SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Télécharger pour lire hors ligne
Краевой проект «Подготовка персонала, соответствующего
требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности
Красноярского края, на основе дуального образования в области
машиностроения»
Подходы к составлению учебного плана
с учетом требований работодателя
Докладчик: Д.Ю. Зайцев
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
Красноярский край
1. Терминология и смысловая
нагрузка трудовых действий,
применяемая в обучении и на
производстве
3. Материальное и кадровое
обеспечение ОО
2. Соответствие запросов
работодателей требованиям ФГОС
4. Интеграция в ОПОП и учебный план
Три взаимосвязанные
«платформы»
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
Красноярский край
1 шаг: Разработка работодателем модели компетенций выпускника в
формате знать – уметь (документ №1)
Требований ФГОС
(знаний, умений)
Требований работодателя
(ИСС, Красмаш)
«Корпоративный
стандарт»
220 требований 85 требований 155 – только ФГОС
65 – ФГОС и
Работодатель
20 – только работодатель
Количественные соотношения требований к знаниям и умениям ФГОС и
Работодателей в отношении квалификации «Оператор станков с ПУ»
(151902.03 Станочник (металлообработка))
Пример:
1. Терминология и смысловая
нагрузка трудовых действий,
применяемая в обучении и на
производстве
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
2. Соответствие требованиям
ФГОС
2 шаг: Проведение сравнительного анализа требований работодателя к
профессиональным и общекультурным компетенциям выпускника с
требованиями ФГОС
3 шаг: Введение дополнительных дисциплин или дидактических единиц
в другие учебные дисциплины и профессиональные модули,
реализующие требования работодателя. Для этого можно использовать
вариативные часы и часы общеобразовательного цикла (документ №2)
4 шаг: Определение теоретической, лабораторной и практической части
учебных дисциплин и профессиональных модулей (документ №3)
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
Требования (знать/уметь) Название дисциплины
(модуля, МДК)
Основная форма
уметь:
составлять технологический процесс обработки деталей, изделий на металлорежущих станках;
общие сведения о проектировании технологических процессов изготовления деталей и режимов обработки;
основные сведения о механизмах, машинах и деталях машин;
наименование, назначение и условия применения наиболее распространенных универсальных и
специальных приспособлений;
назначение и правила применения режущего инструмента;
углы, правила заточки и установки резцов и сверл;
Общие основы
технологии
металлообработки и работ
на металлорежущих
станках
Лабораторные
работы (6)
Практические
работы
уметь:
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты ;
применять средства индивидуальной защиты при выполнении профессиональной деятельности;
оказывать первую помощь пострадавшим;
знать:
область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
Безопасность
жизнедеятельности
уметь:
- использовать справочную и исходную документацию при написании управляющих программ (УП);
- разрабатывать и внедрять управляющие программы для обработки типовых деталей на
автоматизированном оборудовании. заполнять формы сопроводительной документации;
- выводить УП на программоносители, заносить УП в память системы ЧПУ станка;
- производить корректировку и доработку УП на рабочем месте;
- программировать станки с ЧПУ и составлять простейшие программы для систем ЧПУ;
- корректировать управляющую программу в соответствии с результатом обработки деталей
знать:
- о методах разработки и внедрения управляющих программ для обработки простых деталей
в автоматизированном производстве
Основы
программирования
станков с ЧПУ
Практические
работы
Пример:
Черный текст– совпадение ФГОС с требованиями работодателей, красный – требования работодателей, не отраженные в ФГОС
Очевидна необходимость добавления дисциплины «Основы программирования для станков с ПУ»
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
5 шаг: Определение необходимой материально-технической базы к
лабораторным работам, учебной и производственной практикам. Анализ
требований к преподавателю (в зависимости от данного документа
должно сложиться понимание о целесообразности усиления МТБ и
