BBÜÜTTÜÜNN OOLLAARRAAKK EELLEE AALLAANN VVEE KKÜÜLLTTÜÜRRÜÜNN
VVAAZZGGEEÇÇİİLLMMEEZZ BBİİRR ÖÖĞĞEESSİİ OOLLAARRAAKK DDÜÜŞŞÜÜNNEENN
ÖÖZZEENNLLİİ,, EELLEEŞŞTTİİRRİİCCİİ VVEE YYÖÖNNTTEEMMLLİİ
ÇÇAALLIIŞŞMMAALLAARRIINN TTAAMMAAMMIIDDIIRR
 BBİİRREEYYİİNN TTOOPPLLUUMMSSAALLLLAAŞŞTTIIRRIILLMMAASSII
BBİİLLGGİİNNİİNN EELLDDEE EEDDİİLLİİŞŞİİ
BBİİLLGGİİNNİİNN AAKKTTAARRIIMMII
AAHHLLAAKK EEĞĞİİTTİİMMİİ
SSAANNAATT EEĞĞİİTTİİMMİİ
GGİİBBİİ KKOONNUULLAARRLLAA İİLLGGİİLLEENNMMEEKKTTEEDDİİRR

FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR
İİDDEEAALLİİZZMM
MMAATTEERRYYAALLİİZZMMİİNN KKAARRŞŞIITTII OOLLAARRAAKK BBİİLLİİNNİİRR
EEFFLLAATTUUNN,, KKUURRUUCCUUSSUU OOLLAARRAAKK GGÖÖRRÜÜLLMMEEKKTTEEDDİİRR
GGEERRÇÇEEKKLLİİĞĞİİNN TTEEMMEELLDDEE RRUUHHSSAALL VVEE DDÜÜŞŞÜÜNNSSEELL OOLLDDUUĞĞUUNNUU İİLLEERRİİ SSÜÜRREERR
FFİİZZİİKKSSEELL GGEERRÇÇEEKKLLİİĞĞİİ İİNNKKAARR EETTMMEEZZ,, AANNCCAAKK BBUUNNUUNN İİKKİİNNCCİİLL BBİİRR GGEERRÇÇEEKK
OOLLDDUUĞĞUUNNUU SSÖÖYYLLEERR,, RRUUHHSSAALL GGEERRÇÇEEĞĞİİNN BBİİRR GGÖÖRRÜÜNNTTÜÜSSÜÜDDÜÜRR
DDUUYYUULLAARRIINN AALLGGIILLAADDIIĞĞII GGEERRÇÇEEKK BBİİRR GGÖÖLLGGEEDDEENN İİBBAARREETTTTİİRR
İİNNSSAANN BBEEDDEENN VVEE RRUUHHTTAANN MMEEYYDDAANNAA GGEELLİİRR
BBEEDDEENN ÖÖLLÜÜMMLLÜÜ
RRUUHH ÖÖLLÜÜMMSSÜÜZZDDÜÜRR
RRUUHH ZZAAMMAANN ZZAAMMAANN İİDDEEAALLAARR AALLEEMMİİNNEE
GGİİDDİİPP GGEERRİİ DDÖÖNNEERR

RREEAALLİİZZMM
AARRİİSSTTOO ÖÖNNCCÜÜLLEERRİİNNDDEENNDDİİRR
İİDDEEAALLİİSSTT FFEELLSSEEFFEENNİİNN AAKKSSİİNNEE
VVAARRLLIIĞĞIINN;;
EELLDDEE EETTTTİİĞĞİİMMİİZZ BBİİLLGGİİLLEERRDDEENN BBAAĞĞIIMMSSIIZZ
OOLLDDUUĞĞUUNNUU,,
DDOOĞĞAASSII GGEERREEĞĞİİ BBİİLLGGİİDDEENN
BBAAŞŞKKAA BBİİRRŞŞEEYY
OOLLDDUUĞĞUUNNUU SSÖÖYYLLEERR
RREEAALLİİZZMM,,
GGEERRÇÇEEKKLLİİĞĞİİNN NNEESSNNEELL BBİİRR DDÜÜZZEENNİİ
OOLLDDUUĞĞUUNNUU
NNEESSNNEELLEERRİİNN,, BBİİZZİİMM OONNLLAARRII AALLGGIILLAAMMAAMMIIZZ SSÖÖZZ KKOONNUUSSUU DDEEĞĞİİLLKKEENN DDEE VVAARR
OOLLDDUUKKLLAARRIINNII İİLLEERRİİ SSÜÜRREERR

