SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  19
Télécharger pour lire hors ligne
RECTA NUMÉRICA
Materiales:
   - Cartulina
   - Regla
   - Tijeras
   - Plumón
   - Cartón piedra
   - Tapas plásticas de bebida
   - Cinta de embalaje transparente
   - Lápiz tinta gel
   -
Elaboración del material didáctico
1.- Se cortan 4 cartulinas de 21 x 8 cms.

                         ------- 21 cms.------
                         --



       8 cms.



2.- se marca la cartulina y se divide en 6 casilleros de 3,5 cms de ancho x 4 cms.
De alto.
                                 3,5 cms



                4 cms.
                4 cms.




 3.- Para marcar los números se debe dejar un margen de ½ cm. Arriba y ½ cm.
abajo




                                                                                 1
4.- Marcar los números con plumón y alinear con lápiz pasta gel.

                                1       2       3       4        5        6




5.- Unir las tarjetas con cinta de embalaje con un margen de 1 mm. De separación.

   1    2    3    4    5    6       7       8       9       10       11       12




6.- Delinear el contorno con plumón

        1    2    3    4    5       6       7       8       9        10       11   12




7.- Plastificar con cinta de embalaje

8.- Guardar en caja, de material durable, para que sea manipulado por los niños
con el siguiente rotulo




                                                                                        2
APRENDIZAJE ESPERADO

RECTA NUMÉRICA
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

PRIMER CICLO
Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples, como mucho-poco, mas-
menos, mayor-menor.

SEGUNDO CICLO
Emplear los números para identificar, contar, clarificar, sumar y restar, informarse
y ordenar elementos de la realidad.



                        ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

PRIMER CICLO

Es preciso considerar que el medio ofrece múltiples alternativas para aproximar
naturalmente a la niña y al niño en las primeras nociones matemáticas. En el
entorno inmediato es posible encontrar y describir similitudes y diferencias, series
distintas de elementos, agrupaciones, organizaciones y cantidades de ellos.

SEGUNDO CICLO

En relación a favorecer el inicio de los niños en la adición y sustracción, es
fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales tengan oportunidades de
juntar, separar y quitar elementos.




                                                                                   3
RAMPLA NUMÉRICA

MATERIALES

1.-   Cartón piedra               6.- Goma
2.-   Tempera                     7.- Cola fría
3.-   Goma eva                    8.- Tijera
4.-   Lápiz grafito               9.- Cuchillo cartonero
5.-   Lápices scripto

ELABORACIÓN DEL MATERIAL

1.- Se corta el cartón piedra con las siguientes medidas: Arriba 45 cms y abajo 16
cms. Como muestra la figura 1.

Fig.1




                                                                                 4
2.- Una vez cortado, el cartón se marca por la mitad en forma vertical y luego se
marcan 9 espacios en línea horizontal de 5 cms. Cada uno
Recortando cada una de sus piezas, quedando como un rompecabezas.
                     45 cms.




                    16 cms

3.- Se recortan números del 1 al 9 en goma eva y círculos que representan la
cantidad, como muestra la figura.




                    16 cms




                                                                                5
APRENDIZAJE ESPERADO RAMPLA NUMÉRICA

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

PRIMER CICLO
Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamaño, peso,
volumen, para establecer comparaciones.

SEGUNDO CICLO
Iniciarse en experiencias de observación y experimentación, registrando, midiendo y
cuantificando elementos y fenómenos de su entorno

                        ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

PRIMER CICLO

Es conveniente ofrecer variadas alternativas y grados de dificultad que permitan
ampliar la reconstrucción de imágenes, el número de piezas y el tipo de figuras que
contiene un rompecabezas.

SEGUNDO CICLO

En cuanto al descubrimiento de figuras y cuerpos geométricos y sus diversas
variaciones, según la posición en que se ubiquen, es fundamental propiciar
situaciones concretas en las cuales el niño o niña tenga la oportunidad de contar y
juntar elementos.




