Mi mejor forma de aprender es enseñando.

1. Mi mejor forma de aprender
es enseñando
Autor: Mario Saavedra Valenzuela
Área Electricidad y Electrónica
Sede Temuco

2. AGENDA
1. ORIGEN Y MARCO TEORICO
2. LA INICIATIVA PROPUESTA
3. APLICACIÓN DE LA INICIATIVA
4. RESULTADOS OBTENIDOS
5. MEJORAS A LA INICIATIVA

3. ORIGEN Y MARCO TEORICO
Reunión para la
acreditación de las
carreras  pirámide
del aprendizaje
¿Como lograr que los
estudiantes sean sus
propios profesores?

4. LA INICIATIVA PROPUESTA
Ideas que surgieron de la reflexión:
- Los alumnos dictan las clases ????
- Experiencias poco satisfactorias con investigaciones en
grupo y presentaciones.
- Se podría replicar en pocas clases.
- ¿Y si graban videos con ejercicios resueltos por ellos?
- Reforzamiento de las competencias técnicas y
conocimientos específicos adquiridos en la asignatura.
- Desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes:
trabajo en equipo, liderazgo, expresión oral, habilidades
comunicacionales, capacidad de síntesis R

5. LA INICIATIVA PROPUESTA
Pasos a seguir:
Elegir las asignaturas:
Con mayor tasa de reprobación
Desarrollo de ejercicios con muchos cálculos
Convencer a los alumnos de grabar videos
Poner énfasis en los beneficios para ellos (competencias)
Trabajo en equipo
Incentivo: una nota adicional
Los alumnos se convierten en los profesores de sus compañeros
de cursos inferiores
Se podría construir la nota durante todo el semestre
Entrega de los videos al final del semestre

6. LA INICIATIVA PROPUESTA
Carrera Asignatura
Núm.
Alumnos
TNS Electricidad Industrial
mención Instalaciones
Eléctricas
Electrotecnia 2 15
Ingeniería en Electricidad,
mención Potencia
Redes Eléctricas 2 12
Ingeniería en Electricidad,
mención Potencia
Campos Electromagnéticos 21
Obligatorio: Electrotecnia 2 y Redes Eléctricas 2
Opcional: Campos Electromagnéticos

7. LA INICIATIVA PROPUESTA
Conceptos de la Rúbrica:
Concepto Ponderación
Grado de dificultad del ejercicio 20%
Definición y explicación del enunciado 10%
Desarrollo del ejercicio 30%
Explicación del desarrollo 30%
Calidad del video 10%
Evaluación de los conceptos de la Rúbrica:
Malo Regular Bueno Muy Bueno
1 3 5 7

8. LA INICIATIVA PROPUESTA
Carrera Asignatura Temas
TNS Electricidad Industrial
mención Instalaciones
Eléctricas
Electrotecnia 2
Corriente Alterna: Circuitos RLC,
Mallas, Nudos, Superposición,
Thévenin, Norton, Corrección
factor de potencia.
Ingeniería en Electricidad,
mención Potencia
Redes Eléctricas
2
Corriente Alterna: Circuitos RLC,
Mallas, Nudos, Superposición,
Thevenin, Norton, Corrección
factor de potencia.
Ingeniería en Electricidad,
mención Potencia
Campos Electro-magnéticos
Fuerza entre cargas, campos
eléctricos con distintas
distribuciones de carga, campos
magnéticos

9. APLICACIÓN DE LA INICIATIVA
Un video por alumno o por cada dos alumnos (en asignaturas
muy numerosas o con mayor grado de dificultad)
Los alumnos seleccionan el ejercicio y lo desarrollan

10. RESULTADOS OBTENIDOS
Carrera Asignatura
Núm.
Alumnos
%
Aprob.
Núm.
Videos
TNS Electricidad
Industrial mención
Instalaciones Eléctricas
Electrotecnia 2 15 80% 15
Ingeniería en Electricidad,
mención Potencia
Redes Eléctricas 2 12 83% 15
Ingeniería en Electricidad,
mención Potencia
Campos Electro-magnéticos
21 62% 50
Los porcentajes de aprobación de las asignaturas se
incrementaron entre 22,8% y 24,6% respecto del año anterior

11. MEJORAS A LA INICIATIVA
ERRORES COMETIDOS POR EL DOCENTE:
 Fecha de entrega de los videos al final del semestre  generó
un trabajo extraordinario para revisar y evaluar muchas horas
de grabación.
MEJORAS A LA INICIATIVA:
 El video aporta hasta un punto adicional a cada evaluación.
 Entrega del video una semana posterior a la fecha de la
evaluación.
 Mejor y mas oportuna retroalimentación a los estudiantes.

12. Resultados 2013:

13. Situación actual:
2014 Iniciativa aplicada en tres asignaturas

14. Para muestra…
Un botón
Muestra_Video

15. MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCION