EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5 NIVEL PRIMARIA 2DO GRADO AÑO 2022

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 IE. : LAURIAMA – 20478
1.2 DOCENTES:
 Moisés ZandroMejía Canares
 Blanca Nallely NavarroAguirre
 Katy MilagrosRiscoMendoza
 JosefinaLeilaMoralesHuerta
1.3 CICLO : III
1.4 GRADO : 2º
1.5 SECCIÓN : “ A,B,C,D ”
1.6 TÍTULO: “Descubrimose innovamosparamejorarnuestracalidadde vida”
1.7 PERIODO:08 - 08 - 2022 al 02 - 09 -2022
1.8 DURACIÓN: 19 días.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes del segundo grado de nuestra I.E. N° 20478 Lauriama, retornan después de unas vacaciones con mucha
expectativas después de haber tenido una evaluación de proceso, donde han demostrado todo lo aprendido de marzo a julio del
2022, ahora tendrán que enfrentar una nueva experiencia de aprendizaje, para ello es necesario descubrir a través de la indagación
científica experiencias para dar a conocer los aportes y los beneficios de la ciencia; como ello nos ayuda a mejorar nuestra calidad
de vida, frente a esta situación ¿Qué podemos hacer para conocer los aportes y beneficios de la ciencia? ¿Cómo podemos hacer
para dar a conocer los aportes y beneficios de la ciencia?
Para ello realizan indagaciones sobre los sistemas del cuerpo humano (excretor, respiratorio y circulatorio), elaboran una maqueta
del sistema respiratorio, lean textos narrativos (fabulas y cuentos), historietas y escribirá una carta, resolver problemas de problemas
igualación, comparación, formación de las centenas, conocerán las actividades productivas de nuestra localidad, los oficios y
profesiones, realizan oraciones de agradecimiento a Dios, empleando diversas técnicas artísticas (esgrafiado, mosaico) y
escenificaran con títeres.
Producto: Maqueta del sistema respiratoria y sus títeres

2. III. PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE, CRITERIOS DEEVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA COMPETENCIA
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
NOMBRE DE LAS SESIONES
Y META / PROPÓSITO
EVIDENCIA INSTRUMENTOS
PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
Comprendeel
funcionamientodel
sistemaeconómicoy
financiero.
Toma decisiones
económicas y
financieras.
Gestiona responsablemente
los recursos económicos al
utilizar los bienes y servicios
con los que cuenta en su
familiayen la escuela.
Reconoce que las personas y
las instituciones de su
comunidad desarrollan
actividades económicas para
satisfacer sus necesidades y
quecontribuyenasubienestar.
Explica cuáles son las
actividades económicas que
desarrollan las personas y
las instituciones de su
localidad.
Reconoce la importancia de
estas actividades
económicas en su hogar y
comunidad.
Identifica los oficios y
profesiones que se
practican en su localidad.
Valora y respeta a las
personas que ejercen los
oficios y profesiones.
¿Qué actividades
económicas se desarrollan
en nuestralocalidad?
PROPÓSITO
Hoy conocemos las
actividades económicas de
la agriculturay pescaque se
desarrollan en nuestra
localidad.
¿Qué actividades
económicas se desarrollan
en nuestralocalidad?
PROPÓSITO
Hoy conocemos las
actividades económicas del
comercia y la industria que
se desarrollan en nuestra
localidad.
¿Cuáles son los Oficios y
profesiones?
PROPÓSITO
Hoy identificaremos cuales
sonlosoficiosyprofesiones,
las herramientas que
utilizan y lugares en las que
se desarrollan.
Escribe y colorea las
actividades
económicas en una
ficha.
Escribe y colorea las
actividades
económicas en una
ficha.
Une los oficios y
profesiones con las
herramientas que
utilizan.
Averigua y escribe
sobre un conocido o
familiar que ejerza
algún oficio u
profesión.
Lista de cotejo

3. Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente.
Comprendelas
relacionesentrelos
elementosnaturalesy
sociales.
Manejafuentesde
informaciónpara
comprenderelespacio
geográficoyel
ambiente.
Generaaccionespara
conservarel ambiente
local yglobal.
Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al
desarrollar actividades
sencillas frente a los
problemas y peligros que lo
afectan.
Explica de manera sencillalas
relacionesdirectasquese dan
entreloselementosnaturalesy
sociales de su espacio
cotidiano. Utiliza puntos de
referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio
Reconoceelsignificadode
algunasseñalesdetránsito.
Identificaloscoloresdel
semáforoy su significado.
Practicaydesarrolla
actividadessencillaspara
prevenir accidentes.
¿Cómo transitar con
seguridad por las calles?
PROPÓSITO
Hoy reconocerás las señales
y las normad de tránsito al
desplazarte en tu localidad
para preveniraccidentes.
Colorea el semáforo
y escribe el
significado de las
luces, así como
también las señales
de tránsito. Escribe
su compromiso al
transitar con
seguridad por las
calles.
Lista de cotejo

4. COMUNICACIÓN
Se comunica
oralmenteen su
lenguamaterna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
- Reflexionayevalúa la
forma, el contenido y
contextodeltexto oral
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explicita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores y
referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya
en recursosnoverbales y para
verbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia.
Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales. En un
intercambio,comienzaadaptar
loquedicealasnecesidadesy
puntos de vista de quien lo
escucha, a través de
comentarios y preguntas
relevantes.
Deduce características
implícitas de personas,
personajes, animales,
objetos,hechosy lugares.
Conoce el significado de
palabras y expresiones
segúnel contexto.
Identifica relaciones lógicas
entre las ideas del texto a
partir de información
explícita del mismo.
Contamos adivinanzasy los
compartimoscon losdemás
PROPÓSITO
Hoy contamos adivinanzas
para deducir el nombre de
objetos
Como es nuestra localidad
PROPÓSITO
Hoy describiremos nuestra
localidad observando
imágenes y respondiendo a
preguntas.
Dialogamos sobre una
historieta
PROPÓSITO
Hoy dialogamos a partir de
una historieta para conocer
sus elementos.
Dialogamos sobre la carta
PROPÓSITO
Hoy dialogamos a partir de
una carta para conocer sus
partes y los comenta.
Expresar con certeza el
nombre de los objetos,
personasolugaressegún
las adivinanzas.
Desarrolloelcuadernode
trabajopagina161 y 162
Expresan sus elementos de
una historieta.
Identifica las partes de una
carta y los comenta con los
demás.
Lista de cotejo

5. COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene
información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del
texto.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
.
Lee diversostiposde textos
de estructura simple en los
que predominan palabras
conocidas e ilustraciones
que apoyanideascentrales.
Obtiene información poco
evidentedistinguiéndolade
otra semejante y realiza
inferencias locales a partir
de información explicita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir
su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a
partir de su propia
experiencia.
 Explica el tema y el propósito de
los textos que lee por sí mismo,
así como las relaciones texto-
ilustración.
 Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto.
 Identifica el propósito del texto.
 Identifica información explícita
que se encuentra en el texto
encuentra en distintas partes del
texto
 Identifica el propósito del texto.
 Deduce el significado de
palabras de los textos
 Identifica la información al
ordenar los dibujos antes de
leerlo.
 Entonando la canción teniendo
en cuenta el ritmo
1.Opinar sobre las imágenes del
texto.
 Predecimos la lectura por medio
de sus imágenes.
 Identifica el propósito del texto.
Extraerá palabras nuevas de la de
la bibliografía según el contexto.
Leemos adivinanzas divertidas.
PROPÓSITO
Hoy leeremos y explicamos
adivinanzas divertidas a través de
textos cortos con imágenes.
Conocemos un hermoso lugar
PROPÓSITO
Hoy leeremos un texto descriptivo
conociendo lugares al describirlos
Leemos más historietas
PROPÓSITO
Hoy leeremos historietas para
conocer un buen consejo.
Leemos una carta a Santa Rosa
de Lima.
PROPÓSITO
Hoy leeremos una carta dirigido a
Santa Rosa con buena entonación
y pronunciación.
Leen el cuaderno de trabajo
47 al 48
Leen el cuaderno de trabajo
pagina 159-160
Leer el cuaderno de trabajo
pagina 121 al 123
Leen y resuelve la ficha de
trabajo respondiendo a
preguntas de tipo
inferencial.
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN
/PLAN
LECTOR
- Menciona de qué trata
principalmente el texto.
- Ubica información en el texto
leído.
Ordena y forma palabras que se
encuentran en el texto.
Leemos textos de nuestro
interés con apoyo (LEÓN Y EL
RATÓN)
PROPÓSITO/META
Hoy leeremos un texto narrativo y
ubicaremos información, para
luego responder
comprensivamente.
- Lee un texto narrativo,
responde preguntas en
una ficha, ordena las
letras, forma palabras y
resuelve un pupiletras en
su cuaderno.
Lista de cotejo

