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Student Handbook
Manuel d’études
French 180 Elementary French
Coastline Community College
Course Overview (Consultez, svp, the course Website for updates)
Introduction to French language, culture and thought with emphasis upon listening, comprehension, speaking,
reading and basic writing skills. Students will become acquainted with fundamental sounds, forms and
structures of French and will be aware of the cultural and linguistic backgrounds of Francophone countries.
Course Content Section
The following pages include:
• Course components, texts, and requirements summary
• Assignment schedule/ suggested calendar
• Lesson objectives
• Exam review sheets (pages d’étude)
• Quizzes
• Other course-specific related matière (content)
Course components, including audio, video, textbooks, chat, E-mail, wiki, Facebook:
This course uses audio and video materials from the Yale University Press/WGBH Boston/Annenberg
CPB Project –produced French in Action series. Thus, the audio and video materials comprise an
important portion of the course matière, or content. Written textbooks and study materials—including
a paperback Workbook and a Study Guide, both published by Yale, accompany the audio and video.
All textbook information is available at the course Website and in the Coastline bookstore in Fountain
Valley. Questions? Ask: Bizarrissime@gmail.com
In addition to the aforementioned principal elements of course content, an independently-operated,
free-access electronic live chat, E-mail interaction, an interactive wiki, and a Facebook area will
provide other opportunities to practice French. Please do take advantage of these. Specifics:
Audio access only---three options (option 2 is best):
1. Go to this institution to download free audio: Middlebury College
(NOTE: for each new lesson, 3-26, change the first two digits after the word action/ in the
Url above (e.g., for lesson 3, put: /03-00.mp3 ). You may also try frenchmedia at
Middlebury, but—this link is unpredictable, so beware.
2. Get your own portable-format audio through Blackeye: trblackeye@cox.net (audio king,
T.R. Black, who lives in Irvine and produces French in Action audio for students)
3. Order from Amazon, Powells, Yale University Press, or LanguageQuest your own audio,
Videos: cliquer sur l’icône “VoD”, video on demand, to the right of each lesson listed at the
Annenberg/CPB Project site. Please note that the hardbound livre de textes (textbook) includes the
transcripts of all videolessons. Read the textbook and watch the videolessons at least five times each
for the first several lessons, so as to become accustomed with le système of French in Action.
Alternativement, look for FiA videolessons, most of them YouTubées, in the course wiki:
http://ouiquioui.wikispaces.com/accueil
Textbooks: please use the course Website or consult the bookstore to find out what’s what and to
buy or rent textbooks. In sum, the principally important books are the hardbound French in Action
text, the soft-cover Workbook #1, and the Study Guide #1. You should probably have a good
dictionnaire (Harper-Collins Robert, Oxford Harrap, and the genuine Larousse (France) are good
options). All of these are available through the Coastline bookstore. Online dictionaries are
sometimes (!) good, too, although not all of them are. This one is recommandé: WordReference
Questions to Bizarrissime@gmail.com
Electronic live chat: please use Chatzy. This chatroom, which is not operated by Coastline and is
independent and free, is accessible/open 24 hours/day 7 days/week, to anyone in the world. The
chatroom Url is posted in many countries, and so people from around the world pop in and out of it.
Please note that we are generally predictably “in” the chatroom on Tuesday evenings and Friday
evenings after 20h30 or 21h, Pacific time. You are welcome to join then or to ask/invite others in at
any other time.
E-mail: please use your Coastline-provided free E-mail address, and please communicate regularly,
using a little French whenever you can, even just to say “bonjour”, to: Bizarrissime@gmail.com Merci!
Please note that a portion of your final grade is “communication”, and that includes E-mail. Write at
least something each week? Merci encore.
Wiki: Please join the group and use the discussion area here, at a free-access, free-of-cost site
designed for Francophiles: Ouiquioui
Facebouquet!, Join us in a francophone area of The Social Network! Things are undergoing almost-
constant change there, and so you should accéder au site (go to the course site) every few days.
Announcements may be made there, and new “calendar” events may be cited. As usual, you are
welcome to ask about this and anything else via E-mail to: Bizarrissime@gmail.com (NOTE: You may
also join Facebouquet)
Requirements résumé (summary): Regardez les vidéos! Send E-mail! Consult the course site. Do
the devoirs & exercices (homework & practice assignments) when you can (NOTE: copies of
important assignments and indication of their points values will be available. Do not fear. Submit
writing samples and web activities assignments, as well as any other writing via the course site E-
mail. Stay in touch in person and online (Bizarrissime@gmail.com )
Assignment schedule/suggested calendar: Dates and weeks are approximate
Please note that the following is a very “suggestive”, rather than required, method of going through
the Leçons 1-26 of French in Action. Please do the exercices & devoirs suggérés on the next few
pages in a very approximate manner. Keep checking with the course Website and with le professeur
to be sure what you should be doing when. Some vacation and break days may not be cited or
obvious in the schedule below, but suggested assignments and exercises are definitely there. Merci.
Course Assignment Section
FRENCH 180– ELEMENTARY FRENCH
DATE
VIDEOLESSONS/
MAJOR TOPICS
AT HOME
ASSIGNMENTS
COMMENTAIRES
Week 1 Leçon 1
Introduction
Course preview and
overview
Listening activities
• Oral activities,
producing the sounds of
French
• Salutations
Text: Lesson 1
Workbook: Lesson 1
*Study Guide: Part 1
Read Introduction,
including phonetic
symbols p. xi
(also on Study Guide
flyleaf)
Venez en ligne! Join us in our live chat, post on the course
wiki
Or join our Facebouquet page on Facebook.
You may use 949.644.2994 to reach me en personne.
E-mail is best, however.
Merci.
Leçon 2
1. Expressions for
greeting and taking leave
(salutations review)
2. Subject Pronouns
• The verb ALLER in
present tense and its
two principal uses
(affirmative and
negative)
Syllabification
Text: Lesson 2
*Audiofile: Lesson 2
Workbook: Exercises
2.1-2.3
Activation Exercises
2.19 & 2.23
Reading/inference 2.31
Writing sample #1 : Qu’est-ce que c’est?
Writing Sample #1 is worth 30 points. It should be more
than a few sentences long. Ask yourself “why” and “how”
the answers that you give are true/justified.
Do at least one of a, b, or c below, and remember to be
creative and to realize that nothing is obvious until you
make it so:
Choose from:
a. Workbook #1, p.27, ex, 3.51 or 3.52
b. Workbook #1, p.59, ex, 5.50
c. Workbook, p.88, ex 7.44 #3
Week 2 Leçon 3
• Definite & indefinite
articles
• Masculine & feminine
forms (the notion of
gender)
• "Near" or "immediate"
future (Aller +
Infinitive)
• "Rhythm groups"
• Infinitives
Text: Lesson 3
*Audiofile: Lesson 3 &
Summary Quiz Lesson
3
Workbook: Exercises
3.1-3.2
Activation Exercises
3.22 & 3.34
Self-testing exercises -
3.38-3.40
Quiz #1
Quiz #1 covers Lessons 2 & 3.
(All quizzes are multiple-choice & available online)
Leçon 4
• Gender in Nouns
• Masculine & feminine
endings (nouns and
adjectives)
• Regular -ER verbs in
present tense
• Verb être
Text: Lesson 4
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 4
Workbook: Activation
Exercises 4.15, 4.17,
4.28, 4.31, 4.40, 4.41,
4.45
Week 3 Leçon 5
• Numbers from 1-29
• Verb AVOIR present
tense and age
expressions with
AVOIR
• Imperative forms of
regular -ER verbs;
present tense
• Infinitives with IL
FAUT
• Negation with
NE..PAS
Text: Lesson 5
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 5
Workbook: Activation
Exercises 5.8, 5.15,
5.26, 5.34, 5.37, 5.38,
5.39, 5.44
Quiz #2
Quiz #2 covers Lessons 4 & 5.
Leçon 6 Text: Lesson 6 Check what you have learned to-date
• Masculine &
Feminine
• AVOIR L'AIR & Être +
adjectives
• FAIRE and its idioms
• The preposition DE +
articles
• YES-NO questions
with EST-CE QUE
• Numbers 20-69
Workbook: Activation
Exercises 6.19, 6.20,
6.28, 6.34, 6.41, 6.43
See if you can answer the "Mise en oeuvre"
and "Mise en question" question sets
at the end of textbook, Chapter 5.
Week 4 Leçon 7
• Numbers 30-100
• Masculine &
Feminine endings
(review)
• YES-NO questions
(review and
expansion)
• Qu'est-ce que c'est
• Parts of the body
Text: Lesson 7
*Audiofile: Lesson 7
Workbook: Exercises
7.21, 7.24
Activation Exercises
7.19, 7.43, 7.44 (parts
3 and 4 only)
Week 5 Leçon 8
• Numbers 100 thru
999,000,000
• The Partitive
• Possessive adjectives
• Identity: Est-ce? and
C'est
Text: Lesson 8
*Audiofile: Lesson 8
Workbook: Activation
Exercises. 8.9, 8.15,
8.23
Exercises - Tests -
8.28, 8.29, 8.31
Libération - Ex. 8.33
(part "B" only)
Week 6 Leçon 9
• Present tense with Il y
a...and ça fait
• Possessive adjectives
• FAIRE vs. JOUER
• Disjunctive (stressed)
pronouns
• Preposition À +
definite article for
destination
Text: Lesson 9
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 9
Workbook Activation
Exercices 9.11, 9.17,
9.20
Exercises - Tests -
9.30, 9.32
Entraînement Ex:
9.40
Quiz #3 Quiz #3 Covers Lessons 8 & 9.
Writing sample # 2: see below for instructions
Echantillon d’écriture (writing sample) 2:
Leçon 10
• "Il y a" and "ça fait"
• Disjunctive pronouns
(review & extension)
• Demonstrative
adjectives
• VENIR in present
tense
• CONNAITRE &
SAVOIR (two ways of
knowing)
• "on"
Text: Lesson 10
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 10
Workbook: Exercices
10.17, 10.18, 10.26,
10.29, 10.32, 10.36
Exercices - tests:
10.41, 10.42
Lecture &
Interprétation: 10.50
First, answer questions on p.129, workbook #1,
ex. 10.51. Then write a poem in French, using the
"concrete poetry" or "calligramme" system, with meaning
and shape enhancing one another. That is, the words in
the poem should be in a form,a kind of design that has
something to do with the poem’s meaning.
For examples of Calligrammes, (“beautiful writings”)
by the “inventor” of this style of poetry, G. Apollinaire,
go to:
http://french.chass.utoronto.ca/fre180/Callig.html
Also:
http://www.eabjm.com/e-zine/fr/5e_francais/calli.htm
Interim Review #1
Week 7
Leçon 11
• Weather (FAIRE)
• DEPUIS
• VENIR DE + infinitive
for immediate past
• Direct object
pronouns
• Reflexive pronouns
• tense verbs (review)
Text: Lesson 11
Workbook: Exercices
11.13, 11.17, 11.21,
11.40, 11.43
Exercices - tests:
11.45 & 11.48
Interim Exam #1
you will be able to do all examens comme documents,
…these will be sent to you; you then les rendre
(submit)
chez Canvas
Interim Exam #1 covers:
Text Chapters, Videolesson
and Study Guide Lessons 1 - 14
Leçon 12
• Interrogatives with
QUEL
• Reciprocal
(pronominal) verbs
• Personal pronouns in
imperatives, negative
imperatives
• POUVOIR & SUIVRE
and SORTIR &
PARTIR in present
tense
• PRENDRE and
derivatives in present
tense
• Masculine &
Feminine (review)
• Regular vs. irregular
present
Text: Lesson 12
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 12
Workbook: Exercices.
12.8, 12.12, 12.24,
12.31, 12.37
Exercices - tests:
12.42, 12.43
Entraînement à la
lecture - 12.50
Week 8 Leçon 13
• Interrogatives with
LEQUEL
• Demonstrative
pronouns
• ATTENDRE & 3rd
conjugation (-re)
verbs in present
tense
• Masculine &
Feminine (review &
extension)
Text: Lesson 13
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 13
Workbook: Exercises
13.27
Lecture &
interprétation 13.49
Quiz #4
Quiz #4 covers Lessons 12 & 13.
Leçon 14
• AVOIR + Idioms
• DIRE (meaning
contrasted with
PARLER) & VIVRE,
present tense
• "C'est" & "Il est" with
time
• Past tense imperfect
aspect
• Final Review
Text: Lesson 14
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 14
Week 9 Leçon 15 Text: Lesson 15
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 15
Workbook: Exercises
15.27
Writing
practices/exercises
15.26, 15.19, 15.35
Leçon 16 Text: Lesson 16
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 16 #4
Workbook:
practice/exercises
16.16, 16.30, 16.35,
16.39
Week 10 Leçon 15 (re-examine) Text: Lesson 15
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 15
Workbook: Exercises
15.27
Writing
practices/exercises
15.26, 15.19, 15.35
Quiz #5
Quiz #5 covers Lessons 15 and 16.
Writing Sample #3: notes below
This writing is worth 30 points; it should be a short essay,
much like your test essays, that describes
thoughts/experiences.
Writing sample #3 topics options (choose one):
“On ne sait jamais comment les choses vont tourner”
(cf.p. 138, livre de textes). Based on this remark,
describe/explain what kind of profession/life you imagined
for yourself when you were younger vs. what has really
happened.
-OR-
Read the “Documents,” (p. 165-167 livre de textes).
What is the importance, or lack of it, of history to you?
Leçon 16 (re-examine) Text: Lesson 16
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 16 #4
Workbook:
practice/exercises
16.16, 16.30, 16.35,
16.39
Week 11 Leçon 17 Text: Lesson 17
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 17
Workbook: Exercises
17.21, 17.26, 17.30,
17.36, p. 234 (all
exercises)
Interim Review #2
Review at home and in our Facebouquet page
Leçon 18 Text: Lesson 18
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 18
Workbook: Exercises
18.17, 18.33, 18.40,
18.53
Week 12 Leçon 19 Text: Lesson 19
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 19
Workbook: Exercises
19.14, 19.16, 19.21,
19.27, 19.35, 19.46,
19.54
Interim Exam #2: do this en ligne
Interim exam 2 covers
Chapters, Videolessons, and Study Guide
Lessons 15-22
Quiz #6
Quiz #6 covers Lessons 19 and 20
Leçon 20 Text: Lesson 20
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 20
Workbook: Exercises
20.11, 20.19, 20.20,
20.29, 20.33, 20.45,
20.55
Week 13 Leçon 21 Text: Lesson 21
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 21
Workbook: Exercises
21.8, 21.12, 21.22,
21.23, 21.22-21.33,
21.35
Leçon 22 Text: Lesson 22
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 22
Workbook: Exercises
22.14, 22.20-22.21,
22.33-22.34, 22.35,
22.36, 22.47
Week 14 Leçon 23 Text: Lesson 23
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 23
Workbook: Exercises
23.7-23.9, 23.33,
23.26, 23.28, 23.42,
23.48
Quiz #7
Quiz #7 covers Lessons 23 and 24.
Writing Sample #4
Leçon 24 Text: Lesson 24
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 24
Workbook: Exercises
24.13, 24.23, 24.26-
24.29, 24.30, 24.36-
24.38
Writing Sample #4: choose a topic, s’il vous plaît
---Projets et/ou rêves:
what are some of your projets d’avenir, your future plans?
---Imagine your life 5 years from now: where you would
like to be and what you would like to be doing.
Remember, each writing sample is 30 points,
so tell me a lot, preferably in the future tense.
-OR-
Tell me a “rêve”, a dream that you have always had,
about your life, your life style, and/or the future.
Week 15 Leçon 25 Text: Lesson 25
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 25
Workbook: Exercises
25.4, 25.10, 25.13,
25.16, 25.30-25.31,
25.35, 25.39
Final Review
Préparons à faire l’examen final
Leçon 26 Text: Lesson 26
*Audiofile: Summary
Quiz Lesson 26
Workbook: Exercises
26.7, 26.8-26.9,
26.11-26.12, 26.16,
26.22-26.24, 26.30,
26.35, 26.33, 26.52
Quiz #8 before Monday, Week 15
Quiz #8 covers Lessons 25 and 26.
Week 16 Leçon 23 (veuillez
récapituler, svp)
Leçon 24 (récap.)
Final Exam
Final Exam Covers:
Textbook Chapters, Videolessons
and Study Guide Lessons 23-26
Derniers
jours
Leçon 25 (récapitulation)
Leçon 26 (récapitulation)
NOTE: Quizzes, assignments and exams
not received by Wednesday of the last week
will jeopardize receipt of an on-time final grade.
*All Audiofiles and Audio Summary Quizzes are OPTIONAL assignments and can be accessed online …. More
activités will happen. Faites attention & find out. Merci.
Livres de texte, course materials, etc. are described in detail after the quizzes below.
Lesson objectives and exam review sheets also appear after the 8 course quizzes below.
Merci.
QUIZZES #1- #8 all of them are à choix multiples; they follow on the next pages:
QUIZ #1: Choix multiples
Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question.
I. Choose the correct form of the verb ALLER that would complete the sentence in a meaningful way.
1. Salut, Mireille. Vous en ville? Est-ce que vous parler français avec le professeur?
a. vais…va
b. vas…vas
c. allons…vont
d. allez…allez
2. Non, je à la fac. Je étudier l'italien. Je apprendre l'italien.
a. vais…vais…vais
b. vas…va…allons
c. allons…allons….allons
d. allez….va….vont
3. Mireille rencontrer Catherine et Marc. Elle parler avec ses amis.
a. vais
b. vas
c. va
d. allons
e. vont
4. Catherine et Marc au restau-U; ils manger.
a. vais
b. vas
c. va
d. allons
e. vont
5. Bonjour, mon petit. Où -tu? Tu chez toi?
a. vais
b. vas
c. va
d. allons
e. vont
II. Choose the correct subject personal pronoun.
6. suis fatigué!
a. je
b. tu
c. il
d. nous
e. ils
7. Est-ce que sommes pressés? allons apprendre très vite le français n'est-ce pas?
a. je…vous
b. tu…nous
c. il…il
d. nous…nous
e. ils…ils
8. Est-ce que Mireille est pressée? Oui, est pressée.
a. je
b. tu
c. il
d. nous
e. elle
9.Est-ce que Tante Georgette est pressée? Non, n'est pas pressée.
a. je
b. tu
c. il
d. nous
e. elle
10. Comment vas- aujourd' hui?
a. je
b. tu
c. il
d. nous
e. elle
III. Choose the correct article.
11. Nous allons apprendre français. Nous allons parler avec professeur.
a. le
b. la
c. les
d. un
e. une
12. Pour apprendre, nous allons inventer histoire. Un des personnages principaux de notre
histoire va être jeune fille française.
a. le
b. la
c. les
d. un
e. une
13. jeune homme et la jeune femme de l'histoire vont avoir des amis.
a. le
b. la
c. des
d. un
e. une
14. Tu préfères une Africaine? Non, Française.
a. le
b. la
c. des
d. un
e. une
15. Mademoiselle Belleau va à fac.
a. le
b. la
c. des
d. un
e. une
IV. Choose the most suitable answer to each question based on the French in Action videolessons.
16. Pourquoi nous allons inventer une histoire?
a. Nous allons inventer une histoire parce que c'est nécessaire.
b. Nous allons inventer une histoire pour apprendre le latin.
c. Nous allons inventer une histoire pour divertir le professeur.
d. Nous allons inventer une histoire pour apprendre le français.
17. Qu'est-ce que le jeune homme va être?
a. Il va être Norvégien.
b. Il va être Américain.
c. Il va être Italien.
d. Il va être Français.
18. Pourquoi est-ce que la jeune fille va être française?
a. Parce que le jeune homme ne va pas être français!!
b. Parce que c'est utile pour apprendre le français.
c. Parce que les filles françaises sont les plus belles du monde.
d. Parce que le professeur est français.
19. Comment est-ce que l'histoire va être?
a. L'histoire va être amusante et utile.
b. L'histoire va être très stupide.
c. L'histoire va être bizarre.
d. L'histoire va être fascinante.
20. Qui va inventer l'histoire?
a. Un homme en noir va inventer l'histoire.
b. Un inventeur professionnel va inventer l'histoire.
c. Un Italien et une Norvégienne vont inventer l'histoire.
d. Le professeur et les étudiants vont inventer l'histoire ensemble.
Quiz 2
Leçons 4 and 5
Choix multiples
Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question.
I. Choose the correct form of each verbal infinitive (in capital letters) according to the
subject pronoun or noun:
1. Il ÊTRE français, et elle ÊTRE française, n'est-ce pas?
a. suis
b. es
c. est
d. sont
e. êtes
2. Ils ÊTRE amis; ils ne ÊTRE pas ennemis.
a. suis
b. es
c. est
d. sont
e. sommes
3. Vous ÊTRE chinois? Vous n'ÊTRE pas français, n'est-ce pas?
a. suis
b. es
c. est
d. sont
e. êtes
4. Non, je ÊTRE brésilien.
a. suis
b. es
c. est
d. sont
e. sommes
5. Les Brésiliens PARLER portugais.
a. parle
b. parles
c. parlons
d. parlez
e. parlent
6. Nous ÉTUDIER le français.
a. étudie
b. étudies
- 15 -
c. étudions
d. étudiez
e. étudient
7. Quel âge AVOIR -vous?
a. ai
b. as
c. avons
d. avez
e. ont
8. J' AVOIR deux enfants très intelligents.
a. ai
b. as
c. avons
d. avez
e. ont
9. M. Dupont TRAVAILLER à la banque. Mme Dupont TRAVAILLER à l'hôpital.
a. travaille…travaille
b. travailles…travaillez
c. travaillons…travaillons
d. travaille…travaillent
e. travaillent…travaillent
10. Je ALLER à la bibli; je ne ALLER pas à la banque.
a. vais
b. vas
c. va
d. allez
e. vont
11. Nous HABITER aux Etats-Unis.
a. habite
b. habites
c. habitons
d. habitez
e. habitent
II. Imperatives! Choose the best command to fill in each blank.
12. Vous pouvez manger. !
a. mange
b. manges
c. mangeons
d. mangez
e. mangent
- 16 -
13. Nous pouvons travailler. !
a. travaille
b. travailles
c. travaillons
d. travaillez
e. travaillent
14. Tu peux aller au restau-U. !
a. vais-y
b. vas-y
c. va
d. allons-y
e. allez-y
15. Vous pouvez entrer. !
a. entre
b. entres
d. entrons
d. entrez
e. entrent
III. Choose the most fitting answer to each question based on the story in the French in
Action videolessons.
16. Pourquoi est-ce qu'il faut donner un prénom aux jeunes gens?
a. Le prénom du professeur est Pierre.
b. Les prénoms sont très intéressants.
c. Parce que nous avons un prénom.
d. Parce que tout le monde a un prénom.
17. Pourquoi est-ce que le prénom du jeune homme va être ROBERT?
a. ROBERT est à la fois français et américain.
b. ROBERT est très difficile à prononcer.
c. ROBERT est plus normal que SYLVESTRE.
d. Tout le monde adore le prénom ROBERT.
18. Est-ce que Robert a des sœurs et des frères?
a. Non, il est fils unique.
b. Non, et il n'a pas de père non plus.
c. Oui, il a deux sœurs.
d. Oui, il a un frère et une sœur.
19. Qu'est-ce que c'est qu'une sirène, depuis l’époque grecque?
a. C'est un signal émis par un klaxon.
b. C'est un animal mythologique qui est à la fois cheval et à la fois homme.
c. C'est un animal mythologique à la fois femme et à la fois poisson.
- 17 -
d. C'est une très jolie femme.
