Este documento describe una dinámica de grupo en la que los equipos deben resolver un juego lógico trabajando en conjunto. Cada equipo recibe un juego desarmado y debe armarlo siguiendo las instrucciones verbales de su líder, quien puede observar un modelo terminado pero no puede usar sus manos ni nombrar el resultado final. El objetivo es desarrollar habilidades como el trabajo en equipo, el pensamiento estratégico y la solución de problemas.

1. Dinámica del
juego lógico

2. Objetivo
Los participantes resuelven en equipos un juego lógico que
exige un grado medio de dificultad. Esta actividad les
permite trabajar en las siguientes competencias:
• Trabajo en equipo
• Pensamiento estratégico
• Liderazgo
• Innovación / Creatividad
• Capacidad para llegar a acuerdos
• Solución de problemas
• Iniciativa / proactividad
• Orientación a resultados de calidad
• Comunicación efectiva

3. Materiales
• Un juego lógico por grupo
participante. Este juego tiene que
tener una forma final que será la
meta a lograr por el equipo.
• Un “modelo terminado” del juego,
colocado en el exterior del sálón.

4. Procedimiento
1. Los equipos se agrupan en mesas de trabajo
distintas. Cada grupo debe elegir un líder que se
encargará de dar las instrucciones para armar el
modelo.
2. Entregar un juego lógico desarmado a cada
equipo.
3. Colocar un modelo terminado afuera del salón
para poder ser observado por el líder del grupo.

5. Consigna
• El líder de cada grupo debe salir del
salón, observar el modelo terminado y
regresar al grupo para describir (de
manera verbal y no verbal) cómo es el
modelo.
• Restricciones: No puede utilizar las
manos y no puede utilizar el nombre
del resultado final (p.e. “pirámide”).
• El líder del grupo podrá salir del salón
a observar el modelo las veces que sea
necesario.
• Tiempo: 10 minutos
• Gana la competencia el equipo que
termina de armar primero el juego
lógico.

6. Preguntas para reflexionar
• ¿Cómo se sintieron al realizar la dinámica? Cada persona
debe contar su experiencia.
• ¿Les pareció una tarea sencilla? ¿Por qué?
• ¿Qué habilidades creen que fueron necesaria para realizar la
tarea? ¿El líder cumplió su función de manera adecuada? ¿y
el resto del grupo?
• ¿Se dividieron roles dentro del grupo? ¿Qué roles y cómo se
llegaron a asumir?
• ¿Hubiera sido más sencillo si hubieran sabido cuál era el
modelo final?