NNAATTÜÜRRAALLİİZZMM
RREEAALLİİSSTT FFEELLSSEEFFEEDDEENN EESSİİNNLLEENNMMİİŞŞTTİİRR
GGEERRÇÇEEKK DDOOĞĞAADDIIRR
BBUU YYÖÖNNÜÜYYLLEE MMAATTEERRYYAALLİİSSTTLLEERRLLEE ÖÖZZDDEEŞŞTTİİRR
İİNNSSAANN İİLLEE DDOOĞĞAA
AARRAASSIINNDDAAKKİİ İİLLİİŞŞKKİİLLEERR ÜÜZZEERRİİNNDDEE
DDUURRMMUUŞŞTTUURR
PPEESSTTAALLLLOOZZİİ
RROOUUSSSSEEAAUU
BBUU AAKKIIMMIINN EEĞĞİİTTİİMM İİLLEE İİLLGGİİLLİİ
GGÖÖRRÜÜŞŞLLEERRİİNNİİ SSAAVVUUNNMMAAKKTTAADDIIRR

PPRRAAGGMMAATTİİZZMM
2200.. YYYY DDAA AAMMEERRİİKKAADDAA OORRTTAAYYAA ÇÇIIKKTTII
YYAARRAARRCCIILLIIKK
DDEENNEEYYCCİİLLİİKK
AALLEETTÇÇİİLLİİKK
İİŞŞLLEEVVSSEELLCCİİLLİİKK DDİİYYEE DDEE AANNIILLMMAAKKTTAADDIIRR..
JJOOHHNN DDEEWWEEYY’’İİNN
DDÜÜŞŞÜÜNNCCEE SSİİSSTTEEMMİİ
ÜÜZZEERRİİNNEE OOTTUURRTTUULLMMUUŞŞTTUURR
AAMMEERRİİKKAANN KKÜÜLLTTÜÜRRÜÜNNÜÜNN ÖÖZZÜÜNNÜÜ
OOLLUUŞŞTTUURRAANN BBİİRR FFEELLSSEEFFEEDDİİRR
““DDOOĞĞRRUU”” NNUUNN İİNNSSAANN YYAAŞŞAANNTTIISSIINNDDAANN
KKAAYYNNAAKKLLAANNAANN
DDEENNEEYYSSEELL BBİİRR OOLLGGUU
OOLLDDUUĞĞUUNNUU İİLLEERRİİ SSÜÜRREERRLLEERR

VVAARROOLLUUŞŞÇÇUULLUUKK
İİNNSSAANNIINN ÖÖZZGGÜÜRRLLÜÜĞĞÜÜNNEE
ÖÖNNEEMM VVEERREENN BBİİRR AAKKIIMMDDIIRR
TTEEMMEELLİİNNDDEE İİNNSSAANNIINN KKEENNDDİİNNİİ TTAANNIIMMAASSII YYAATTAARR
HHEERR İİNNSSAANN BBEENNZZEERRSSİİZZDDİİRR
BBİİRREEYYSSEELLCCİİLLİİKK ÖÖNN PPLLAANNDDAADDIIRR
İİNNSSAANN KKEENNDDİİ VVAARRLLIIĞĞIINNII KKEENNDDİİSSİİ YYAARRAATTIIRR
MMEETTAAFFİİZZİİĞĞEE KKAARRŞŞII ÇÇIIKKTTIIĞĞII GGİİBBİİ
BBİİLLİİMMSSEELL YYÖÖNNTTEEMMEE DDEE KKAARRŞŞII ÇÇIIKKAARR
PPRRAAGGMMAATTİİSSTTLLEERR
GGRRUUPP İİÇÇİİNNDDEE BBİİRREEYYİİNN ÖÖZZGGÜÜRR
OOLLAABBİİLLEECCEEĞĞİİNNİİ
VVAARROOLLUUŞŞÇÇUULLAARR İİSSEE GGRRUUBBUUNN,, BBİİRREEYYİİNN ÖÖZZGGÜÜRRLLÜÜĞĞÜÜNNÜÜ KKIISSIITTLLAAYYAACCAAĞĞIINNII
SSAAVVUUNNUURRLLAARR

FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR
İİDDEEAALLİİZZMM
VARLIK
EVRENDEKİ OLUŞUM BİREYİN İÇİNDE DE OLUŞMAKTA
BİREYSEL ZİHİN EVRENSEL ZİHİNLE İLİŞKİLİ
EVRENSEL BİR VARLIK
İNSAN ZİHNİ DIŞINDA BAĞIMSIZ OLARAK VAR
NESNELER, MADDE VE BİÇİM OLARAK İKİ BOYUTTAN
OLUŞUR
MADDELER DÜZEN İÇİNDE BİRARADADIRLAR
GÖRÜNEN ŞEYDİR DOĞADIR
DOĞA DOĞRUNUN KAYNAĞIDIR
DOĞA KANUNLARI HER ALANA UYGULANMALI
DENEY VE ARAŞTIRMALARLA KANITLANDIĞINDA
GERÇEKTİR
İNSANIN RUHSAL YÖNÜ YOKTUR
MUTLAK DOĞRU VEYA MUTLAK YANLIŞ YOKTUR.
ÇEVRE İLE ETKİLEŞİMİN BİR BİÇİMİ OLAN ARAŞTIRMA
VARDIR
İÇSEL VE DIŞSAL DİYE İKİLİK YOKTUR
VARLIK GÖRÜNÜŞTEN İBARETTİR
GÖRÜNÜŞÜN KENDİSİ ÖZDÜR
İNSANIN KENDİ VARLIĞININ FARKINA VARMASIYLA
DÜŞÜNME ORTAYA ÇIKMIŞTIR
İNSAN, KİŞİLİĞİNİ OLUŞTURAN NİTELİKLERİ ETKİLEŞİMLE
KAZANIR
RREEAALLİİZZMM
NNAATTÜÜRRAALLİİZZMM
PPRRAAGGMMAATTİİZZMM
VVAARROOLLUUŞŞÇÇUULLUUKK

FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR BBİİLLGGİİ
İİNNSSAANN AAKKLLII MMUUTTLLAAKK AAKKLLIINN TTİİNNSSEELL ÖÖZZÜÜDDÜÜRR AANNCCAAKK KKAABBİİLLİİYYEETTLLEERR
AAÇÇIISSIINNDDAANN SSIINNIIRRLLIIDDIIRR
BBİİRREEYYSSEELL ZZİİHHİİNN,, EEVVRREENNSSEELL ZZİİHHİİNNDDEENN BBİİLLGGİİLLEERR AALLAABBİİLLİİRR
BBİİLLMMEE,, AAKKIILLDDAA ÖÖNNCCEEDDEENN VVAARR OOLLAANN KKAAVVRRAAMMLLAARRII HHAATTIIRRLLAAMMAADDIIRR
İİNNSSAANN ZZİİHHNNİİ İİLLEE DDIIŞŞ DDÜÜNNYYAANNIINN KKAARRŞŞIILLIIKKLLII OOLLAARRAAKK BBİİRRBBİİRRLLEERRİİNNİİ
EETTKKİİLLEEMMEESSİİ İİLLEE GGEERRÇÇEEKKLLEEŞŞİİRR
AALLGGIILLAAMMAA,, BBİİLLMMEENNİİNN BBAAŞŞLLAANNGGIICCIIDDIIRR
VVAARRLLIIĞĞAA İİLLİİŞŞKKİİNN BBİİLLGGİİ DDUUYYUU OORRGGAANNLLAARRIIMMIIZZ İİLLEE
AALLGGIILLAADDIIKKLLAARRIIMMIIZZLLAA SSIINNIIRRLLIIDDIIRR
GGEERRÇÇEEKK BBİİLLGGİİYYEE GGÖÖZZLLEEMM VVEE AARRAAŞŞTTIIRRMMAALLAARRLLAA UULLAAŞŞIILLIIRR
BBÜÜTTÜÜNNDDEENN ÇÇOOKK PPAARRÇÇAALLAARRDDAANN OOLLUUŞŞUURR
YYAANNLLIIŞŞ BBİİLLGGİİNNİİNN KKAAYYNNAAĞĞII,, DDOOĞĞRRUU AALLGGIILLAANNAAMMAAYYAANN SSOOYYUUTT
DDÜÜŞŞÜÜNNCCEEDDİİRR..
DDOOĞĞRRUU ,, BBİİLLİİMMSSEELL BBİİRR SSOONNUUÇÇ EELLDDEE EETTMMEEKK İİÇÇİİNN VVAARRLLIIKKLLAARRII EENN
KKÜÜÇÇÜÜKK PPAARRÇÇAALLAARRAA AAYYIIRRMMAALLII
DDEENNEEYYSSEELL BBİİRR OOLLGGUUDDUURR
UULLAAŞŞMMAAKK İİÇÇİİNN DDEENNEEYYSSEELL YYÖÖNNTTEEMM KKUULLLLAANNIILLIIRR
DDÜÜŞŞÜÜNNMMEE,, BBEELLİİRRSSİİZZ BBİİRR DDUURRUUMM KKAARRŞŞIISSIINNDDAA YYAADDAA BBİİRR İİHHTTİİYYAAÇÇ
DDOOYYRRUULLMMAADDIIĞĞIINNDDAA BBAAŞŞLLAARR
DDÜÜŞŞÜÜNNMMEE İİNNSSAANNII DDOOYYUUMMAA UULLAAŞŞTTIIRRIIRR
ÖÖZZNNEELLDDİİRR.. KKİİŞŞİİ EEDDİİNNEECCEEĞĞİİ BBİİLLGGİİ TTÜÜRRÜÜNNÜÜ KKEENNDDİİ İİRRAADDEESSİİ İİLLEE
SSEEÇÇMMEELLİİ.. BBİİLLGGİİ,, BBİİLLİİNNEENN OOLLMMAANNIINN BBİİLLİİNNCCİİDDİİRR.. YYAANNSSIIZZ VVEE KKEESSİİNN
DDEEĞĞİİLLDDİİRR.. BBİİLLMMEEKK,, NNEESSNNEE AARRAACCIILLIIĞĞII İİLLEE KKEENNDDİİMMİİZZEE NNEE
OOLLMMAADDIIĞĞIIMMIIZZIINN HHAABBEERRİİNNİİ VVEERRMMEEKKTTİİRR
İDEALİZM
REALİZM
NATÜRALİZM
PRAGMATİZM
VAROLUŞÇULUK