20. Est-ce que les parents de Robert sont ensemble?
a. Non, parce que son père est playboy invétéré.
b. Non, ils sont divorcés.
c. Oui, le père de Robert trouve la mère de Robert irrésistible.
d. Oui, et ils sont en vacances au Club Med.
- 18 -
Quiz 3
Leçons 8 and 9
Choix multiples:
Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question.
I. Choose the correct written form of the dates whose events are described.
1. Christophe Colomb est célèbre pour son voyage de
a. mil sept cent quatre vingt neuf.
b. mil sept cent quatre vingt.
c. mil quatre cent quatre vingt douze.
d. mil deux cent quinze.
e. mil sept cent soixante seize.
2. La "Magna Carta" date du début du XIIIe- siècle; donc, ça date de
a. mil sept cent quatre vingt neuf.
b. mil sept cent quatre vingt.
c. mil quatre cent quatre vingt douze.
d. mil deux cent quinze.
e. mil sept cent soixante seize.
3. Le bicentenaire de la Révolution française était en 1989, 200 ans après
a. mil sept cent quatre vingt neuf
b. mil sept cent quatre vingt
c. mil quatre cent quatre vingt douze
d. mil deux cent quinze
e. mil sept cent soixante seize
II. Choose the correct possessive adjective (son, sa, or ses).
4. Elle adore tante, mais elle a des difficultés avec cousine.
a. son
b. sa
c. ses
5. oncle travaille avec petit ami Richard à la banque.
a. son
b. sa
c. ses
- 19 -
6. grand-père habite Paris; arrière-grand-père est mort.
a. son
b. sa
c. ses
7. mère et sœur vont aller en France bientôt.
a. son
b. sa
c. ses
III. Choose the correct possessive adjective (mon, ma, mes, notre, nos, leur, leurs).
8. Moi, j'aime bien grand-père.
a. mon
b. ma
c. mes
d. notre
e. leurs
9. Les grands-parents adorent en général petits-enfants.
a. mon
b. ma
c. mes
d. notre
e. leurs
10. Nous avons comme texte le livre French in Action.
a. mon
b. ma
c. mes
d. notre
e. leurs
IV. Choose the correct form of the best verbal expression.
11. Vous aimez le ski?
Ah, oui, je ski beaucoup en hiver.
a. joue au
b. fais du
c. joue du
d. faisons de la
e. jouons de la
- 20 -
12. Quand nous sommes en vacances à la plage, nous natation.
a. joue au
b. fais du
c. joue du
d. faisons de la
e. jouons de la
13. M. Karpov échecs beaucoup mieux que moi!
a. joue aux
b. fais des
c. joue des
d. faisons de la
e. jouons de la
14. En Californie, on alpinisme dans la Sierra.
a. joue à l'
b. fait de l'
c. joue de l'
d. font de l'
e. jouent à l'
15. Tu aimes les cartes? Tu cartes tout le temps!
a. joues aux
b. fais des
c. joues des
d. fait des
e. joue à l'
V. Choose the best answer to each question based on the French in Action
videolessons.
16. Mireille est la fille de qui?
a. Elle est la fille de François et de Madeleine Belleau.
b. Elle est la fille de Guillaume et de Georgette.
c. Elle est la fille de Jean-Denis et de Cécile.
d. Elle est la fille de Casimir Belleau.
17. Est-ce que Tonton Guillaume est marié?
a. Non, il est veuf.
b. Non, il est célibataire.
c. Oui, et il a deux enfants, Georges et Yvonne.
d. Oui, mais il n'a pas d'enfants.
- 21 -
18. Est-ce que Tante Georgette est mariée?
a. Non, elle est veuve.
b. Non, elle est célibataire.
c. Oui, et elle a une fille, Sophie, qui a un sale caractère.
d. Oui, mais elle n'a pas d'enfants.
19. Est-ce qu'il y a des parents adultes qui font des vacances en Bretagne avec Mireille, ses
sœurs, et ses cousins?
a. Non, il n'y a pas de parent adulte, mais il y a une vieille bonne qui prépare tout.
b. Oui, la mère et le père de Mireille sont en Bretagne avec leurs filles.
c. Non, les cinq jeunes sont seuls.
d. Oui, Tonton Guillaume est là.
20. Qu'est-ce que la pelote?
a. C'est un jeu basque qu'on fait à l'extérieur, en plein air.
b. C'est un jeu de cartes qu'on fait pour briser la glace.
c. C'est quelque chose de bon à manger.
d. C'est une personne qui fait voler un avion.
- 22 -
Quiz 4
Leçons 12 and 13
Choix multiples
Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question.
I. Complete each sentence with the correct form of the verb underlined in the first part of the
sentences.
1. Si nous pouvons, mon petit frère , lui aussi.
a. peux
b. peut
c. pouvons
d. pouvez
e. peuvent
2. Est-ce que tu fais du sport?
Oui, je de la natation.
a. fais
b. fait
c. faisons
d. faites
e. font
3. Si Mireille peut, je , moi aussi!
a. peux
b. peut
c. pouvons
d. pouvez
e. peuvent
4. Si je pars, tu avec moi?
a. pars
b. part
c. partons
d. partez
e. partent
5. J'ai le temps, mais les Américains n' pas le temps généralement.
a. ai
b. as
c. a
d. avons
e. ont
- 23 -
6. Si Mireille sort, Robert aussi.
a. sors
b. sort
c. sortons
d. sortez
e. sortent
7. Si la maman pleure, l'enfant aussi.
a. pleure
b. pleures
c. pleurons
d. pleurez
e. pleurent
II. Use the correct interrogative or demonstrative word that makes the best sense.
8. Les yeux de Jacques sont marron. de Mireille sont bleu-gris.
a. ce
b. celui
c. ceux
d. quels
e. lequel
9. Vous aimez les films français? aimez-vous le mieux?
a. ce
b. celui
c. ceux
d. quels
e. lequel
10. Tu vois garçon?
? Le grand, ou le petit?
a. ce, lequel
b. cette, laquelle
c. ces, lesquels
d. cet, lequel
e. ce, celui
11. Regardez chat, qui saute.
a. ce, lequel
b. cette, laquelle
c. ces, lesquels
d. cet, lequel
e. ce, celui
- 24 -
III. Use the correct form of the verb ATTENDRE or FAIRE that makes the best sense.
12. Ici aux Etats-Unis, on_____ la queue beaucoup plus fréquemment qu'en France.
a. attend
b. attends
c. attendent
d. fais
e. fait
13. Depuis combien de temps est-ce que tu l'autobus?
a. attend
b. attends
c. attendent
d. fais
e. fait
14. Nous allons la queue pour acheter des billets.
a. attendre
b. attendons
c. faire
d. faisons
e. fait
15. Ils vont le commencement du film là-bas.
a. attendre
b. attendons
c. faire
d. font
e. fait
IV. Choose the best answer to each question based on the French in Action videolessons.
16. Qui est-ce que Mireille trouve à la maison quand elle y rentre?
a. Elle trouve sa petite sœur Marie-Laure à la maison.
b. Elle trouve Robert dans la chambre à coucher.
c. Elle trouve son père et sa mère à la maison.
d. Elle ne trouve personne à la maison.
17. Qu'est-ce que Robert trouve pendant sa courte promenade?
a. Il trouve une grosse voiture rouge à la cour de la Sorbonne.
b. Il trouve le Panthéon.
c. Il trouve la Banque d'Amérique.
d. Il trouve le Musée des Beaux Arts.
- 25 -
18. Il dépense tout son argent! Il écrit tous les jours à sa mère.
a. Il se ruine en huile solaire.
b. Il se ruine en cassettes vidéo.
c. Il se ruine en boîtes de chocolats.
d. Il se ruine en cartes postales.
19. Si nous sommes au mois de mai, le mois dernier, c'est le mois de .
a. mars
b. décembre
c. avril
d. juin
20. Quelle est l'attitude de la jeune femme concernant la psychanalyse? Elle la préfère aux
maths?
a. Ça mène à tout. Et c'est facile à apprendre.
b. Ça gagne de l'argent. C'est le meilleur métier du monde, surtout si on veut être riche.
c. Elle préfère les maths; elle est matheuse.
d. Elle ne s'y intéresse pas. En effet, elle ne s'intéresse à rien. Elle s'ennuie de tout.
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Quiz #5
Leçons 15 et 16
Formes verbales - présent de l'indicatif
Choose the verb and the verb form to make the best sense.
1. Ousmane est un étudiant sérieux. Il beaucoup à la bibli.
a. sourit
b. s'ennuient
c. étudie
d. croyez
e. voyons
2. Elle est heureuse et satisfaite; voilà pourquoi elle .
a. sourit
b. s'ennuient
c. étudie
d. croyez
e. voyons
3. Tous ces gens parce que rien n'arrive.
a. sourit
b. s'ennuient
c. étudie
d. croyez
e. voyons
4. Qui est-ce que vous , votre père ou votre meilleur ami?
a. sourit
b. s'ennuient
c. étudie
d. croyez
e. voyons
5. Vous où est Disneyland, n'est-ce pas? Vous que ce parc d'attractions est
célèbre partout, n'est-ce pas?
a. savez…savez
b. connaissez…savez
c. choisissez…sortez
d. sors…sais
e. connais…connais
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6. À quelle heure est-ce que tu le matin? Moi, je aux heures différentes, selon le
jour en question.
a. savez…savez
b. connaissez…connaissez
c. choisissez…sortez
d. sors…sors
e. connais…sais
7. Tu Disneyland, n'est-ce pas? C'est bien célèbre. En effet, tout le monde que
Disneyland est le parc d’attractions à imiter.
a. savez......savent
b. connaissez.......sait
c. choisissez......sort
d. sors......sors
e. connais......sait
8. Quand j' jeune, je être astronaute.
a. sais . . . savais
b. allais . . . jouais
c. étiez . . . écriviez
d. croyiez . . . étiez
e. étais . . . voulais
9. Quand vous petit, est-ce que vous souvent des lettres?
a. sais . . . savais
b. allais . . . jouais
c. étiez . . . écriviez
d. croyiez . . . étiez
e. étais . . . voulais
10. Je maintenant danser, mais je ne pas du tout danser il y a 10 ans.
a. sais . . . savais
b. allais . . . jouais
c. étiez . . . écriviez
d. croyiez . . . étiez
e. étais . . . voulais
11. Elle pendant que sa mère et son père en Belgique.
a. était née . . . étaient
b. est née . . . étaient
c. naissait . . . allaient
d. est arrivée. . . ont voyagé
e. allait . . . était
- 28 -
12. Mireille souvent en vacances avec sa famille quand elle petite.
a. était née . . . étaient
b. est née . . .étaient
c. naissait . . . allaient
d. est arrivée . . . ont voyagé
e. allait . . . était
II. Choose the correct contraction of preposition and article or no contraction at all . . .
13. Ousmane va souvent bibli. Il ne va pas si souvent Tour Eiffel.
a. à la
b. au
c. aux
d. de
e. des
14. Mireille ne vient pas New York, en effet, elle vient de Paris.
a. à la
b. au
c. aux
d. de
e. des
15. Woody Allen vient New-York, mais Marie-Laure vient de Paris.
a. à la
b. au
c. aux
d. de
e. des
III. Choose the correct "prepositional phrase pronoun", either en (replacing a prepositional
phrase beginning with de) or y (replacing a prepositional phrase beginning with à, dans,
devant, sur... etc.) to replace the underlined words (par ex: Elle va à la fac. > Elle y va.)
16. Tu étais à l'hôtel? Tu étais? Moi, j' étais, mais je ne t' ai pas vu.
a. en
b. y
17. Il y a deux boîtes aux lettres dans la rue? Oui, il y a deux dans la rue.
a. en
b. y
18. Tante Georgette sort de chez elle avec Fido. Elle sort avec le chien.
a. en
b. y
- 29 -
19. J'espère qu'il reste des boules de gomme; j'espère qu'il reste, parce que j' veux!
a. en
b. y
20. Je dois aller à la banque; je dois aller maintenant!
a. en
b. y
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Quiz #6
Choose the verb form that best completes the meaning of each sentence.
1. Je suis arrivé au jardin du Luxembourg vers midi; Mireille plus tard, à midi et demi.
a. ont traversé
b. a fait
c. avons pris
d. est arrivée
e. est resté
2. Mon ami et moi, nous du vin rouge avec le dîner.
a. ont traversé
b. a fait
c. avons pris
d. est arrivée
e. est resté
3. Mireille des études en lettres.
a. ont traversé
b. a fait
c. avons pris
d. est arrivée
e. est resté
4. Hier je allé à la Closerie des Lilas, où j' pris un café.
a. suis . . . ai
b. sommes . . . avons
c. sont . . . ont
d. suis . . . es
e. a . . . est
5. Elle appris l'anglais en Angleterre; elle allée après aux Etats-Unis.
a. suis . . . ai
b. sommes . . . avons
c. sont . . . ont
d. suis . . . es
e. a . . . est
- 31 -
6. Au moment où je arrivé, tu partie! Pourquoi, mon amie?
a. suis . . . ai
b. sommes . . . avons
c. sois . . . seras
d. suis . . . es
e. a . . . est
II. Choose the adverb that serves as the most reasonable comment or response to each
sentence or question. Do not use any answer in this part more than once.
7. Est-ce qu'on parle japonais au Japon? Et est-ce qu'on parle suédois en Suède?
a. malheureusement
b. naturellement
c. énormément
d. heureusement
e. obligatoirement
8. En France et aux Etats-Unis, on étudie les maths . En effet, les maths, c'est
nécessaire dans la vie.
a. malheureusement
b. naturellement
c. énormément
d. heureusement
e. obligatoirement
9. Le pauvre élève est nul en chimie, . C'est triste.
a. malheureusement
b. naturellement
c. énormément
d. heureusement
e. obligatoirement
III. Choose the correct form of the more fitting verb, SAVOIR or CONNAITRE
10. Robert que le Quartier Latin n'est pas la maison de Jules César.
a. sais
b. connais
c. sait
d. savent
e. connaît
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11. Mireille_____ beaucoup de faits sur les vins de France; elle______ aussi les noms des
apéritifs que son père offre aux visiteurs chez les Belleau.
a. sait....connaît
b. connais...connais
c. sait....sait
d. connaît...sait
e. connaissent...savent
12. Est-ce que tu Matisse? C'est un peintre moderne.
a. sais
b. connais
c. sait
d. savent
e. connaît
IV. Choose la meilleure réponse to each question.
13. Le garçon parle à Robert et Mireille?
a. Oui, il leur parle.
b. Oui, elle y va.
c. Oui, il le parle.
d. Oui, on les apprend.
e. Oui, on en a assez.
14. Est-ce qu'on apprend les maths au lycée en France?
a. Oui, il leur parle.
b. Oui, elle y va.
c. Oui, il le parle.
d. Oui, on les apprend.
e. Oui, on en a assez.
15. A-t-on assez de tout ça?
a. Oui, il leur parle.
b. Oui, elle y va.
c. Oui, il le parle.
d. Oui, on les apprend.
e. Oui, on en a assez.
16. Mireille visite souvent la Closerie des Lilas?
a. Oui, elle y visite souvent.
b. Non, elle ne la visite pas souvent.
c. Non, elle préfère la cuisine de Concepción.
d. Oui, elle adore l'ambiance portée par les auteurs américains.
e. Oui, elle y cherche un homme en noir.
- 33 -
V. Answer the following questions about the “action” in the French in Action story.
17. Mireille croit que la Closerie des Lilas
a. est un joli jardin de fleurs parfumées de l’odeur de l’amour.
b. est trop chic et trop cher pour une pauvre petite étudiante.
c. est le restaurant parfait pour Robert.
d. porte une ambiance des cinéastes hollywoodiens du passé.
e. offre un bon menu franco-américain et des boissons intéressantes.
18. On apprend au lycée en France
a. la physique, la botanique, les maths, les beaux arts, et beaucoup d’histoire.
b. les langues arabes et africaines et la musique ethnique.
c. comment trouver du travail.
d. comment chercher et trouver un mari ou une femme disponible.
e. les sports et les jeux.
19. Le garçon de la Closerie des Lilas
a. sait beaucoup sur Hemingway.
b. parle anglais avec Robert pour le rendre confortable
c. a raté ses examens au lycée.
d. offre à Robert de la bière américaine.
e. travaille comme infirmier pendant le jour et comme acteur pendant la nuit.
- 34 -
Quiz #7 Leçons 23 et 24
I Choose the correct future-tense verb form that means the same as the futur
proche/futur immédiat given.
1. Je ne comprends pas très bien maintenant, mais je vais comprendre un jour.
a. comprendrai
b. comprendra
c. comprenais
d. comprendras
e. prendrai
2. J'ai soif! Je vais prendre du jus d'orange.
a. comprendrai
b. comprendra
c. comprenais
d. comprendras
e. prendrai
3. Je me demande si Cécile va être là.
a. comprendrai
b. comprendra
c. serai
d. sera
e. finira
4. On espère que ça va s'arranger.
a. serai
b. sera
c. finira
d. arrangeras
e. s'arrangera
5. Est-ce que tu vas arranger tous les détails avec l'agent de voyages?
a. serai
b. sera
c. finira
d. arrangeras
e. s'arrangera
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6. Marie-Laure va finir ses devoirs avant de regarder la télé.
a. serai
b. sera
c. finira
d. arrangeras
e. s'arrangera
7. Est-ce qu'il va y avoir des problèmes?
a. . . .il y fera
b. . . .il y aura
c. . . .il aurait
d. . . .il y ira
e. . . .il sera
8. Chez l'optimiste, tout va aller bien dans la vie.
a. allera
b. ira
c. iront
d. aura
e. auront
9. Les Belleau ne vont pas aller bientôt à New York.
a. n'allera pas
b. n'ira pas
c. n'iront pas
d. n'aura pas
e. ne pas iront
II. Choose the infinitives from which the underlined passé simple verb forms are
derived.
10. Louis XIV fut roi de France pendant très longtemps.
a. faire
b. avoir
c. paraître
d. étinceler
e. être
11. Le poète dit que les étoiles étincelèrent au ciel.
a. faire
b. avoir
c. paraître
d. étinceler
e. être
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12. Les Français et les Américains firent des révolutions populaires au XVIII siècle.
a. faire
b. avoir
c. paraître
d. étinceler
e. être
III. Choose the relative pronoun, QUI, QUE, or QU' that best completes the sentence.
13. La jeune fille Robert a rencontrée, c'est Mireille.
a. qui
b. que
c. qu'
14. Mme Courtois a une bonne portugaise fait de la cuisine superbe.
a. qui
b. que
c. qu'
15. Un vin on ne boit pas tous les jours, c'est un Château-Lafitte.
a. qui
b. que
c. qu'
16. Malheureusement, tous les restaurants Robert connaît à New York sont
médiocres.
a. qui
b. que
c. qu'
17. C'est une dame un peu nerveuse, sans enfants, mais adore les chats.
a. qui
b. que
c. qu'
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IV. Choose the imperative form and direct object pronoun that make the best sense:
18. Vous ne goûtez pas le gigot d'agneau? Eh bien ! Il est délicieux!
a. goûte-le
b. goûtez-le
c. utilisez-le
d. attends-moi
e. excuse-moi
19. Tu dois m'excuser d'être en retard. ! Ce n'est pas de ma faute!
a. Goûte-le
b. Goûtez-le
c. Utilisez-le
d. Attends-moi
e. Excuse-moi
20. Il faut m'attendre, mon ami. Alors, !
a. goûte-le
b. goûtez-le
c. utilisez-le
d. attends-moi
e. excuse-moi
V. Choose the response that best fits the videolesson story.
21. Avant le dîner, Mireille prendra comme d'habitude
a. un doigt de porto.
b. un petit pastis bien tassé
c. une larme de xérès
d. du scotch avec un petit glaçon et très peu d'eau
e. un verre de vin californien
22. Les libre-service, les “fast-food” ne sont pas comme les restau-U, parce que les restaurants
universitaires offrent
a. de vrais repas, équilibrés.
b. de la cuisine qui fait scandale.
c. du pain, du vin, et du bon Boursin.
d. de la cuisine Macdo.
e. des mystères et des boules de gomme.
- 38 -
Quiz #8 – le dernier! (Leçons 25 & 26)
I. Choose the imperative that goes best with the sentence, question, or command
given.
1. Mange des fruits, mon petit! !
a. Manges-en!
b. Réveille-toi!
c. N'allez pas à ce restaurant!
d. Ne prenez pas tout le thé!
e. Faisons quelque chose ensemble!
2. Tu ne fais rien? Tu désires faire quelque chose? , toi et moi!
a. Manges-en!
b. Réveille-toi!
c. N'allez pas à ce restaurant!
d. Ne prenez pas tout le thé!
e. Faisons quelque chose ensemble!
3. Marie-Laure! Tu n'es pas encore réveillée? !
a. Manges-en!
b. Réveille-toi!
c. N'allez pas à ce restaurant!
d. Ne prenez pas tout le thé!
e. Faisons quelque chose ensemble!
4. “Garçon,” demande Guillaume, “vous n'avez pas apporté la carte des vins? " !”
a. Laisse-le
b. Asseyons-nous
c. Apportez-la
d. Vas-y
e. Goûtez-le
5. Il n'est pas nécessaire d'attendre pour nous asseoir. !
a. Laisse-le
b. Asseyons-nous
c. Apportez-la
d. Vas-y
e. Goûtez-le
- 39 -
6. Le petit demande la permission d'aller au cinéma, et les parents disent que ça va bien. "
aller au ciné," dit le papa à la maman.
a. Laisse-le
b. Asseyons-nous
c. Apportez-la
d. Vas-y
e. Goûtez-le
II. Choose the correct pronoun to replace the underlined material and fill in the blank
7. Est-ce qu'il reste du pain? Non, il n' reste plus.
a. le
b. la
c. les
d. en
e. y
8. Je peux aller à la plage? Alors, je vais aller.
a. le
b. la
c. les
d. en
e. y
9. Il ne faut pas manger cette côtelette; donc, je ne vais pas manger.
a. le
b. la
c. les
d. en
e. y
10. Le garçon rapporte l'assiette? Ah, oui! Il rapporte à Tante Georgette.
a. le
b. la
c. les
d. en
e. y
- 40 -
III. Choose the correct verb form of the verb that will make the best sense.
11. Qu'est-ce que nous en classe? Nous à parler français!
a. faites
b. prenons
c. apprenons
d. peux
e. venez
12. Est-ce que tu te souvenir de tes années comme petit enfant?
a. faites
b. prenons
c. apprenons
d. peux
e. venez
13. Vous ne faites rien? Alors, quelque chose!
a. faites
b. prenons
c. apprenons
d. peux
e. venez
14. Je n'arrive jamais à finir ce que je commence. Il y a des gens qui
toujours ce qu'ils
entreprennent
a. faites
b. finissent
c. prennent
d. oublie
e. crois
15. Est-ce que tu tout ce qu'on te dit? Tu es bien crédule, toi!
a. faites
b. finissent
c. prennent
d. oublie
e. crois
- 41 -
16. Le cassoulet toulousain être bon, à l'avis du jeune homme.
a. mange
b. apporterez
c. doit
d. avons
e. déjeunez
17. “Vous nous la carte des vins, s'il vous plaît.”
a. mange
b. apporterez
c. doit
d. avons
e. déjeunez
18 “Tu veux du fromage? Moi aussi! Alors, du fromage!”
a. faites
b. prenons
c. avons
d. croyez
e. déjeunez
19. Mireille très souvent s’occuper de sa petite sœur Marie-Laure.
a. mange
b. oublie
c. doit
d. peux
- 42 -
Notes supplémentaires à retenir :
LIVRES DE TEXTE :
Required (obligatoires/nécessaires):
(1) French in Action by Capretz, Pierre. (3rd Ed)
(2) Workbook, Part I to accompany French In Action (3rd
Ed/Blue)
(4) French in Action videos - students may view the lessons streamed online, free.