                                                                                  6
UNIDAD, DECENA, CENTENA Y UNIDAD DE MIL

MATERIALES
1.- Cartón piedra             6.-Cuchillo cartonero
2.- Plumón                    7.- Tijera
3.- Regla                     8.- Scotch
4.- Tempera
5.- Papel lustre

ELABORACION DE MATERIALES

1.- Son 9 tarjetas de cada una que son las siguientes:
      Unidad                  1 al 9
      Decena                  10 al 90
      Centena                 100 al 900
      Unidad de mil           1.000 al 9.000.-

2.- Después de cortar las piezas se pintan en degrade, el más largo (1000), es más
oscuro, desde ahí las tonalidades bajan




3.- Para la unidad se cortará el cartón piedra de 3cms.de ancho X 4 cms. de alto, se
pintarán y en cada uno de ella ira el número 1 hasta el 9.

1

2

3

4




                                                                                  7
4.- Para las Decenas se cortará el cartón piedra de una medida de 6cms de ancho y
4 cms de alto, se divide con una línea cada 3cms, luego se pinta y se escribe los
números del 10 al 90.

1    0



2    0



5.- Para la Centena se cortará el cartón piedra de una medida de 9cms de ancho y 4
cms de alto, se divide con una línea cada 3cms un espacio. Luego se pintan todos
los cartones y se escribe los números del 100 al 900.


1        0       0


2        0       0



6.- Para la Unidad de mil se corta el cartón piedra de una medida de 12cms de
ancho y 4 cms de alto, se pinta todos los rectángulos y luego se divide de3cms cada
espacio y se escribe los números del 1.000 al 9.000.-
1       0         0        0



2            0       0    0




                                                                                  8
APRENDIZAJE ESPERADO

                 UNIDAD, DECENA, CENTENA, UNIDAD DE MIL

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

PRIMER Ciclo

Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples, como mucho-poco, mas-
menos, mayor-menor.

SEGUNDO CICLO

Reconocer y nominar los números, desarrollando el lenguaje matemático para
establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su
comunicación.


                         ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

PRIMER CICLO

Para que los niños y niñas relacionen cualidades de objetos, estos deben ser de
acuerdo a su forma, tamaño y color.


SEGUNDO CICLO

En el descubrimiento de los números y de su sentido, es esencial favorecer que los
niños y niñas se cercioren de su existencia y aporte que dan a su vida cotidiana y en
diferentes actividades y juegos.




                                                                                    9
MATERIAL DE EQUIVALENCIA
                                  LAS BOTELLAS


MATERIALES

1.-   5 Botellas de bebidas (mini)        6.- 1 Moneda de $ 100 pesos
2.-   100 Monedas de $ 1 pesos.           7.- Cuchillo cartonero
3.-   20 Monedas de $ 5 pesos             8.- Huincha Aisladora
4.-   10 Monedas de $ 10 pesos            9.- Papel lustre
5.-   2 Monedas de $ 50 pesos            10.- Plumón


Elaboración del material:

1.- Se limpia bien las botellas. En la primera botella se ingresan las 100 monedas de
$1 pesos, luego se coloca huincha aisladora en la botella




      $1



2.- En la segunda botella se introducen $ 100 en monedas de $ 5




      $1            $5


$ 100       $ 100


                                                                                  10
3.- En la tercera botella se introducen $ 100 en monedas de $ 10




   $1           $5        $ 10



$ 100   $ 100    $ 100

4.- En la cuarta botella se introducen $ 100 en monedas de $50. Haciendo un
pequeño orificio en la parte trasera de la botella




   $1           $5        $ 10        $ 50



5.- En la quinta botella se introduce una moneda de $100, haciendo un pequeño
orificio en la parte trasera de la botella




   $1           $5        $ 10        $ 50        $100



                                                                           11
APRENDIZAJE ESPERADO BOTELLAS

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

PRIMER CICLO

Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y
propiedades de los objetos que explora, como textura, peso, volumen, sonido,
movimiento entre otros.
Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples, como mucho-poco, mas-
menos, mayor-menor

SEGUNDO CICLO

Establecer asociaciones en la búsqueda de distintas soluciones frente a la resolución
de problemas prácticos.
Iniciarse en la comprensión de la adición y sustracción, empleándolas en la
resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas.

                         ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

PRIMER CICLO

Es preciso considerar que el medio ofrece múltiples alternativas para aproximar
naturalmente a la niña y al niño en las primeras nociones matemáticas. En el
entorno inmediato es posible encontrar y describir similitudes y diferencias, series
distintas de elementos, agrupaciones, organizaciones y cantidades de ellos.

