Sommaire1- Participation de 2005 à 2012                 Dans le département                 Participation par Bassins     ...
Département de Maine-et-Loire
Participation des établissements dans le dispositif                                        "Classes Presse" depuis 2005   ...
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Participation par bassins
Participation des collèges par bassins         161614                                                                     ...
Maine et Loire2011 - 2012
Quelques chiffres clés 24 classes participantes, 22 établissements inscrits,  dont 5 nouveaux (12 en 2 ans) 575 élèves a...
La lecture et l’utilisation de la presseTous les élèves ont emporté le journal chez eux, sauf dans une classe.
L’écriture des articlesOn note que la grande majorité des établissements rend le maximumd’articles possible (5 ou 6). Ains...
Attentes des enseignants                       Les attentes pédagogiques              Nb réponses                    Valor...
Perception des différents travaux par les élèves                         Les séances                 Préférées    moins … ...
Interventions des journalistes dans les classesL’intervention des journalistes est toujours très attendue et trèsappréciée...
Le dossier pédagogique du CLEMI    Rubriques les plus utilisées :                              Rubriques                Nb...
Satisfaction liée à la participation à ce projetLes enseignants reconnaissent beaucoup de qualités et d’intérêts àcette op...
En conclusion- Une durée jugée adaptée par la grande majorité des enseignants, un calendrierplébiscité par tous.- Des effe...
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  • Collège Jeanne d’Arc - Angers
  • Une fiche méthode va être élaborée pour aider les enseignants pour la correction et réécriture des articles.
  • Jeanne d’arc – Angers: 1 visite 6 visites de plus que l’année dernière (8 contre 2)
  • Besoins de plus en plus ponctuels
  • Question à poser : pourquoi ? 2 établissements moyennement satisfaits = cause : durée trop longue notamment
  • 2 ont jugé l’opération trop longue
  • Bilan classes presse 2012 version2

    1. 1. Sommaire1- Participation de 2005 à 2012 Dans le département Participation par Bassins 2- Bilan pédagogique 2011-2012 Quelques chiffres clés La lecture et l’utilisation de la Presse L’écriture des articles Attente des enseignants Perception des différents travaux par les élèves Interventions des journalistes dans les classes Le dossier Pédagogique du CLÉMI Satisfaction liée à la participation à ce projet Conclusion
    2. 2. Département de Maine-et-Loire
    3. 3. Participation des établissements dans le dispositif "Classes Presse" depuis 2005 Etablissements ayant participé Etablissements nayant pas participé 37 5540,20 % 59,80 % Participation totale 2005 à 2012 55 Collèges (34 établissements publics et 21 privés) 163 Classes (97 classes publiques et 66 privées) 454 Enseignants (253 enseignants publics et 201 privés) 3 814 Élèves (2 039 élèves publics et 1 775 privés)
    4. 4. 0 5 10 15 20 25 30 35 400 participation 1ère 37 17 participation 2ème 17 participation 3ème 10 participation 4ème 3 participation 5ème participation 4 6ème 2 participation Classes Presse depuis lannée 2005 7ème 0 participation Etablissements participants dans le dispositif 8ème 2 participation Etablissements participants
    5. 5. Participation par bassins
    6. 6. Participation des collèges par bassins 161614 Bassin dAngers Bassin de Cholet Bassin de Saumur12 Bassin de Segré 1110 9 La plus fa ible partic 8 ipation d8 pour le ba u Départe ssin de C ment holet 6 66 4 4 44 3 3 3 32 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 1ère 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème 8ème participation participation participation participation participation participation participation participation participation
    7. 7. Maine et Loire2011 - 2012
    8. 8. Quelques chiffres clés 24 classes participantes, 22 établissements inscrits, dont 5 nouveaux (12 en 2 ans) 575 élèves apprentis journalistes (+ 40%) Une cinquantaine d’interventions de journalistes
    9. 9. La lecture et l’utilisation de la presseTous les élèves ont emporté le journal chez eux, sauf dans une classe.
    10. 10. L’écriture des articlesOn note que la grande majorité des établissements rend le maximumd’articles possible (5 ou 6). Ainsi tous les élèves rédigent ouparticipent à la rédaction des articles et c’est une sélection desmeilleurs qui est envoyée.
    11. 11. Attentes des enseignants Les attentes pédagogiques Nb réponses Valoriser la production des élèves 14 Connaître le média journal 14 Ecrire pour être lu 11 Changer, élargir la représentation des élèves 7 Développer lesprit critique 7 Permettre aux élèves dexprimer leurs idées 6 Travailler dans le cadre du socle commun 4 Mettre en évidence la pluralité des opinions 3 Donner son avis 2Les aspects essentiels de ce dispositif sont bien l’écriturejournalistique, l’apprentissage de la maîtrise de la presse ainsi quela parution (valorisation) des écrits des élèves.
    12. 12. Perception des différents travaux par les élèves Les séances Préférées moins … Rencontre avec un journaliste 13 (100 %) Préparation des enquêtes … 6 2 Recherche de sujets darticle 5 1 Revue de presse 4 4 Ecriture des articles 6 2 Comparaison darticles 1 Correction et réécriture des articles 2 10 Recherche darticles sur le thème 3 3Les résultats sont sensiblement identiques à l’année passée.Les séances préférées l’emportent largement.
    13. 13. Interventions des journalistes dans les classesL’intervention des journalistes est toujours très attendue et trèsappréciée par les classes. Ce temps d’échange est l’occasion pourle professionnel de présenter son métier, mais aussi de démarrerl’aide à la rédaction dès la première visite parfois.Par ailleurs, 8 classes ont visité de l’imprimerie du Courrier del’Ouest.
    14. 14. Le dossier pédagogique du CLEMI Rubriques les plus utilisées : Rubriques Nb réponses Pour rédiger les articles 10 Pour découvrir le journal 6 Ecrire pour être lu 7 Pour préparer rencontre et visites 3 Comment prendre une photo 1 Bibliographie et ressources Pour comparer les journaux 1La consultation du dossier vient de plus en plus en complémentdes visites des journalistes et pour répondre aux besoins desenseignants, de plus en plus expérimentés dans la gestion de ceprojet au fil des participations.
    15. 15. Satisfaction liée à la participation à ce projetLes enseignants reconnaissent beaucoup de qualités et d’intérêts àcette opération. Plus d’établissements sont satisfaits cette année ennombre.
    16. 16. En conclusion- Une durée jugée adaptée par la grande majorité des enseignants, un calendrierplébiscité par tous.- Des effets positifs dans de nombreux collèges; et partout l’implication importantedes élèves, équipes pédagogiques et aussi des parents. Le supplément arrivecomme point d’orgue de cette opération pour tous.- Les effets induits sur la structure scolaire, et au delà (famille, commune …) grâceaux rencontres sur le terrain (interviews) et aux visites de l’imprimerie du Courrier del’Ouest (8 cette année)- Opération complète pédagogiquement (lecture, écriture, gestion de projet,analyse ….), s’inscrivant dans son environnement local et transversale de nombreuxthèmes (citoyenneté, lien social, vivre ensemble, développement durable …)

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