подготовки педагогических кадров) (документ №4)
3. материальное и кадровое
обеспечение ОО
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
Тема занятия
(лабораторной,
практической работы)
ИТ-
обеспечение
Наглядные
пособия(плакаты)
Лабораторное оборудование
Лабораторная работа №
4. «Изучение влияния
режимов термической
обработки на
микроструктуру
углеродистой стали»
компьютер с
лицензионным
программным
обеспечением,
мульти
медиапроектор
Набор плакатов Типовой комплект учебного
оборудования "Изучение
микроструктуры
углеродистой стали в
равновесном состоянии"
Состав:
коллекция микрошлифов (8
шт.); альбом микроструктур ;
методические указания.
Пример:
6 шаг: Формирование базисного учебного плана с учетом пожеланий
работодателей по усилению конкретных дисциплин и модулей
(документ №5)
7 шаг: На основе документов 3,4 и 5 согласование с работодателем
перечня лабораторно-практических занятий, проведение которых
возможно или необходимо на базовом предприятии, включение
полученных результатов в график учебного процесса (в соответствии
с местом темы в программе дисциплины) (документ №6)
8 шаг: Разработка ОПОП с учетом дополнений в ФГОС и документа
№6
4. Интеграция в ОПОП и учебный план
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханичесий техникум»
4. Интеграция в ОПОП и учебный
план
План –график учебного процесса 151902.03 Станочник(металлообработка) предложение
Наименование дисциплин и модулей
I курс II курс III курс
1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 5 семестр
1 2 9 10 11 12 13
О.00 Общеобразовательный цикл
базовые
ОДб.01 Русский язык
ОДб.02 Литература
ОДб.03 Иностранный язык
ОДб.04 История
ОДб.05 Обществознание(вкл.экономику и право)
ОДб.06 Химия
ОДб.07 Биология
ОДб.08 Физическая культура
ОДб.09 ОБЖ
профильные
ОДп.14 Математика
ОДп.15 Информатика и ИКТ
ОДп.16 Физика
Одп.17
Обязательная часть циклов и раздела
"Физическая культура "ОПОП
ОП.00 Общепрофессиональный цикл
ОПД.01 Технические измерения
ОПД.02 Техническая графика
ОПД.03 Основы электротехники
ОПД.04 Основы материаловедения
ОПД.05
Общие основы технологии
металлообработки и работ на
металлообрабатывающих станках
ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности
ОПД.07 Основы программирования
ОПД.08 Введение в профессию
П.00 Профессиональный цикл
ПМ.01
Программное управление
металлорежущими станками
МДК.01
.01
Технология металлообработки на
металлорежущих станках с программным
управлением
УП.00 Учебная практика
ПП.00 Производственная практика
ПМ.02
Обработка деталей на металлорежущих
станках различного вида и типа
МДК.02
.01
Технология обработки на
металлорежущих станках
УП.00 Учебная практика
ПП.00 Производственная практика
ФК.00 Физическая культура
9 шаг: Составление рабочего учебного
плана производится с учетом
приоритета дисциплин
общепрофессионального цикла,
необходимых для успешного освоения
модулей профессионального цикла.
Таким образом, при составлении РУП
необходимо предусмотреть введение
дисциплин ОПД на первом курсе и
смещение некоторых дисциплин
общеобразовательного цикла на более
поздние семестры. При этом стоит
учитывать специфику дисциплин
химия, информатика, физика,
математика, которые для ряда ОПД
являются базовыми (документ №7)
Красноярский край
4. Интеграция в ОПОП и учебный план
Годовой календарный учебный график для специальности Станочник (металлообработка) (ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
месяцы сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август
дни 6-
ти
дневно
й
рабоче
й
недели
недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Т Т Т Т Т Т Т Т Т/17 Т Т Т Т Т Т Т Т К К Т Т Т Т Л/П Т Т/23 Т Т Л/П Т Т Т Т Л/П Т Т Т Т Л/П Т Т Т Э К К К К К К К К К
Т У Т У Т Т У Т/11 Т У Т Т У Т Т Т Э К К Т Т У Т Т У Т/14 Т У Т Т У Т У Т У Т У Т У Т У Т Э СБ К К К К К К К К
Т Т Т Т Т Т Т Т Т П П П П П П П Э К К Г Г
Условные обозначения
Т - теоретическое обучение
У - учебная практика
П - производственная практика
Э - промежуточная аттестация
Г - государственная итоговая аттестация
К - каникулы
Л/П - лабораторно-практические работы
Пример годового календарного учебного графика
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханичесий техникум»
Спасибо за внимание!
Жду ваших вопросов и
комментариев!
Красноярский край
КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»