Optional (facultatifs):
(1) Study Guide I, French in Action. Capretz, Pierre. (2nd
Ed/Blue)
(2) French in Action Audiocassettes, CDs, MP3 – audio lessons and summary
quizzes; also available online; CDs, MP3, iPod from TRBlackeye, Irvine, CA.
Please check “Audio à gogo” among your Course Lessons at the course Website
page d’accueil (homepage). Merci.
Very Optional
(1) 501 French Verbs, Kendris (7th
Edition/2015)
(2) Larousse’s French-English Dictionary, Larousse (2002)
(3) French Grammar, Coffman-Crocker (4th
Edition)
(4) The Ultimate French Review & Practice, Stillman (1999)
Audio Files and Summary Quizzes
All Audio files and Audio Summary Quizzes are OPTIONAL; they will be accessible
online at the Course Website – Log in to MyCCC and then Seaport, and look around.
You will see within a link in “Audio à gogo.” Cliquez-y! (NOTE: If you would like your
own copies on CD or MP3 or iPod of the audio, please let your instructor know? These
are available in high quality from TRBlackeye, Irvine. )
Grades (please consult the assignments & grading pages in your Blackboard materials
Grading Scale: Attention!!! This may change during the semester. Beware….
Points Required Earns Grade
640 or more A
- 43 -
Points Required Earns Grade
569 to 639 B
498 to 568 C
427 to 497 D
426.99 or less F
Quizzes are worth 160 points total (8 quizzes)
Writing samples are worth 120 points total (4 writing samples)
Interim exams (2 of them) are worth 120 points total
Final exam = 100 points possibles
Web activities and additional assignments = 212 points
Total possible = 712 points
Crédit supplémentaire (extra credit):
You may earn extra credit points by:
1. Writing more than one essay question answer on an Interim exam or on the final exam (e.g.
you write about two or three subjects instead of only one, but you do it well in all cases).
2. Writing a résumé (summary) or critique (criticism) of a French film, play, art exhibit, ballet,
etc. that you have seen…. En français, bien sûr!
3. Writing on more than one "Writing Sample" topic than assigned for each writing sample
assignment.
Objectifs des leçons (Lessons objectives):
Objectives For Lesson 2
Pronunciation division into syllables:
bon-jour; ma-lade; co-mmen-ta-llez-vous?
Verbs/Conjugations
Aller conjugation, present indicative
partial conjugation, present indicative
Etre 1st
and 3rd
persons singular:
- 44 -
je suis, il/elle est.
Grammar
Personal Subject Pronouns je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles:
distinction between tu and vous
Introduction of negation: ne..pas:
"je suis malade"/je ne suis pas malade";
"il va bien/il ne va pas bien"
Expressions, structures; usage
Uses of aller: going places and health
1. déplacement: je vais au cinéma
2. santé: je vais bien
A few expressions to use and abuse
bonjour tiens! à bientôt!
salut ça va/ ça ne va pas pressé
au revoir pas mal en retard
merci bon appétit
Objectives For Lesson 3
Pronunciation: tonic stress
pronunciation of vowels in il and elle
Verbs/conjugations
Verb Endings: infinitives of the four conjugations in : -er, -re, -ir, and -oir.
Immediate future: aller + infinitive:
Nous allons inventer;
Je vais proposer; Ça va être intéressant.
Grammar
Definite and indefinite articles la/une jeune fille - les/des jeunes filles
Singular and plural le/un professeur - les/des professeurs
l'/un/une étudiant/e - les/des étudiants/es
- 45 -
Expressions, structures, usage
Interrogation: four types of questions
1. est-ce que
2. qu'est-ce que
3. qui est-ce que
4. pourquoi est-ce que
A few expressions to use and abuse
d'accord mesdames si vous voulez
inventer mesdemoiselles étudiant
ensemble messieurs professeur
utile choisir discuter
pas utile discuter un jeu
pourquoi pas ami/e amusant
parce que jeunes gens
Objectives For Lesson 4
Pronunciation vowels and articles le, la, les
nasal vowels
masculine and feminine endings cont.:
-ais/aise, -ois/oise, -ain/aine, -ien/ienne
Elision and liaison:
l'étudiant; l'ami
un/n/américain; comment/t/allez-vous
Verbs/Conjugations
Verbs in -er conjugation, present indicative
Etre conjugation, present indicative
Grammar
Agreement in gender Le jeune homme va être anglais/
La jeune fille va être anglaise.
- 46 -
Agreement in number La jeune fille va être brésilienne/
Les jeunes filles vont être brésiliennes
A few expressions to use and abuse
aéroport c'est bon! passez!
la douane c'est vrai bien sûr!
le douanier rien à déclarer ça dépend
passer la police/la douane allez-y! peut-être
Objectives For Lesson 5
Pronunciation: /r/
six, dix
cinq, huit, sept, vingt, neuf
Verbs/Conjugations
Avoir Conjugation, present indicative
Imperative of -er verbs passons! passez! passe! allez-y! voyons!
Grammar
Negation continued ne…pas
Ça ne va pas. Ce n'est pas facile. Je n'ai pas…
un, une des/pas de
Il a une sœur - Il n'a pas de sœur
Il a des enfants - Il n'a pas d'enfants
Expressions, structures, usage
Cardinal and ordinal numbers 1 to 29
Avoir and expressions of age Quel âge as-tu? J'ai 18 ans.
Il faut + infinitive, Il faut parler français
expressing necessity Il faut étudier la leçon.
- 47 -
A few expressions to use and abuse
d'abord écoutez! plus âgé
facile/pas facile ça ne va pas plus jeune
prénom non plus j'ai le temps/je n'ai pas le
temps
eh bien à la fois
Objectives For Lesson 6
Pour vous préparer, be sure that you know such things as:
Pronunciation: la voyelle/y/
Bien sûr!;
C'est amusant; excuse-moi!
Verbs/Conjugations - the verb below is really really important for idioms/expressions en français
Faire conjugaison, présent de l'indicatif — pour les activités,
le temps, etc. :
elle fait de la natation/elle ne fait pas de natation;
elle fait de l'escrime/elle ne fait pas d'escrime, etc.
More Grammar
Du, de la, de l'/pas…de (avec faire & avoir (le partitif))
Expressions, structures, usage
Formes masculines et féminines -t/te; -d/de; -s/sse; -x/sse; -g/güe
L'être et l'apparence avoir l'air/être:
Elle a l'air sportif. Elle est sportive.
Ils ont l'air sportif. Ils sont sportifs.
avoir l'air/être et négation:
Elle a l'air gentil. Mais elle n'est pas gentille.
Description de la personne avoir+partie du corps+adjectif:
Elle a les doigts épais
Aimer le sport/faire du sport Elle aime le ski. Elle fait du ski. Elle ne fait pas de ski.
Interrogation with est-ce que Est-ce que vous aimez le karaté?
- 48 -
Est-ce qu' elle est brune?
Numération 20 à 69
A few expressions to use and abuse
Tant pis pas du tout être moqueur/moqueuse
tant pis pour vous/pour toi plutôt se rappeler
avoir l'air raisonnable
se moquer de
Objectives For Lesson 7
Pronunciation:é accent aigu (voyelle fermée): prénom; santé
è accent grave (voyelle ouverte): frère; très
Expressions, structures, usage
Numération 70 a 100
Formes masculines et féminines indien / indienne;
blanc / blanche;
indulgent / indulgente
gros / grosse;
gris / grise,
moqueur / moqueuse;
joli / jolie;
bleu / bleue
noir / noire;
possible / possible
interrogatives: Est-il sportif? -Avez-vous le temps? -Fait-elle du ski?
Interrogation:
trois formes
1 - Interrogation et intonation (changement de
l'intonation indicative)
2 - Interrogation et inversion sujet/verbe:
3 - interrogation avec:
a. Qu'est-ce'que c'est et qui est-ce (que c'est):
-Qu'est-ce que c'est? C'est une maison.
-Qui est-ce? C'est Robert.
- 49 -
b. qu'est-ce que et qui est-ce qui:
-Qu'est-ce que nous allons proposer? -Une histoire.
-Qui est-ce qui va proposer une histoire?
-Nous.
A few expressions to use and abuse
Mesurer être sportif c'est entendu!
Peser faire du sport se ressembler
Costaud faire la sieste plutôt
mais ça ne va pas avoir du ventre / pas de ventre dommage!
moqueur / moqueuse peut-être pas vraiment!
plus que/moins que le hasard est si grand! c'est tout?
c'est comme ça! c'est plus sérieux, plus distingué
Objectives for Lesson 8
Pronunciation: /u/: toutou
/y/: tutu
Expressions, structures, usage
Numération de: 100 a 999,000.
du, de la, de l', des, pas de
Partitifs Il a du temps./Il n'a pas de temps.
Elle a de la fortune. / Elle n'a pas de fortune.
Il a de l'argent./Il n a pas d'argent.
Elle a des amis. / Elle n'a pas d'amis
mon, ma, mes
ton, ta, tes
Adjectifs possessifs son, sa ses
(singulier et pluriel:) mon cousin, ma cousine, mes cousins/cousines
ton cousin, ta cousine, tes cousins/cousines
son cousin, sa cousine, ses cousins/cousines
Questions d’identité choses:
C'est quoi? Qu'est-ce que c'est? Qu'est-ce que?
personnes:
- 50 -
C'est qui? Qui c'est? Qui est-ce que c'est? Qui est-ce?
A few expressions to use and abuse
épouser (quelqu'un) c'est facile Sympathique
avoir des loisirs marié un cadeau/des cadeaux
être en vacances célibataire fatigant/e
être occupé qu'est-ce qu il y a? agaçant/e
Ennuyer embêter avoir un sale caractère
avoir des relations
Objectives for Lesson 9
Pronunciation: notre
nos
Grammar
Adjectifs possessifs notre/nos; votre/vos; leur/leurs
(personnes du pluriel) notre cousine/nos cousines;
votre frère/vos frères
leur ami/leurs amis
Expressions, structures, usage
Indication de temps
Destination,
attribution, jeu; à la,
à l', au, aux; faire de
Il y a + indication de temps:
C' est moi, il y a dix ans.
Ça, ce sont mes cousins, il y a quatre ans.
Destination: Elle va à la fac; au Luxembourg
Attribution: Donnons un prénom au jeune homme.
Distinction entre:
Faire du sport et
jouer à un jeu
Jeu: Jouons à la belote, à l'écarté; aux échecs
Faire du sport: Elle fait de l'escrime.
Jouer à un jeu: Nous jouons aux dames.
Pronoms personnels
accentués
Moi, je trouve ça idiot. / - Et toi, tu trouves ça idiot?
Elle, elle trouve ça idiot. / Lui aussi, il trouve ça idiot.
Eux, ils trouvent ça bête. / Elles aussi, elles trouvent ça bête.
Quelqu'un/personne: La jeune fille, c'est quelqu'un; c'est une personne.
-Il y a quelqu'un ici? -Non, il n'y a personne.
-Tu vois quelqu'un? -Non, je ne vois personne.
-Moi, je vois trois personnes.
- 51 -
Pleuvoir (n'est utilisé qu'à la 3ème personne du singulier)
Il pleut: forme impersonnelle, ne se conjugue pas.
Pleurer Je pleure, tu pleures, il pleure, etc… verbe en -er
régulier.
Il reste/il en reste Il reste des galettes: il en reste.
Il reste deux galettes: il en reste deux.
Il ne reste plus de galettes: il n'en reste plus.
A few expressions to use and abuse
deviner n'importe qui le goûter
avoir de la chance être de bonne/de mauvaise il en reste/il n'en reste plus
c'est de ma faute/ce n'est humeur c'est malin!
pas de ma faute manquer (un événement) Qui c'est? /Ce n'est pas
pendant
Quelqu'un/personne. louer
Objectives for Lesson 10
Pronunciation: Louis; lui; oui; huit
Verbs / Conjugations
Venir conjugaison, présent de l'indicatif
conjugaison, présent de l'indicatif
Savoir & connaître emploi:
Je ne connais pas la mère de Mireille,
mais je sais qu'elle travaille au Ministère de la Santé
Grammar
Comparaisons et elle est moins grande que lui;
pronoms accentués isl sont aussi riches qu'eux;
il est plus grand que moi.
Adjectifs possessifs, mon, ma, mes
tableau récapitulatif ton, ta, tes
notre, nos
votre, vos
leur, leurs
Adjectifs le/un gamin: ce gamin est agaçant;
démonstratifs la/une gamine: cette gamine est agaçante;
les/des gamins: ces gamins sont agaçants.
Formes masculines et fin/fine; sérieux/sérieuse; fier/fière;
féminines: (révision blanc/blanche; frais/fraîche;
et extension) beau/belle; vieux/vieille; sourd/sourde;
- 52 -
amusant/amusante
A few expressions to use and abuse
Quel temps! être de bonne/de mauvaise il n'y pas plus vache
ça fait… jours que humeur pas la peine
chauve mais qu'est-ce que c'est le temps passé
je n'ai pas d'idées que ça? passer le temps
du côté de salut tu nous embêtes
vers tout le monde ce que tu peux être
bête! loucher pas possible!
ça suffit comme ça! défunte ça vaut mieux.
je ne vois pas
Objectives for Lesson 11
Pronunciation: Louis; lui; oui; huit
Verbs/Conjugations
conjugaison et usage aller à indiquant la destination
venir de indiquant l'origine
origine: Elle vient de la bibli
Futur immédiat et passé immédiat aller + l'infinitif; venir de + l'infinitif:
Futur immédiat: Elle va sortir de l'Institut
Passé immédiat: Elle vient de sortir de l'Institut
Verbes réfléchis Je me présente. Tu te promènes. Il se lève. Nous
nous ennuyons. Vous vous trompez. Ils s'approchent.
Grammar
Pronoms personnels objets directs me, te, le/la, nous, vous, les
Mireille remarque Robert: Elle le remarque.
Robert ne connaît pas Mireille: Il ne la connâit pas.
Il ennuie les jeunes filles: Il les ennuie.
Marie-Laurie embête Mireille et Cécile. Elle les
embête.
Pronoms réfléchis et pronoms
non-réfléchis
Je me promène/elle me voit
Tu te promènes/Elle te voit
- 53 -
Il/elle se promène/Elle le/la voit
Ils/elles se promènent/Elle les voit
Nous nous promenons/Elle nous voit
Vous vous promenez/Elle vous voit
Expressions, structures, usage
Le temps présent duratif: depuis…; il y a…; ça fait…;
Ça fait 24 heures qu'il est à Paris.
Il est à Paris depuis 24 heures.
Il y a 24 heures qu'il est à Paris.
Le temps qui passe: le temps
hier, aujourd'hui, demain; les saisons qu'il fait:
il fait beau; il fait mauvais; il fait froid;
il fait chaud; il y a des nuages; il y a du soleil
il y a du vent; il pleut; il neige
Quel exclamatif : Quel ciel! Quels beaux nuages! Quelle belle matinée!
A few expressions to use and abuse :
Fascinant se lever ramasser
se reposer se tromper en fleurs
faire semblant s'habiller bavard
s'ennuyer quand-même la veille.
se perdre ça vient de chez….
Objectives for Lesson 12
Pronunciation: alternance vocalique
e syllabe ouverte: nous nous promenons;
nous prenons
e syllabe fermée: ils se promènent; ils prennent
Verbs/Conjugations
Conjugaisons présent de l'indicatif
pouvoir, être, suivre, sortir, partir
prendre, apprendre, comprendre
Verbes réfléchis, réciprocité Robert rencontre Mireille dans la cour.
Mireille rencontre Robert dans la cour.
Mireille et Robert se rencontrent dans la cour.
Mireille regarde Robert.
Robert regarde Mireille.
- 54 -
Mireille et Robert se regardent.
Grammar
Pronoms personnels et impératif affirmatif:
Regarde-moi! Regarde-le! Lève-toi!
négatif:
Ne me regarde pas! Ne le regarde pas! Ne te lève pas!
Expressions, structures, usage
Question quel interrogatif:
Quelles études fait-elle?
Quels sports pratiquez vous?
De quel côté allez-vous?
Santé et pièces du corps: Avoir mal à:
j'ai mal à la tête
j'ai mal aux dents
j'ai mal à l'oreille
A few expressions to use and abuse
de quel côté? attraper un rhume/un qu'est-ce que c'est?
ce n'est rien! coup de soleil qu'est-ce qu'il y a?
je vous en prie! se ruiner en… près de
le courrier/avoir du courrier tout de suite s'occuper des affaires de quelqu'un
appeler à part ça… reconnaître
Objectives for Lesson 13
Pronunciation: la demi-voyelle:
rien, bien, premier, ciel, escalier…
Verbs/Conjugations
attendre conjugaison, présent de l'indicatif (= faire la queue)
- 55 -
Grammar
Pronoms interrogatifs and pronoms
démonstratifs:
(l'interrogatif remplace quel + nom)
Question: lequel/laquelle, lesquels/lesquelles
Réponse: celui-ci,/celle-ci; celui-là/celle-là
celui de/celle de, celui qui/celle qui, ceux-ci/celles-ci
Quel pull préférez-vous? /Lequel préférez-vous?
Je préfère celui-ci.
Quels foulards préférez-vous/Lesquels préférez-vous?
Je préfère ceux qui viennent de chez Dior.
Quels chocolats préférez-vous? /Lesquels préférez-vous?
Je préfère ceux de Marie-Laure.
Expressions, structures, usage
Le temps qui passe passé: l'année dernière, le mois dernier, mercredi dernier
présent: cette année, cette semaine, ce mois-ci,
aujourd'hui futur: l'année prochaine, le mois prochain, mercredi prochain.
Absence/présence et abondance:
manquer
Tout le monde est là: il ne manque personne.
Tout le monde n'est pas là: il manque quelqu'un.
Il n'y a pas assez de temps: c'est le temps qui manque.
Apparence et simulation faire semblant de (révision)
faire des études
faire: du droit, de la sociologie, de l'histoire de l'art…
Etudes
Formes masculines et féminines
(tableau récapitulatif; révision et extension)
A few expressions to use and abuse
évidemment mode ça ne manque pas de
étonné cerveau à tous les coups
se rappeler faire son beurre (se) prendre pour
faire la queue drôle de type avoir envie de
resquiller chemisier être fixé
avoir raison/avoir tort pantalon ça me tue
mener à (ça mène à tout) foulard Informatique
copain/copine chapeau rien de mieux
plein de se décider
Objectives for Lesson 14
Pronunciation /i/
idée, image, Paris, petit, midi
- 56 -
Verbs/Conjugations
Dire conjugaison, présent de l'indicatif
Distinction entre dire et parler: "Elle ne parle pas
beaucoup, mais quand elle parle elle
dit des choses intéressantes."
Vivre conjugaison, présent de l'indicatif
Distinction entre vivre et habiter:
Mireille vit à Paris. Elle habite chez ses parents.
formes verbales présent de l'indicatif, singulier and pluriel: révision
example: travailler
Grammar
L'imparfait formation de l'imparfait: radical et terminaisons.
radical: la 1ere personne du pluriel du del'indicatif
présent
terminaisons: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, # -aient
Expressions, structures, usage
Approbation and désapprobation avoir tort/avoir raison :
Je fume. Vous avez tort, c'est mauvais pour la santé!
Je fais du sport. Vous avez raison, c'est bon pour la santé!
Interrogation qu'est-ce qui se passe? qu'est-ce qu'il y a? de quoi s'agit-il?
C'est and il est, avec expressions c'est + jour and saison, il est + heure de temps
C'est jeudi, le 29 octobre; il est midi; c'est l'automne
Jour/journée; soir/soirée;
matin/matinée
Mireille va à la fac le matin. Elle passe la matinée à la fac.
Ousmane va à la bibli le soir. Il passe la soirée à la bibli.
Marc va à la fac le jour. Il passe la journée à la fac.
Habitude: avoir l'habitude de
+ l'infinitif
Ousmane travaille souvent à la bibli:
Ousmane a l'habitude de travailler à la bibli.
A few expressions to use and abuse
vous êtes bien gentille depuis Servir
il y a longtemps métier Doux
aucun mérite ennuyer
quelqu'un
se coucher
c'est la première fois tenez, si vous
voulez
Timbre
propre tiens, asseyons-
nous
bureau de poste
ce n'est pas cher rester bureau de tabac
avoir de l'intérêt amener porter (un pull, une jupe,
des pantalons)
à côté en face je vis (je ne vis plus) avec
- 57 -
eux
là-bas de l'autre côté d'ailleurs
se sauver
OTHER OBJECTIVES follow here below. Merci.
TEST INFORMATION : 2 examens intérimaires, 1 examen final … FIRST TEST :
Questions/Sujets à étudier pour l’examen intérimaire #1
1. Section #1 de l’examen, de la partie à choix multiples…you will have to choose the correct
form of the correct verb, ALLER ou AVOIR, and then the correct from, MASC./FEM. &
SING/PL of the best adjective…
(Exemples (choose for the verbs the correct form of ALLER: je vais, tu vas, il/elle/on va,
nous allons, vous allez, ils vont OR the correct form of AVOIR: j’ai, tu as, il/elle/on a, nous
avons, vous avez, ils ont)
a. Nous ___ aller en France pour apprendre le français. Bonne idée. Nous sommes ____.
(1. Allons…intelligent ; 2. Avons…excellents ; 3. Allons…intelligents)
b. Mireille ___ deux sœurs, et elle _____ à la fac, mais pas avec ses sœurs. Sa sœur
Marie-Laure est plus _____ qu’elle, et sa sœur Cécile est plus ____.
(1. a…va…petite…âgée ; 2. va…a…grande…grosse ; 3. avons..a…stupide…jeune)
c. Les gens minces ____l’air grand, mais ils ne sont pas tous___, bien sûr.
(1.a…gros ; 2.ont…grands ; 3.avons…petit)
d. Comment est Obélix? Il est gros? Petit? Et comment sont les Gaulois? Ils sont
calmes? Combatifs? Ou est-ce qu’ils ont sérieux?
e. La taille ____ des Américains est plus grande que celle des Français (moyen/moyenne,
blond/blonde, petit/petite)
2. Next, you will have to choose, from several question forms, which one is synonymous with
the one that you are given. You will be given a question, and then you will have to choose
from among several others the exact one that is a “transformation” of the one you are
given…Exemples:
f. Est-ce qu’il parle beaucoup?
1. Parle-t-il beaucoup? 2. Que faites-vous? 3. Il parle français?
g. Marie-Laure a-t-elle l’esprit vif?
1. Robert préfère les Françaises? 2. Est-ce que M-L a l’esprit vif?
h. ______? Oh, C’est Madame Rosa!
1. Qui est-ce? 2. Qu’est-ce que c’est? 3. Est-ce que?
3. Next, prepositions and prepositional phrases. Remember that the rule here is: à + la > à la,
à + l’ > à l’, à + le > au, à + les > aux…de + la > de la, de + l’ > de l’, de + le > du, de + les >
des. (exemples: Elle sort DE L’ appartement pour aller A LA fac. Le nom DU prof. D’italien
est Malatesta. ) (Rappels: #1: de la, de l’, du, des > de au négatif: Tante Georgette n’a pas
- 58 -
D’enfants, mais M. & Mme Belleau ont DES enfants #2: usually the verb ALLER will have
the prep. À etc. with it; the verbs VENIR and SORTIR have DE etc.)
i. Robert va____ Quartier Latin, et Mireille va____fac.
