دمج التقنية في التعليم

1. ‫التربية‬ ‫كلية‬–‫التعلي‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬‫م‬
‫مقرر‬:‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫دمج‬(‫وسل‬٥٣٠)
‫التعليم‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬‫ية‬
‫المقرر‬ ‫أستاذ‬
‫د‬.‫المطيري‬ ‫هويدي‬ ‫بن‬ ‫سلطان‬
‫الطالب‬
‫المصعبي‬ ‫يحيى‬ ‫بن‬ ‫بدر‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
١٤٤١‫هـ‬

2. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مفهوم‬
•"‫الر‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫والممارسات‬ ‫التقنية‬ ‫الموارد‬ ‫إدماج‬‫وتين‬
‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ولإلدارة‬ ،‫للعمل‬ ،‫اليومي‬"
‫التعليم‬ ‫إلحصاءات‬ ‫الوطني‬ ‫المنتدى‬(2005)

3. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لدمج‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬
•1905‫شرائح‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫مدرسي‬ ‫متحف‬ ‫أول‬ ‫افتتح‬ ‫م‬,‫صور‬,‫أفالم‬,‫ونماذج‬ ‫مجسمات‬
‫اللفظي‬ ‫للتعليم‬ ‫كمتمم‬.
•‫عام‬ ‫من‬ ‫الفترة‬1918–1928‫مقرر‬ ‫قدمت‬ ‫فقد‬ ‫البصري‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫كبيرا‬ ‫نموا‬ ‫شهدت‬‫ات‬
‫الدراس‬ ‫وتنفيذ‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المجالت‬ ‫تكوين‬ ‫تم‬ ‫وكذلك‬ ‫البصري‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫رسمية‬‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫ات‬
‫البصرية‬ ‫التربية‬
•‫ا‬ ‫المتحدة‬ ‫للواليات‬ ‫الحربي‬ ‫المجهود‬ ‫لدعم‬ ‫سخرت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األربعينات‬ ‫خالل‬‫ألمريكية‬
‫الجنو‬ ‫لتدريب‬ ‫وشرائح‬ ‫وصور‬ ‫أفالم‬ ‫أنتجت‬ ‫حيث‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫دخولها‬ ‫عند‬‫د‬.

4. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لدمج‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬
•‫المدرسي‬ ‫الفصل‬ ‫التلفزيون‬ ‫دخل‬ ‫الخمسينيات‬ ‫خالل‬
•‫جانيه‬ ‫نموذج‬ ‫مثل‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫نماذج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ظهر‬ ‫والثمانينات‬ ‫السبعينات‬ ‫خالل‬‫وغيره‬.
•‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كمساعد‬ ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ ‫دخل‬ ‫الثمانينات‬ ‫خالل‬
•‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫دخول‬ ‫بدء‬ ‫التسعينات‬ ‫في‬.

5. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫أهمية‬
•‫فاعليته‬ ‫وزيادة‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬
•‫والقاعات‬ ‫الفصول‬ ‫ازدحام‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬
•‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
•‫الواقعية‬ ‫للخبرات‬ ‫أقرب‬ ‫بشكل‬ ‫الحسية‬ ‫للخبرات‬ ‫فرصة‬ ‫توفير‬
•‫لفتر‬ ‫التعلم‬ ‫يبقي‬ ‫مما‬ ‫متكامل‬ ‫بشكل‬ ‫وتوظيفها‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬‫أطول‬ ‫ة‬

7. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫والبيئة‬ ‫التقليدية‬ ‫البيئة‬
‫التقليدية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬‫التقنية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬
·‫الكتب‬‫المقررة‬‫والمذكرات‬
·‫كتابة‬‫الطالب‬‫لنص‬‫خطي‬‫مباشرة‬
·‫النماذج‬‫و‬‫المواد‬
·‫المالحظات‬‫المباشرة‬
·‫أفالم‬‫تعليمية‬‫تبث‬‫الواقع‬
·‫المدرس‬‫يلقي‬‫المحاضرات‬
·‫الطالب‬‫ينقل‬‫للمعلم‬‫ما‬‫يتعلمه‬
•‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعدة‬ ‫والمواد‬ ‫األساسية‬ ‫المصادر‬
·‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫مرجعية‬ ‫الكترونية‬ ‫نصوص‬
·‫بالمحاك‬ ‫والتمثيل‬ ‫االفتراضية‬ ‫الكائنات‬ ‫صور‬‫اة‬
·‫بعد‬ ‫من‬ ‫والرصد‬ ‫المالحظة‬ ‫أدوات‬
·‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫افتراضية‬ ‫عوالم‬
·‫األصوات‬ ‫من‬ ‫كثير‬"‫الخبيرة‬"‫الفصل‬ ‫قاعة‬ ‫في‬
·‫لآلخرين‬ ‫دروسا‬ ‫ينتج‬ ‫الطالب‬

8. ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫متطلبات‬
•‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫وإدارتها‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬
•‫معها‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫وقدرتهم‬ ‫المستخدمة‬ ‫بالتقنية‬ ‫الطالب‬ ‫معرفة‬
•‫والبرامج‬ ‫واإلنترنت‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬

9. ‫ودم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫بين‬ ‫لفرق‬ ‫ما‬‫ج‬
‫التعليم؟‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬
•‫وسيل‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫نعتبر‬ ‫ال‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬‫في‬ ‫لكن‬ ، ‫فقط‬ ‫ة‬
‫فقط‬ ‫وسيلة‬ ‫وليست‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعتبر‬ ‫الدمج‬
•‫االستغن‬ ‫ويمكن‬ ‫المعلومة‬ ‫إليصال‬ ‫فقط‬ ‫وسيلة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تكون‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬‫أي‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫اء‬
‫ادوات‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫اال‬ ‫الدرس‬ ‫يقوم‬ ‫فال‬ ‫الدمج‬ ‫في‬ ‫اما‬ ، ‫اخرى‬ ‫بأداة‬ ‫استبدالها‬ ‫او‬ ‫وقت‬
‫معلمهم‬ ‫مع‬ ‫فعليا‬ ‫الطالب‬ ‫معها‬ ‫ويتعامل‬ ‫متوفرة‬ ‫التكنولوجيا‬

10. ‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫معايير‬
•‫الطالب‬:
‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬
‫والتشارك‬ ‫االتصال‬
‫المعلوماتية‬ ‫والطالقة‬ ‫األبحاث‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬

11. ‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫معايير‬
•‫المعلم‬:
‫الطالب‬ ‫وتحفيز‬ ‫التعليم‬ ‫تيسير‬
‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫تواكب‬ ‫تعلم‬ ‫ممارسات‬
‫والتعليم‬ ‫للعمل‬ ‫نموذج‬
‫الرقمية‬ ‫للمواطنة‬ ‫نموذج‬ ‫وتقديم‬ ‫تشجيع‬
‫المهنية‬ ‫والقيادة‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬

12. ‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬ ‫معايير‬
•‫المدير‬(‫القائد‬:)
‫رؤية‬ ‫ذات‬ ‫قيادة‬
‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫ثقافة‬
‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫التميز‬
‫الشامل‬ ‫التحسين‬
‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬

13. ‫نموذج‬SAMR‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