¿Qué secundaria necesitamos? Una secundaria de primera

1. ¿Qué Secundaria necesitamos?
una secundaria de primera
@cristobalcobo

3. Eugenia y Román

4. Red Neuronal – 10,000 mensajes

5. “Construir un amigo” y descubrirte.replika.ai

6. “Máquinas de Ego Narcisista”
Byung-Chul Han
“Las redes sociales son una trampa”
Zygmunt Bauman

7. o 93% internautas peruanos tiene smartphone
o 61% de ellos son adolescentes entre 12-17 años
o 65% peruanos, hasta 6 redes sociales
o 6 hrs. diarias en redes sociales (1/3 día)
o Padres 2 hrs en redes sociales (+TV)
o 47% escolares testigo cyberbulling

8. • Competitivos, + Realistas y
Ambiciosos que Millennials
• Mayor educación
• Otras formas de aprender
o 100% digitales – multi-pantalla
(selectivos en información)
o Global (activistas)
o Fiel a su carrera (más que a su empresa).
o Diversidad racial, sexual
No es un problema de
atención solo filtran en 8 seg.
Gen Z (1996-20011) ∼10MM .pe
roofing
http://www.cromo.com.uy/instagramers-que-arriesgan-sus-vidas-una-buena-foto-n1113621
Cultura de la participación/beta vs
enseñanza estandarizada:
Educación reglada no fomenta la innovación
5-20 años

10. When Texting While Walking Goes Wrong - Funny Accidents and Fails
https://www.youtube.com/watch?v=hjVAC_vpzSI

11. Text Neck: Deja caer el mentón al pecho durante largos períodos
700 a 1.400 horas al año (desgaste en la columna cervical).
30kg

13. “Dataismo”: Humanos como sistemas de
procesamiento de datos.
• Siempre conectados
• Todo conectado 13

14. 14

16. 16

17. aprendizaje de máquinas (sin supervisión)
reconocimiento voz, imagen, texto
17

18. 18

19. 19

20. USA : En 1890 +50% fuerza de trabajo trabajaba en el Campo
(Hoy -2% y su producción es mucho mayor)

21. COMPLEJIDAD: entornos de trabajo + flexibles y colaborativos
org. heterárquicas > autonomía (toma de decisiones)
INCERTIDUMBRE: + automatización + humanos en la nube (freelancer)
habilidades + transferibles > duración de vida laboral
2025 Robots reemplazan
40M ∼ 75M empleos
globalmente*
*McKinsey Global Institute
45% mercado laboral US puede ser
automatizado en 2 décadas

22. Baxter el robot servicial
70,000 soles

23. Transforma modelos de negocio e integra digitalización,
automatización y robótica en la manufactura (Gotz y Jankowska 2017).

24. 24
@tim_cook: No estoy preocupado por la inteligencia artificial,
estoy preocupado por la gente que piensa como computadoras

25. 3 acciones:
o Focalizar métodos de enseñanza
(plan de estudios flexibles),
o Desarrollo profesional de educadores,
o Orientación STEM profesional en jóvenes
• Estimular asociación de la
industria con la escuela.
• Aumentar el interés de los
estudiantes por la ciencia y
mayor equilibrio de género.European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop)

26. Fuentes: Encuesta Nacional de Hogares 2013, CAF 2016, Andina 2015, Crece Peru, Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016
60% egresan
consiguen 1er empleo
casi inmediatamente
(mala calidad - sector
informal)
10% egresados encuentran
trabajo (contrato formal)
Egresado gana +45% que
quien no la ha terminado.
deserción escolar < % LATAM
cobertura educativa jóvenes de 17 años (90%)
15% alcanzaron el nivel satisfactorio en lectura y
10% en matemática en la evaluación nacional

27. Causas: Trabajo, problemas escolares, percepción de calidad, género y situación familiar
Cueto (2002),

28. Fuente: escale.minedu.gob.pe

30. kunskapsskolan.com
Aprendizaje Personalizado – Coach – Metas – Libertad
Ritmo – Cursos Transversales – Trabajo en Equipo –
Espacios/Tiempos Flexibles

31. Objetos científicos reciclados – Ferias de Ciencia – Mobile Labs
Entrenamiento a docentes - STEM+ Arte +M. Ambiente
Aprendizaje P2P > 50MM jóvenes