DEĞERLER
EVRENİN YAPISINDA VARDIR.
MUTLAK VE İÇSEL OLUP DEĞİŞTİRİLEMEZ,
EVRENSELDİR
GERÇEĞİN YAPISIYLA BİÇİMLENDİRİLİR. İİNNSSAANN AAKKLLIINNII
KKUULLLLAANNAARRAAKK KKAAİİNNAATTIINN DDÜÜZZEENNİİNNİİ KKEEŞŞFFEEDDEEBBİİLLİİRR..
İİNNSSAANNIINN ÇÇEEVVRREESSİİYYLLEE EETTKKİİLLEEŞŞİİMMİİ SSOONNUUCCUU
OOLLUUŞŞMMAAKKTTAADDIIRR.. AAHHLLAAKK,, TTEEMMEELL İİNNSSAANN
İİHHTTİİYYAAÇÇLLAARRIINNDDAANN DDOOĞĞAARR..
TTEEMMEELL İİHHTTİİYYAAÇÇLLAARRIINN KKAARRŞŞIILLAANNMMAASSII ÇÇOOCCUUKKTTAA SSEEVVGGİİ
VVEE GGÜÜVVEENN OOLLUUŞŞTTUURRUURR..
İİNNSSAANNIINN ÇÇEEVVRREESSİİNNDDEEKKİİ OOLLGGUU VVEE OOLLAAYYLLAARRAA GGÖÖSSTTEERRDDİİĞĞİİ TTEEPPKKİİLLEERRDDEENN
KKAAYYNNAAKKLLAANNIIRR..
DDEEWWEEYY,, DDEENNEEYYSSEELL DDEEĞĞEERRLLEERR KKAAVVRRAAMMII KKUULLLLAANNMMIIŞŞTTIIRR.. BBUUNNAA GGÖÖRREE,,
DDEEĞĞEERRLLEERRİİNN ÇÇAATTIIŞŞMMAASSII SSOONNUUCCUU DDEEĞĞEERRLLEENNDDİİRRMMEE OOEETTAAYYAA ÇÇIIKKAARR
DDÜÜŞŞÜÜNNMMEE,, SSOORRUUNNLLUU BBİİRR DDUURRUUMMDDAA OORRTTAAYYAA ÇÇIIKKAARR
DDEEĞĞEERRLLEENNDDİİRRMMEE,, İİSSTTEEKK,, TTEERRCCİİHH VVEE AARRZZUULLAARRDDAAKKİİ BBİİRR ÇÇAATTIIŞŞMMAADDAA
OORRTTAAYYAA ÇÇIIKKAARR
KKİİŞŞİİLLEERRİİNN TTEERRCCİİHHLLEERRİİYYLLEE OORRTTAAYYAA ÇÇIIKKAARR..
DDIIŞŞ EEVVRREENNSSEELL ÖÖLLÇÇÜÜTTLLEERR DDEEĞĞEERRLLEERREE İİLLİİŞŞKKİİNN YYOORRUUMMLLAARRDDAA
KKUULLLLAANNIILLAAMMAAZZ
TTOOPPLLUUMMDDAANN TTOOPPLLUUMMAA,, BBİİRREEYYDDEENN BBİİRREEYYEE DDEEĞĞİİŞŞEEBBİİLLİİRR
FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR
İDEALİZM
REALİZM
NATÜRALİZM
PRAGMATİZM
VAROLUŞÇULUK