SEGUNDO CICLO

En relación a favorecer el inicio de los niños en la adición y sustracción, es
fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales tengan oportunidades de
juntar, separar, agregar y quitar elementos.




                                                                                  12
CUBO DE MIL

MATERIALES

1.-   500 monedas de $1 pesos            6.- Regla
2.-   Cartón piedra                      7.- Lápiz grafito
3.-   Pegamento UHU                      8.- Goma
4.-   Scoch                              9.- Plumón
5.-   Cuchillo cartonero.

Elaboración del material:

1.- Se corta un cuadrado de 20 x 20 cms., luego se divide en cuadros de 2 cms, y se
pegan monedas de $ 1, en cada espacio




2.- Cortar 10 pedazos de cartón piedra cada uno de 20 cms X 2 cms, se dividen con
una línea cada 2 cms. usando plumón. Luego se deben pegar las monedas una en
cada división completando los diez espacios.




                                                                                 13
3.- Cortar 4 pedazos de cartón piedra cada uno de 10 cms X 2 cms dividiendo con
una línea cada 2 cms. usando plumón. Luego se pegará las monedas de $ 1 pesos
en cada espacio.




4.- Cortar el cartón piedra de 2 X2 cms. Estos tienen que ser 100 unidades, luego se
pegan las monedas una en cada cartón.




                    APRENDIZAJE ESPERADO CUBO DE MIL

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

PRIMER CICLO

Identificar diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamaño, peso y
volumen. Para establecer comparaciones.
Establecer al explorar objetos, distintas agrupaciones, relaciones, comparación,
orden y correspondencia.

SEGUNDO CICLO

Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio,
reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.




                                                                                 14
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

PRIMER CICLO

Se fomenta la capacidad de comprensión, ayudando al niño y niña ha establecer
entre las cualidades y características de las personas y los objetos, comparando
tamaño, forma, figura, agrupando según criterio de clasificación; buscando
correspondencia entre si y ordenando secuencias de patrones.

SEGUNDO CICLO

En relación a favorecer el inicio de los niños en la adición y sustracción, es
fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales tengan oportunidades de
juntar, separar y quitar elementos.




                                                                               15
FORMA Y ESPACIO


MATERIALES

   -    Cartón piedra
   -    Tempera
   -    Tijeras
   -    Pegamento
   -    Lápiz grafito
   -    Plumones
   -    Compás


ELABORACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO

1.- Con un compás se marcan 4 círculos del mismo tamaño


a.- El primero se deja completo




                                                    1
b.- El segundo se divide en dos y luego se recorta y se pone ½ con plumón a cada
mitad.




       1/2                         1/2


c.- El tercer círculo se divide en 3, formando 3/3 que deben recortarse y escribir 1/3
en cada pedazo de cartón




                                                                                   16
1/3
                             1/3
                1/3


d.- En el cuarto círculo se realizan los mismos pasos que en los círculos anteriores,
pero esta vez se dividirá el círculo en cuatro partes y luego se recortará.




              1/4        1/4

              1/4        1/4


2.- Se marcan 2 rectángulos, luego se divide en 6 en forma vertical y cada uno de los
6 pequeños rectángulos se subdivide de la siguiente forma:

1   =   Se   deja igual
2   =   Se   divide en 2/2
3   =   Se   divide en 3/3
4   =   Se   divide en 4/4
5   =   Se   divide en 6/6
6   =   Se   divide en 8/8

Uno de ellos se recorta y el otro no, ya que el último servirá como base para que los
niños y niñas pongan las fracciones en su lugar.

Entonces de Observa lo siguiente.
Fig. 1:


                                                                                   17
Fig. 2: Entero

                                            1/8
                           1/4              1/8
         1/2
                                            1/8
                           1/4              1/8
1                                           1/8
                           1/4              1/8

         1/2                                1/8
                           1/4              1/8


Fig. 3: Se recorta en cada una de las fracciones.

                                            1/8
                           1/4              1/8
         1/2
                                            1/8
                           1/4              1/8
1                                           1/8
                           1/4              1/8

         1/2                                1/8
                           1/4              1/8




                                                    18
APRENDIZAJE ESPERADO

                                FORMA Y ESPACIO

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

PRIMER CICLO

Establecer las primeras relaciones con objetos, concretizando los conceptos lejos-
cerca, dentro-fuera, encima-debajo, discontinuidad y continuidad de superficies y
líneas.