6. COMUNICACIÓN
Escribediversos tipos
de textos en su lengua
materna.
o Adecúaeltexto
a la situación
comunicativa
o Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
o Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
o Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
textoescrito.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva,
adecúa el propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza
desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos
para darleclaridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el
texto que escribe y explica
acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
 Escribe textos en torno a un
tema.
 Agrupa las ideas en
oraciones para ampliar la
información.
 Incorporavocabulariodeuso
frecuente.
 Planificamos la escritura
considerandopor qué ypara
quevamos a escribir.
 Escribimos ideas
observandolas imágenes.
 Revisaconayuday mejoratu
escritura para que se
entienday comuniqueloque
se deseadecir.
Creamos adivinanzas
PROPÓSITO
Hoy escribimos adivinanzas
divertidas con textos cortos e
imágenes
Describimos como es
nuestro barrio o localidad
PROPÓSITO
Hoy escribiremos un texto
referente a nuestracomunidad.
Creamos historietas
PROPÓSITO
Hoy escribimoshistorietaspara
dar conocer los aportes de la
cienciaytecnología.
Escribimosunacarta aSanta
Rosa de Lima.
PROPÓSITO
Hoy escribiremos una carta
para pedir un deseo a Santa
Rosa de Lima teniendo en
cuentasu estructura.
Escribensiadivinanza en
el cuadernodetrabajo
51 al55 y 177 y 178
Escriben en el cuaderno
de trabajo pagina 163 y
164
Escriben en su cuaderno
historietas de los
beneficios de la ciencia y
tecnología.
Presenta una carta a
Santa Rosa de Lima
tomando en cuenta su
estructura.

7. MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad.
- Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas
referidos a acciones de
juntar, separar, agregar,
quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y
sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión
del valor de posición en
números de tres cifras y los
representa mediante
equivalencias entre
Unidades, decenas y
centenas. Así también,
expresa mediante
representaciones su
comprensión del doble y
mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico.
Emplea estrategias diversas
y procedimientos de cálculo
y comparación de
cantidades; mide y compara
el tiempo y la masa, usando
unidades no
convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso
de resolución.
- Representa en forma
concreta formación de las
centenas (base 10)y
simbólicamentecon
ayudadel TVP
- Explica a través de
ejemplos las diferentes
formas de representar los
númerosde tres cifras
- Lee númerosde tres
cifras ubicándolo en el
TVP
- Establece relaciones entre
datosy unao más acciones
de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar,
comparare igualar
cantidades, y las transforma
adición o sustraccióncon
númerosnaturalesde hasta
tres cifras.
- Comparany ordenan
númerosde hastatres
cifras. utilizando
símbolos.
-Explicar que significa el
doble de unacantidad
-Calcula el doblede una
cantidadutilizando
adiciones
- Explicar que la mitad es
repartir una cantidaden
dospartes iguales
-Representarcon material
concreto y simbólicocomo
calculas la mitadde una
cantidad
Construimosy formamos la
centena ubicando enel TVP
PROPOSITO
Hoy construiremos las
centenas con material
concreto y base 10 y lo
ubicamos en el TVP
Resolvemos problemas
agregando y quitando con
números de hasta tres cifras
PROPOSITO
Hoy aprenderás a agregar y
quitar cantidades mediante la
operación de adición y
sustracción de números de tres
cifras
Calculamos el Doble y la
mitad de númerosmenores
que 10
PROPOSITO
Hoy aprenderás a calcular el
doble de una cantidad
resolviendo problemas
aditivos
- Dibujan en su
cuaderno la formación de
las centenas ubicándolo
en el TVP
-Resuelven ficha de
trabajo
En el cuaderno
resuelven problemas de
la vida cotidiana
empleando números de
tres cifras
-Desarrollan fichas de
trabajo
Formaras el doble de
números menores que
10 utilizando regletas
Desarrollamos cuaderno
de trabajo pag.167-168
Lista de cotejo