1. à la 2. Au 3. À l’ 4. aux
j. Ah! Quelle vie! Quand on a ____loisirs, on n’a pas____complexes.
1. de 2. de la 3. du 4. de l’ 5. des
- 59 -
k. Oui, nous n’avons pas ____ bananes aujourd’hui. Nous avons ___oranges.
1. des…des 2. de la…du 3. de...des 4. du…du
Part four: possessive adjectives and demonstrative adjectives. (Possessives: mon, ma,
mes//ton,ta, tes//son, sa, ses//notre, notre, nos//votre, votre, vos//leur, leur, leurs.
Demonstratives: ce (précède noms masc. sing. beginning par consonnes), cet (précède noms
masc. sing. beginning par voyelles), cette (précède noms féms sings.), ces (précède noms
pluriels, mascs & féms.)
1. Mireille a une Tante Georgette et un oncle Guillaume. ____ tante n’a pas d’enfants,
et ____ oncle n’a pas d’enfants non plus. (mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses,
notre, votre)
2. A qui sont ____ skis? Et ____ planche à voile? Quelqu’un est très sportif! (ce, cet,
cette, ces)
3. La mère de Mireille travaille au Ministère de la Santé, et ____ père travaille comme
ingénieur. ____ deux sœurs ne travaillent pas. (sa….ses ; son….ses ; son…son)
Part five: l’imparfait: here, you will have to choose the correct imperfect-form verb that makes
the best sense in the sentences. Rappel: endings for imperfect are always: je….-ais, tu…-ais,
il/elle/on…-ait. Nous…-ions, vous…-iez, il/elles…-aient. Rappel#2: the stem for the imperfect
derives from the first person plural present tense of the verb, the “nous…” form. E.g. “nous
DONNons,” “nous FINISSons”, “nous ALLons”. Rappel #3: the verb être is the ONLY
irregularly formed imperfect: j’étais, tu étais, il/elle/on était, nous étions, vous étiez, ils/elles
étaient)
1. Quand Robert___ petit, il ____ ses vacances aux Bermudes. (verbs: passait,
travaillais, étions, était, aviez)
2. Quand tu habitais en France, tu ___ à une librairie pour gagner de l’argent, n’est-ce
pas? (verbs: passait, travaillais, étions, était, aviez)
Examen Intérimaire #1, suite
There will be one exam essay question, and you should write a series of at least eleven
complete sentences in response to the questions. The question requires simple, present tense,
affirmative or negative structures with basic description. Expressions of description from
lessons 2, 3, 4, and 5 should be helpful, as well as the vocab from the “objectives” above.
Writing on more than one topic may give you extra credit. You may also wish to report some
experience from the past. You may use a dictionary for this essay portion of the exam.
RAPPEL: There are also 30 multiple-choice questions, one point each, a lot like those above.
- 60 -
MORE LESSONS “OBJECTIVES”:
Objectives for Lesson 15
Pronunciation: /r/timbre, mercredi, leur chirurgien, mystère
conjugaison, présent indicatif: mener, changement d'orthographe et changement vocalique:
amener, emmener, promener, je mène, tu mènes, il mène, ils mènent, nous menons,
vous promener menez, ils mènent.
Tante Georgette se promène avec Fido: c'est Fido qui
mène Tante Georgette, elle le suit.
Formes verbales, conjugaison:
présent de l'indicatif révision et extension:
sourire, étudier, s'ennuyer, croire, voir, sortir, connaître,
choisir.
Grammar
Prépositions and adverbes où? à quel endroit?
où, à, sur, sous, en face de, derrière, devant, à gauche
de, à droite de, à côte de, près de, là-bas:
à la Sorbonne, au Sénat, sous les arcades,
devant/derrière
le Louvre, dans la rue au bout de la rue, sur le pont,
près de chez Mireille “à la Sorbonne”
Contraction de de et de à avec les articles de + le = du
définis: révision et extension de + les = des
à + le = au
à + les = aux
de l'et à l' devant une voyelle/singulier:
Elle est à la maison. Tu vas au cinéma?
Il vient du Luxembourg. Elle va à l'école.
En, avec expressions Il y en a beaucoup. Il n'y en a plus.
de quantités: révision et Il en reste une dizaine. Elle en a deux.
extension
Expressions, structures, usage
calendrier: en, au, à, le avec expressions
révision et extension
en novembre; au mois de novembre
de temps (date et heure) c'est le 4 novembre; c'est à Noël
- 61 -
Achats et expressions de comptes l'argent français
et dépenses C'est combien? Ça fait combien? Il fait combien,
ce pull?
un billet de 100 F, une pièce de 5 F
Chiffres approximation, avec le suffixe - aine:
une douzaine, une trentaine, une quarantaine
Objectives for Lesson 16 :
Verbs/Conjugations
Devoir conjugaison, présent de l'indicatif distinction entre:
obligation: Je dois étudier ma leçon
supposition: vous devez être riche si votre père est banquier
Vouloir and pouvoir conjugaison, présent de l'indicatif. (révision: pouvoir)
distinction entre: permission/possibilité and volonté.
permission: Est-ce que je peux vous accompagner?
possibilité: Tu peux travailler, avec ce bruit?
Voir, croire, essayer, venir, tenir, conjugaison and formes verbales (révision)
comprendre
Grammar
Le ponom Y pour parler d'un endroit où on est, ou où on va:
Ça fait 2 jours que je suis à Paris. Ça fait 2 hours que j'y suis.
Robert veut aller au Pays Basque. Il veut y aller.
Le temps qui passe imparfait and passé composé: présentation and introduction
distinction entre: la durée and un point dans le temps.
Le mère de Mireille a rencontré Mme Courtois, pendant
que ses grands-parents étaient à Baymore.
Expressions, structures
Ne…aucun/aucune exprimant Il n'y a pas de rapport. Iln'y a aucun rapport
l'absence Il n'y a pas de ressemblance. Il n'y a aucune ressemblance
Le temps qui passe: aujourd'hui, demain, après-demain, les années and les
(révision and extension) siècles: c'est le XXIème siècle
avoir envie + de + infinitif; avoir Elle veut faire du karaté. Elle a envie de faire du karaté.
envie + de + nom Elle a envie de chocolat.
Elle n'a pas envie de travailler. Elle n'en a pas envie.
Profiter des circonstances: Elle profite du beau temps pour faire de la voile.
profiter de…pour Elle en profite pour faire de la voile.
A few expressions to use and abuse:
une blague rapport se débrouiller
- 62 -
un gosse être dans le vent emmêlé
gamin/gamine animé Arranger
inattendu tranquille Musée
pêcher tout à l'heure après-demain
attraper se moquer de se diriger vers
être en panne
Objectives for Lesson 17 :
Grammar
Imparfait (révision) Quand il était petit, il voulait être pompier.
Imparfait du verbe être
Imparfait et présent
Formes de l'imparfait (révision)
Expressions, structures, usage
Métiers au masculin and au boulanger/boulangère;
féminin (variable et invariable) musicien/musicienne; médecin/médecin
Connaître et savoir distinction entre les deux verbes (révision et extension):
Robert ne connaît pas bien Paris: Il vient d'arriver
Il ne sait pas pourquoi ils manifestent.
Il ne connaît pas Mme Courtois, mais il sait où elle habite
C'est and il est: identification et identification: c'est + déterminant and nom:
description Qui est-ce? C'est un ingénieur
description: il est + adjectif ou nom qui fonctionne comme
adjectif
Que fait-il? Il est ingénieur
On révision: En France, on parle français.
On écrit 'Taylor' avec un 'y'.
Ce qui se dit, ce qui se fait; verbes réfléchis à sens passif On dit ça. Ça se dit.
On fait ça. Ça se fait.
On mange les crevettes. Ça se mange.
Négation; ne…pas Quand il était petit, il passait ses vacances aux Bermudes.
Maintenant, il n'y va plus.
A few expressions to use and abuse
ça ne fait rien flamme c'est malin! insupportable
- 63 -
qu'est-ce que ça veut dire? plonger nager
s'occuper se pencher glisser
rouler un tas de/des tas de
pompier sauver on ne sait jamais
échelle endormi trempé
Objectives for Lesson 18
Pronunciation voyelles non-diphtonguées : idée; mouton; porte; jour
café; mot ; journée
Grammar
Pronoms accentués, révision; Marie-Laure rentre à la maison. Marie-Laure rentre chez
à la maison, chez soi elle.
Je reste à la maison. Je reste chez moi.
Quand il fait mauvais on aime rester à la maison: on aime rester chez soi.
Impératifs positifs and négatifs révision
Impératifs et pronoms personnels Tu me déranges: ne me dérange pas. Laisse-moi tranquille.
Va finir tes devoirs: va les finir.
Adjectifs possessifs, révision expression de la propriété; être à, appartenir à:
C'est à eux; Elle leur appartient.
C'est le bateau de Marie-Laure: c'est son bateau;
Il est à elle. Il lui appartient.
Pronoms compléments d'objet indirect Mireille ressemble à sa sœur. Elle lui ressemble.
Mireille ne répond pas à Jean-Pierre: elle ne lui répond pas.
Pronoms objets directs et indirects Elle regarde Robert. Elle le regarde.
Elle sourit à Robert. Elle lui sourit.
Formes de l'imparfait révision.
Expressions, structures, usage
Les personnes et leurs professions, révision and extension
masculin, féminin être dans + profession: Les commerçants sont dans le
commerce.
faire de + article, profession: Les commerçants font du commerce.
- 64 -
toujours, quelquefois, jamais, ne … pas Ça marche quelquefois? Non. ça ne marche jamais.
Ça marche encore? Non, ça ne marche plus.
A few expressions to use and abuse
on ne sait jamais pratique réussir
en fin de compte boulot pneu
déranger tuyau quand-même
laisser tranquille gagner presque
OBJECTIVES FOR Lesson 19 :
Verbs/Conjugations
Prendre and dérivés prendre, apprendre, comprendre, entreprendre
Plaire présent and passé composé: plaire à quelqu'un
Mireille trouve Robert sympa:
Robert plaît à Mireille. Il lui plaît.
J'aime bien le français:
Ça me plaît. J'ai trouvé ça intéressant: ça m'a plu.
Grammar
Le passé composé auxiliaires avoir and être; conjugaison
J'ai traversé le jardin. Je suis arrivé à la Closerie.
Formation des adverbes : adjectif au féminin+ ment:
heureux - heureusement
énorme - énormément
géneral - généralement
Expressions, structures, usage
Question d'identification: comme + nom Qu'est-ce que vous suivez comme cours?
Qu'est-ce que vous faites comme sports?
Qu'est-ce qu'il y a comme apéritifs bien français?
Degrés d'accord and de désaccord vous aimez ça? - Pas du tout. - Plus ou moins.
Le temps qui passe l'heure qu'il est: l'heure, la demie, le quart:
12h midi douze heures
12h 15 midi et quart douze heures quinze
12h 30 midi et demie douze heures trente
12h 45 une heure moins le quart douze heures quarante cinq
1h00 une heure treize heures
A few expressions to use and abuse
l'horloge mur le bac (baccalauréat)
suivre un cours plafond jamais rien
servir (qu'est-ce que je vous sers?) apprécier à fond
fort transporté pire/le pire
le dessin incompris ça oui! vous pouvez le dire!
la peinture pareil/les se sentir
- 65 -
l'école penses-tu/pensez-vous! libre
maternelle/primaire rien que… régal
entreprendre matière
faillir
Objectives for Lesson 20
Verbs/Conjugations
Attendre and entendre conjugaison: présent and passé composé
j'attends/j'ai attendu: j'entends/j'ai entendu
Réfléchir, choisir, finir conjugaison: présent and passé composé
je réfléchis/j'ai réfléchi; je choisis/j'ai choisi; je finis/j'ai fini
Mettre, se mettre, boire conjugaison, présent, imparfait and passé composé il
met/il mettait/il a mis; Je bois/je buvais/j'ai bu
Grammar
Passé composé and pronoms Elle a appris l'anglais. Elle l'a appris.
Il a parlé à Mireille. Il lui a parlé.
J'ai entendu parler de Saint-Tropez. J'en ai entendu parler.
Passé composé and négation/pronom Je n'ai pas connu Hemingway. Je ne l'ai pas connu.
Il n'a pas parlé aux parents de Mireille. Il ne leur a pas parlé.
Expressions, structures, usage
Négations and contraires jamais/toujours; rien/quelque chose; personne/tout le
monde
Excuses, surprise and incrédulité, Excusez-moi! Je suis désolé
dénégation, moquerie Pas possible! Sans blague! Ça m'étonne!
Qui, moi? Pas du tout? Jamais de la vie!
Tu te moques de moi!
Apprentissage (a) apprendre + nom (b) apprendre à
(a) Robert apprend sa leçon. (b) Robert a appris à lire tout seul.
Le meilleur et le pire C'est le meilleur élève/le pire élève de la classe
Question de temps avoir le temps
On n'a pas une minute à soi!
Je n'ai jamais le temps de lire!
A few expressions to use and abuse
si…que ça? (il est si vieux que ça?) congé (se mettre en congé) commode
se précipiter réfléchir en avoir assez
(se) déranger faire le point rien que ça
Mettre (une jupe, un pull) où on en est noter
se mettre quitter réussir
- 66 -
il paraît perdu de tout
Objectives for Lesson 21 :
Pronunciation syllabes ouvertes (syllabes terminées par un son de
voyelle)
La tri go no mé trie, c'est/t/u tile
Verbs/Conjugations
conjugaisons (révision) servir, sortir, partir, sentir: présent
recevoir, devoir: présent et passé composé
Grammar
Féminin et masculin/adjectifs terminaisons
intellectuel/intellectuelle; général/générale
Féminin and masculin, l'emploi de (révision)
l'article défini and indéfini
Passe composé and négations; passé (révision)
composé négation and pronoms
Passé composé: accord du participe avec compléments d'objet direct, quand l'objet précède
passé: avec l'auxiliaire avoir le verbe:
Mes parents n'ont pas apprécié ma peinture.
Mes parents ne l'ont pas appréciée.
Mireille a mis sa jupe rouge. Elle l'a mise.
Expressions, structures, usage
servir à quelque chose Une calculatrice sert à faire des additions.
Ça ne sert à rien. à quoi ça sert?
faire + infinitif (révision) Tu as raison. J'ai 18 ans. Il a faim.
avoir + nom (révision) Elle sait fabriquer des ordinateurs.
Il ne sait pas demander à quelle heure le train arrive.
Savoir + infinitif Elle se met à travailler. Elle s'y met.
se mettre à (révision)
A few expressions to use and abuse
en train de + infinitif une fois que ("une fois qu'on sait qu'on comprend") il n'y rien de plus…
presque faire une addition"; une fois que… presque tout
vous exagérez ce n'est pas la peine de + infinitif d'ailleurs
- 67 -
c'est dommage ("ce n'est pas la peine d’apprendre à compter", ce
n'est pas la peine de êtes...quand travailler")
à part ça
vous vous trompez si vous voulez mon ami Je file.
ce que vous à mon avis vous vous trompez
vous en avez vu, vous, es…si vous croyez que…
Objectives for Lesson 22
Pronunciation le son/u/:
Ça c'est le plus dur! C'est entendu! Il est descendu.
Verbs/Conjugations
Appeler/rappeler conjugaison; changement d'orthographe: j'appelle, tu
appelles, il appelle, ils appellent; nous appelons, vous
appelez
Grammar
Passé composé, accord du participe (a) verbes réfléchis:
passé Elle se lave les mains. Elle s'est lavé les mains.
(b) avec le verbe être
Il est tombé. Elle est partie. Ils sont revenus.
Verbes conjugués avec être aux temps composés:
Verbes conjugués avec être ou avoir aux temps composés:
accord des participes dans les verbes conjugués avec être:
Nous sommes sortis. Elle est partie.
recevoir et écrire, au passé composé
Contractions avec à & de (révision)
Expressions, structures, usage
repas noms:
le petit déjeuner: 8h du matin
le déjeuner: midi…… le dîner : 8h du soir
verbes:
Nous prenons notre petit déjeuner à 8h heures du matin.
Nous déjeunons à midi.
Nous dînons à 8h du soir.
faire plaisir Ça me fait plaisir de te voir. Ta lettre m'a fait plaisir.
communications téléphoniques Allô, Mme Courtois? - Ne quittez pas. Je vous le/la passe.
se dépêcher Dépêche-toi, tu es en retard.
A few expressions to use and abuse
Ça fait combien? - Ça fait Il/elle est en voyage c'est à côte de
…..francs. je suis/nous sommes
hésiter
Ça vous va? impatient/s de vous voir pas vraiment
- 68 -
En bas, au sous-sol. je serai/nous serons si décalage horaire
Le long du…; marcher le heureux de vous voir! sous-sol
comment elle marche?; télécarte monter
Elle marche avec…; pièces de monnaie fente
Comment ça marche? infarctus jeton
Je serai/nous serons/ravi/s faire plaisir
de faire votre connaissance. faire attention.
Examen Intérimaire #2: What to study for the second Examen intérimaire:
Exposés
NOTE: Each test for this course comprises both a set of questions à choix multiples (in
this case 30) accompanied by one 30 point essay on any ONE of the topics below or
on any one of the topics described on the preceding page. Extra credit may be given
for responses to more than one of the five alternative topics for the essay. Three topics:
Alternative #1: Imaginez que vous faites votre première visite à un vrai bistro en
France. Qu'est-ce que vous commandez?
Alternative #2: Imaginez une conversation téléphonique entre vous et un leader dans
un domaine où vous avez étudié ou vous avez travaillé.
Alternative #3: Décrivez une expérience mémorable que vous avez faite et expliquez
comment et pourquoi c'était mémorable
Examen Intérimaire #2, Suite
Pages d'étude
* Note importante: this exam will have an ESSAY portion, for which you may use un dictionnaire,
and an objective/choix multiples portion, for which you may not use the dico.
Part One: You will be given alternative commentaires from which to choose the one that fits
best the situation from French in Action . Here are some alternatives to choose from for the
situations below:
(a) Ça ne se fait plus beaucoup en France;
(b) L'orthographe, ça ne veut rien dire;
- 69 -
(c) On ne sait jamais comment les choses vont tourner;
(d) C'est fatigant;
(e) Le sport mène à tout;
(f) "mains froides, cœur chaud," dit-on.
1. Le père de Robert voulait devenir athlète professionnel, ou bien boxeur
2. Mireille dit que son père est très chaleureux, mais il a les mains froides
3. Robert avait un ami qui adorait le violon, qui rêvait de donner des concerts, mais qui
fait de la saucisse aux abattoirs de Chicago. La sœur de Ghislaine voulait être
pianiste, mais elle travaille comme dactylo. Et Marie-Laure veut devenir plombier,
mais…
4. Selon Marie-Laure, être avocat signifie être "Toujours debout, crier, faire de grands
gestes" toute la journée, tous les jours, sans arrêt.
Part Two of this test asks you to choose the sentence using the subject pronoun "on" that
means approximately the same as the sentence you are given. RAPPEL 1: Remember that "on"
can mean "you", or "we" or "they", selon le contexte. RAPPEL 2: Sentences with “on” are also
often translated in English by the passive voice—par ex., On parle français ici = French is
spoken here.
Voici some "on" sentences; choose from among them which one “goes with” the sentences 1-4
below them:
(a) En Amérique, on regarde beaucoup la télé;
(b) En France, on ne va pas très souvent aux parcs d'attraction;
(c) En France, on aime bien manger;
(d) En Amérique, on adore les hamburgers.
1. Les Américains adorent les hamburgers.
2. Les Africains qui viennent des anciennes colonies françaises, comme les Français
de France, adorent la bonne cuisine. Ah, délicieuse!
3. Les Français ne vont pas très souvent aux parcs d'attraction.
4. En moyenne, les Américains regardent la télé pendant plus de 3 ou 4 ou bien 5
heures par jour – c’est beaucoup !
Part Three of the test offers you a number of different names of professions/métiers. You are
supposed to choose from among these names of professions the one that fits best the
description you are given. Check out le Workbook, approx pages 221…. For plusieurs noms de
professions. Voici some example professions that will be importants à l’examen: (a) viticulteur;
(b) horticulteur; (c) agriculteur; (d) éleveur; (e) producteur de melons. Choose from among these
to define le job de chaque personne ci-dessous :
1. Il produit des melons et des tomates? Oui, c'est un______.
2. Mon oncle cultive la terre. C'est un_____.
3. La famille Gallo cultive la vigne pour faire du vin. M. Gallo est___.
- 70 -
4. J’ai une copine qui a des chiens de race qu’elle élève pour les expositions canines
et pour vendre. Ma copine est______.
Part Four asks you to choose the correct direct/indirect object personal pronoun. The pronouns
are: me ("me"/"to me"), te ("you"/"to you"); le, la ("him", "her"), lui ("To him", "to her"); nous
("us", "to us"); vous ("you", "to you"); les ("them"); leur ("to them"). Choose from among these
pronouns which one to place in chaque tiret ci-dessous:
1. Marie-Laure sait ses leçons, ses devoirs, n’est-ce pas? Elle___ a presque finis.
2. Est-ce que Mireille répond à Jean-Pierre? Non! Elle ne__ répond pas.
3. Mireille vient chercher Robert. Elle vient__ chercher pour aller au parc.
4. Robert écrit tous les jours une carte postale à sa mère ; il ____ écrit parce qu’il
désire qu’elle sache combien il adore la France.
Part Five: Past tense… again! In this section, you will have to choose the verb and the verb
form ( past imperfect or passé compose (“compound” past, the form with an auxiliary and a
main verb)) that fit best.
Rappel 1 Traductions: the past imperfect form is usually translatable as "used to xxxx" or as
"was/were xxxxing"; the past passé composé is translatable as "xxxxed" or as "has/have xxxed".
Rappel 2: Distinctions: The imperfect is often accompanied by an adverb such as "toujours",
"souvent", "quelquefois", "d'habitude", "en général", etc., while the passé composé has a
specified, short, finished period of time mentioned.
1. Hemingway____ toujours à la même table.
(a. réfléchissait; b. finissait; c. se mettait; d. dormait e. est sorti)
2. Robert ____pour un an, et voilà pourquoi il est en France!
(a. a lu Hemingway; b. choisissait de voir le monde; c. s'est mis en congé pour un
an; d. a toujours eu de bonnes notes ; e. dormait )
3. Robert dit que quand il était jeune, il _____
(a. a lu Hemingway; b. choisissait de voir le monde; c. s'est mis en congé pour un
an; d. a toujours eu de bonnes notes ; e. dormait)
4. Au lycée, il faut____ pour ____.
(a. travailler…réussir; b. boire…bien parler; c. savoir le latin…parler sans accent
l'anglais)
Part Six: Here, you will have to choose the "comment" that summarizes, remarks upon, or
completes the idea expressed in the sentence you are given. Voici des commentaires possibles:
(a). Oui, mais les ordinateurs, il faut quand-même les programmer!;
(b) On n'est pas capable de dire 2 phrases compréhensibles!;
(c) Ça peut aussi servir si on veut fabriquer des explosifs
(d) Cela ne se fait plus.
1. A l'avis de Robert, l'enseignement des langues modernes comprend trop de règles
de grammaire et trop de listes de vocabulaire.
- 71 -
2. Maintenant, avec les petites calculatrices électroniques et les ordinateurs, ce n'est
même plus la peine d'apprendre à compter.
3. Robert croit que la chimie peut être utile si on veut être distillateur ou pharmacien,
et Mireille a d'autres idées.
4. Au passé, on écrivait des lettres, des billets doux, des poèmes. C’était une époque
sans téléphones mobiles et sans ordinateurs.