EĞİTİM
AMAÇ, ÖĞRENCİLERE DOĞRUYU AARRAAMMAAYYII ÖÖZZEENNDDİİRRMMEEKK..
EEĞĞİİTTİİMM İİLLEE DDOOĞĞUUŞŞTTAANN GGEELLEENN YYEETTEENNEEKKLLEERRİİNN FFAARREEKKIINNAA
VVAARRMMAASSII SSAAĞĞLLAANNIIRR.. OOKKUULL,, KKÜÜLLTTÜÜRREELL DDEEĞĞEERRLLEERRİİ
ÖÖĞĞRREETTMMEELLİİ.... BBUU DDEEĞĞEERRLLEERR YYEERR,, ZZAAMMAANN VVEE KKOOŞŞUULLLLAARRAA GGÖÖRREE
DDEEĞĞİİŞŞMMEEZZ,, EEVVRREENNSSEELLDDİİRR..
SSOORRUU--CCEEVVAAPP TTEEKKNNİİĞĞİİ KKUULLLLAANNIILLMMAALLII.. UUYYGGUUNN SSOORRUULLAARRLLAA
CCEEVVAABBAA YYÖÖNNEELLTTMMEELLİİ..
AMAÇ, BİLGİYİ KEŞFETMEK, KULLANMAK VE TRANSFER
ETMEK. ANLATIM, TARTIŞMA, GÖZLEM VE DENEY GİBİ
YÖNTEMLER KULLANILIR. EĞİTİM BİREYİ
TOPLUMSALLAŞTIRMA SÜRECİDİR. KÜLTÜREL MİRASI
AKTARARAK ONLARI TOPLUMA UYUMLU HALE GETİRİR.
AMAÇ, İNSANLARI DOĞASININ GEREKTİRDİĞİ ŞEKİLDE VE
DOĞAYA UYGUN BİR YAŞAM DOĞRULTUSUNDA
YETİŞTİRMEK.EĞİTİMİN AMAÇLARININ BELİRLENMESİNDE
DOĞA VE İNSAN DOĞASI GÖZ ÖNÜNDE BULUNDURULMALIDIR.
ÇOCUK BÜYÜYENE KADAR HİÇBİR DİNİ İNANÇ VE AHLAKİ
DEĞER YARGISI VERİLMEMELİ.
KENDİ MANTIĞI İLE BULMALIDIR. ÖĞRETMEN ZORLAYICI
OLMAMALI, ÖĞRENCİYE SEÇENEKLER SUNMALIDIR.
BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM TEKNİĞİ KULLANILMALIDIR.
FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR
İDEALİZM
REALİZM
NATÜRALİZM

EĞİTİM
AMAÇ, BİREYLERİ YETİŞTİRMEKTİR.
YETİŞME, DEĞİŞİK DENEYİMLER VE
ÖĞRENİLENLERARASINDAKİ BAĞLANTILARI VE İLİŞKİLERİ
ANLAMA YETENEĞİ KAZANMAKTIR.
GELECEK YAŞANTISINI YÖNLENDİRECEK VE KONTROL
EDECEK BİLGİLER VERİLMELİDİR.
OKUL, DENEYSEL ÖĞRENME İÇİN EN UYGUN ÇEVREDİR.
BİLİM VE TEKNOLOJİ SÜREKLİ DEĞİŞTİĞİNDEN DOLAYI
EĞİTİMDE BİREYLERE DEĞİŞMEZ BİLGİLER VERMEK YERİNE
DEĞİŞİME KARŞI UYUMU ÖĞRETMEK GEREKİR.
AMAÇ, BİREYE İNSAN ÖZGÜRLÜĞÜNÜN HER ŞEYDEN ÜSTÜN
OLDUĞUNU ÖĞRETMEK, BİREYSELLİĞİ GELİŞTİRMEK.
EĞİTİM, BİREYİN KİŞİLİK OLUŞUMUNU SAĞLAMAK
AMACIYLA VERİLİR.
EĞİTİM ORTAMI ÖZGÜR GELİŞİMİ SAĞLAYACAK ŞEKİLDE
DÜZENLENMELİDİR.
AÇIK SINIF KAVRAMI GETİRİLMİŞTİR.
SORU-CEVAP TEKNİĞİ KULLANILMAKTADIR.
ANCAK SORULAN SORUNUN CEVABINI ÖĞRETMEN DE
BİLMEMELİDİR.
FFEELLSSEEFFİİ AAKKIIMMLLAARR
PRAGMATİZM
VAROLUŞÇULUK