8. - Explicar que significa el
doble de unacantidad
-Calcula el doblede un
númerodoscifras
utilizandoadiciones
-Representarcon material
concreto y simbólicocomo
calculas el doble de
númerosde doscifras
- Explicar que la mitad es
repartir una cantidaden
dospartes iguales
-Representarcon material
concreto y simbólicocomo
calculas la mitadde una
cantidad
Explicar que significa el
doble y la mitadde una
cantidad
-Calcula el dobley la mitad
de un numerode doscifras
con operacióninversa de
las mismas
El doble de un número de
dos cifras
PROPOSITO
Hoy aprenderás a calcular el
doble de un numero de dos
cifras resolviendo
problemas aditivos
La mitad de un número de
dos cifras
PROPOSITO
Hoy aprenderás a calcular el
la mitad de un numero de
dos cifras resolviendo
problemas aditivos
El doble y la mitad de un
numero de dos cifras
PROPOSITO
Hoy aprenderás a calcular el
doble y la mitad de un
numero de dos cifras
resolviendo problemas
aditivos
Desarrollamos cuaderno
de trabajo pag. 169 - 170
Resuelven fichas de
trabajo
Desarrollamos cuaderno
de trabajo pag.193 - 194

9. MATEMÁTICA
Resuelve problema
de regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve y crea problemas de
comparación
Resolvemos problemas de
Comparación (Balanza)
PROPOSITO
Hoy aprenderás a comparar
con material concreto y la
ayuda de una balanza
Resolvemos problemas de
Comparación (Balanza)
PROPOSITO
Hoy jugaremos con la
balanza comparando
cantidades
Resolvemos problemas de
Comparación (Balanza)
PROPOSITO
Hoy resolveras y crearas
problemas de comparación
Desarrollaremos el
cuaderno de
trabajo pag.197 –
198
Crean en su
cuadernos
problemas de
comparación
Resuelven
cuaderno de
trabajo matemática
pag 135-136
Lista de cotejo
-Comprendemosel
problemaybuscamos
estrategias
Desarrollamos
cuaderno de trabajo
pag. 1| 93 - 194
Utilizamosmaterial
concretopararesolverlos
problemas
Explicamoscomose
resuelve losproblemas
de comparación…

10. Resolvemos problemas de
igualación
PROPOSITO
Hoy resolverás situaciones
cotidianas donde debes
quitar para igualar
cantidades
Resolvemos problemas de
igualación
PROPOSITO
Hoy con la ayuda de material
concreto seguimos
igualando cantidades
Resolvemos problemas de
igualación
PROPOSITO
Hoy resolveremos
problemas con material
concreto esquemas y
operaciones para igualar
cantidades
Relacionar los datos
del problema con la
acción de igualar
Explicamos con
ejemplos porque debo
quitar la igualdad
usando material
concreto
Empleamos diversas
estrategiaspara igualar
cantidades
Representa mediante
esquemas porque
debo quitar para
igualar
Desarrollamos
cuadernillo de
trabajo
matemática
pag. 127-128
Desarrollamos
cuadernillo de
trabajo
matemática
pag. 129-130
Desarrollamos
cuadernillo de
trabajo
matemática pag.
203-204

11. CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias
para hacer
indagación  Genera
y registra datos o
información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación
Explica el mundo
natural y artificial
basándose en
conocimientos sobre
seres vivo, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo
-Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo
 Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científicos y
tecnológico
Indaga al explorar objetos o
fenómenos, al hacer
preguntas, proponer
posibles respuesta y
actividades para obtener
información sobre las
características y relaciones
que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento
para observar, manipular,
describir y comparar sus
ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones.
Expresa en forma oral,
escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su
indagación
-Propone posibles
explicaciones de
funcionamiento sobre el
sistema excretor.
-Compara datos sobre la
información obtenida en la
indagación.
-Describe las funciones
sobre el sistema excretor,
identificando las
características de sus
órganos
-Propone posibles
explicaciones de
funcionamiento del sistema
respiratorio.
- Compara datos sobre la
información obtenida en la
indagación.
-Identifican el recorrido del
aire cuando ingresa a
nuestro cuerpo
-Propone posibles
explicaciones de
funcionamiento sobre el
sistema circulatorio.
-Compara datos sobre la
información obtenida en la
indagación.
-Describe las funcione y el
cuidado del sistema
circulatorio
Conocemos y cuidamos
nuestro sistema excretor
PROPÓSITO:
Hoy conocerán las partes
del aparato excretor, sus
órganos y funciones
¿Cómo ingresa el aire a
nuestros pulmones?
PROPÓSITO:
Hoy indagaremos como
ingresa el aire a nuestros
pulmones.
Conocemos nuestro
sistema circulatorio para
cuidarlo mejor.
PROPOSITO:
Hoy conocerán los
órganos y las funciones
del sistema respiratorio
para su cuidado
Elaboran un esquema
grafico sobre el
funcionamiento del
sistema excretor y su
cuidado.
Elaboran una
silueta del sistema
respiratorio y
describen las
funciones de sus
órganos.
Describen en una
ficha las funciones
de los órganos del
sistema respiratorio
y elaboran un
organizador gráfico
con
recomendaciones
para su cuidado
Lista de cotejo

12. Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno
Delimita una
alternativa de
solución tecnológica
 Diseña la
alternativa de
solución tecnológica
 Implementa y valida
alternativas de
solución tecnológica
 Evalúa y comunica
el funcionamiento de
la alternativa de
solución tecnológica
Diseña y construye
soluciones tecnológicas al
establecer las causas de un
problema tecnológico y
proponer alternativas de
solución, representa una,
incluyendo las partes, a
través de esquemas o
dibujos y describe la
secuencia de pasos para
implementarla, usando
herramientas y materiales
seleccionados. Realiza
ajustes en el proceso de
construcción de la solución
tecnológica. Describe el
procedimiento y beneficios
de la solución tecnológica,
evalúa su funcionamiento
según los requerimientos
establecidos, y propone
mejora
Reconoce el
funcionamiento del
sistema respiratorio
e indica sus órganos
-Elabora una maqueta del
sistema respiratorio.
-Explica el funcionamiento
de los órganos del sistema
respiratorio
Elaboramos una maqueta
del sistema respiratorio
PROPÓSITO:
Hoy elaboramosuna
maqueta del sistema
respiratorio para conocer
el funcionamiento de sus
órganos
- Expone y explican
el funcionamiento
de los órganos del
sistema respiratorio
en una maqueta.
-

13. EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
queprofesa.
Actúa coherentemente
en razón desu fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de lavida.
Expresa coherencia en sus
acciones cotidianas
descubriendoelamordeDios.
Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente que le permite
poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su
entorno más cercano
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes
de agradecimiento a Dios
respetandolocreado.
ReconocelaBibliacomo
palabradeDios y buscaen
ellatextos bíblicos.
Explicalaleccióndela
desobedienciadeAdány
Eva.
Reconoceelamorquelos
discípulosdeJesús
demostraron.
Tratadeseguir el ejemplode
su amigoJesús,en su
familia,institucióneducativa
y entorno.
Agradece a Dios por la
asumiendo un compromisode
cuidadoyrespeto.
Reconoce la labor que realizó
Santa Rosa de Lima por su
prójimo.
Leemos un texto bíblico de
Adán y Eva
PROPÓSITO:
Hoy leeremos un texto de la
biblia para aprender y sacar
lecciones sobre el actuar de
Adán y Eva.
Conocemosa los amigos de
Jesús
PROPÓSITO:
Hoy conocerán a los
discípulos de Jesús y
tratarán de imitar su
ejemplo.
Las oraciones para
agradecer a Dios
(alimentos,salud,etc)
PROPÓSITO:
Hoy reconocerán a la
oración como medio para
comunicarse conDios.
Santa rosa de Lima
PROPÓSITO:
Hoy conocen la historia de
Santa Rosa de Lima y
reconoce lalabor que hizo.
Leen en la Biblia el texto
Génesis 3: 1 al 24 y
sacanunalección.
Escriben los nombres de
los discípulosdeJesús, y
la labor que hicieron,
tratan de imitar su
ejemplo.
Realizan la oración y la
practican en su diario
vivir.
Colorean y escriben la
labores que hizo Santa
Rosade Lima.
Lista de
cotejo

14. ARTE
Y
CULTURA
Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico – culturales.
.Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza las
manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa
y críticamente
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al observar,
escuchar y describir las
características visuales,
táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas
manifestaciones,
describiendo las
sensaciones que le
transmiten. Participa de
conversaciones sobre los
contextos donde se
originan manifestaciones
artístico-culturales y
reconoce que responden a
características propias de
un grupo de personas, de
tiempos y lugares
diferentes. Expresa sus
preferencias sobre
manifestaciones artísticas
que observao experimenta
y conversasobre lostemas,
lasideasysentimientosque
comunican
-Expresa sus ideas,
sentimientos al elaborar
un paisaje natural del
Perú.
Diferencia los tipos de
paisajesdel Perú.
Expresa sus ideas,
sentimientos al elaborar
las diferentes
vestimentas del folklore
Peruano.
Registra la forma de
vestimenta de cada
folklore Pruano
Expresa sus ideas,
sentimientos al elaborar un
mosaicode herramientas.
-Describe la utilidad de
las herramientas que
elabora
Expresa sus ideas,
sentimientosal elaborarsus
títeres de los personajes
que eligieron.
-Expresasusemocionesal
manipularsustíteres.
Elaboramos paisajes
murales de mi Perú
propósito: Hoy elaborarán
paisajesnaturales del Perú
Representamos
vestimentas del folclore
peruano a través de la
técnica del esgrafiado.
PROPÓSITO:
Hoy representaran
vestimentas del folclore
peruano a través de la
técnicadel esgrafiado
Elaboramos un mosaico de
las herramientas de los
oficios y profesiones.
PROPÓSITO:
Hoy elaboraran un mosaico
con las herramientas de los
oficiosyprofesiones
Elaboran títeres para
escenificar la fábula del
león y del ratón.
PROPÓSITO:
Hoy Elaboran títeres para
escenificarlafábuladel león
y del ratón
Elabora un paisaje
natural del Perú en
una cartulina,
utilizando la
combinación de los
coloresprimarios.
Representan
vestimentas del
folclore peruano
Elaboran un mosaico
de las herramientasde
los oficios y
profesiones.
Elaboran títeres para
escenificar la fábula
del leónydel ratón.
Lista de cotejo

15. TUTORÍA DIMENSIÓN:
Cuidadodelambiente
Explicoporqueesimportante
obedecerlasnormasdentroy
fuera de micasay colegio
Leenun texto para reconocer
y valorar la diversidadcultural
Reconocemosnuestras
habilidadesparapoder
avanzar en equipo
respetándonos
Observo las necesidadesde
las personasalrededory
ayudo siemprequepueda
Obedezcolas normas de mi
colegioy mi casa
PROPÓSITO
Hoy demostramos la buena
convivencia siguiendo las
normas de mi colegio y
hogar.
Respeto y valoro la
diversidad cultural
PROPÓSITO/META
.Hoy aprenderemos a
reconocer y valorar las
diferencias entre
compañerasy compañeros.
En equipo todo es mejor
PROPÓSITO
Hoy demostramos mis
habilidades para colaborar
con losdemás
Me preocupopor losdemás
y me sientobien
PROPÓSITO
Hoy demostramos el
sentirse bienayudandoalos
demás
Resuelve una ficha de
trabajo.
Lista de cotejo.
.
Resuelve una
ficha de trabajo
Realizamos
afiches en grupo
demostrando
nuestras
habilidades
Resuelve una
ficha de trabajo

16. COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANARA AUTÓNOMA.
o Define metas
de aprendizaje
o Organiza
acciones
estratégicas
para lograr sus
metas de
aprendizajes.
o Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta de loque debe aprender al
preguntarse qué es lo que
aprenderá y establecer aquello
que le es posible lograr para
realizar la tarea. Comprende que
debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones cortas
para realizar la tarea. Monitorea
sus avances respecto a la tarea al
evaluar con facilitación y
retroalimentación externas un
proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo
ayudadopara considerar el ajuste
requeridoydisponerse al cambio
DESEMPEÑOS
o Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
una tarea.
o Propone al menos una estrategia para realizarlatarea y explica
cómo se organizará para lograr las metas.
o Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para
lograr los resultadosprevistos.
o Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
propuso,las dificultades quetuvo y los cambios querealizó.
EVIDENCIA
Propone las actividades
que puede realizar para
así compartir
responsabilidades para
el cuidado de la salud y
disfrutar momentos en
familia que promuevan
la convivencia
armoniosa.
Lista de cotejo

17. SE DESENVUELVE EN
LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
o Personaliza
entornos
virtuales.
o Gestiona
información
del entorno
virtual
o Interactúa en
entornos
virtuales
o Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
Se desenvuelve en los
entornos virtuales cuando
analiza y ejecuta
procedimientos para elaborar
o modificar objetos virtuales
que representan y comunican
vivencias en espacios virtuales
adecuados a su edad,
realizando intentos sucesivos
hasta concretar su propósito.
DESEMPEÑOS
o Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de
información como parte de una actividad. ejemplo: el
estudiante busca información en un libro digital o en
contenidos de un CD-ROM.
o Participa en juegos interactivos en los que realiza
simulaciones y problematizaciones para desarrollar
aprendizajes en las áreas curriculares.
o Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión,
videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre
otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en
cuenta criterios deseguridad y cuidado.
EVIDENCIA
o Interactúa a través de
dispositivos
electrónicos (celular,
Tablet, laptop,
computadora) en el
desarrollo dela clase.
o Desarrollan la
plataforma Aula Digital
en Casa junto a su
familia de acuerdo a su
interés y necesidad de
aprendizaje,
Lista de cotejo
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Revisamos si logramos
aprender y cumplir
nuestro reto en la
experiencia de
aprendizaje.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Revisa y reflexiona sobre sus logros y dificultades para cumplir el reto de la experiencia de
aprendizajey se compromete a seguir aprendiendo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS)
Fotos de la ficha detrabajo de sus aprendizajes,
videos y audios.
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN
Respeto Reconocimiento y valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN
Respeto por las
diferencias
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.