Contenu connexe

Tendances

Информационный дайджест №8
Информационный дайджест №8 Информационный дайджест №8
Информационный дайджест №8 KASIPKOR
 
Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...
Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...
Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...Dr. Jury Belonozhkin
 
Демин В.М.
Демин В.М. Демин В.М.
Демин В.М. Academspb
 
Информационный дайджест №9
Информационный дайджест №9Информационный дайджест №9
Информационный дайджест №9KASIPKOR
 
Информационный дайджест №3
Информационный дайджест №3Информационный дайджест №3
Информационный дайджест №3KASIPKOR
 
Информационный дайджест №7
Информационный дайджест №7Информационный дайджест №7
Информационный дайджест №7KASIPKOR
 
Тема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. Учебник
Тема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. УчебникТема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. Учебник
Тема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. УчебникDr. Jury Belonozhkin
 
Тема 3. Модель непрерывного профессионального образования
Тема 3. Модель непрерывного профессионального образованияТема 3. Модель непрерывного профессионального образования
Тема 3. Модель непрерывного профессионального образованияDr. Jury Belonozhkin
 
Алимова презентация 23.10.2015
Алимова презентация 23.10.2015Алимова презентация 23.10.2015
Алимова презентация 23.10.2015Academspb
 
Информационный дайджест №2/2015
Информационный дайджест №2/2015Информационный дайджест №2/2015
Информационный дайджест №2/2015KASIPKOR
 
2015
20152015
2015q3pho
 
дайджест 11
дайджест 11дайджест 11
дайджест 11KASIPKOR
 
Дайджест №1/2015
Дайджест №1/2015Дайджест №1/2015
Дайджест №1/2015KASIPKOR
 
Мерцалова Елена Евгеньевна
Мерцалова Елена ЕвгеньевнаМерцалова Елена Евгеньевна
Мерцалова Елена ЕвгеньевнаAcademspb
 
Пивчук Е.А.
Пивчук Е.А. Пивчук Е.А.
Пивчук Е.А. Academspb
 
дайджест 10
дайджест 10дайджест 10
дайджест 10KASIPKOR
 
что ждем
что ждемчто ждем
что ждемA3axapp
 
2016
20162016
2016q3pho
 
Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...
Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...
Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...Andrey Korolikhin
 

Tendances (20)

Информационный дайджест №8
Информационный дайджест №8 Информационный дайджест №8
Информационный дайджест №8
 
Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...
Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...
Тема 1. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬ...
 
Демин В.М.
Демин В.М. Демин В.М.
Демин В.М.
 
Информационный дайджест №9
Информационный дайджест №9Информационный дайджест №9
Информационный дайджест №9
 
Информационный дайджест №3
Информационный дайджест №3Информационный дайджест №3
Информационный дайджест №3
 
Информационный дайджест №7
Информационный дайджест №7Информационный дайджест №7
Информационный дайджест №7
 
Тема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. Учебник
Тема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. УчебникТема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. Учебник
Тема 3. Международное сотрудничество в области высшего образования. Учебник
 
Тема 3. Модель непрерывного профессионального образования
Тема 3. Модель непрерывного профессионального образованияТема 3. Модель непрерывного профессионального образования
Тема 3. Модель непрерывного профессионального образования
 
Алимова презентация 23.10.2015
Алимова презентация 23.10.2015Алимова презентация 23.10.2015
Алимова презентация 23.10.2015
 
Информационный дайджест №2/2015
Информационный дайджест №2/2015Информационный дайджест №2/2015
Информационный дайджест №2/2015
 
2015
20152015
2015
 
дайджест 11
дайджест 11дайджест 11
дайджест 11
 
Дайджест №1/2015
Дайджест №1/2015Дайджест №1/2015
Дайджест №1/2015
 
Мерцалова Елена Евгеньевна
Мерцалова Елена ЕвгеньевнаМерцалова Елена Евгеньевна
Мерцалова Елена Евгеньевна
 
Пивчук Е.А.
Пивчук Е.А. Пивчук Е.А.
Пивчук Е.А.
 