EEĞĞİİTTİİMM FFEELLSSEEFFEELLEERRİİ
DDAAİİMMİİCCİİLLİİKK İİLLEERRLLEEMMEECCİİLLİİKK ÖÖZZCCÜÜLLÜÜKK YYEENNİİDDEENN
YYAAPPIILLAANNMMAACCIILLIIKK
DDAAİİMMİİCCİİLLİİKK
İİDDEEAALLİİZZMM VVEE RREEAALLİİZZMMİİ TTEEMMEELL AALLIIRR
İİNNSSAANNIINN DDOOĞĞAASSII DDEEĞĞİİŞŞMMEEZZ YYAAPPIIYYAA SSAAHHİİPPTTİİRR
BBUU NNEEDDEENNLLEE EEĞĞİİTTİİMM MMOODDEELLLLEERRİİ DDEE DDEEĞĞİİŞŞMMEEZZ..
OOKKUULLUUNN GGÖÖRREEVVLLEERRİİ,, GGEEÇÇMMİİŞŞTTEE EELLDDEE EEDDİİLLEENN KKEESSİİNN DDOOĞĞRRUULLAARRII YYEENNİİ
KKUUŞŞAAKKLLAARRAA AAKKTTAARRMMAAKK VVEE
KKUUŞŞAAKKLLAARRAARRAASSII ÇÇAATTIIŞŞMMAANNIINN ÖÖNNÜÜNNEE GGEEÇÇMMEEKK..
EEĞĞİİTTİİMMİİNN AAMMAACCII;; SSAAĞĞLLAAMM VVEE DDOOĞĞRRUU KKİİŞŞİİLLİİKKLLİİ İİNNSSAANNLLAARR YYEETTİİŞŞTTİİRRMMEEKKTTİİRR

DDAAİİMMİİCCİİLLİİĞĞİİNN
TTEEMMEELL İİLLKKEELLEERRİİ
• EEVVRREENNSSEELL VVEE DDEEĞĞİİŞŞMMEEZZ BBİİRR EEĞĞİİTTİİMM
• HHAAYYAATTAA HHAAZZIIRRLLAAYYAANN EEĞĞİİTTİİMM
• MMAADDDDİİ VVEE MMAANNEEVVİİ GGEERRÇÇEEKKLLEERRİİ TTAANNIITTAANN EEĞĞİİTTİİMM
• KKLLAASSİİKK EESSEERRLLEERREE AAĞĞIIRRLLIIKK VVEERREENN EEĞĞİİTTİİMM
• ÖÖZZGGÜÜRRLLÜÜĞĞÜÜNN SSOORRUUMMLLUULLUUĞĞUUNNUU TTAAŞŞIIYYAABBİİLLMMEE
BBİİLLİİNNCCİİ VVEERREENN EENNTTEELLEEKKTTÜÜEELL BBİİRR EEĞĞİİTTİİMM

İİLLEERRLLEEMMEECCİİLLİİKK
PPRRAAGGMMAATTİİZZMMİİNN
EEĞĞİİTTİİMMEE UUYYAARRLLAANNMMIIŞŞ HHAALLİİDDİİRR..
AAMMEERRİİKKAADDAA OORRTTAAYYAA ÇÇIIKKMMIIŞŞTTIIRR..
DDAAİİMMİİCCİİLLİİĞĞİİNN TTEERRSSİİNNİİ SSAAVVUUNNMMAAKKTTAADDIIRR..
EEĞĞİİTTİİMMİİNN ÖÖZZÜÜNNÜÜ
DDEENNEEYYİİMMLLEERRİİNN SSÜÜRREEKKLLİİ OOLLAARRAAKK YYEENNİİDDEENN YYAAPPIILLAANNDDIIRRMMAASSII
OOLLUUŞŞTTUURRMMAAKKTTAADDIIRR..
GGEEÇÇMMİİŞŞ YYAAŞŞAANNTTIILLAARR
GGEELLEECCEEKKTTEEKKİİ DDAAVVRRAANNIIŞŞLLAARRII YYÖÖNNLLEENNDDİİRRİİRR..
EEĞĞİİTTİİMM
SSÜÜRREEKKLLİİ DDEEĞĞİİŞŞEENN BBİİRR OOLLGGUUDDUURR..
BBİİRREEYYİİNN YYAAŞŞAAMMAA HHAAZZIIRRLLAANNMMAASSII DDEEĞĞİİLL
YYAAŞŞAAMMIINN TTAA KKEENNDDİİSSİİDDİİRR..

