1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Departamento de Educación Virtual
Profesorado en Educación a Distancia
Teorías de la Educación a Distancia
Guatemala, Septiembre 2016
Balter Pérez 201613328

2. Introducción
La mayoría de los estudiantes y muchos tutores en la actualidad, se inclinan ante la idea de debatir
teorías. Las teorías de la educación a distancia han provenido de fuentes de países latinoamericanos
en los cuales han empezado a emerger definiciones con un impacto directo para la práctica del
estudiante.

3. Teoría de Independencia y Autonomía
 Teoría: Clasificación de programas de educación a distancia, tomándose en cuenta dos
variables, la cantidad de autonomía del estudiante y la distancia entre el profesor y el
alumno.
 Autor: Wedemeyer
La esencia de educación a distancia es la independencia del estudiante, está relacionado
con el concepto de: “Aprendizaje significativo”
 Wedemeyer estableció un sistema con diez características que ponía énfasis en la
Independencia del alumno y la adopción de la tecnología como manera de implantar
aquella independencia. De acuerdo con Wedemeyer, el sistema debería:
• Ser capaz de funcionar en cualquier lugar en el que haya estudiantes (o incluso
Sólo un estudiante) independientemente de si hay profesores en el
mismo lugar y en el mismo momento.
• Dar más responsabilidad sobre el aprendizaje al estudiante.
• Liberar a los miembros del profesorado de deberes de tipo de custodia para
que este aumento de tiempo se pueda dedicar a tareas realmente educativas.
• Ofrecer a los estudiantes y a los adultos un abanico de elecciones de cursos,
formatos y metodologías más amplio (más oportunidades).
• Utilizar de manera apropiada todos los medios y métodos de enseñanza
que han demostrado ser efectivos.

4. Teorías de la Industrialización de la
Enseñanza
 Teoría Otto Peters. Es un tratado sobre la educación a distancia como forma
industrializada de la enseñanza y aprendizaje.
 Propone un análisis de la educación a distancia con los respectivos bienes de producción
industrial. La Educación convencional es oral, basada en un grupo (preindustrial) Esta
afirmación implicaba que la enseñanza a distancia no podría haber existido antes de la era
industrial.
 Características:
1. Racionalización
2. División de trabajo
3. Mecanización
4. Línea de Montaje
5. Producción en Masa
6. Trabajo Preparatorio
7. Planificación
8. Organización
9. Método de control científico
10. formalización
11. Estandarización
12. Cambio de Función
13. Objetificación
14. Concentración y Centralización

5. Teoría de la interacción y la comunicación.
 Teoría: Börje Holmberg. Se enmarca la comunicación, y él la denomina conversación
didáctica guiada.
 La efectividad de la enseñanza se relaciona con el impacto de los sentimientos de
preferencia y cooperación y el intercambio rea de preguntas, respuestas y argumentos en
la comunicación inmediata.
 Su teoría ofrece 7 suposiciones de fondo:
1. El núcleo de la enseñanza es la interacción entre la parte que enseña y la que aprende.
2. Es probable la implicación emocional en el estudio y los sentimientos de la relación
personal entre las partes de enseñanza y aprendizaje contribuyan al placer de
aprender.
3. El placer de aprender apoya la motivación del estudiante.
4. La participación en la toma de decisiones es favorable para la motivación del
estudiante.
5. La motivación fuerte de estudiante facilita y se vuelve esencial en el aprendizaje.
6. Acceso fácil al tema personal contribuyente al placer del aprendizaje. Dan apoyo a la
motivación del estudiante y, por lo tanto, facilitan aprender a partir de las
presentaciones de cursos preproducidos, por ejemplo, a partir de la enseñanza como
interacción simulada unidireccional y como comunicación didáctica de tráfico
bidireccional entre la parte que enseña y la parte que aprende.
7. La efectividad de la enseñanza se demuestra con el aprendizaje del estudiante con
respecto a la enseñanza.

6. Teorías síntesis de interacción y
comunicación y filosofía educación
 Teoría. Autor (Malcolm knowles) Andragogía: programas diseñados para estudiantes
adultos.
Características:
El proceso andrológico está formado por 7 elementos:
1. Establecimiento de clima y entorno físico.
2. Estructura Participativa
3. El diagnostico de las necesidades incluye la diferenciación entre las percibidas y las
asignadas.
4. Tomar en cuenta los objetivos e instrucciones para la mejora de las capacidades.
5. El diseño de las actividades aclaran los recursos y las estrategias para cumplir los
objetivos correspondientes.
6. Desarrollo de un plan que demuestre la consecución de objetivos.
7. Uso de la evaluación cuantitativa y cualitativa que proporciones re diagnosis de
necesidades.
 Autor (Hilary Perraton) Síntesis de teorías clásicas: formada por elementos de teorías de la
comunicación y la difusión existentes y por filosofías de la educación.
Características:
La Educación: puede utilizar cualquier medio para la enseñanza de cualquier tema; puede
llegar a públicos que no se llega con medios convencionales; se consiguen economías que
sean funciones del nivel educación, tamaño público, elección medios y sofisticación
producción.
 Autor (Desmond Keegan) cuantos más equivalentes sean las experiencias de aprendizaje
de los estudiantes a distancia y de los tradicionales, más equivalentes y efectivos serán los
resultados del aprendizaje.

7. Actividad #1
Teoría de independencia y autonomía
Nombre: Aprendizaje Significativo

8. Actividad # 2
Teoría de la Industrialización de la Enseñanza
Nombre:
Foros, Debate Virtual
Ejemplo:
El Debate es una actividad en el cuál se
puede discutir un tema en line respecto a
un tema.
Los foros se exponen opiniones acerca de un tema,
exponiendo sus comentarios respecto a lo que se le
pide y genera una interacción entre los usuarios.
Estas Actividades son esenciales para tomar en cuenta
las características que se emplean, ya que por medio
de ellas se puede llegar a la práctica de
Industrialización de la Enseñanza.

9. Actividad #3
Teoría de la interacción y la comunicación.
Nombre: Comunicación interactiva.
La comunicación interactiva, lo es no sólo en la relación emisor-receptor sino
también con la propia información.

10. Actividad #4
Teorías síntesis de interacción y comunicación y filosofía educación.
Actividad: Exposiciones Orales
Es un medio no convencional en el cuál se puede
impartir funciones de nivel educación.