дайджест 10
дайджест 10дайджест 10
дайджест 10
 
что ждем
что ждемчто ждем
что ждем
 
2016
20162016
2016
 
Презентация дорожной карты НСКК
Презентация дорожной карты НСККПрезентация дорожной карты НСКК
Презентация дорожной карты НСКК
 
Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...
Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...
Презентация для вебинара "Общественное обсуждение профессионального стандарта...
 

Similaire à Дуальное обучение: подходы к составлению учебного плана.

рп по у пп практике в
рп по у пп практике врп по у пп практике в
рп по у пп практике вAnastasia Snegina
 
рп по у пп практике вт
рп по у пп практике втрп по у пп практике вт
рп по у пп практике втAnastasia Snegina
 
рп по у пп практике вт
рп по у пп практике втрп по у пп практике вт
рп по у пп практике втAnastasia Snegina
 
рп по у сп практике вт
рп по у сп практике втрп по у сп практике вт
рп по у сп практике втAnastasia Snegina
 
рп по у сп практике вт
рп по у сп практике втрп по у сп практике вт
рп по у сп практике втAnastasia Snegina
 
рп по пр практике вт
рп по пр практике втрп по пр практике вт
рп по пр практике втAnastasia Snegina
 
рп по пр практике вт
рп по пр практике втрп по пр практике вт
рп по пр практике втAnastasia Snegina
 
рп по пр практике в
рп по пр практике врп по пр практике в
рп по пр практике вAnastasia Snegina
 
165.программа к преддипломной практике
165.программа к преддипломной практике165.программа к преддипломной практике
165.программа к преддипломной практикеivanov156633595
 
методичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборки
методичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборкиметодичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборки
методичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборкиDemanessa
 
94.программа к конструкторской практике
94.программа к конструкторской практике94.программа к конструкторской практике
94.программа к конструкторской практикеivanov156633595
 
рп по у сп практике в
рп по у сп практике врп по у сп практике в
рп по у сп практике вAnastasia Snegina
 
методическая разработка урока готово
методическая разработка урока готовометодическая разработка урока готово
методическая разработка урока готовоRauan Ibraikhan
 
формирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отрасли
формирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отраслиформирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отрасли
формирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отраслиLAZOVOY
 
Информация о работе кафедры САПР
Информация о работе кафедры САПРИнформация о работе кафедры САПР
Информация о работе кафедры САПРDanil
 
135.программа к технологической практике
135.программа к технологической практике135.программа к технологической практике
135.программа к технологической практикеivanov156633595
 

Similaire à Дуальное обучение: подходы к составлению учебного плана. (20)

рп по у пп практике в
рп по у пп практике врп по у пп практике в
рп по у пп практике в
 
рп по у пп практике вт
рп по у пп практике втрп по у пп практике вт
рп по у пп практике вт
 
рп по у пп практике вт
рп по у пп практике втрп по у пп практике вт
рп по у пп практике вт
 
рп по у сп практике вт
рп по у сп практике втрп по у сп практике вт
рп по у сп практике вт
 
рп по у сп практике вт
рп по у сп практике втрп по у сп практике вт
рп по у сп практике вт
 
рп по пр практике вт
рп по пр практике втрп по пр практике вт
рп по пр практике вт
 
рп по пр практике вт
рп по пр практике втрп по пр практике вт
рп по пр практике вт
 
разработка опоп
разработка опопразработка опоп
разработка опоп
 
рп по пр практике в
рп по пр практике врп по пр практике в
рп по пр практике в
 
PPC Student's IT Center
PPC Student's IT CenterPPC Student's IT Center
PPC Student's IT Center
 
165.программа к преддипломной практике
165.программа к преддипломной практике165.программа к преддипломной практике
165.программа к преддипломной практике
 
методичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборки
методичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборкиметодичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборки
методичка. курсовая работа. техпроцесс изготовления и сборки
 
94.программа к конструкторской практике
94.программа к конструкторской практике94.программа к конструкторской практике
94.программа к конструкторской практике
 
рп по у сп практике в
рп по у сп практике врп по у сп практике в
рп по у сп практике в
 
методическая разработка урока готово
методическая разработка урока готовометодическая разработка урока готово
методическая разработка урока готово
 
формирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отрасли
формирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отраслиформирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отрасли
формирование системы оценки и сертификации в авиастроительной отрасли
 
Информация о работе кафедры САПР
Информация о работе кафедры САПРИнформация о работе кафедры САПР
Информация о работе кафедры САПР
 
135.программа к технологической практике
135.программа к технологической практике135.программа к технологической практике
135.программа к технологической практике
 
пп кос вт
пп кос втпп кос вт
пп кос вт
 
ПГТУ
ПГТУПГТУ
ПГТУ
 

Plus de ООО "Дисковэри"

цифровая экономика чистая-1
цифровая экономика чистая-1цифровая экономика чистая-1
цифровая экономика чистая-1ООО "Дисковэри"
 
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИООО "Дисковэри"
 
Продвижение сайтов в Китае
Продвижение сайтов в КитаеПродвижение сайтов в Китае
Продвижение сайтов в КитаеООО "Дисковэри"
 
ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...
ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...
ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...ООО "Дисковэри"
 
Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь
Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь
Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь ООО "Дисковэри"
 
Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...
Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...
Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...ООО "Дисковэри"
 
Промежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в России
Промежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в РоссииПромежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в России
Промежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в РоссииООО "Дисковэри"
 
Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013
Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013
Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013ООО "Дисковэри"
 
Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия.
Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия. Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия.
Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия. ООО "Дисковэри"
 
Миссия, цели и задачи нскк Mпв - 13.04.2012
Миссия, цели и задачи нскк  Mпв - 13.04.2012Миссия, цели и задачи нскк  Mпв - 13.04.2012
Миссия, цели и задачи нскк Mпв - 13.04.2012ООО "Дисковэри"
 

Plus de ООО "Дисковэри" (14)

цифровая экономика чистая-1
цифровая экономика чистая-1цифровая экономика чистая-1
цифровая экономика чистая-1
 
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ
 
внииметмаш белков
внииметмаш белковвнииметмаш белков
внииметмаш белков
 
Продвижение сайтов в Китае
Продвижение сайтов в КитаеПродвижение сайтов в Китае
Продвижение сайтов в Китае
 
Продвижение игр в Китае
Продвижение игр в КитаеПродвижение игр в Китае
Продвижение игр в Китае
 
WorldSkills Leipzeg Russia 2013
WorldSkills Leipzeg Russia 2013WorldSkills Leipzeg Russia 2013
WorldSkills Leipzeg Russia 2013
 
ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...
ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...
ИННОПРОМ. Доклад на круглом столе Клуба R&D директоров: «Управление инновация...
 
Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь
Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь
Отчет АСИ по итогам семинаров для предпринимателей в Р.Крым и г.Севастополь
 
Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...
Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...
Возрождение ремесленничества как фактор формирования самобытного имиджа регио...
 
Промежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в России
Промежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в РоссииПромежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в России
Промежуточные итоги эксперимента по внедрению дуального обучения в России
 
Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013
Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013
Future Trends in AFV_Кристофер Фосс Rae2013
 
Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия.
Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия. Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия.
Казань. WorldSkills 2014 Пленарная дискуссия.
 
Russia Dual system vet 10 regions eng
Russia Dual system vet 10 regions engRussia Dual system vet 10 regions eng
Russia Dual system vet 10 regions eng
 
Миссия, цели и задачи нскк Mпв - 13.04.2012
Миссия, цели и задачи нскк  Mпв - 13.04.2012Миссия, цели и задачи нскк  Mпв - 13.04.2012
Миссия, цели и задачи нскк Mпв - 13.04.2012
 

Дуальное обучение: подходы к составлению учебного плана.