OORRTTAAMM;;
BBİİRREEYYİİNN İİLLGGİİ VVEE İİHHTTİİYYAAÇÇLLAARRIINNAA GGÖÖRREE DDÜÜZZEENNLLEENNMMEELLİİDDİİRR..
ÖÖĞĞRREENNMMEEDDEE EETTKKİİNN KKAATTIILLIIMM SSÖÖZZ KKOONNUUSSUUDDUURR..
YYÖÖNNLLEENNDDİİRRMMEE YYEERRİİNNEE RREEHHBBEERRLLİİKK YYAAPPIILLMMAALLIIDDIIRR..
BBİİRREEYYSSEELL ÖÖĞĞRREETTİİMM TTEEKKNNİİKKLLEERRİİ YYEERRİİNNEE GGRRUUPP ÇÇAALLIIŞŞMMAASSII
YYAAPPIILLMMAALLIIDDIIRR..
AARRAAŞŞTTIIRRMMAA VVEE ÖÖĞĞRREENNMMEE YYÖÖNNTTEEMMLLEERRİİ ÖÖĞĞRREETTİİLLMMEELLİİDDİİRR..
BBİİLLGGİİ,, EEYYLLEEMM İİÇÇİİNN YYAARRAARRLLII OOLLDDUUĞĞUU SSÜÜRREECCEE DDOOĞĞRRUUDDUURR..
BBİİLLGGİİYYEE UULLAAŞŞMMAAKK İİÇÇİİNN BBİİLLİİMMSSEELL YYÖÖNNTTEEMM
KKUULLLLAANNIILLMMAALLIIDDIIRR

İİLLEERRLLEEMMEECCİİLLİİĞĞİİNN İİLLKKEELLEERRİİ
• ÖÖĞĞRREENNCCİİ MMEERRKKEEZZLLİİ
• İİLLGGİİLLEERREE GGÖÖRREE
• DDEEMMOOKKRRAATTİİKK OORRTTAAMMDDAA
• YYAAŞŞAANNTTII YYOOLLUUYYLLAA ÖÖĞĞRREENNMMEEYYİİ SSAAĞĞLLAAYYAANN
• GGRRUUPP ÇÇAALLIIŞŞMMAASSIINNII ÖÖZZEENNDDİİRREENN
• CCEEZZAANNIINN UUYYGGUULLAANNMMAADDIIĞĞII
• SSOORRUUNN ÇÇÖÖZZMMEE YYÖÖNNTTEEMMİİNNİİNN KKUULLLLAANNIILLDDIIĞĞII
• NNEEYYİİ DDEEĞĞİİLL NNAASSIILL ÖÖĞĞRREENNEECCEEĞĞİİNNİİ GGÖÖSSTTEERREENN
• SSÜÜRREEKKLLİİ DDEEĞĞİİŞŞEENN VVEE GGEELLİİŞŞEENN

