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Scénario Transmedia en Bac Pro - Mercredi 09-04

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Utiliser différentes outils dans un scénario transmedia en Bac Professionnel AMA communication visuelle plurimedia.
Séance qui permet d'exploiter des outils notamment dans les phases d'investigation et de présentation du projet d'arts appliqués.

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Scénario Transmedia en Bac Pro - Mercredi 09-04

  1. 1. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch & ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 un scénario transmédias pour favoriser les apprentissages en Bac Pro
  2. 2. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch & ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Utilisation combinée de plusieurs médias. Chaque support développe un contenu différent offrant un regard nouveau et complémentaire. Les différents éléments peuvent être explorés et compris indépendamment les uns des autres : il s’agit de points d’entrée multiples, optionnels et indépendants qui forment un ensemble cohérent. C’est quoi le transmédias??
  3. 3. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch & ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Dans quel contexte ??Première Bac Pro Artisanat et Métiers d’Art option Communication Visuelle Plurimédias > 28 élèves > 2 x 2 heures en groupes > 14 ordinateurs > Élèves motivés, globalement sérieux avec lesquels il faut développer des compétences professionnelles Depuis la seconde travail sur l’identité numérique : Gmail pour communiquer Wordpress pour entretenir la veille et utiliser un CMS Tumblr pour tenir un portfolio numérique
  4. 4. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Pour quels apprentissages ??MISE EN œuvre de la méthodologie de projet, notamment de la phase d’investigation : - effectuer des recherches documentaires et/ou iconographiques en relation avec la demande - participer à l’élaboration de l’univers graphique du projet - recueillir des informations d’ordre esthétique sur les tendances liées au projet - réaliser des recherches graphiques sous différentes formes (croquis, rough, prémaquettes...) Référentiel des activités professionnelles annexe 1.a - Arrêté du 26 avril 2011
  5. 5. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 utiliser des supports de transfert et de stockage créer un nuage de mots réaliser une carte mentale publier sur une plateforme de microblogging réaliser un reportage photos partager et mutualiser des ressources diffuser le résultat d’une collecte réaliser un collage en papiers découpés retoucher des images stocker et diffuser des informations produire une affiche collaborative participer à un brainstorming monter une animation Nos coolheures un scénario transmédias Des points d’entrée multiples, indépendants qui forment un ensemble cohérent et qui sont transférables et évolutifs.
  6. 6. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Framapad.orgparticiper à un brainstorming
  7. 7. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Wordl.netcréer un nuage de mots
  8. 8. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Wordl.netcréer un nuage de mots
  9. 9. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Framindmap.orgréaliser une carte mentale
  10. 10. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Framindmap.orgréaliser une carte mentale
  11. 11. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Tumblr.compublier sur une plateforme de microblogging
  12. 12. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Tumblr.compublier sur une plateforme de microblogging
  13. 13. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Des devoirs avec les téléphones...réaliser un reportage photos
  14. 14. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Google drive, mail, téléphone, clef USB...utiliser des supports de transfert et de stockage La demande envoyée par mail : Réaliser un reportage photos sur les couleurs choisies par le groupe : matières, textures de votre environ- nement, intérieur ou extérieur, personnel, professionnel... Il suffit des fois de mettre deux objets à côté, de travailler un peu le cadrage pour provoquer une dominante colorée... Faire plusieurs photos pour pouvoir choisir (temps estimé : maximum 1 heure) ATTENTION : sauvegarder vos photos pour pouvoir les récupérer ! Bilan sur 26 élèves : 2 élèves n’avaient pas fait leurs devoirs 2 élèves n’ont pas compris les consignes mais avaient fait des photos 9 élèves ont utilisé Google Drive pour stocker leurs photos 10 élèves se sont envoyé les photos par mail à partir de leur téléphone 2 élèves ont apporté le câble pour récupérer les photos à partir du téléphone 3 élèves ont choisi la clef USB ou un disque dur externe
  15. 15. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Padlet.compartager et mutualiser des ressources
  16. 16. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Padlet.com Tumblr.comdiffuser le résultat d’une collecte
  17. 17. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Papiers, ciseaux, colleréaliser un collage en papiers découpés
  18. 18. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Pixlr.comretoucher des images
  19. 19. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Gickr.commonter une animation
  20. 20. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Unitag.fr/qrcodestocker et diffuser des informations
  21. 21. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 produire une affiche collaborative Nuancier de coolheures 1CV 2013/2014L y c é e G u t e n b e r g — I l l k i r c h
  22. 22. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 Les bonus
  23. 23. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 utiliser des supports de transfert et de stockage créer un nuage de mots réaliser une carte mentale publier sur une plateforme de microblogging réaliser un reportage photos partager et mutualiser des ressources diffuser le résultat d’une collecte réaliser un collage en papiers découpés retoucher des images stocker et diffuser des informations produire une affiche collaborative participer à un brainstorming monter une animation Conclusionpar rapport aux apprentissages Le scénario permet aux élèves de découvrir et d’utiliser des outils mais aussi de collaborer, d’interagir, de mutualiser, de partager, de communiquer, d’éditer, de publier, de diffuser et de créer. L’apprentissage se déroule sur des expériences concrètes d’utilisation et permet une immersion totale dans le dispositif. Les élèves sont actifs en permanence. On réalise « ensemble ».
  24. 24. C_linn Brindeau ////////////////////////// Lycée Gutenberg Illkirch ESPE de l’académie de Strasbourg ///////////////////////////////// mercredi 9 avril 2014 utiliser des supports de transfert et de stockage créer un nuage de mots réaliser une carte mentale publier sur une plateforme de microblogging réaliser un reportage photos partager et mutualiser des ressources diffuser le résultat d’une collecte réaliser un collage en papiers découpés retoucher des images stocker et diffuser des informations produire une affiche collaborative participer à un brainstorming monter une animation Conclusionpar rapport aux apprentissages AVANTAGES - gain de temps notamment dans le brainstorming - séance très dynamique et rythmée - jonglage entre les différents outils = aisance dans des usages pas habituels (travailler :-)) - motivation certaine, notamment pour les devoirs PROBLÈMES RENCONTRÉS - oublis d’identifiants et de mots de passe - ciseaux et colle - quelques élèves vont trop vite et zappent des consignes - tous les élèves n’ont pas terminé et publié le Gif Animé

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