  • 1. Краевой проект «Подготовка персонала, соответствующего требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности Красноярского края, на основе дуального образования в области машиностроения» Подходы к составлению учебного плана с учетом требований работодателя Докладчик: Д.Ю. Зайцев КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум» Красноярский край
  • 2. 1. Терминология и смысловая нагрузка трудовых действий, применяемая в обучении и на производстве 3. Материальное и кадровое обеспечение ОО 2. Соответствие запросов работодателей требованиям ФГОС 4. Интеграция в ОПОП и учебный план Три взаимосвязанные «платформы» КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум» Красноярский край
  • 3. 1 шаг: Разработка работодателем модели компетенций выпускника в формате знать – уметь (документ №1) Требований ФГОС (знаний, умений) Требований работодателя (ИСС, Красмаш) «Корпоративный стандарт» 220 требований 85 требований 155 – только ФГОС 65 – ФГОС и Работодатель 20 – только работодатель Количественные соотношения требований к знаниям и умениям ФГОС и Работодателей в отношении квалификации «Оператор станков с ПУ» (151902.03 Станочник (металлообработка)) Пример: 1. Терминология и смысловая нагрузка трудовых действий, применяемая в обучении и на производстве Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
  • 4. 2. Соответствие требованиям ФГОС 2 шаг: Проведение сравнительного анализа требований работодателя к профессиональным и общекультурным компетенциям выпускника с требованиями ФГОС 3 шаг: Введение дополнительных дисциплин или дидактических единиц в другие учебные дисциплины и профессиональные модули, реализующие требования работодателя. Для этого можно использовать вариативные часы и часы общеобразовательного цикла (документ №2) 4 шаг: Определение теоретической, лабораторной и практической части учебных дисциплин и профессиональных модулей (документ №3) Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
  • 5. Требования (знать/уметь) Название дисциплины (модуля, МДК) Основная форма уметь: составлять технологический процесс обработки деталей, изделий на металлорежущих станках; общие сведения о проектировании технологических процессов изготовления деталей и режимов обработки; основные сведения о механизмах, машинах и деталях машин; наименование, назначение и условия применения наиболее распространенных универсальных и специальных приспособлений; назначение и правила применения режущего инструмента; углы, правила заточки и установки резцов и сверл; Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих станках Лабораторные работы (6) Практические работы уметь: использовать средства индивидуальной и коллективной защиты ; применять средства индивидуальной защиты при выполнении профессиональной деятельности; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим. Безопасность жизнедеятельности уметь: - использовать справочную и исходную документацию при написании управляющих программ (УП); - разрабатывать и внедрять управляющие программы для обработки типовых деталей на автоматизированном оборудовании. заполнять формы сопроводительной документации; - выводить УП на программоносители, заносить УП в память системы ЧПУ станка; - производить корректировку и доработку УП на рабочем месте; - программировать станки с ЧПУ и составлять простейшие программы для систем ЧПУ; - корректировать управляющую программу в соответствии с результатом обработки деталей знать: - о методах разработки и внедрения управляющих программ для обработки простых деталей в автоматизированном производстве Основы программирования станков с ЧПУ Практические работы Пример: Черный текст– совпадение ФГОС с требованиями работодателей, красный – требования работодателей, не отраженные в ФГОС Очевидна необходимость добавления дисциплины «Основы программирования для станков с ПУ» Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»