ÖÖZZCCÜÜLLÜÜKK
İİLLEERRLLEEMMEECCİİLLİİĞĞEE TTEEPPKKİİ OOLLAARRAAKK ÇÇIIKKMMIIŞŞTTIIRR
TTEEMMEELLİİNNİİ İİDDEEAALLİİZZMM VVEE RREEAALLİİZZMMEE DDAAYYAARR
EEĞĞİİTTİİMMİİNN AAMMAACCII,,
GGEEÇÇMMİİŞŞTTEE YYAARRAARRLLII OOLLAANN BBİİLLGGİİ YYEETTEENNEEKK VVEE
KKAABBİİLLİİYYEETTLLEERRİİNNGGEELLEECCEEKK KKUUŞŞAAKKLLAARRAA AAKKTTAARRIILLMMAASSIIDDIIRR..
OOKKUULLUUNN GGÖÖRREEVVİİ;;
TTOOPPLLUUMMUUNN KKÜÜLLTTÜÜRRÜÜNNÜÜ KKOORRUUMMAAKK VVEE YYEENNİİ KKUUŞŞAAKKLLAARRAA AAKKTTAARRMMAAKKTTIIRR
ÖÖĞĞRREETTMMEENNLLEERR,,
KKÜÜLLTTÜÜRREELL MMİİRRAASSIINN TTEEMMSSİİLLCCİİSSİİDDİİRRLLEERR.. AAKKTTAARRMMAA GGÖÖRREEVVLLEERRİİ VVAARRDDIIRR..
DDOOLLAAYYIISSIIYYLLAA ÖÖĞĞRREETTMMEENN BBİİLLGGİİNNİİNN AAKKTTAARRIICCIISSIIDDIIRR..
DDÜÜNNYYAADDAA OOLLUUPP BBİİTTEENNLLEERR OOKKUULLUU İİLLGGİİLLEENNDDİİRRMMEEZZ..
BBUUNNLLAARR EEĞĞİİTTİİMM OORRTTAAMMIINNDDAA EELLEE AALLIINNMMAAMMAALLIIDDIIRR..
KKOONNUULLAARR VVEE DDEERRSSLLEERR ÖÖNNEEMMLLİİDDİİRR

ÖÖZZCCÜÜLLÜÜĞĞÜÜNN İİLLKKEELLEERRİİ
ÖÖĞĞRREETTMMEENN MMEERRKKEEZZLLİİ
ZZOORRLLAAMMAAYYAA DDAAYYAALLII
EEZZBBEERREE DDAAYYAALLII
KKOONNUU MMEERRKKEEZZLLİİ
MMEESSLLEEĞĞEE
VVEE
VVAATTAANNDDAAŞŞLLIIĞĞAA HHAAZZIIRRLLAAYYAANN
BBİİRR EEĞĞİİTTİİMM

YENİDEN YYAAPPIILLAANNMMAACCIILLIIKK
PPRRAAGGMMAATTİİZZMMEE DDAAYYAANNMMAAKKTTAADDIIRR
İİLLEERRLLEEMMEECCİİLLİİKK AAKKIIMMIINNIINN DDEEVVAAMMIIDDIIRR
EEĞĞİİTTİİMMİİNN GGÖÖRREEVVİİ;;
TTOOPPLLUUMMUU SSÜÜRREEKKLLİİ OOLLAARRAAKK YYEENNİİDDEENN ŞŞEEKKİİLLLLEENNDDİİRRMMEEKK
EEĞĞİİTTİİMM
HHEEMM BBİİRR DDEEĞĞİİŞŞİİMM
HHEEMMDDEE
BBİİRR DDEENNGGEE AARRAACCIIDDIIRR..
YYAAŞŞAAMM SSÜÜRREEKKLLİİ DDEEĞĞİİŞŞTTİİĞĞİİ İİÇÇİİNN İİNNSSAANN,, HHEERR AANN OONNUU YYEENNİİDDEENN KKUURRMMAAKK
ZZOORRUUNNDDAADDIIRR..
EEĞĞİİTTİİMMİİNN AAMMAACCII
GGÜÜÇÇLLÜÜ VVEE TTUUTTAARRLLII BBİİRR DDÜÜNNYYAA UUYYGGAARRLLIIĞĞII KKUURRMMAAKKTTIIRR

YENİDEN YAPILANMACILIĞIN İİLLKKEELLEERRİİ
• GGEELLEECCEEKKTTEE KKAARRŞŞIILLAAŞŞIILLAABBİİLLEECCEEKK
SSOORRUUNNLLAARRAA YYÖÖNNEELLİİKK
• DDEEMMOOKKRRAASSİİYYİİ GGEERRÇÇEEKKLLEEŞŞTTİİRREECCEEKK
• DDEEĞĞİİŞŞMMEENNİİNN LLOOKKOOMMOOTTİİFFİİ
• SSOOSSYYAALL RREEFFOORRMMLLAARRAA ÖÖNNCCÜÜLLÜÜKK EEDDEENN
• HHOOŞŞGGÖÖRRÜÜ,, BBAARRIIŞŞ GGİİBBİİ OORRTTAAKK DDEEĞĞEERRLLEERR OOLLUUŞŞTTUURRAANN
• OORRTTAAKK DDEEĞĞEERRLLEERREE DDAAYYAALLII DDÜÜNNYYAA TTOOPPLLUUMMUU OOLLUUŞŞTTUURRMMAA
AAMMAACCII OOLLAANN
• BBİİRR EEĞĞİİTTİİMM