Part Seven: Répondez aux questions! Yes, despite the instructions written on the test, this is
what you should do. Here are some possible answers from which you will have to choose:
(a) Oui, il l'a invitée à la Closerie des Lilas.
(b) On les commence à l'école maternelle.
(c) Oui, elle s'y est mise à la fac.
Part Eight: Choose the question that might be asked to give the answer you are given. That is,
you will be given a sentence that might be an answer to a question… You must choose the
most likely question that would yield that answer. Voici des questions possibles—RAPPEL :
« est-ce que… » is une formule that can be put in front of almost any given sequence of words
to make the sequence into a « yes/no » question….
(a) Est-ce que Marie-Laure s'est lavé les mains?
(b) Est-ce que Mireille va s'arrêter?
(c) Est-ce Robert & Mireille se sont rencontrés?
(d) Est-ce Ghislaine a un petit ami en Angleterre ?
1. Robert rencontre Mireille et Mireille rencontre Robert.
2. Oui, elle se les est lavées.
3. Dans notre histoire, les deux jeunes gens vont se rencontrer.
4. Ghislaine a un petit ami qui est partie récemment de France pour faire des études
ailleurs.
- 72 -
Final Review
Content Coverage
Videolessons
Study Guide
Lessons
Textbook
Chapters
23- 26 23- 26 23- 26
Final Review Outline
VIDEO (23-26)
Knowledge about the
story and its progress
Acquaintance with
names, relationships,
and activities of the
characters
VOCABULAIRE
Weather, seasons,
climate
Activities, sports,
games
Physical descriptions
of people and places
Family and relations
GRAMMAIRE
Immediate past (with
VENIR DE...)
Past tense, imperfect
aspect
Idioms with AVOIR
(present tense)
Third-conjugation (-
RE) verbs (present
tense)
Regular vs. irregular
verbs
Interrogatives with
QUEL and LEQUEL
Demonstratives
FINAL EXAM will contain
50 multiple-choice items &
an exposé for 50 points
- 73 -

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Fr180handbook ccc2016 rmb (2)

  • 1. Student Handbook Manuel d’études French 180 Elementary French Coastline Community College
  • 2. Course Overview (Consultez, svp, the course Website for updates) Introduction to French language, culture and thought with emphasis upon listening, comprehension, speaking, reading and basic writing skills. Students will become acquainted with fundamental sounds, forms and structures of French and will be aware of the cultural and linguistic backgrounds of Francophone countries. Course Content Section The following pages include: • Course components, texts, and requirements summary • Assignment schedule/ suggested calendar • Lesson objectives • Exam review sheets (pages d’étude) • Quizzes • Other course-specific related matière (content)
  • 3. Course components, including audio, video, textbooks, chat, E-mail, wiki, Facebook: This course uses audio and video materials from the Yale University Press/WGBH Boston/Annenberg CPB Project –produced French in Action series. Thus, the audio and video materials comprise an important portion of the course matière, or content. Written textbooks and study materials—including a paperback Workbook and a Study Guide, both published by Yale, accompany the audio and video. All textbook information is available at the course Website and in the Coastline bookstore in Fountain Valley. Questions? Ask: Bizarrissime@gmail.com In addition to the aforementioned principal elements of course content, an independently-operated, free-access electronic live chat, E-mail interaction, an interactive wiki, and a Facebook area will provide other opportunities to practice French. Please do take advantage of these. Specifics: Audio access only---three options (option 2 is best): 1. Go to this institution to download free audio: Middlebury College (NOTE: for each new lesson, 3-26, change the first two digits after the word action/ in the Url above (e.g., for lesson 3, put: /03-00.mp3 ). You may also try frenchmedia at Middlebury, but—this link is unpredictable, so beware. 2. Get your own portable-format audio through Blackeye: trblackeye@cox.net (audio king, T.R. Black, who lives in Irvine and produces French in Action audio for students) 3. Order from Amazon, Powells, Yale University Press, or LanguageQuest your own audio, Videos: cliquer sur l’icône “VoD”, video on demand, to the right of each lesson listed at the Annenberg/CPB Project site. Please note that the hardbound livre de textes (textbook) includes the transcripts of all videolessons. Read the textbook and watch the videolessons at least five times each for the first several lessons, so as to become accustomed with le système of French in Action. Alternativement, look for FiA videolessons, most of them YouTubées, in the course wiki: http://ouiquioui.wikispaces.com/accueil Textbooks: please use the course Website or consult the bookstore to find out what’s what and to buy or rent textbooks. In sum, the principally important books are the hardbound French in Action text, the soft-cover Workbook #1, and the Study Guide #1. You should probably have a good dictionnaire (Harper-Collins Robert, Oxford Harrap, and the genuine Larousse (France) are good options). All of these are available through the Coastline bookstore. Online dictionaries are sometimes (!) good, too, although not all of them are. This one is recommandé: WordReference Questions to Bizarrissime@gmail.com Electronic live chat: please use Chatzy. This chatroom, which is not operated by Coastline and is independent and free, is accessible/open 24 hours/day 7 days/week, to anyone in the world. The chatroom Url is posted in many countries, and so people from around the world pop in and out of it. Please note that we are generally predictably “in” the chatroom on Tuesday evenings and Friday evenings after 20h30 or 21h, Pacific time. You are welcome to join then or to ask/invite others in at any other time. E-mail: please use your Coastline-provided free E-mail address, and please communicate regularly, using a little French whenever you can, even just to say “bonjour”, to: Bizarrissime@gmail.com Merci! Please note that a portion of your final grade is “communication”, and that includes E-mail. Write at least something each week? Merci encore. Wiki: Please join the group and use the discussion area here, at a free-access, free-of-cost site
  • 4. designed for Francophiles: Ouiquioui Facebouquet!, Join us in a francophone area of The Social Network! Things are undergoing almost- constant change there, and so you should accéder au site (go to the course site) every few days. Announcements may be made there, and new “calendar” events may be cited. As usual, you are welcome to ask about this and anything else via E-mail to: Bizarrissime@gmail.com (NOTE: You may also join Facebouquet) Requirements résumé (summary): Regardez les vidéos! Send E-mail! Consult the course site. Do the devoirs & exercices (homework & practice assignments) when you can (NOTE: copies of important assignments and indication of their points values will be available. Do not fear. Submit writing samples and web activities assignments, as well as any other writing via the course site E- mail. Stay in touch in person and online (Bizarrissime@gmail.com ) Assignment schedule/suggested calendar: Dates and weeks are approximate Please note that the following is a very “suggestive”, rather than required, method of going through the Leçons 1-26 of French in Action. Please do the exercices & devoirs suggérés on the next few pages in a very approximate manner. Keep checking with the course Website and with le professeur to be sure what you should be doing when. Some vacation and break days may not be cited or obvious in the schedule below, but suggested assignments and exercises are definitely there. Merci. Course Assignment Section FRENCH 180– ELEMENTARY FRENCH
  • 5.
  • 6. DATE VIDEOLESSONS/ MAJOR TOPICS AT HOME ASSIGNMENTS COMMENTAIRES Week 1 Leçon 1 Introduction Course preview and overview Listening activities • Oral activities, producing the sounds of French • Salutations Text: Lesson 1 Workbook: Lesson 1 *Study Guide: Part 1 Read Introduction, including phonetic symbols p. xi (also on Study Guide flyleaf) Venez en ligne! Join us in our live chat, post on the course wiki Or join our Facebouquet page on Facebook. You may use 949.644.2994 to reach me en personne. E-mail is best, however. Merci. Leçon 2 1. Expressions for greeting and taking leave (salutations review) 2. Subject Pronouns • The verb ALLER in present tense and its two principal uses (affirmative and negative) Syllabification Text: Lesson 2 *Audiofile: Lesson 2 Workbook: Exercises 2.1-2.3 Activation Exercises 2.19 & 2.23 Reading/inference 2.31 Writing sample #1 : Qu’est-ce que c’est? Writing Sample #1 is worth 30 points. It should be more than a few sentences long. Ask yourself “why” and “how” the answers that you give are true/justified. Do at least one of a, b, or c below, and remember to be creative and to realize that nothing is obvious until you make it so: Choose from: a. Workbook #1, p.27, ex, 3.51 or 3.52 b. Workbook #1, p.59, ex, 5.50 c. Workbook, p.88, ex 7.44 #3 Week 2 Leçon 3 • Definite & indefinite articles • Masculine & feminine forms (the notion of gender) • "Near" or "immediate" future (Aller + Infinitive) • "Rhythm groups" • Infinitives Text: Lesson 3 *Audiofile: Lesson 3 & Summary Quiz Lesson 3 Workbook: Exercises 3.1-3.2 Activation Exercises 3.22 & 3.34 Self-testing exercises - 3.38-3.40 Quiz #1 Quiz #1 covers Lessons 2 & 3. (All quizzes are multiple-choice & available online) Leçon 4 • Gender in Nouns • Masculine & feminine endings (nouns and adjectives) • Regular -ER verbs in present tense • Verb être Text: Lesson 4 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 4 Workbook: Activation Exercises 4.15, 4.17, 4.28, 4.31, 4.40, 4.41, 4.45 Week 3 Leçon 5 • Numbers from 1-29 • Verb AVOIR present tense and age expressions with AVOIR • Imperative forms of regular -ER verbs; present tense • Infinitives with IL FAUT • Negation with NE..PAS Text: Lesson 5 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 5 Workbook: Activation Exercises 5.8, 5.15, 5.26, 5.34, 5.37, 5.38, 5.39, 5.44 Quiz #2 Quiz #2 covers Lessons 4 & 5. Leçon 6 Text: Lesson 6 Check what you have learned to-date
  • 7. • Masculine & Feminine • AVOIR L'AIR & Être + adjectives • FAIRE and its idioms • The preposition DE + articles • YES-NO questions with EST-CE QUE • Numbers 20-69 Workbook: Activation Exercises 6.19, 6.20, 6.28, 6.34, 6.41, 6.43 See if you can answer the "Mise en oeuvre" and "Mise en question" question sets at the end of textbook, Chapter 5. Week 4 Leçon 7 • Numbers 30-100 • Masculine & Feminine endings (review) • YES-NO questions (review and expansion) • Qu'est-ce que c'est • Parts of the body Text: Lesson 7 *Audiofile: Lesson 7 Workbook: Exercises 7.21, 7.24 Activation Exercises 7.19, 7.43, 7.44 (parts 3 and 4 only) Week 5 Leçon 8 • Numbers 100 thru 999,000,000 • The Partitive • Possessive adjectives • Identity: Est-ce? and C'est Text: Lesson 8 *Audiofile: Lesson 8 Workbook: Activation Exercises. 8.9, 8.15, 8.23 Exercises - Tests - 8.28, 8.29, 8.31 Libération - Ex. 8.33 (part "B" only) Week 6 Leçon 9 • Present tense with Il y a...and ça fait • Possessive adjectives • FAIRE vs. JOUER • Disjunctive (stressed) pronouns • Preposition À + definite article for destination Text: Lesson 9 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 9 Workbook Activation Exercices 9.11, 9.17, 9.20 Exercises - Tests - 9.30, 9.32 Entraînement Ex: 9.40 Quiz #3 Quiz #3 Covers Lessons 8 & 9. Writing sample # 2: see below for instructions Echantillon d’écriture (writing sample) 2: Leçon 10 • "Il y a" and "ça fait" • Disjunctive pronouns (review & extension) • Demonstrative adjectives • VENIR in present tense • CONNAITRE & SAVOIR (two ways of knowing) • "on" Text: Lesson 10 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 10 Workbook: Exercices 10.17, 10.18, 10.26, 10.29, 10.32, 10.36 Exercices - tests: 10.41, 10.42 Lecture & Interprétation: 10.50 First, answer questions on p.129, workbook #1, ex. 10.51. Then write a poem in French, using the "concrete poetry" or "calligramme" system, with meaning and shape enhancing one another. That is, the words in the poem should be in a form,a kind of design that has something to do with the poem’s meaning. For examples of Calligrammes, (“beautiful writings”) by the “inventor” of this style of poetry, G. Apollinaire, go to: http://french.chass.utoronto.ca/fre180/Callig.html Also: http://www.eabjm.com/e-zine/fr/5e_francais/calli.htm Interim Review #1
  • 8. Week 7 Leçon 11 • Weather (FAIRE) • DEPUIS • VENIR DE + infinitive for immediate past • Direct object pronouns • Reflexive pronouns • tense verbs (review) Text: Lesson 11 Workbook: Exercices 11.13, 11.17, 11.21, 11.40, 11.43 Exercices - tests: 11.45 & 11.48 Interim Exam #1 you will be able to do all examens comme documents, …these will be sent to you; you then les rendre (submit) chez Canvas Interim Exam #1 covers: Text Chapters, Videolesson and Study Guide Lessons 1 - 14 Leçon 12 • Interrogatives with QUEL • Reciprocal (pronominal) verbs • Personal pronouns in imperatives, negative imperatives • POUVOIR & SUIVRE and SORTIR & PARTIR in present tense • PRENDRE and derivatives in present tense • Masculine & Feminine (review) • Regular vs. irregular present Text: Lesson 12 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 12 Workbook: Exercices. 12.8, 12.12, 12.24, 12.31, 12.37 Exercices - tests: 12.42, 12.43 Entraînement à la lecture - 12.50 Week 8 Leçon 13 • Interrogatives with LEQUEL • Demonstrative pronouns • ATTENDRE & 3rd conjugation (-re) verbs in present tense • Masculine & Feminine (review & extension) Text: Lesson 13 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 13 Workbook: Exercises 13.27 Lecture & interprétation 13.49 Quiz #4 Quiz #4 covers Lessons 12 & 13. Leçon 14 • AVOIR + Idioms • DIRE (meaning contrasted with PARLER) & VIVRE, present tense • "C'est" & "Il est" with time • Past tense imperfect aspect • Final Review Text: Lesson 14 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 14
  • 9. Week 9 Leçon 15 Text: Lesson 15 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 15 Workbook: Exercises 15.27 Writing practices/exercises 15.26, 15.19, 15.35 Leçon 16 Text: Lesson 16 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 16 #4 Workbook: practice/exercises 16.16, 16.30, 16.35, 16.39 Week 10 Leçon 15 (re-examine) Text: Lesson 15 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 15 Workbook: Exercises 15.27 Writing practices/exercises 15.26, 15.19, 15.35 Quiz #5 Quiz #5 covers Lessons 15 and 16. Writing Sample #3: notes below This writing is worth 30 points; it should be a short essay, much like your test essays, that describes thoughts/experiences. Writing sample #3 topics options (choose one): “On ne sait jamais comment les choses vont tourner” (cf.p. 138, livre de textes). Based on this remark, describe/explain what kind of profession/life you imagined for yourself when you were younger vs. what has really happened. -OR- Read the “Documents,” (p. 165-167 livre de textes). What is the importance, or lack of it, of history to you? Leçon 16 (re-examine) Text: Lesson 16 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 16 #4 Workbook: practice/exercises 16.16, 16.30, 16.35, 16.39 Week 11 Leçon 17 Text: Lesson 17 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 17 Workbook: Exercises 17.21, 17.26, 17.30, 17.36, p. 234 (all exercises) Interim Review #2 Review at home and in our Facebouquet page Leçon 18 Text: Lesson 18 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 18 Workbook: Exercises 18.17, 18.33, 18.40, 18.53
  • 10. Week 12 Leçon 19 Text: Lesson 19 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 19 Workbook: Exercises 19.14, 19.16, 19.21, 19.27, 19.35, 19.46, 19.54 Interim Exam #2: do this en ligne Interim exam 2 covers Chapters, Videolessons, and Study Guide Lessons 15-22 Quiz #6 Quiz #6 covers Lessons 19 and 20 Leçon 20 Text: Lesson 20 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 20 Workbook: Exercises 20.11, 20.19, 20.20, 20.29, 20.33, 20.45, 20.55 Week 13 Leçon 21 Text: Lesson 21 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 21 Workbook: Exercises 21.8, 21.12, 21.22, 21.23, 21.22-21.33, 21.35 Leçon 22 Text: Lesson 22 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 22 Workbook: Exercises 22.14, 22.20-22.21, 22.33-22.34, 22.35, 22.36, 22.47 Week 14 Leçon 23 Text: Lesson 23 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 23 Workbook: Exercises 23.7-23.9, 23.33, 23.26, 23.28, 23.42, 23.48 Quiz #7 Quiz #7 covers Lessons 23 and 24. Writing Sample #4 Leçon 24 Text: Lesson 24 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 24 Workbook: Exercises 24.13, 24.23, 24.26- 24.29, 24.30, 24.36- 24.38 Writing Sample #4: choose a topic, s’il vous plaît ---Projets et/ou rêves: what are some of your projets d’avenir, your future plans? ---Imagine your life 5 years from now: where you would like to be and what you would like to be doing. Remember, each writing sample is 30 points, so tell me a lot, preferably in the future tense. -OR- Tell me a “rêve”, a dream that you have always had, about your life, your life style, and/or the future. Week 15 Leçon 25 Text: Lesson 25 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 25 Workbook: Exercises 25.4, 25.10, 25.13, 25.16, 25.30-25.31, 25.35, 25.39 Final Review Préparons à faire l’examen final
  • 11. Leçon 26 Text: Lesson 26 *Audiofile: Summary Quiz Lesson 26 Workbook: Exercises 26.7, 26.8-26.9, 26.11-26.12, 26.16, 26.22-26.24, 26.30, 26.35, 26.33, 26.52 Quiz #8 before Monday, Week 15 Quiz #8 covers Lessons 25 and 26. Week 16 Leçon 23 (veuillez récapituler, svp) Leçon 24 (récap.) Final Exam Final Exam Covers: Textbook Chapters, Videolessons and Study Guide Lessons 23-26 Derniers jours Leçon 25 (récapitulation) Leçon 26 (récapitulation) NOTE: Quizzes, assignments and exams not received by Wednesday of the last week will jeopardize receipt of an on-time final grade. *All Audiofiles and Audio Summary Quizzes are OPTIONAL assignments and can be accessed online …. More activités will happen. Faites attention & find out. Merci. Livres de texte, course materials, etc. are described in detail after the quizzes below. Lesson objectives and exam review sheets also appear after the 8 course quizzes below. Merci. QUIZZES #1- #8 all of them are à choix multiples; they follow on the next pages: QUIZ #1: Choix multiples Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question. I. Choose the correct form of the verb ALLER that would complete the sentence in a meaningful way. 1. Salut, Mireille. Vous en ville? Est-ce que vous parler français avec le professeur? a. vais…va b. vas…vas c. allons…vont d. allez…allez 2. Non, je à la fac. Je étudier l'italien. Je apprendre l'italien. a. vais…vais…vais b. vas…va…allons c. allons…allons….allons d. allez….va….vont 3. Mireille rencontrer Catherine et Marc. Elle parler avec ses amis. a. vais b. vas c. va d. allons
  • 12. e. vont 4. Catherine et Marc au restau-U; ils manger. a. vais b. vas c. va d. allons e. vont 5. Bonjour, mon petit. Où -tu? Tu chez toi? a. vais b. vas c. va d. allons e. vont II. Choose the correct subject personal pronoun. 6. suis fatigué! a. je b. tu c. il d. nous e. ils 7. Est-ce que sommes pressés? allons apprendre très vite le français n'est-ce pas? a. je…vous b. tu…nous c. il…il d. nous…nous e. ils…ils 8. Est-ce que Mireille est pressée? Oui, est pressée. a. je b. tu c. il d. nous e. elle 9.Est-ce que Tante Georgette est pressée? Non, n'est pas pressée. a. je b. tu c. il d. nous e. elle 10. Comment vas- aujourd' hui?
  • 13. a. je b. tu c. il d. nous e. elle III. Choose the correct article. 11. Nous allons apprendre français. Nous allons parler avec professeur. a. le b. la c. les d. un e. une 12. Pour apprendre, nous allons inventer histoire. Un des personnages principaux de notre histoire va être jeune fille française. a. le b. la c. les d. un e. une 13. jeune homme et la jeune femme de l'histoire vont avoir des amis. a. le b. la c. des d. un e. une 14. Tu préfères une Africaine? Non, Française. a. le b. la c. des d. un e. une 15. Mademoiselle Belleau va à fac. a. le b. la c. des d. un e. une IV. Choose the most suitable answer to each question based on the French in Action videolessons. 16. Pourquoi nous allons inventer une histoire? a. Nous allons inventer une histoire parce que c'est nécessaire. b. Nous allons inventer une histoire pour apprendre le latin. c. Nous allons inventer une histoire pour divertir le professeur. d. Nous allons inventer une histoire pour apprendre le français.
  • 14. 17. Qu'est-ce que le jeune homme va être? a. Il va être Norvégien. b. Il va être Américain. c. Il va être Italien. d. Il va être Français. 18. Pourquoi est-ce que la jeune fille va être française? a. Parce que le jeune homme ne va pas être français!! b. Parce que c'est utile pour apprendre le français. c. Parce que les filles françaises sont les plus belles du monde. d. Parce que le professeur est français. 19. Comment est-ce que l'histoire va être? a. L'histoire va être amusante et utile. b. L'histoire va être très stupide. c. L'histoire va être bizarre. d. L'histoire va être fascinante. 20. Qui va inventer l'histoire? a. Un homme en noir va inventer l'histoire. b. Un inventeur professionnel va inventer l'histoire. c. Un Italien et une Norvégienne vont inventer l'histoire. d. Le professeur et les étudiants vont inventer l'histoire ensemble.