33. Gratuita: 'geeks' con talento <70,000 postulantes (3000
seleccionados)> 3 años de carrera (7/24)- No emite un diploma
Sin profesores: Problemas/retos – Pedagogía y Evaluación P2P
42.fr

38. 5 ideas para pensar

39. 39
Las oportunidades son cognitivamente distantes,
están donde nadie las ve
Sesgo de confirmación: rechazamos o ignoramos la información
que contradice o amenaza nuestra forma de pensar

40. Ideas para Pensar:
1. Profesionalización de la carrera docente

41. https://www.flickr.com/photos/ssccsanjavier/18023685598/
Profesionalización de la enseñanza: estándares más altos
Reconocimiento social y / o oportunidades
de crecimiento profesional
Aumentar la coherencia entre el plan de estudios,
la formación de docentes y las evaluaciones
Fortalecimiento de las capacidades de gestión del director
Cambia el rol docente

42. Ideas para Pensar:
2. Habilidades para el siglo XXI

44. o Maneras de Vivir El Mundo: Vida y Carrera - Responsabilidad
personal y social - Ciudadanía local y global
o Herramientas Para Trabajar: Apropiación de tecnologías
digitales - Manejo de la información
o Maneras de Trabajar: Comunicación - Colaboración
o Maneras de Pensar: Creatividad e innovación - Pensamiento
Crítico - Resolución de problemas - Aprender a aprender
ProyectoATC21S,UniversidaddeMelbourne,Australia.

46. Ideas para Pensar:
3. Herramientas para pensar

47. www.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=521cb928-6ec4-4a86-b522-9d8fd5cf60ce&groupId=43887
Pensamient o algor ít mico: "
Des-const r uir pr oblemas ( difer ent es for mas de pr obar ideas y ex pr esar cr eat ividad) "
La capacidad de pr oponer -paso a paso- una solución a un pr oblema "
47
“desobediencia tecnológica” intervenir y manipular tecnología
para utilizarla con fines distintos para los cuales fue creada

48. Es mucho más que hacer código
her r amientas mentales amplificadas por her r amientas infor máticas
(similitudes)
(desagr egar ) (abstr aer )
(oper acionalizar )
48

49. Ideas para Pensar:
4. Herramientas para la empleabilidad

50. 50
Si quieres ser irremplazable frente a las máquinas tienes que ser más humano
¿Qué opinan educadores y empleadores?

51. • Competentes resolviendo
problemas (capacidad de
abstracción)
• Innovadores (capacidad de
realizar investigación original)
• Inventores (identificar problemas
y de diseñar posibles soluciones)
• Pensar lógicamente
(crear conexiones avanzadas)
APRENDER al explicar cómo funcionan las cosas
Conceptos de las ciencias y las matemáticas
Aprender se convierte en algo divertido
¿Qué busca fomentar
la educación STEM?

52. Temas transversal - "Ciudadanía participativa y emprendimiento”:
Habilidades empresariales básicas y de participación
cívica (formar opiniones críticas, manejo de conflictos,
emprender y cultura de la innovación) 13 y 15 años.

53. Áreas Industriales de Meister High School en Corea
meister.go.kr
Preparlos para
puestos altamente
cualificados en
diferentes industrias:
+ Currículo basado en necesidades industriales + Experiencia en el campo
+ Idiomas + Trabajo en el extranjero

54. erasmusintern.org
Generar esquemas más flexibles y oportunidades para maximizar los
beneficios de las pasantías para estudiantes de secundaria
• Mejor transición al mercado de trabajo
• Mecanismos de apoyo y/o compensación
• Identificar habilidades claves y validarlas

55. Ideas para Pensar:
5. Mirada en 360° de la calidad del aprendizaje

56. Compromiso a largo plazo: Los costos se concentran
y los beneficios no son inmediatos y dispersos.
Calidad: Objetivos integrales (¿Qué han aprendido?
¿Cómo y¿Por qué ese aprendizaje será relevante?)
Factores asociados: pobreza, acceso a
servicios social o oportunidades

57. intencional
inesperado
formal
informal
calificación acreditación
exportable tácito

58. agenciaeducacion.cl
360°