1. UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE
AMBATO
BELÉN ROSALES
SEGUNDO “A”

2. INTRODUCCIÓN
 Las TIC representan tecnologías de información y
comunicación y se definen, a los efectos de este manual,
como un "conjunto diverso de herramientas y recursos
tecnológicos utilizados para comunicar y crear, difundir,
almacenar y administrar la información". Estas tecnologías
incluyen las computadoras, el Internet, las tecnologías de
radiodifusión (radio y televisión), y la telefonía.

3.  En los últimos años se ha producido una oleada de interés en cómo las computadoras
y el Internet pueden ser mejor aprovechados para mejorar la eficiencia y eficacia de la
educación en todos los niveles y en contextos tanto formales como no formales. Sin
embargo, las TIC son algo más que estas tecnologías; las tecnologías más antiguas,
como el teléfono, la radio y la televisión, aunque ahora se da menos atención, tienen
una historia más larga y rica como herramientas de enseñanza. Por ejemplo, la radio y
la televisión tienen más de cuarenta años ha utilizado para la enseñanza abierta ya
distancia, a pesar de impresión sigue siendo el mecanismo de entrega más barata,
más accesible y por lo tanto más dominante en los países tanto desarrollados como
en desarrollo. El uso de las computadoras y la Internet se encuentra todavía en su
infancia en los países en desarrollo, si se utilizan en absoluto, debido a la limitada
infraestructura y los gastos consiguientes altos de acceso.

4. El aprendizaje mixto
Otro término que está ganando adeptos es learning.This combinada
hace referencia a los modelos de aprendizaje que combinan la práctica
en el aula tradicional con el ejemplo solutions.For e-learning, los
alumnos de una clase tradicional se pueden asignar dos materiales
impresos y en línea, tener sesiones de tutoría en línea con su maestro a
través de chat, y está suscrito a una lista de correo electrónico de
clase. O un curso de formación basado en la web se puede mejorar
periódico cara a cara instrucción. "Mezcla" fue motivada por el
reconocimiento de que no todo el aprendizaje se logra mejor en un
ambiente electrónicamente mediada, en particular uno que prescinde de
un instructor en vivo en total . En su lugar, se debe prestar atención a la
materia, los objetivos y resultados de aprendizaje, las características de
los alumnos, y el contexto de aprendizaje con el fin de conseguir la
combinación óptima de métodos de instrucción y entrega.

5. En la educación abierta a distancia
El aprendizaje abierto ya distancia se
define por el Commonwealth of Learning
como "una forma de proporcionar
oportunidades de aprendizaje que se
caracteriza por la separación del profesor y
el alumno en el tiempo o lugar o tiempo y
lugar, el aprendizaje que se ha certificado
en algún modo por una institución o
agencia, el uso de una variedad de
medios, incluyendo medios impresos y
electrónicos; comunicaciones de dos vías
que permiten a los alumnos y tutores para
interactuar, la posibilidad de ocasionales
cara a cara, y una división especializada
del trabajo en la producción y entrega de
cursos

6. Se entiende por un entorno
centrado en el alumno
El Consejo Nacional de Investigación de los EE.UU. define los entornos
centrados en el alumno como aquellos que "prestar especial atención a los
conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes lleven
consigo a las aulas". El impulso para el alumno centredness deriva de una
teoría del aprendizaje constructivista llama, que considera el aprendizaje
como un proceso en el que los individuos "construir", es decir basado en el
conocimiento previo y la experiencia. La experiencia permite a los individuos
para construir modelos mentales o esquemas, que a su vez proporcionan
significado y la organización con la experiencia posterior. Así, el conocimiento
no está "ahí fuera", independiente del alumno y que el alumno recibe
pasivamente, sino que el conocimiento se crea a través de un proceso activo
en el que el alumno transforma la información, construye hipótesis, y toma
decisiones con su / sus modelos mentales.

7. Una f
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8. ESTRATEGÍAS
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10. Nuestra investigación es descriptiva
porque se busca explicar a través de
instrumentos de recolección de
información, la real incidencia que tiene el
uso de las Tics en las estrategias de
aprendizajes de alumnos pertenecientes a
las tres categorías de establecimientos
existentes, con el fin de hacer una
comparación sobre el impacto de las Tics
en estas tres realidades. Luego se hace un
análisis cualitativo a las entrevistas y
cuantitativas a los cuestionarios

12. e
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económicos, culturales y sociales que ha
logrado la humanidadhan sido producto de
la inteligencia, la creatividad y la voluntad
del hombre. Espor ello, que ese potencial
no puede dejarse al azar y en nuestra
consideracióntenemos que lograr que
nuestros productos propicien precisamente
esepotencial, en aras de elevar el
desarrollo de la humanidad con las
exigenciasque el siglo XXI nos propone,
tanto culturales como de
modernización,interconexión y
globalización entre otra

13. La integración de las Tics en la educación,
ha sido una innovación tremendamente
importante para nuestro país, puesto que
nuestros niños aprenden de una manera
mucho más significativa, didáctica y
moderna

14. CONCLUSIÓN
Se denominan Tecnologías de la Información y
las (TIC), al conjunto de tecnologías que
permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de informaciones
contenidas en señales de naturaleza
acústica(sonidos), óptica (imágenes) o
electromagnética (datos alfanuméricos). Datos
alfa numéricos quiere decir que la información se
da en formato texto, gráficos o en forma
numérica. Incluye desde un simple texto hasta
aquella contenida en una base de datos o la
registrada por un sismógrafo.