  • 15. Quiz 2 Leçons 4 and 5 Choix multiples Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question. I. Choose the correct form of each verbal infinitive (in capital letters) according to the subject pronoun or noun: 1. Il ÊTRE français, et elle ÊTRE française, n'est-ce pas? a. suis b. es c. est d. sont e. êtes 2. Ils ÊTRE amis; ils ne ÊTRE pas ennemis. a. suis b. es c. est d. sont e. sommes 3. Vous ÊTRE chinois? Vous n'ÊTRE pas français, n'est-ce pas? a. suis b. es c. est d. sont e. êtes 4. Non, je ÊTRE brésilien. a. suis b. es c. est d. sont e. sommes 5. Les Brésiliens PARLER portugais. a. parle b. parles c. parlons d. parlez e. parlent 6. Nous ÉTUDIER le français. a. étudie b. étudies - 15 -
  • 16. c. étudions d. étudiez e. étudient 7. Quel âge AVOIR -vous? a. ai b. as c. avons d. avez e. ont 8. J' AVOIR deux enfants très intelligents. a. ai b. as c. avons d. avez e. ont 9. M. Dupont TRAVAILLER à la banque. Mme Dupont TRAVAILLER à l'hôpital. a. travaille…travaille b. travailles…travaillez c. travaillons…travaillons d. travaille…travaillent e. travaillent…travaillent 10. Je ALLER à la bibli; je ne ALLER pas à la banque. a. vais b. vas c. va d. allez e. vont 11. Nous HABITER aux Etats-Unis. a. habite b. habites c. habitons d. habitez e. habitent II. Imperatives! Choose the best command to fill in each blank. 12. Vous pouvez manger. ! a. mange b. manges c. mangeons d. mangez e. mangent - 16 -
  • 17. 13. Nous pouvons travailler. ! a. travaille b. travailles c. travaillons d. travaillez e. travaillent 14. Tu peux aller au restau-U. ! a. vais-y b. vas-y c. va d. allons-y e. allez-y 15. Vous pouvez entrer. ! a. entre b. entres d. entrons d. entrez e. entrent III. Choose the most fitting answer to each question based on the story in the French in Action videolessons. 16. Pourquoi est-ce qu'il faut donner un prénom aux jeunes gens? a. Le prénom du professeur est Pierre. b. Les prénoms sont très intéressants. c. Parce que nous avons un prénom. d. Parce que tout le monde a un prénom. 17. Pourquoi est-ce que le prénom du jeune homme va être ROBERT? a. ROBERT est à la fois français et américain. b. ROBERT est très difficile à prononcer. c. ROBERT est plus normal que SYLVESTRE. d. Tout le monde adore le prénom ROBERT. 18. Est-ce que Robert a des sœurs et des frères? a. Non, il est fils unique. b. Non, et il n'a pas de père non plus. c. Oui, il a deux sœurs. d. Oui, il a un frère et une sœur. 19. Qu'est-ce que c'est qu'une sirène, depuis l’époque grecque? a. C'est un signal émis par un klaxon. b. C'est un animal mythologique qui est à la fois cheval et à la fois homme. c. C'est un animal mythologique à la fois femme et à la fois poisson. - 17 -
  • 18. d. C'est une très jolie femme. 20. Est-ce que les parents de Robert sont ensemble? a. Non, parce que son père est playboy invétéré. b. Non, ils sont divorcés. c. Oui, le père de Robert trouve la mère de Robert irrésistible. d. Oui, et ils sont en vacances au Club Med. - 18 -
  • 19. Quiz 3 Leçons 8 and 9 Choix multiples: Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question. I. Choose the correct written form of the dates whose events are described. 1. Christophe Colomb est célèbre pour son voyage de a. mil sept cent quatre vingt neuf. b. mil sept cent quatre vingt. c. mil quatre cent quatre vingt douze. d. mil deux cent quinze. e. mil sept cent soixante seize. 2. La "Magna Carta" date du début du XIIIe- siècle; donc, ça date de a. mil sept cent quatre vingt neuf. b. mil sept cent quatre vingt. c. mil quatre cent quatre vingt douze. d. mil deux cent quinze. e. mil sept cent soixante seize. 3. Le bicentenaire de la Révolution française était en 1989, 200 ans après a. mil sept cent quatre vingt neuf b. mil sept cent quatre vingt c. mil quatre cent quatre vingt douze d. mil deux cent quinze e. mil sept cent soixante seize II. Choose the correct possessive adjective (son, sa, or ses). 4. Elle adore tante, mais elle a des difficultés avec cousine. a. son b. sa c. ses 5. oncle travaille avec petit ami Richard à la banque. a. son b. sa c. ses - 19 -
  • 20. 6. grand-père habite Paris; arrière-grand-père est mort. a. son b. sa c. ses 7. mère et sœur vont aller en France bientôt. a. son b. sa c. ses III. Choose the correct possessive adjective (mon, ma, mes, notre, nos, leur, leurs). 8. Moi, j'aime bien grand-père. a. mon b. ma c. mes d. notre e. leurs 9. Les grands-parents adorent en général petits-enfants. a. mon b. ma c. mes d. notre e. leurs 10. Nous avons comme texte le livre French in Action. a. mon b. ma c. mes d. notre e. leurs IV. Choose the correct form of the best verbal expression. 11. Vous aimez le ski? Ah, oui, je ski beaucoup en hiver. a. joue au b. fais du c. joue du d. faisons de la e. jouons de la - 20 -
  • 21. 12. Quand nous sommes en vacances à la plage, nous natation. a. joue au b. fais du c. joue du d. faisons de la e. jouons de la 13. M. Karpov échecs beaucoup mieux que moi! a. joue aux b. fais des c. joue des d. faisons de la e. jouons de la 14. En Californie, on alpinisme dans la Sierra. a. joue à l' b. fait de l' c. joue de l' d. font de l' e. jouent à l' 15. Tu aimes les cartes? Tu cartes tout le temps! a. joues aux b. fais des c. joues des d. fait des e. joue à l' V. Choose the best answer to each question based on the French in Action videolessons. 16. Mireille est la fille de qui? a. Elle est la fille de François et de Madeleine Belleau. b. Elle est la fille de Guillaume et de Georgette. c. Elle est la fille de Jean-Denis et de Cécile. d. Elle est la fille de Casimir Belleau. 17. Est-ce que Tonton Guillaume est marié? a. Non, il est veuf. b. Non, il est célibataire. c. Oui, et il a deux enfants, Georges et Yvonne. d. Oui, mais il n'a pas d'enfants. - 21 -
  • 22. 18. Est-ce que Tante Georgette est mariée? a. Non, elle est veuve. b. Non, elle est célibataire. c. Oui, et elle a une fille, Sophie, qui a un sale caractère. d. Oui, mais elle n'a pas d'enfants. 19. Est-ce qu'il y a des parents adultes qui font des vacances en Bretagne avec Mireille, ses sœurs, et ses cousins? a. Non, il n'y a pas de parent adulte, mais il y a une vieille bonne qui prépare tout. b. Oui, la mère et le père de Mireille sont en Bretagne avec leurs filles. c. Non, les cinq jeunes sont seuls. d. Oui, Tonton Guillaume est là. 20. Qu'est-ce que la pelote? a. C'est un jeu basque qu'on fait à l'extérieur, en plein air. b. C'est un jeu de cartes qu'on fait pour briser la glace. c. C'est quelque chose de bon à manger. d. C'est une personne qui fait voler un avion. - 22 -
  • 23. Quiz 4 Leçons 12 and 13 Choix multiples Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question. I. Complete each sentence with the correct form of the verb underlined in the first part of the sentences. 1. Si nous pouvons, mon petit frère , lui aussi. a. peux b. peut c. pouvons d. pouvez e. peuvent 2. Est-ce que tu fais du sport? Oui, je de la natation. a. fais b. fait c. faisons d. faites e. font 3. Si Mireille peut, je , moi aussi! a. peux b. peut c. pouvons d. pouvez e. peuvent 4. Si je pars, tu avec moi? a. pars b. part c. partons d. partez e. partent 5. J'ai le temps, mais les Américains n' pas le temps généralement. a. ai b. as c. a d. avons e. ont - 23 -
  • 24. 6. Si Mireille sort, Robert aussi. a. sors b. sort c. sortons d. sortez e. sortent 7. Si la maman pleure, l'enfant aussi. a. pleure b. pleures c. pleurons d. pleurez e. pleurent II. Use the correct interrogative or demonstrative word that makes the best sense. 8. Les yeux de Jacques sont marron. de Mireille sont bleu-gris. a. ce b. celui c. ceux d. quels e. lequel 9. Vous aimez les films français? aimez-vous le mieux? a. ce b. celui c. ceux d. quels e. lequel 10. Tu vois garçon? ? Le grand, ou le petit? a. ce, lequel b. cette, laquelle c. ces, lesquels d. cet, lequel e. ce, celui 11. Regardez chat, qui saute. a. ce, lequel b. cette, laquelle c. ces, lesquels d. cet, lequel e. ce, celui - 24 -
  • 25. III. Use the correct form of the verb ATTENDRE or FAIRE that makes the best sense. 12. Ici aux Etats-Unis, on_____ la queue beaucoup plus fréquemment qu'en France. a. attend b. attends c. attendent d. fais e. fait 13. Depuis combien de temps est-ce que tu l'autobus? a. attend b. attends c. attendent d. fais e. fait 14. Nous allons la queue pour acheter des billets. a. attendre b. attendons c. faire d. faisons e. fait 15. Ils vont le commencement du film là-bas. a. attendre b. attendons c. faire d. font e. fait IV. Choose the best answer to each question based on the French in Action videolessons. 16. Qui est-ce que Mireille trouve à la maison quand elle y rentre? a. Elle trouve sa petite sœur Marie-Laure à la maison. b. Elle trouve Robert dans la chambre à coucher. c. Elle trouve son père et sa mère à la maison. d. Elle ne trouve personne à la maison. 17. Qu'est-ce que Robert trouve pendant sa courte promenade? a. Il trouve une grosse voiture rouge à la cour de la Sorbonne. b. Il trouve le Panthéon. c. Il trouve la Banque d'Amérique. d. Il trouve le Musée des Beaux Arts. - 25 -
  • 26. 18. Il dépense tout son argent! Il écrit tous les jours à sa mère. a. Il se ruine en huile solaire. b. Il se ruine en cassettes vidéo. c. Il se ruine en boîtes de chocolats. d. Il se ruine en cartes postales. 19. Si nous sommes au mois de mai, le mois dernier, c'est le mois de . a. mars b. décembre c. avril d. juin 20. Quelle est l'attitude de la jeune femme concernant la psychanalyse? Elle la préfère aux maths? a. Ça mène à tout. Et c'est facile à apprendre. b. Ça gagne de l'argent. C'est le meilleur métier du monde, surtout si on veut être riche. c. Elle préfère les maths; elle est matheuse. d. Elle ne s'y intéresse pas. En effet, elle ne s'intéresse à rien. Elle s'ennuie de tout. - 26 -
  • 27. Quiz #5 Leçons 15 et 16 Formes verbales - présent de l'indicatif Choose the verb and the verb form to make the best sense. 1. Ousmane est un étudiant sérieux. Il beaucoup à la bibli. a. sourit b. s'ennuient c. étudie d. croyez e. voyons 2. Elle est heureuse et satisfaite; voilà pourquoi elle . a. sourit b. s'ennuient c. étudie d. croyez e. voyons 3. Tous ces gens parce que rien n'arrive. a. sourit b. s'ennuient c. étudie d. croyez e. voyons 4. Qui est-ce que vous , votre père ou votre meilleur ami? a. sourit b. s'ennuient c. étudie d. croyez e. voyons 5. Vous où est Disneyland, n'est-ce pas? Vous que ce parc d'attractions est célèbre partout, n'est-ce pas? a. savez…savez b. connaissez…savez c. choisissez…sortez d. sors…sais e. connais…connais - 27 -
  • 28. 6. À quelle heure est-ce que tu le matin? Moi, je aux heures différentes, selon le jour en question. a. savez…savez b. connaissez…connaissez c. choisissez…sortez d. sors…sors e. connais…sais 7. Tu Disneyland, n'est-ce pas? C'est bien célèbre. En effet, tout le monde que Disneyland est le parc d’attractions à imiter. a. savez......savent b. connaissez.......sait c. choisissez......sort d. sors......sors e. connais......sait 8. Quand j' jeune, je être astronaute. a. sais . . . savais b. allais . . . jouais c. étiez . . . écriviez d. croyiez . . . étiez e. étais . . . voulais 9. Quand vous petit, est-ce que vous souvent des lettres? a. sais . . . savais b. allais . . . jouais c. étiez . . . écriviez d. croyiez . . . étiez e. étais . . . voulais 10. Je maintenant danser, mais je ne pas du tout danser il y a 10 ans. a. sais . . . savais b. allais . . . jouais c. étiez . . . écriviez d. croyiez . . . étiez e. étais . . . voulais 11. Elle pendant que sa mère et son père en Belgique. a. était née . . . étaient b. est née . . . étaient c. naissait . . . allaient d. est arrivée. . . ont voyagé e. allait . . . était - 28 -
  • 29. 12. Mireille souvent en vacances avec sa famille quand elle petite. a. était née . . . étaient b. est née . . .étaient c. naissait . . . allaient d. est arrivée . . . ont voyagé e. allait . . . était II. Choose the correct contraction of preposition and article or no contraction at all . . . 13. Ousmane va souvent bibli. Il ne va pas si souvent Tour Eiffel. a. à la b. au c. aux d. de e. des 14. Mireille ne vient pas New York, en effet, elle vient de Paris. a. à la b. au c. aux d. de e. des 15. Woody Allen vient New-York, mais Marie-Laure vient de Paris. a. à la b. au c. aux d. de e. des III. Choose the correct "prepositional phrase pronoun", either en (replacing a prepositional phrase beginning with de) or y (replacing a prepositional phrase beginning with à, dans, devant, sur... etc.) to replace the underlined words (par ex: Elle va à la fac. > Elle y va.) 16. Tu étais à l'hôtel? Tu étais? Moi, j' étais, mais je ne t' ai pas vu. a. en b. y 17. Il y a deux boîtes aux lettres dans la rue? Oui, il y a deux dans la rue. a. en b. y 18. Tante Georgette sort de chez elle avec Fido. Elle sort avec le chien. a. en b. y - 29 -
  • 30. 19. J'espère qu'il reste des boules de gomme; j'espère qu'il reste, parce que j' veux! a. en b. y 20. Je dois aller à la banque; je dois aller maintenant! a. en b. y - 30 -
  • 31. Quiz #6 Choose the verb form that best completes the meaning of each sentence. 1. Je suis arrivé au jardin du Luxembourg vers midi; Mireille plus tard, à midi et demi. a. ont traversé b. a fait c. avons pris d. est arrivée e. est resté 2. Mon ami et moi, nous du vin rouge avec le dîner. a. ont traversé b. a fait c. avons pris d. est arrivée e. est resté 3. Mireille des études en lettres. a. ont traversé b. a fait c. avons pris d. est arrivée e. est resté 4. Hier je allé à la Closerie des Lilas, où j' pris un café. a. suis . . . ai b. sommes . . . avons c. sont . . . ont d. suis . . . es e. a . . . est 5. Elle appris l'anglais en Angleterre; elle allée après aux Etats-Unis. a. suis . . . ai b. sommes . . . avons c. sont . . . ont d. suis . . . es e. a . . . est - 31 -
  • 32. 6. Au moment où je arrivé, tu partie! Pourquoi, mon amie? a. suis . . . ai b. sommes . . . avons c. sois . . . seras d. suis . . . es e. a . . . est II. Choose the adverb that serves as the most reasonable comment or response to each sentence or question. Do not use any answer in this part more than once. 7. Est-ce qu'on parle japonais au Japon? Et est-ce qu'on parle suédois en Suède? a. malheureusement b. naturellement c. énormément d. heureusement e. obligatoirement 8. En France et aux Etats-Unis, on étudie les maths . En effet, les maths, c'est nécessaire dans la vie. a. malheureusement b. naturellement c. énormément d. heureusement e. obligatoirement 9. Le pauvre élève est nul en chimie, . C'est triste. a. malheureusement b. naturellement c. énormément d. heureusement e. obligatoirement III. Choose the correct form of the more fitting verb, SAVOIR or CONNAITRE 10. Robert que le Quartier Latin n'est pas la maison de Jules César. a. sais b. connais c. sait d. savent e. connaît - 32 -
  • 33. 11. Mireille_____ beaucoup de faits sur les vins de France; elle______ aussi les noms des apéritifs que son père offre aux visiteurs chez les Belleau. a. sait....connaît b. connais...connais c. sait....sait d. connaît...sait e. connaissent...savent 12. Est-ce que tu Matisse? C'est un peintre moderne. a. sais b. connais c. sait d. savent e. connaît IV. Choose la meilleure réponse to each question. 13. Le garçon parle à Robert et Mireille? a. Oui, il leur parle. b. Oui, elle y va. c. Oui, il le parle. d. Oui, on les apprend. e. Oui, on en a assez. 14. Est-ce qu'on apprend les maths au lycée en France? a. Oui, il leur parle. b. Oui, elle y va. c. Oui, il le parle. d. Oui, on les apprend. e. Oui, on en a assez. 15. A-t-on assez de tout ça? a. Oui, il leur parle. b. Oui, elle y va. c. Oui, il le parle. d. Oui, on les apprend. e. Oui, on en a assez. 16. Mireille visite souvent la Closerie des Lilas? a. Oui, elle y visite souvent. b. Non, elle ne la visite pas souvent. c. Non, elle préfère la cuisine de Concepción. d. Oui, elle adore l'ambiance portée par les auteurs américains. e. Oui, elle y cherche un homme en noir. - 33 -
  • 34. V. Answer the following questions about the “action” in the French in Action story. 17. Mireille croit que la Closerie des Lilas a. est un joli jardin de fleurs parfumées de l’odeur de l’amour. b. est trop chic et trop cher pour une pauvre petite étudiante. c. est le restaurant parfait pour Robert. d. porte une ambiance des cinéastes hollywoodiens du passé. e. offre un bon menu franco-américain et des boissons intéressantes. 18. On apprend au lycée en France a. la physique, la botanique, les maths, les beaux arts, et beaucoup d’histoire. b. les langues arabes et africaines et la musique ethnique. c. comment trouver du travail. d. comment chercher et trouver un mari ou une femme disponible. e. les sports et les jeux. 19. Le garçon de la Closerie des Lilas a. sait beaucoup sur Hemingway. b. parle anglais avec Robert pour le rendre confortable c. a raté ses examens au lycée. d. offre à Robert de la bière américaine. e. travaille comme infirmier pendant le jour et comme acteur pendant la nuit. - 34 -
  • 35. Quiz #7 Leçons 23 et 24 I Choose the correct future-tense verb form that means the same as the futur proche/futur immédiat given. 1. Je ne comprends pas très bien maintenant, mais je vais comprendre un jour. a. comprendrai b. comprendra c. comprenais d. comprendras e. prendrai 2. J'ai soif! Je vais prendre du jus d'orange. a. comprendrai b. comprendra c. comprenais d. comprendras e. prendrai 3. Je me demande si Cécile va être là. a. comprendrai b. comprendra c. serai d. sera e. finira 4. On espère que ça va s'arranger. a. serai b. sera c. finira d. arrangeras e. s'arrangera 5. Est-ce que tu vas arranger tous les détails avec l'agent de voyages? a. serai b. sera c. finira d. arrangeras e. s'arrangera - 35 -
  • 36. 6. Marie-Laure va finir ses devoirs avant de regarder la télé. a. serai b. sera c. finira d. arrangeras e. s'arrangera 7. Est-ce qu'il va y avoir des problèmes? a. . . .il y fera b. . . .il y aura c. . . .il aurait d. . . .il y ira e. . . .il sera 8. Chez l'optimiste, tout va aller bien dans la vie. a. allera b. ira c. iront d. aura e. auront 9. Les Belleau ne vont pas aller bientôt à New York. a. n'allera pas b. n'ira pas c. n'iront pas d. n'aura pas e. ne pas iront II. Choose the infinitives from which the underlined passé simple verb forms are derived. 10. Louis XIV fut roi de France pendant très longtemps. a. faire b. avoir c. paraître d. étinceler e. être 11. Le poète dit que les étoiles étincelèrent au ciel. a. faire b. avoir c. paraître d. étinceler e. être - 36 -
  • 37. 12. Les Français et les Américains firent des révolutions populaires au XVIII siècle. a. faire b. avoir c. paraître d. étinceler e. être III. Choose the relative pronoun, QUI, QUE, or QU' that best completes the sentence. 13. La jeune fille Robert a rencontrée, c'est Mireille. a. qui b. que c. qu' 14. Mme Courtois a une bonne portugaise fait de la cuisine superbe. a. qui b. que c. qu' 15. Un vin on ne boit pas tous les jours, c'est un Château-Lafitte. a. qui b. que c. qu' 16. Malheureusement, tous les restaurants Robert connaît à New York sont médiocres. a. qui b. que c. qu' 17. C'est une dame un peu nerveuse, sans enfants, mais adore les chats. a. qui b. que c. qu' - 37 -
  • 38. IV. Choose the imperative form and direct object pronoun that make the best sense: 18. Vous ne goûtez pas le gigot d'agneau? Eh bien ! Il est délicieux! a. goûte-le b. goûtez-le c. utilisez-le d. attends-moi e. excuse-moi 19. Tu dois m'excuser d'être en retard. ! Ce n'est pas de ma faute! a. Goûte-le b. Goûtez-le c. Utilisez-le d. Attends-moi e. Excuse-moi 20. Il faut m'attendre, mon ami. Alors, ! a. goûte-le b. goûtez-le c. utilisez-le d. attends-moi e. excuse-moi V. Choose the response that best fits the videolesson story. 21. Avant le dîner, Mireille prendra comme d'habitude a. un doigt de porto. b. un petit pastis bien tassé c. une larme de xérès d. du scotch avec un petit glaçon et très peu d'eau e. un verre de vin californien 22. Les libre-service, les “fast-food” ne sont pas comme les restau-U, parce que les restaurants universitaires offrent a. de vrais repas, équilibrés. b. de la cuisine qui fait scandale. c. du pain, du vin, et du bon Boursin. d. de la cuisine Macdo. e. des mystères et des boules de gomme. - 38 -
  • 39. Quiz #8 – le dernier! (Leçons 25 & 26) I. Choose the imperative that goes best with the sentence, question, or command given. 1. Mange des fruits, mon petit! ! a. Manges-en! b. Réveille-toi! c. N'allez pas à ce restaurant! d. Ne prenez pas tout le thé! e. Faisons quelque chose ensemble! 2. Tu ne fais rien? Tu désires faire quelque chose? , toi et moi! a. Manges-en! b. Réveille-toi! c. N'allez pas à ce restaurant! d. Ne prenez pas tout le thé! e. Faisons quelque chose ensemble! 3. Marie-Laure! Tu n'es pas encore réveillée? ! a. Manges-en! b. Réveille-toi! c. N'allez pas à ce restaurant! d. Ne prenez pas tout le thé! e. Faisons quelque chose ensemble! 4. “Garçon,” demande Guillaume, “vous n'avez pas apporté la carte des vins? " !” a. Laisse-le b. Asseyons-nous c. Apportez-la d. Vas-y e. Goûtez-le 5. Il n'est pas nécessaire d'attendre pour nous asseoir. ! a. Laisse-le b. Asseyons-nous c. Apportez-la d. Vas-y e. Goûtez-le - 39 -
  • 40. 6. Le petit demande la permission d'aller au cinéma, et les parents disent que ça va bien. " aller au ciné," dit le papa à la maman. a. Laisse-le b. Asseyons-nous c. Apportez-la d. Vas-y e. Goûtez-le II. Choose the correct pronoun to replace the underlined material and fill in the blank 7. Est-ce qu'il reste du pain? Non, il n' reste plus. a. le b. la c. les d. en e. y 8. Je peux aller à la plage? Alors, je vais aller. a. le b. la c. les d. en e. y 9. Il ne faut pas manger cette côtelette; donc, je ne vais pas manger. a. le b. la c. les d. en e. y 10. Le garçon rapporte l'assiette? Ah, oui! Il rapporte à Tante Georgette. a. le b. la c. les d. en e. y - 40 -
  • 41. III. Choose the correct verb form of the verb that will make the best sense. 11. Qu'est-ce que nous en classe? Nous à parler français! a. faites b. prenons c. apprenons d. peux e. venez 12. Est-ce que tu te souvenir de tes années comme petit enfant? a. faites b. prenons c. apprenons d. peux e. venez 13. Vous ne faites rien? Alors, quelque chose! a. faites b. prenons c. apprenons d. peux e. venez 14. Je n'arrive jamais à finir ce que je commence. Il y a des gens qui toujours ce qu'ils entreprennent a. faites b. finissent c. prennent d. oublie e. crois 15. Est-ce que tu tout ce qu'on te dit? Tu es bien crédule, toi! a. faites b. finissent c. prennent d. oublie e. crois - 41 -
  • 42. 16. Le cassoulet toulousain être bon, à l'avis du jeune homme. a. mange b. apporterez c. doit d. avons e. déjeunez 17. “Vous nous la carte des vins, s'il vous plaît.” a. mange b. apporterez c. doit d. avons e. déjeunez 18 “Tu veux du fromage? Moi aussi! Alors, du fromage!” a. faites b. prenons c. avons d. croyez e. déjeunez 19. Mireille très souvent s’occuper de sa petite sœur Marie-Laure. a. mange b. oublie c. doit d. peux - 42 -