  • 6. 5 шаг: Определение необходимой материально-технической базы к лабораторным работам, учебной и производственной практикам. Анализ требований к преподавателю (в зависимости от данного документа должно сложиться понимание о целесообразности усиления МТБ и подготовки педагогических кадров) (документ №4) 3. материальное и кадровое обеспечение ОО Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум» Тема занятия (лабораторной, практической работы) ИТ- обеспечение Наглядные пособия(плакаты) Лабораторное оборудование Лабораторная работа № 4. «Изучение влияния режимов термической обработки на микроструктуру углеродистой стали» компьютер с лицензионным программным обеспечением, мульти медиапроектор Набор плакатов Типовой комплект учебного оборудования "Изучение микроструктуры углеродистой стали в равновесном состоянии" Состав: коллекция микрошлифов (8 шт.); альбом микроструктур ; методические указания. Пример:
  • 7. 6 шаг: Формирование базисного учебного плана с учетом пожеланий работодателей по усилению конкретных дисциплин и модулей (документ №5) 7 шаг: На основе документов 3,4 и 5 согласование с работодателем перечня лабораторно-практических занятий, проведение которых возможно или необходимо на базовом предприятии, включение полученных результатов в график учебного процесса (в соответствии с местом темы в программе дисциплины) (документ №6) 8 шаг: Разработка ОПОП с учетом дополнений в ФГОС и документа №6 4. Интеграция в ОПОП и учебный план Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханичесий техникум»
  • 8. 4. Интеграция в ОПОП и учебный план План –график учебного процесса 151902.03 Станочник(металлообработка) предложение Наименование дисциплин и модулей I курс II курс III курс 1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 5 семестр 1 2 9 10 11 12 13 О.00 Общеобразовательный цикл базовые ОДб.01 Русский язык ОДб.02 Литература ОДб.03 Иностранный язык ОДб.04 История ОДб.05 Обществознание(вкл.экономику и право) ОДб.06 Химия ОДб.07 Биология ОДб.08 Физическая культура ОДб.09 ОБЖ профильные ОДп.14 Математика ОДп.15 Информатика и ИКТ ОДп.16 Физика Одп.17 Обязательная часть циклов и раздела "Физическая культура "ОПОП ОП.00 Общепрофессиональный цикл ОПД.01 Технические измерения ОПД.02 Техническая графика ОПД.03 Основы электротехники ОПД.04 Основы материаловедения ОПД.05 Общие основы технологии металлообработки и работ на металлообрабатывающих станках ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности ОПД.07 Основы программирования ОПД.08 Введение в профессию П.00 Профессиональный цикл ПМ.01 Программное управление металлорежущими станками МДК.01 .01 Технология металлообработки на металлорежущих станках с программным управлением УП.00 Учебная практика ПП.00 Производственная практика ПМ.02 Обработка деталей на металлорежущих станках различного вида и типа МДК.02 .01 Технология обработки на металлорежущих станках УП.00 Учебная практика ПП.00 Производственная практика ФК.00 Физическая культура 9 шаг: Составление рабочего учебного плана производится с учетом приоритета дисциплин общепрофессионального цикла, необходимых для успешного освоения модулей профессионального цикла. Таким образом, при составлении РУП необходимо предусмотреть введение дисциплин ОПД на первом курсе и смещение некоторых дисциплин общеобразовательного цикла на более поздние семестры. При этом стоит учитывать специфику дисциплин химия, информатика, физика, математика, которые для ряда ОПД являются базовыми (документ №7) Красноярский край
  • 9. 4. Интеграция в ОПОП и учебный план Годовой календарный учебный график для специальности Станочник (металлообработка) (ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ) месяцы сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август дни 6- ти дневно й рабоче й недели недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Т Т Т Т Т Т Т Т Т/17 Т Т Т Т Т Т Т Т К К Т Т Т Т Л/П Т Т/23 Т Т Л/П Т Т Т Т Л/П Т Т Т Т Л/П Т Т Т Э К К К К К К К К К Т У Т У Т Т У Т/11 Т У Т Т У Т Т Т Э К К Т Т У Т Т У Т/14 Т У Т Т У Т У Т У Т У Т У Т У Т Э СБ К К К К К К К К Т Т Т Т Т Т Т Т Т П П П П П П П Э К К Г Г Условные обозначения Т - теоретическое обучение У - учебная практика П - производственная практика Э - промежуточная аттестация Г - государственная итоговая аттестация К - каникулы Л/П - лабораторно-практические работы Пример годового календарного учебного графика Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханичесий техникум»
  • 10. Спасибо за внимание! Жду ваших вопросов и комментариев! Красноярский край КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум»