Moodle

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Moodle

  1. 1. <ul><li>Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif </li></ul><ul><li>Vers une communauté de pratique </li></ul><ul><li>avec Moodle </li></ul><ul><ul><li>Dominique François </li></ul></ul><ul><ul><li>Jacqueline Pairon </li></ul></ul><ul><li>Cyber-langues Août 2006 UCL, Institut des langues vivantes </li></ul>
  2. 3. Plan <ul><li>Qu’est-ce qu’une communauté de pratique? </li></ul><ul><li>Communauté de pratique et TIC: Web 2.0 et Moodle </li></ul><ul><li>Expérience ILV </li></ul><ul><li>Perspectives </li></ul>
  3. 4. Qu’est-ce qu’une communauté de pratique? <ul><li>3 caractéristiques Wenger </li></ul><ul><ul><li>le domaine </li></ul></ul><ul><ul><li>la communauté </li></ul></ul><ul><ul><li>la pratique </li></ul></ul><ul><li>Une attitude générale TACT </li></ul><ul><li> attention </li></ul><ul><li>« care » dialogue </li></ul><ul><li> entraide </li></ul>Ce qu’il faut apprendre La personne qui apprend La personne qui permet la rencontre
  4. 5. Qu’est-ce qu’une communauté de pratique? (2) <ul><li>Une histoire, une culture, une éthique </li></ul><ul><ul><li>Pédagogie Soutien </li></ul></ul><ul><ul><li>différenciée des élèves </li></ul></ul><ul><ul><li>Pédagogie Axée </li></ul></ul><ul><ul><li>évolutive sur le projet </li></ul></ul>Freinet
  5. 6. Communauté de pratique et TIC <ul><li>Web 2.0 </li></ul>La coopération est plus importante que le contrôle Logiciels libres Logiciels commerciaux Blogs Sites personnels Web 2.0 Web 1.0 Multidirectionnel Unidirectionnel
  6. 7. Communauté de pratique et TIC (2) <ul><li>Moodle.org </li></ul><ul><ul><li>14 000 sites répertoriés </li></ul></ul><ul><ul><li>161 pays </li></ul></ul><ul><ul><li>75 langues </li></ul></ul><ul><ul><li>5 millions d’utilisateurs (840 000 enseignants) </li></ul></ul><ul><ul><li>enseignement transformationnel </li></ul></ul>
  7. 8. Communauté de pratique et TIC (3) <ul><li>Moodle.org 120 000 membres de la communauté </li></ul>
  8. 9. Expérience ILV + Disposer de l’info en ligne - Niveau linguistique faible + Droit de regard sur le travail de chacun - Pq le wiki quand distance faible? + Niveau élevé d’interaction - Clarté du forum, plate-forme mal connue Français langue étrangère Apprentissage par projet Anglais des affaires Apprentissage par problème (source: Biz/ed ) Agrégation Partage d’expérience Elaboration d’un répertoire commun
  9. 10. Perspectives <ul><li>Moodle en évolution: community hubs </li></ul>
  10. 11. Perspectives (2) <ul><li>L’enseignant </li></ul><ul><ul><ul><li>Expert linguistique </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Coach des étudiants </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manager de projet </li></ul></ul></ul><ul><li>Une explicitation de l’éthique </li></ul><ul><li>Un contrat clair </li></ul>
  11. 12. Conclusion <ul><li>Une page nouvelle </li></ul><ul><li>Aspects bloquants </li></ul><ul><li>Unidirectionnel multidirectionnel </li></ul>
  12. 13. Bibliographie <ul><li>www. ewenger .com/theory </li></ul><ul><li>www.moodle.org </li></ul><ul><li>www.wikipedia.org </li></ul><ul><li>www.moodlemoot.org </li></ul><ul><li>www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html </li></ul><ul><li>Levy, P., &quot;Le futur Web exprimera l'intelligence collective de l'humanité&quot;, in Le journal du Net du 25 août 2003. </li></ul><ul><li>Mossoux, J., Hubert, A., La décision : entre passion et raison, Bruxelles, De Boeck, 2005. </li></ul><ul><li>Wenger, E. et al, Cultivating Communities of Practice , 2002 . </li></ul><ul><li>Laferrière, Th., Vie pédagogique 132, Sept-Oct 2004. </li></ul><ul><li>Grégoire, R., Communauté d’apprentissage: attitudes fondamentales, TACT, février 2004. </li></ul><ul><li>Tremblay, N., Torris, S., Les Tic favorisent-elles une pédagogie différenciée telle que Freinet la préconisait?, Vie pédagogique 132, Sept-Oct 2004. </li></ul>

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