  • 43. Notes supplémentaires à retenir : LIVRES DE TEXTE : Required (obligatoires/nécessaires): (1) French in Action by Capretz, Pierre. (3rd Ed) (2) Workbook, Part I to accompany French In Action (3rd Ed/Blue) (4) French in Action videos - students may view the lessons streamed online, free. Optional (facultatifs): (1) Study Guide I, French in Action. Capretz, Pierre. (2nd Ed/Blue) (2) French in Action Audiocassettes, CDs, MP3 – audio lessons and summary quizzes; also available online; CDs, MP3, iPod from TRBlackeye, Irvine, CA. Please check “Audio à gogo” among your Course Lessons at the course Website page d’accueil (homepage). Merci. Very Optional (1) 501 French Verbs, Kendris (7th Edition/2015) (2) Larousse’s French-English Dictionary, Larousse (2002) (3) French Grammar, Coffman-Crocker (4th Edition) (4) The Ultimate French Review & Practice, Stillman (1999) Audio Files and Summary Quizzes All Audio files and Audio Summary Quizzes are OPTIONAL; they will be accessible online at the Course Website – Log in to MyCCC and then Seaport, and look around. You will see within a link in “Audio à gogo.” Cliquez-y! (NOTE: If you would like your own copies on CD or MP3 or iPod of the audio, please let your instructor know? These are available in high quality from TRBlackeye, Irvine. ) Grades (please consult the assignments & grading pages in your Blackboard materials Grading Scale: Attention!!! This may change during the semester. Beware…. Points Required Earns Grade 640 or more A - 43 -
  • 44. Points Required Earns Grade 569 to 639 B 498 to 568 C 427 to 497 D 426.99 or less F Quizzes are worth 160 points total (8 quizzes) Writing samples are worth 120 points total (4 writing samples) Interim exams (2 of them) are worth 120 points total Final exam = 100 points possibles Web activities and additional assignments = 212 points Total possible = 712 points Crédit supplémentaire (extra credit): You may earn extra credit points by: 1. Writing more than one essay question answer on an Interim exam or on the final exam (e.g. you write about two or three subjects instead of only one, but you do it well in all cases). 2. Writing a résumé (summary) or critique (criticism) of a French film, play, art exhibit, ballet, etc. that you have seen…. En français, bien sûr! 3. Writing on more than one "Writing Sample" topic than assigned for each writing sample assignment. Objectifs des leçons (Lessons objectives): Objectives For Lesson 2 Pronunciation division into syllables: bon-jour; ma-lade; co-mmen-ta-llez-vous? Verbs/Conjugations Aller conjugation, present indicative partial conjugation, present indicative Etre 1st and 3rd persons singular: - 44 -
  • 45. je suis, il/elle est. Grammar Personal Subject Pronouns je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles: distinction between tu and vous Introduction of negation: ne..pas: "je suis malade"/je ne suis pas malade"; "il va bien/il ne va pas bien" Expressions, structures; usage Uses of aller: going places and health 1. déplacement: je vais au cinéma 2. santé: je vais bien A few expressions to use and abuse bonjour tiens! à bientôt! salut ça va/ ça ne va pas pressé au revoir pas mal en retard merci bon appétit Objectives For Lesson 3 Pronunciation: tonic stress pronunciation of vowels in il and elle Verbs/conjugations Verb Endings: infinitives of the four conjugations in : -er, -re, -ir, and -oir. Immediate future: aller + infinitive: Nous allons inventer; Je vais proposer; Ça va être intéressant. Grammar Definite and indefinite articles la/une jeune fille - les/des jeunes filles Singular and plural le/un professeur - les/des professeurs l'/un/une étudiant/e - les/des étudiants/es - 45 -
  • 46. Expressions, structures, usage Interrogation: four types of questions 1. est-ce que 2. qu'est-ce que 3. qui est-ce que 4. pourquoi est-ce que A few expressions to use and abuse d'accord mesdames si vous voulez inventer mesdemoiselles étudiant ensemble messieurs professeur utile choisir discuter pas utile discuter un jeu pourquoi pas ami/e amusant parce que jeunes gens Objectives For Lesson 4 Pronunciation vowels and articles le, la, les nasal vowels masculine and feminine endings cont.: -ais/aise, -ois/oise, -ain/aine, -ien/ienne Elision and liaison: l'étudiant; l'ami un/n/américain; comment/t/allez-vous Verbs/Conjugations Verbs in -er conjugation, present indicative Etre conjugation, present indicative Grammar Agreement in gender Le jeune homme va être anglais/ La jeune fille va être anglaise. - 46 -
  • 47. Agreement in number La jeune fille va être brésilienne/ Les jeunes filles vont être brésiliennes A few expressions to use and abuse aéroport c'est bon! passez! la douane c'est vrai bien sûr! le douanier rien à déclarer ça dépend passer la police/la douane allez-y! peut-être Objectives For Lesson 5 Pronunciation: /r/ six, dix cinq, huit, sept, vingt, neuf Verbs/Conjugations Avoir Conjugation, present indicative Imperative of -er verbs passons! passez! passe! allez-y! voyons! Grammar Negation continued ne…pas Ça ne va pas. Ce n'est pas facile. Je n'ai pas… un, une des/pas de Il a une sœur - Il n'a pas de sœur Il a des enfants - Il n'a pas d'enfants Expressions, structures, usage Cardinal and ordinal numbers 1 to 29 Avoir and expressions of age Quel âge as-tu? J'ai 18 ans. Il faut + infinitive, Il faut parler français expressing necessity Il faut étudier la leçon. - 47 -
  • 48. A few expressions to use and abuse d'abord écoutez! plus âgé facile/pas facile ça ne va pas plus jeune prénom non plus j'ai le temps/je n'ai pas le temps eh bien à la fois Objectives For Lesson 6 Pour vous préparer, be sure that you know such things as: Pronunciation: la voyelle/y/ Bien sûr!; C'est amusant; excuse-moi! Verbs/Conjugations - the verb below is really really important for idioms/expressions en français Faire conjugaison, présent de l'indicatif — pour les activités, le temps, etc. : elle fait de la natation/elle ne fait pas de natation; elle fait de l'escrime/elle ne fait pas d'escrime, etc. More Grammar Du, de la, de l'/pas…de (avec faire & avoir (le partitif)) Expressions, structures, usage Formes masculines et féminines -t/te; -d/de; -s/sse; -x/sse; -g/güe L'être et l'apparence avoir l'air/être: Elle a l'air sportif. Elle est sportive. Ils ont l'air sportif. Ils sont sportifs. avoir l'air/être et négation: Elle a l'air gentil. Mais elle n'est pas gentille. Description de la personne avoir+partie du corps+adjectif: Elle a les doigts épais Aimer le sport/faire du sport Elle aime le ski. Elle fait du ski. Elle ne fait pas de ski. Interrogation with est-ce que Est-ce que vous aimez le karaté? - 48 -
  • 49. Est-ce qu' elle est brune? Numération 20 à 69 A few expressions to use and abuse Tant pis pas du tout être moqueur/moqueuse tant pis pour vous/pour toi plutôt se rappeler avoir l'air raisonnable se moquer de Objectives For Lesson 7 Pronunciation:é accent aigu (voyelle fermée): prénom; santé è accent grave (voyelle ouverte): frère; très Expressions, structures, usage Numération 70 a 100 Formes masculines et féminines indien / indienne; blanc / blanche; indulgent / indulgente gros / grosse; gris / grise, moqueur / moqueuse; joli / jolie; bleu / bleue noir / noire; possible / possible interrogatives: Est-il sportif? -Avez-vous le temps? -Fait-elle du ski? Interrogation: trois formes 1 - Interrogation et intonation (changement de l'intonation indicative) 2 - Interrogation et inversion sujet/verbe: 3 - interrogation avec: a. Qu'est-ce'que c'est et qui est-ce (que c'est): -Qu'est-ce que c'est? C'est une maison. -Qui est-ce? C'est Robert. - 49 -
  • 50. b. qu'est-ce que et qui est-ce qui: -Qu'est-ce que nous allons proposer? -Une histoire. -Qui est-ce qui va proposer une histoire? -Nous. A few expressions to use and abuse Mesurer être sportif c'est entendu! Peser faire du sport se ressembler Costaud faire la sieste plutôt mais ça ne va pas avoir du ventre / pas de ventre dommage! moqueur / moqueuse peut-être pas vraiment! plus que/moins que le hasard est si grand! c'est tout? c'est comme ça! c'est plus sérieux, plus distingué Objectives for Lesson 8 Pronunciation: /u/: toutou /y/: tutu Expressions, structures, usage Numération de: 100 a 999,000. du, de la, de l', des, pas de Partitifs Il a du temps./Il n'a pas de temps. Elle a de la fortune. / Elle n'a pas de fortune. Il a de l'argent./Il n a pas d'argent. Elle a des amis. / Elle n'a pas d'amis mon, ma, mes ton, ta, tes Adjectifs possessifs son, sa ses (singulier et pluriel:) mon cousin, ma cousine, mes cousins/cousines ton cousin, ta cousine, tes cousins/cousines son cousin, sa cousine, ses cousins/cousines Questions d’identité choses: C'est quoi? Qu'est-ce que c'est? Qu'est-ce que? personnes: - 50 -
  • 51. C'est qui? Qui c'est? Qui est-ce que c'est? Qui est-ce? A few expressions to use and abuse épouser (quelqu'un) c'est facile Sympathique avoir des loisirs marié un cadeau/des cadeaux être en vacances célibataire fatigant/e être occupé qu'est-ce qu il y a? agaçant/e Ennuyer embêter avoir un sale caractère avoir des relations Objectives for Lesson 9 Pronunciation: notre nos Grammar Adjectifs possessifs notre/nos; votre/vos; leur/leurs (personnes du pluriel) notre cousine/nos cousines; votre frère/vos frères leur ami/leurs amis Expressions, structures, usage Indication de temps Destination, attribution, jeu; à la, à l', au, aux; faire de Il y a + indication de temps: C' est moi, il y a dix ans. Ça, ce sont mes cousins, il y a quatre ans. Destination: Elle va à la fac; au Luxembourg Attribution: Donnons un prénom au jeune homme. Distinction entre: Faire du sport et jouer à un jeu Jeu: Jouons à la belote, à l'écarté; aux échecs Faire du sport: Elle fait de l'escrime. Jouer à un jeu: Nous jouons aux dames. Pronoms personnels accentués Moi, je trouve ça idiot. / - Et toi, tu trouves ça idiot? Elle, elle trouve ça idiot. / Lui aussi, il trouve ça idiot. Eux, ils trouvent ça bête. / Elles aussi, elles trouvent ça bête. Quelqu'un/personne: La jeune fille, c'est quelqu'un; c'est une personne. -Il y a quelqu'un ici? -Non, il n'y a personne. -Tu vois quelqu'un? -Non, je ne vois personne. -Moi, je vois trois personnes. - 51 -
  • 52. Pleuvoir (n'est utilisé qu'à la 3ème personne du singulier) Il pleut: forme impersonnelle, ne se conjugue pas. Pleurer Je pleure, tu pleures, il pleure, etc… verbe en -er régulier. Il reste/il en reste Il reste des galettes: il en reste. Il reste deux galettes: il en reste deux. Il ne reste plus de galettes: il n'en reste plus. A few expressions to use and abuse deviner n'importe qui le goûter avoir de la chance être de bonne/de mauvaise il en reste/il n'en reste plus c'est de ma faute/ce n'est humeur c'est malin! pas de ma faute manquer (un événement) Qui c'est? /Ce n'est pas pendant Quelqu'un/personne. louer Objectives for Lesson 10 Pronunciation: Louis; lui; oui; huit Verbs / Conjugations Venir conjugaison, présent de l'indicatif conjugaison, présent de l'indicatif Savoir & connaître emploi: Je ne connais pas la mère de Mireille, mais je sais qu'elle travaille au Ministère de la Santé Grammar Comparaisons et elle est moins grande que lui; pronoms accentués isl sont aussi riches qu'eux; il est plus grand que moi. Adjectifs possessifs, mon, ma, mes tableau récapitulatif ton, ta, tes notre, nos votre, vos leur, leurs Adjectifs le/un gamin: ce gamin est agaçant; démonstratifs la/une gamine: cette gamine est agaçante; les/des gamins: ces gamins sont agaçants. Formes masculines et fin/fine; sérieux/sérieuse; fier/fière; féminines: (révision blanc/blanche; frais/fraîche; et extension) beau/belle; vieux/vieille; sourd/sourde; - 52 -
  • 53. amusant/amusante A few expressions to use and abuse Quel temps! être de bonne/de mauvaise il n'y pas plus vache ça fait… jours que humeur pas la peine chauve mais qu'est-ce que c'est le temps passé je n'ai pas d'idées que ça? passer le temps du côté de salut tu nous embêtes vers tout le monde ce que tu peux être bête! loucher pas possible! ça suffit comme ça! défunte ça vaut mieux. je ne vois pas Objectives for Lesson 11 Pronunciation: Louis; lui; oui; huit Verbs/Conjugations conjugaison et usage aller à indiquant la destination venir de indiquant l'origine origine: Elle vient de la bibli Futur immédiat et passé immédiat aller + l'infinitif; venir de + l'infinitif: Futur immédiat: Elle va sortir de l'Institut Passé immédiat: Elle vient de sortir de l'Institut Verbes réfléchis Je me présente. Tu te promènes. Il se lève. Nous nous ennuyons. Vous vous trompez. Ils s'approchent. Grammar Pronoms personnels objets directs me, te, le/la, nous, vous, les Mireille remarque Robert: Elle le remarque. Robert ne connaît pas Mireille: Il ne la connâit pas. Il ennuie les jeunes filles: Il les ennuie. Marie-Laurie embête Mireille et Cécile. Elle les embête. Pronoms réfléchis et pronoms non-réfléchis Je me promène/elle me voit Tu te promènes/Elle te voit - 53 -
  • 54. Il/elle se promène/Elle le/la voit Ils/elles se promènent/Elle les voit Nous nous promenons/Elle nous voit Vous vous promenez/Elle vous voit Expressions, structures, usage Le temps présent duratif: depuis…; il y a…; ça fait…; Ça fait 24 heures qu'il est à Paris. Il est à Paris depuis 24 heures. Il y a 24 heures qu'il est à Paris. Le temps qui passe: le temps hier, aujourd'hui, demain; les saisons qu'il fait: il fait beau; il fait mauvais; il fait froid; il fait chaud; il y a des nuages; il y a du soleil il y a du vent; il pleut; il neige Quel exclamatif : Quel ciel! Quels beaux nuages! Quelle belle matinée! A few expressions to use and abuse : Fascinant se lever ramasser se reposer se tromper en fleurs faire semblant s'habiller bavard s'ennuyer quand-même la veille. se perdre ça vient de chez…. Objectives for Lesson 12 Pronunciation: alternance vocalique e syllabe ouverte: nous nous promenons; nous prenons e syllabe fermée: ils se promènent; ils prennent Verbs/Conjugations Conjugaisons présent de l'indicatif pouvoir, être, suivre, sortir, partir prendre, apprendre, comprendre Verbes réfléchis, réciprocité Robert rencontre Mireille dans la cour. Mireille rencontre Robert dans la cour. Mireille et Robert se rencontrent dans la cour. Mireille regarde Robert. Robert regarde Mireille. - 54 -
  • 55. Mireille et Robert se regardent. Grammar Pronoms personnels et impératif affirmatif: Regarde-moi! Regarde-le! Lève-toi! négatif: Ne me regarde pas! Ne le regarde pas! Ne te lève pas! Expressions, structures, usage Question quel interrogatif: Quelles études fait-elle? Quels sports pratiquez vous? De quel côté allez-vous? Santé et pièces du corps: Avoir mal à: j'ai mal à la tête j'ai mal aux dents j'ai mal à l'oreille A few expressions to use and abuse de quel côté? attraper un rhume/un qu'est-ce que c'est? ce n'est rien! coup de soleil qu'est-ce qu'il y a? je vous en prie! se ruiner en… près de le courrier/avoir du courrier tout de suite s'occuper des affaires de quelqu'un appeler à part ça… reconnaître Objectives for Lesson 13 Pronunciation: la demi-voyelle: rien, bien, premier, ciel, escalier… Verbs/Conjugations attendre conjugaison, présent de l'indicatif (= faire la queue) - 55 -
  • 56. Grammar Pronoms interrogatifs and pronoms démonstratifs: (l'interrogatif remplace quel + nom) Question: lequel/laquelle, lesquels/lesquelles Réponse: celui-ci,/celle-ci; celui-là/celle-là celui de/celle de, celui qui/celle qui, ceux-ci/celles-ci Quel pull préférez-vous? /Lequel préférez-vous? Je préfère celui-ci. Quels foulards préférez-vous/Lesquels préférez-vous? Je préfère ceux qui viennent de chez Dior. Quels chocolats préférez-vous? /Lesquels préférez-vous? Je préfère ceux de Marie-Laure. Expressions, structures, usage Le temps qui passe passé: l'année dernière, le mois dernier, mercredi dernier présent: cette année, cette semaine, ce mois-ci, aujourd'hui futur: l'année prochaine, le mois prochain, mercredi prochain. Absence/présence et abondance: manquer Tout le monde est là: il ne manque personne. Tout le monde n'est pas là: il manque quelqu'un. Il n'y a pas assez de temps: c'est le temps qui manque. Apparence et simulation faire semblant de (révision) faire des études faire: du droit, de la sociologie, de l'histoire de l'art… Etudes Formes masculines et féminines (tableau récapitulatif; révision et extension) A few expressions to use and abuse évidemment mode ça ne manque pas de étonné cerveau à tous les coups se rappeler faire son beurre (se) prendre pour faire la queue drôle de type avoir envie de resquiller chemisier être fixé avoir raison/avoir tort pantalon ça me tue mener à (ça mène à tout) foulard Informatique copain/copine chapeau rien de mieux plein de se décider Objectives for Lesson 14 Pronunciation /i/ idée, image, Paris, petit, midi - 56 -
  • 57. Verbs/Conjugations Dire conjugaison, présent de l'indicatif Distinction entre dire et parler: "Elle ne parle pas beaucoup, mais quand elle parle elle dit des choses intéressantes." Vivre conjugaison, présent de l'indicatif Distinction entre vivre et habiter: Mireille vit à Paris. Elle habite chez ses parents. formes verbales présent de l'indicatif, singulier and pluriel: révision example: travailler Grammar L'imparfait formation de l'imparfait: radical et terminaisons. radical: la 1ere personne du pluriel du del'indicatif présent terminaisons: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, # -aient Expressions, structures, usage Approbation and désapprobation avoir tort/avoir raison : Je fume. Vous avez tort, c'est mauvais pour la santé! Je fais du sport. Vous avez raison, c'est bon pour la santé! Interrogation qu'est-ce qui se passe? qu'est-ce qu'il y a? de quoi s'agit-il? C'est and il est, avec expressions c'est + jour and saison, il est + heure de temps C'est jeudi, le 29 octobre; il est midi; c'est l'automne Jour/journée; soir/soirée; matin/matinée Mireille va à la fac le matin. Elle passe la matinée à la fac. Ousmane va à la bibli le soir. Il passe la soirée à la bibli. Marc va à la fac le jour. Il passe la journée à la fac. Habitude: avoir l'habitude de + l'infinitif Ousmane travaille souvent à la bibli: Ousmane a l'habitude de travailler à la bibli. A few expressions to use and abuse vous êtes bien gentille depuis Servir il y a longtemps métier Doux aucun mérite ennuyer quelqu'un se coucher c'est la première fois tenez, si vous voulez Timbre propre tiens, asseyons- nous bureau de poste ce n'est pas cher rester bureau de tabac avoir de l'intérêt amener porter (un pull, une jupe, des pantalons) à côté en face je vis (je ne vis plus) avec - 57 -
  • 58. eux là-bas de l'autre côté d'ailleurs se sauver OTHER OBJECTIVES follow here below. Merci. TEST INFORMATION : 2 examens intérimaires, 1 examen final … FIRST TEST : Questions/Sujets à étudier pour l’examen intérimaire #1 1. Section #1 de l’examen, de la partie à choix multiples…you will have to choose the correct form of the correct verb, ALLER ou AVOIR, and then the correct from, MASC./FEM. & SING/PL of the best adjective… (Exemples (choose for the verbs the correct form of ALLER: je vais, tu vas, il/elle/on va, nous allons, vous allez, ils vont OR the correct form of AVOIR: j’ai, tu as, il/elle/on a, nous avons, vous avez, ils ont) a. Nous ___ aller en France pour apprendre le français. Bonne idée. Nous sommes ____. (1. Allons…intelligent ; 2. Avons…excellents ; 3. Allons…intelligents) b. Mireille ___ deux sœurs, et elle _____ à la fac, mais pas avec ses sœurs. Sa sœur Marie-Laure est plus _____ qu’elle, et sa sœur Cécile est plus ____. (1. a…va…petite…âgée ; 2. va…a…grande…grosse ; 3. avons..a…stupide…jeune) c. Les gens minces ____l’air grand, mais ils ne sont pas tous___, bien sûr. (1.a…gros ; 2.ont…grands ; 3.avons…petit) d. Comment est Obélix? Il est gros? Petit? Et comment sont les Gaulois? Ils sont calmes? Combatifs? Ou est-ce qu’ils ont sérieux? e. La taille ____ des Américains est plus grande que celle des Français (moyen/moyenne, blond/blonde, petit/petite) 2. Next, you will have to choose, from several question forms, which one is synonymous with the one that you are given. You will be given a question, and then you will have to choose from among several others the exact one that is a “transformation” of the one you are given…Exemples: f. Est-ce qu’il parle beaucoup? 1. Parle-t-il beaucoup? 2. Que faites-vous? 3. Il parle français? g. Marie-Laure a-t-elle l’esprit vif? 1. Robert préfère les Françaises? 2. Est-ce que M-L a l’esprit vif? h. ______? Oh, C’est Madame Rosa! 1. Qui est-ce? 2. Qu’est-ce que c’est? 3. Est-ce que? 3. Next, prepositions and prepositional phrases. Remember that the rule here is: à + la > à la, à + l’ > à l’, à + le > au, à + les > aux…de + la > de la, de + l’ > de l’, de + le > du, de + les > des. (exemples: Elle sort DE L’ appartement pour aller A LA fac. Le nom DU prof. D’italien est Malatesta. ) (Rappels: #1: de la, de l’, du, des > de au négatif: Tante Georgette n’a pas - 58 -
  • 59. D’enfants, mais M. & Mme Belleau ont DES enfants #2: usually the verb ALLER will have the prep. À etc. with it; the verbs VENIR and SORTIR have DE etc.) i. Robert va____ Quartier Latin, et Mireille va____fac. 1. à la 2. Au 3. À l’ 4. aux j. Ah! Quelle vie! Quand on a ____loisirs, on n’a pas____complexes. 1. de 2. de la 3. du 4. de l’ 5. des - 59 -
  • 60. k. Oui, nous n’avons pas ____ bananes aujourd’hui. Nous avons ___oranges. 1. des…des 2. de la…du 3. de...des 4. du…du Part four: possessive adjectives and demonstrative adjectives. (Possessives: mon, ma, mes//ton,ta, tes//son, sa, ses//notre, notre, nos//votre, votre, vos//leur, leur, leurs. Demonstratives: ce (précède noms masc. sing. beginning par consonnes), cet (précède noms masc. sing. beginning par voyelles), cette (précède noms féms sings.), ces (précède noms pluriels, mascs & féms.) 1. Mireille a une Tante Georgette et un oncle Guillaume. ____ tante n’a pas d’enfants, et ____ oncle n’a pas d’enfants non plus. (mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, votre) 2. A qui sont ____ skis? Et ____ planche à voile? Quelqu’un est très sportif! (ce, cet, cette, ces) 3. La mère de Mireille travaille au Ministère de la Santé, et ____ père travaille comme ingénieur. ____ deux sœurs ne travaillent pas. (sa….ses ; son….ses ; son…son) Part five: l’imparfait: here, you will have to choose the correct imperfect-form verb that makes the best sense in the sentences. Rappel: endings for imperfect are always: je….-ais, tu…-ais, il/elle/on…-ait. Nous…-ions, vous…-iez, il/elles…-aient. Rappel#2: the stem for the imperfect derives from the first person plural present tense of the verb, the “nous…” form. E.g. “nous DONNons,” “nous FINISSons”, “nous ALLons”. Rappel #3: the verb être is the ONLY irregularly formed imperfect: j’étais, tu étais, il/elle/on était, nous étions, vous étiez, ils/elles étaient) 1. Quand Robert___ petit, il ____ ses vacances aux Bermudes. (verbs: passait, travaillais, étions, était, aviez) 2. Quand tu habitais en France, tu ___ à une librairie pour gagner de l’argent, n’est-ce pas? (verbs: passait, travaillais, étions, était, aviez) Examen Intérimaire #1, suite There will be one exam essay question, and you should write a series of at least eleven complete sentences in response to the questions. The question requires simple, present tense, affirmative or negative structures with basic description. Expressions of description from lessons 2, 3, 4, and 5 should be helpful, as well as the vocab from the “objectives” above. Writing on more than one topic may give you extra credit. You may also wish to report some experience from the past. You may use a dictionary for this essay portion of the exam. RAPPEL: There are also 30 multiple-choice questions, one point each, a lot like those above. - 60 -