18. V.-PLANIFICADORDE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Actividad 1. Indagamos sobre los aportes de la ciencia.
LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Contamos adivinanzasy los
compartimoscon losdemás
COMUNICACIÓN
Jugamos con la balanza
( 197 – 198 )
MATEMÁTICA
Leemos adivinanzas divertidas.
COMUNICACIÓN
‘
Creamos adivinanzas
COMUNICACIÓN
Leemos textos de
nuestro interés con
apoyo (LEÓN Y EL
RATÓN)
(Plan lector)
Encontramos igualdades
( 195 - 196)
MATEMÁTICA
¿Qué actividades económicas se
desarrollan en nuestra localidad?
Agricultura y pesca.
PERSONAL SOCIAL
Conocemos y cuidamos nuestro
sistema excretor
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Resolvemos problemas de
comparación
( 201 – 202 )
MATEMÁTICA
Obedezco las normas de
mi colegioy mi casa
TUTORÍA
Leemosun texto bíblico deAdán yEva
RELIGIÓN
Elaboramos paisajes murales
de mi Perú
ARTE Y CULTURA
2B 2C 2D 2A 2B
Actividad 2. Identificamos los beneficios de la ciencia en nuestras vidas.
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
‘
Como es nuestra localidad
COMUNICACIÓN
Igualamos y comparamos
MATEMÁTICA Conocemos un hermoso lugar
COMUNICACIÓN
Describimoscomo es nuestro
barrio o localidad
COMUNICACIÓN
Leemos textos de nuestro interés
con apoyo (LEÓN Y EL RATÓN)
PLAN LECTOR
Igualamos y comparamos
( 203 - 204)
MATEMÁTICA
¿Qué actividades económicas se
desarrollanen nuestra localidad?
Comercio e industria
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo ingresa el aire a
nuestros pulmones?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Resolvemos problemas de
igualación
MATEMÁTICA
Respeto yvaloro ladiversidad
cultural
TUTORÍA
Conocemosa losamigos de Jesús
RELIGIÓN
Representamos vestimentas
del folclore peruano a
través de la técnica del
esgrafiado.
ARTE Y CULTURA
2C 2D 2A 2B 2C

19. Actividad 3: Nos organizamos para elaborar una maqueta.
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Dialogamos sobre una
historieta.
COMUNICACIÓN
Resolvemos problemas juntando y
separando
MATEMÁTICA
Leemos más historietas.
COMUNICACIÓN
Creamos historietas.
COMUNICACIÓN
. Leemos textos de nuestro
interés con apoyo (LEÓN Y EL
RATÓN)
PLAN LECTOR
Construimos y formamos la
CENTENA en el TVP
MATEMÁTICA
¿Cuáles son los Oficios y
profesiones?
PERSONAL SOCIAL
Elaboramos una maqueta del
sistema respiratorio.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Formamos dobles de dos cifras
MATEMÁTICA En equipo todo es mejor
TUTORÍA
Las oraciones para agradecer a Dios
(alimentos, salud,etc)
RELIGIÓN
. Elaboramos un mosaico de
las herramientas de los
oficios y profesiones
ARTE Y CULTURA
2D 2A 2B 2C 2D
Actividad 4: Exponemos sobre los aportes y beneficios de la ciencia.
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 set VIERNES 202 set
Dialogamos sobre la carta
COMUNICACIÓN FERIADO
Leemos una carta a Santa Rosa de Lima.
COMUNICACIÓN
Escribimosunacarta a Santa
Rosa de Lima
COMUNICACIÓN
Leemos textos de nuestro
interés con apoyo (LEÓN Y EL
RATÓN)
.Plan lector
Hallamos el doble y
mitad
MATEMÁTICA
Conocemos nuestro sistema
circulatorio para cuidarlo mejor.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Formamos dobles y
encontramos mitad
MATEMÁTICA
Me preocupo por los
demás y me sientobien
TUTORÍA
Santa Rosa de Lima
RELIGIÓN
Elaboran títeres para
escenificar la fábula del
león y del ratón.
ARTE Y CULTURA

20. 2A 2B 2C 2D
V. MATERIALES Y RECURSOS
 Currículo Nacional de EducaciónBásica – CNEB 2017. MINEDU
 Orientacionesparalaevaluacióndiagnosticaylaplanificacióncurricular.
 Orientacionesgeneralesparaladiversificaciónyacompañamientode laexperienciade aprendizaje.
 Guía docente parala planificacióncurricularde laexperienciade aprendizaje,
 Centrode recursospedagógicosparadocentes.
 Experienciasde aprendizaje-Aprendoencasa.
 Cuadernosde trabajoMINEDU.
Barranca, julio del 2022
Blanca Nallely Navarro Aguirre2° ”B”
Moisés Zandro Mejía Canares 2° ”A”
Katy Milagros Risco Mendoza 2° ”C” Josefina Leila Morales Huerta 2° ”D”