  • 61. MORE LESSONS “OBJECTIVES”: Objectives for Lesson 15 Pronunciation: /r/timbre, mercredi, leur chirurgien, mystère conjugaison, présent indicatif: mener, changement d'orthographe et changement vocalique: amener, emmener, promener, je mène, tu mènes, il mène, ils mènent, nous menons, vous promener menez, ils mènent. Tante Georgette se promène avec Fido: c'est Fido qui mène Tante Georgette, elle le suit. Formes verbales, conjugaison: présent de l'indicatif révision et extension: sourire, étudier, s'ennuyer, croire, voir, sortir, connaître, choisir. Grammar Prépositions and adverbes où? à quel endroit? où, à, sur, sous, en face de, derrière, devant, à gauche de, à droite de, à côte de, près de, là-bas: à la Sorbonne, au Sénat, sous les arcades, devant/derrière le Louvre, dans la rue au bout de la rue, sur le pont, près de chez Mireille “à la Sorbonne” Contraction de de et de à avec les articles de + le = du définis: révision et extension de + les = des à + le = au à + les = aux de l'et à l' devant une voyelle/singulier: Elle est à la maison. Tu vas au cinéma? Il vient du Luxembourg. Elle va à l'école. En, avec expressions Il y en a beaucoup. Il n'y en a plus. de quantités: révision et Il en reste une dizaine. Elle en a deux. extension Expressions, structures, usage calendrier: en, au, à, le avec expressions révision et extension en novembre; au mois de novembre de temps (date et heure) c'est le 4 novembre; c'est à Noël - 61 -
  • 62. Achats et expressions de comptes l'argent français et dépenses C'est combien? Ça fait combien? Il fait combien, ce pull? un billet de 100 F, une pièce de 5 F Chiffres approximation, avec le suffixe - aine: une douzaine, une trentaine, une quarantaine Objectives for Lesson 16 : Verbs/Conjugations Devoir conjugaison, présent de l'indicatif distinction entre: obligation: Je dois étudier ma leçon supposition: vous devez être riche si votre père est banquier Vouloir and pouvoir conjugaison, présent de l'indicatif. (révision: pouvoir) distinction entre: permission/possibilité and volonté. permission: Est-ce que je peux vous accompagner? possibilité: Tu peux travailler, avec ce bruit? Voir, croire, essayer, venir, tenir, conjugaison and formes verbales (révision) comprendre Grammar Le ponom Y pour parler d'un endroit où on est, ou où on va: Ça fait 2 jours que je suis à Paris. Ça fait 2 hours que j'y suis. Robert veut aller au Pays Basque. Il veut y aller. Le temps qui passe imparfait and passé composé: présentation and introduction distinction entre: la durée and un point dans le temps. Le mère de Mireille a rencontré Mme Courtois, pendant que ses grands-parents étaient à Baymore. Expressions, structures Ne…aucun/aucune exprimant Il n'y a pas de rapport. Iln'y a aucun rapport l'absence Il n'y a pas de ressemblance. Il n'y a aucune ressemblance Le temps qui passe: aujourd'hui, demain, après-demain, les années and les (révision and extension) siècles: c'est le XXIème siècle avoir envie + de + infinitif; avoir Elle veut faire du karaté. Elle a envie de faire du karaté. envie + de + nom Elle a envie de chocolat. Elle n'a pas envie de travailler. Elle n'en a pas envie. Profiter des circonstances: Elle profite du beau temps pour faire de la voile. profiter de…pour Elle en profite pour faire de la voile. A few expressions to use and abuse: une blague rapport se débrouiller - 62 -
  • 63. un gosse être dans le vent emmêlé gamin/gamine animé Arranger inattendu tranquille Musée pêcher tout à l'heure après-demain attraper se moquer de se diriger vers être en panne Objectives for Lesson 17 : Grammar Imparfait (révision) Quand il était petit, il voulait être pompier. Imparfait du verbe être Imparfait et présent Formes de l'imparfait (révision) Expressions, structures, usage Métiers au masculin and au boulanger/boulangère; féminin (variable et invariable) musicien/musicienne; médecin/médecin Connaître et savoir distinction entre les deux verbes (révision et extension): Robert ne connaît pas bien Paris: Il vient d'arriver Il ne sait pas pourquoi ils manifestent. Il ne connaît pas Mme Courtois, mais il sait où elle habite C'est and il est: identification et identification: c'est + déterminant and nom: description Qui est-ce? C'est un ingénieur description: il est + adjectif ou nom qui fonctionne comme adjectif Que fait-il? Il est ingénieur On révision: En France, on parle français. On écrit 'Taylor' avec un 'y'. Ce qui se dit, ce qui se fait; verbes réfléchis à sens passif On dit ça. Ça se dit. On fait ça. Ça se fait. On mange les crevettes. Ça se mange. Négation; ne…pas Quand il était petit, il passait ses vacances aux Bermudes. Maintenant, il n'y va plus. A few expressions to use and abuse ça ne fait rien flamme c'est malin! insupportable - 63 -
  • 64. qu'est-ce que ça veut dire? plonger nager s'occuper se pencher glisser rouler un tas de/des tas de pompier sauver on ne sait jamais échelle endormi trempé Objectives for Lesson 18 Pronunciation voyelles non-diphtonguées : idée; mouton; porte; jour café; mot ; journée Grammar Pronoms accentués, révision; Marie-Laure rentre à la maison. Marie-Laure rentre chez à la maison, chez soi elle. Je reste à la maison. Je reste chez moi. Quand il fait mauvais on aime rester à la maison: on aime rester chez soi. Impératifs positifs and négatifs révision Impératifs et pronoms personnels Tu me déranges: ne me dérange pas. Laisse-moi tranquille. Va finir tes devoirs: va les finir. Adjectifs possessifs, révision expression de la propriété; être à, appartenir à: C'est à eux; Elle leur appartient. C'est le bateau de Marie-Laure: c'est son bateau; Il est à elle. Il lui appartient. Pronoms compléments d'objet indirect Mireille ressemble à sa sœur. Elle lui ressemble. Mireille ne répond pas à Jean-Pierre: elle ne lui répond pas. Pronoms objets directs et indirects Elle regarde Robert. Elle le regarde. Elle sourit à Robert. Elle lui sourit. Formes de l'imparfait révision. Expressions, structures, usage Les personnes et leurs professions, révision and extension masculin, féminin être dans + profession: Les commerçants sont dans le commerce. faire de + article, profession: Les commerçants font du commerce. - 64 -
  • 65. toujours, quelquefois, jamais, ne … pas Ça marche quelquefois? Non. ça ne marche jamais. Ça marche encore? Non, ça ne marche plus. A few expressions to use and abuse on ne sait jamais pratique réussir en fin de compte boulot pneu déranger tuyau quand-même laisser tranquille gagner presque OBJECTIVES FOR Lesson 19 : Verbs/Conjugations Prendre and dérivés prendre, apprendre, comprendre, entreprendre Plaire présent and passé composé: plaire à quelqu'un Mireille trouve Robert sympa: Robert plaît à Mireille. Il lui plaît. J'aime bien le français: Ça me plaît. J'ai trouvé ça intéressant: ça m'a plu. Grammar Le passé composé auxiliaires avoir and être; conjugaison J'ai traversé le jardin. Je suis arrivé à la Closerie. Formation des adverbes : adjectif au féminin+ ment: heureux - heureusement énorme - énormément géneral - généralement Expressions, structures, usage Question d'identification: comme + nom Qu'est-ce que vous suivez comme cours? Qu'est-ce que vous faites comme sports? Qu'est-ce qu'il y a comme apéritifs bien français? Degrés d'accord and de désaccord vous aimez ça? - Pas du tout. - Plus ou moins. Le temps qui passe l'heure qu'il est: l'heure, la demie, le quart: 12h midi douze heures 12h 15 midi et quart douze heures quinze 12h 30 midi et demie douze heures trente 12h 45 une heure moins le quart douze heures quarante cinq 1h00 une heure treize heures A few expressions to use and abuse l'horloge mur le bac (baccalauréat) suivre un cours plafond jamais rien servir (qu'est-ce que je vous sers?) apprécier à fond fort transporté pire/le pire le dessin incompris ça oui! vous pouvez le dire! la peinture pareil/les se sentir - 65 -
  • 66. l'école penses-tu/pensez-vous! libre maternelle/primaire rien que… régal entreprendre matière faillir Objectives for Lesson 20 Verbs/Conjugations Attendre and entendre conjugaison: présent and passé composé j'attends/j'ai attendu: j'entends/j'ai entendu Réfléchir, choisir, finir conjugaison: présent and passé composé je réfléchis/j'ai réfléchi; je choisis/j'ai choisi; je finis/j'ai fini Mettre, se mettre, boire conjugaison, présent, imparfait and passé composé il met/il mettait/il a mis; Je bois/je buvais/j'ai bu Grammar Passé composé and pronoms Elle a appris l'anglais. Elle l'a appris. Il a parlé à Mireille. Il lui a parlé. J'ai entendu parler de Saint-Tropez. J'en ai entendu parler. Passé composé and négation/pronom Je n'ai pas connu Hemingway. Je ne l'ai pas connu. Il n'a pas parlé aux parents de Mireille. Il ne leur a pas parlé. Expressions, structures, usage Négations and contraires jamais/toujours; rien/quelque chose; personne/tout le monde Excuses, surprise and incrédulité, Excusez-moi! Je suis désolé dénégation, moquerie Pas possible! Sans blague! Ça m'étonne! Qui, moi? Pas du tout? Jamais de la vie! Tu te moques de moi! Apprentissage (a) apprendre + nom (b) apprendre à (a) Robert apprend sa leçon. (b) Robert a appris à lire tout seul. Le meilleur et le pire C'est le meilleur élève/le pire élève de la classe Question de temps avoir le temps On n'a pas une minute à soi! Je n'ai jamais le temps de lire! A few expressions to use and abuse si…que ça? (il est si vieux que ça?) congé (se mettre en congé) commode se précipiter réfléchir en avoir assez (se) déranger faire le point rien que ça Mettre (une jupe, un pull) où on en est noter se mettre quitter réussir - 66 -
  • 67. il paraît perdu de tout Objectives for Lesson 21 : Pronunciation syllabes ouvertes (syllabes terminées par un son de voyelle) La tri go no mé trie, c'est/t/u tile Verbs/Conjugations conjugaisons (révision) servir, sortir, partir, sentir: présent recevoir, devoir: présent et passé composé Grammar Féminin et masculin/adjectifs terminaisons intellectuel/intellectuelle; général/générale Féminin and masculin, l'emploi de (révision) l'article défini and indéfini Passe composé and négations; passé (révision) composé négation and pronoms Passé composé: accord du participe avec compléments d'objet direct, quand l'objet précède passé: avec l'auxiliaire avoir le verbe: Mes parents n'ont pas apprécié ma peinture. Mes parents ne l'ont pas appréciée. Mireille a mis sa jupe rouge. Elle l'a mise. Expressions, structures, usage servir à quelque chose Une calculatrice sert à faire des additions. Ça ne sert à rien. à quoi ça sert? faire + infinitif (révision) Tu as raison. J'ai 18 ans. Il a faim. avoir + nom (révision) Elle sait fabriquer des ordinateurs. Il ne sait pas demander à quelle heure le train arrive. Savoir + infinitif Elle se met à travailler. Elle s'y met. se mettre à (révision) A few expressions to use and abuse en train de + infinitif une fois que ("une fois qu'on sait qu'on comprend") il n'y rien de plus… presque faire une addition"; une fois que… presque tout vous exagérez ce n'est pas la peine de + infinitif d'ailleurs - 67 -
  • 68. c'est dommage ("ce n'est pas la peine d’apprendre à compter", ce n'est pas la peine de êtes...quand travailler") à part ça vous vous trompez si vous voulez mon ami Je file. ce que vous à mon avis vous vous trompez vous en avez vu, vous, es…si vous croyez que… Objectives for Lesson 22 Pronunciation le son/u/: Ça c'est le plus dur! C'est entendu! Il est descendu. Verbs/Conjugations Appeler/rappeler conjugaison; changement d'orthographe: j'appelle, tu appelles, il appelle, ils appellent; nous appelons, vous appelez Grammar Passé composé, accord du participe (a) verbes réfléchis: passé Elle se lave les mains. Elle s'est lavé les mains. (b) avec le verbe être Il est tombé. Elle est partie. Ils sont revenus. Verbes conjugués avec être aux temps composés: Verbes conjugués avec être ou avoir aux temps composés: accord des participes dans les verbes conjugués avec être: Nous sommes sortis. Elle est partie. recevoir et écrire, au passé composé Contractions avec à & de (révision) Expressions, structures, usage repas noms: le petit déjeuner: 8h du matin le déjeuner: midi…… le dîner : 8h du soir verbes: Nous prenons notre petit déjeuner à 8h heures du matin. Nous déjeunons à midi. Nous dînons à 8h du soir. faire plaisir Ça me fait plaisir de te voir. Ta lettre m'a fait plaisir. communications téléphoniques Allô, Mme Courtois? - Ne quittez pas. Je vous le/la passe. se dépêcher Dépêche-toi, tu es en retard. A few expressions to use and abuse Ça fait combien? - Ça fait Il/elle est en voyage c'est à côte de …..francs. je suis/nous sommes hésiter Ça vous va? impatient/s de vous voir pas vraiment - 68 -
  • 69. En bas, au sous-sol. je serai/nous serons si décalage horaire Le long du…; marcher le heureux de vous voir! sous-sol comment elle marche?; télécarte monter Elle marche avec…; pièces de monnaie fente Comment ça marche? infarctus jeton Je serai/nous serons/ravi/s faire plaisir de faire votre connaissance. faire attention. Examen Intérimaire #2: What to study for the second Examen intérimaire: Exposés NOTE: Each test for this course comprises both a set of questions à choix multiples (in this case 30) accompanied by one 30 point essay on any ONE of the topics below or on any one of the topics described on the preceding page. Extra credit may be given for responses to more than one of the five alternative topics for the essay. Three topics: Alternative #1: Imaginez que vous faites votre première visite à un vrai bistro en France. Qu'est-ce que vous commandez? Alternative #2: Imaginez une conversation téléphonique entre vous et un leader dans un domaine où vous avez étudié ou vous avez travaillé. Alternative #3: Décrivez une expérience mémorable que vous avez faite et expliquez comment et pourquoi c'était mémorable Examen Intérimaire #2, Suite Pages d'étude * Note importante: this exam will have an ESSAY portion, for which you may use un dictionnaire, and an objective/choix multiples portion, for which you may not use the dico. Part One: You will be given alternative commentaires from which to choose the one that fits best the situation from French in Action . Here are some alternatives to choose from for the situations below: (a) Ça ne se fait plus beaucoup en France; (b) L'orthographe, ça ne veut rien dire; - 69 -
  • 70. (c) On ne sait jamais comment les choses vont tourner; (d) C'est fatigant; (e) Le sport mène à tout; (f) "mains froides, cœur chaud," dit-on. 1. Le père de Robert voulait devenir athlète professionnel, ou bien boxeur 2. Mireille dit que son père est très chaleureux, mais il a les mains froides 3. Robert avait un ami qui adorait le violon, qui rêvait de donner des concerts, mais qui fait de la saucisse aux abattoirs de Chicago. La sœur de Ghislaine voulait être pianiste, mais elle travaille comme dactylo. Et Marie-Laure veut devenir plombier, mais… 4. Selon Marie-Laure, être avocat signifie être "Toujours debout, crier, faire de grands gestes" toute la journée, tous les jours, sans arrêt. Part Two of this test asks you to choose the sentence using the subject pronoun "on" that means approximately the same as the sentence you are given. RAPPEL 1: Remember that "on" can mean "you", or "we" or "they", selon le contexte. RAPPEL 2: Sentences with “on” are also often translated in English by the passive voice—par ex., On parle français ici = French is spoken here. Voici some "on" sentences; choose from among them which one “goes with” the sentences 1-4 below them: (a) En Amérique, on regarde beaucoup la télé; (b) En France, on ne va pas très souvent aux parcs d'attraction; (c) En France, on aime bien manger; (d) En Amérique, on adore les hamburgers. 1. Les Américains adorent les hamburgers. 2. Les Africains qui viennent des anciennes colonies françaises, comme les Français de France, adorent la bonne cuisine. Ah, délicieuse! 3. Les Français ne vont pas très souvent aux parcs d'attraction. 4. En moyenne, les Américains regardent la télé pendant plus de 3 ou 4 ou bien 5 heures par jour – c’est beaucoup ! Part Three of the test offers you a number of different names of professions/métiers. You are supposed to choose from among these names of professions the one that fits best the description you are given. Check out le Workbook, approx pages 221…. For plusieurs noms de professions. Voici some example professions that will be importants à l’examen: (a) viticulteur; (b) horticulteur; (c) agriculteur; (d) éleveur; (e) producteur de melons. Choose from among these to define le job de chaque personne ci-dessous : 1. Il produit des melons et des tomates? Oui, c'est un______. 2. Mon oncle cultive la terre. C'est un_____. 3. La famille Gallo cultive la vigne pour faire du vin. M. Gallo est___. - 70 -
  • 71. 4. J’ai une copine qui a des chiens de race qu’elle élève pour les expositions canines et pour vendre. Ma copine est______. Part Four asks you to choose the correct direct/indirect object personal pronoun. The pronouns are: me ("me"/"to me"), te ("you"/"to you"); le, la ("him", "her"), lui ("To him", "to her"); nous ("us", "to us"); vous ("you", "to you"); les ("them"); leur ("to them"). Choose from among these pronouns which one to place in chaque tiret ci-dessous: 1. Marie-Laure sait ses leçons, ses devoirs, n’est-ce pas? Elle___ a presque finis. 2. Est-ce que Mireille répond à Jean-Pierre? Non! Elle ne__ répond pas. 3. Mireille vient chercher Robert. Elle vient__ chercher pour aller au parc. 4. Robert écrit tous les jours une carte postale à sa mère ; il ____ écrit parce qu’il désire qu’elle sache combien il adore la France. Part Five: Past tense… again! In this section, you will have to choose the verb and the verb form ( past imperfect or passé compose (“compound” past, the form with an auxiliary and a main verb)) that fit best. Rappel 1 Traductions: the past imperfect form is usually translatable as "used to xxxx" or as "was/were xxxxing"; the past passé composé is translatable as "xxxxed" or as "has/have xxxed". Rappel 2: Distinctions: The imperfect is often accompanied by an adverb such as "toujours", "souvent", "quelquefois", "d'habitude", "en général", etc., while the passé composé has a specified, short, finished period of time mentioned. 1. Hemingway____ toujours à la même table. (a. réfléchissait; b. finissait; c. se mettait; d. dormait e. est sorti) 2. Robert ____pour un an, et voilà pourquoi il est en France! (a. a lu Hemingway; b. choisissait de voir le monde; c. s'est mis en congé pour un an; d. a toujours eu de bonnes notes ; e. dormait ) 3. Robert dit que quand il était jeune, il _____ (a. a lu Hemingway; b. choisissait de voir le monde; c. s'est mis en congé pour un an; d. a toujours eu de bonnes notes ; e. dormait) 4. Au lycée, il faut____ pour ____. (a. travailler…réussir; b. boire…bien parler; c. savoir le latin…parler sans accent l'anglais) Part Six: Here, you will have to choose the "comment" that summarizes, remarks upon, or completes the idea expressed in the sentence you are given. Voici des commentaires possibles: (a). Oui, mais les ordinateurs, il faut quand-même les programmer!; (b) On n'est pas capable de dire 2 phrases compréhensibles!; (c) Ça peut aussi servir si on veut fabriquer des explosifs (d) Cela ne se fait plus. 1. A l'avis de Robert, l'enseignement des langues modernes comprend trop de règles de grammaire et trop de listes de vocabulaire. - 71 -
  • 72. 2. Maintenant, avec les petites calculatrices électroniques et les ordinateurs, ce n'est même plus la peine d'apprendre à compter. 3. Robert croit que la chimie peut être utile si on veut être distillateur ou pharmacien, et Mireille a d'autres idées. 4. Au passé, on écrivait des lettres, des billets doux, des poèmes. C’était une époque sans téléphones mobiles et sans ordinateurs. Part Seven: Répondez aux questions! Yes, despite the instructions written on the test, this is what you should do. Here are some possible answers from which you will have to choose: (a) Oui, il l'a invitée à la Closerie des Lilas. (b) On les commence à l'école maternelle. (c) Oui, elle s'y est mise à la fac. Part Eight: Choose the question that might be asked to give the answer you are given. That is, you will be given a sentence that might be an answer to a question… You must choose the most likely question that would yield that answer. Voici des questions possibles—RAPPEL : « est-ce que… » is une formule that can be put in front of almost any given sequence of words to make the sequence into a « yes/no » question…. (a) Est-ce que Marie-Laure s'est lavé les mains? (b) Est-ce que Mireille va s'arrêter? (c) Est-ce Robert & Mireille se sont rencontrés? (d) Est-ce Ghislaine a un petit ami en Angleterre ? 1. Robert rencontre Mireille et Mireille rencontre Robert. 2. Oui, elle se les est lavées. 3. Dans notre histoire, les deux jeunes gens vont se rencontrer. 4. Ghislaine a un petit ami qui est partie récemment de France pour faire des études ailleurs. - 72 -
  • 73. Final Review Content Coverage Videolessons Study Guide Lessons Textbook Chapters 23- 26 23- 26 23- 26 Final Review Outline VIDEO (23-26) Knowledge about the story and its progress Acquaintance with names, relationships, and activities of the characters VOCABULAIRE Weather, seasons, climate Activities, sports, games Physical descriptions of people and places Family and relations GRAMMAIRE Immediate past (with VENIR DE...) Past tense, imperfect aspect Idioms with AVOIR (present tense) Third-conjugation (- RE) verbs (present tense) Regular vs. irregular verbs Interrogatives with QUEL and LEQUEL Demonstratives FINAL EXAM will contain 50 multiple-choice items & an exposé for 50 points - 73 -