SEGUNDO CICLO

Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio,
reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.

                         ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

PRIMER CICLO
Es preciso considerar que existen distintos niveles de complejidad en la
representación simbólica, que van desde las primeras evocaciones de efectos que
son resultados de acciones.
Al respecto, es conveniente ofrecer variadas alternativas y grados de dificultad, que
permiten ampliar la reconstrucción de imágenes. El número de piezas y tipos de
figuras que contiene un rompecabezas, es un claro ejemplo de la progresión que
puede alcanzar un niño o niña.

SEGUNDO CICLO
En cuanto al descubrimiento de figuras y cuerpos geométricos y sus diversas
variaciones, según la posición en la que se ubiquen, es fundamental proveer
experiencias que les permitan observarlos desde diferentes perspectivas y en
distintos lugares, favoreciendo comentarios sobre lo que sucede y gratificándolos




                                                                                  19

Contenu connexe

Tendances

Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019escuelitaeducativa
 
Libros texto + material 2021 22
Libros texto + material 2021 22Libros texto + material 2021 22
Libros texto + material 2021 22ANGELOLIVAN
 
Proyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitarProyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitarPequeGtzGlez
 
Actividades de la segunda intervención
Actividades de la segunda intervenciónActividades de la segunda intervención
Actividades de la segunda intervenciónDulce Paloma G'p
 
Planeación hortaliza preescolar
Planeación hortaliza preescolarPlaneación hortaliza preescolar
Planeación hortaliza preescolarYaquelin Mendo
 
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .- Pr...
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .-  Pr...Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .-  Pr...
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .- Pr...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Fichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticasFichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticasIvette Gómez
 
Ficha de adaptación #4
Ficha de adaptación #4 Ficha de adaptación #4
Ficha de adaptación #4 JessicaRuiz130
 
Autoconstruccion de materiales circenses
Autoconstruccion de materiales circensesAutoconstruccion de materiales circenses
Autoconstruccion de materiales circensesJosé Emilio Pérez
 
Guia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºa
Guia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºaGuia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºa
Guia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºamiriam_ivorra
 
Dinamicas Ubicacioin
Dinamicas UbicacioinDinamicas Ubicacioin
Dinamicas UbicacioinUGM Orizaba
 
Talleres creativos para Primaria
Talleres creativos para PrimariaTalleres creativos para Primaria
Talleres creativos para PrimariaMaraGarca303
 
Planeaciones primera unidad
Planeaciones primera unidadPlaneaciones primera unidad
Planeaciones primera unidadIris Loya
 

Tendances (20)

VAMOS DE COMPRAS
VAMOS DE COMPRASVAMOS DE COMPRAS
VAMOS DE COMPRAS
 
O10 unidad didáctica
O10  unidad didácticaO10  unidad didáctica
O10 unidad didáctica
 
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
 
Potencias10 (1)
Potencias10 (1)Potencias10 (1)
Potencias10 (1)
 
Libros texto + material 2021 22
Libros texto + material 2021 22Libros texto + material 2021 22
Libros texto + material 2021 22
 
Proyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitarProyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitar
 
Actividades de la segunda intervención
Actividades de la segunda intervenciónActividades de la segunda intervención
Actividades de la segunda intervención
 
Planeación hortaliza preescolar
Planeación hortaliza preescolarPlaneación hortaliza preescolar
Planeación hortaliza preescolar
 
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .- Pr...
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .-  Pr...Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .-  Pr...
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática .- Pr...
 
Fichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticasFichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticas
 
Catapiz
Catapiz Catapiz
Catapiz
 
Ficha de adaptación #4
Ficha de adaptación #4 Ficha de adaptación #4
Ficha de adaptación #4
 
Trabajo del tacto
Trabajo del tacto Trabajo del tacto
Trabajo del tacto
 
Actividades de juegos Lúdicos
Actividades de juegos LúdicosActividades de juegos Lúdicos
Actividades de juegos Lúdicos
 
Autoconstruccion de materiales circenses
Autoconstruccion de materiales circensesAutoconstruccion de materiales circenses
Autoconstruccion de materiales circenses
 
Guia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºa
Guia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºaGuia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºa
Guia de juguetes para padres. miriam ivorra ripoll y nathalie raya llaneza 2ºa
 
Dinamicas Ubicacioin
Dinamicas UbicacioinDinamicas Ubicacioin
Dinamicas Ubicacioin
 
Talleres creativos para Primaria
Talleres creativos para PrimariaTalleres creativos para Primaria
Talleres creativos para Primaria
 
Planeaciones primera unidad
Planeaciones primera unidadPlaneaciones primera unidad
Planeaciones primera unidad
 
Diagnostico
Diagnostico Diagnostico
Diagnostico
 

Similaire à Material didactico para trabajar en matematica

Día del madre y padre
Día del madre y padre Día del madre y padre
Día del madre y padre MaraGarca303
 
Cartilla Verdadera
Cartilla VerdaderaCartilla Verdadera
Cartilla Verdaderaguest9af0c2
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosLili Sol
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosLili Sol
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosvilma95
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosprincesscleverly
 
CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHO
CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHOCONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHO
CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHODarwin Pato García A.
 
Manualidades en el reciclaje
Manualidades  en el reciclajeManualidades  en el reciclaje
Manualidades en el reciclaje88121274
 
El juego heurístico
El juego heurísticoEl juego heurístico
El juego heurísticoSaanDpz
 
Propuestas didácticas para el día de la madre. primaria
Propuestas didácticas para el día de la madre. primariaPropuestas didácticas para el día de la madre. primaria
Propuestas didácticas para el día de la madre. primariaDudas-Historia
 
Ejemplos del orden de conteo
Ejemplos del orden de conteoEjemplos del orden de conteo
Ejemplos del orden de conteoselenme
 
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...MaraGarca303
 

Similaire à Material didactico para trabajar en matematica (20)

Día del madre y padre
Día del madre y padre Día del madre y padre
Día del madre y padre
 
Cartilla Verdadera
Cartilla VerdaderaCartilla Verdadera
Cartilla Verdadera
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
 
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativosAprendiendo a reciclar con fines educativos
Aprendiendo a reciclar con fines educativos
 
Reciclado 4
Reciclado  4Reciclado  4
Reciclado 4
 
CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHO
CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHOCONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHO
CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE DESECHO
 
Tics (4)
Tics (4)Tics (4)
Tics (4)
 
Manualidades en el reciclaje
Manualidades  en el reciclajeManualidades  en el reciclaje
Manualidades en el reciclaje
 
Suttia wayatain
Suttia wayatainSuttia wayatain
Suttia wayatain
 
El juego heurístico
El juego heurísticoEl juego heurístico
El juego heurístico
 
Manualidades1
Manualidades1Manualidades1
Manualidades1
 
Manualidades Residuos
Manualidades ResiduosManualidades Residuos
Manualidades Residuos
 
Propuestas didácticas para el día de la madre. primaria
Propuestas didácticas para el día de la madre. primariaPropuestas didácticas para el día de la madre. primaria
Propuestas didácticas para el día de la madre. primaria
 
Ejemplos del orden de conteo
Ejemplos del orden de conteoEjemplos del orden de conteo
Ejemplos del orden de conteo
 
Manualidades residuos
Manualidades residuosManualidades residuos
Manualidades residuos
 
Listado de material escolar
Listado de material escolarListado de material escolar
Listado de material escolar
 
Haciendo mi guitarra
Haciendo mi guitarraHaciendo mi guitarra
Haciendo mi guitarra
 
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...
 

Plus de CarlaRemonsellez (20)

Cuentos Montessori.pdf
Cuentos Montessori.pdfCuentos Montessori.pdf
Cuentos Montessori.pdf
 
Charlotte bronte
Charlotte bronteCharlotte bronte
Charlotte bronte
 
Ernesto sabato
Ernesto sabatoErnesto sabato
Ernesto sabato
 
Carlos fuentes
Carlos fuentesCarlos fuentes
Carlos fuentes
 
Papelucho
PapeluchoPapelucho
Papelucho
 
Elaboración de pruebas objetivas
Elaboración de pruebas objetivasElaboración de pruebas objetivas
Elaboración de pruebas objetivas
 
Cuento al revés
Cuento al revésCuento al revés
Cuento al revés
 
Ficha para resumen de libro
Ficha para resumen de libroFicha para resumen de libro
Ficha para resumen de libro
 
Funciones del lenguaje
Funciones del lenguajeFunciones del lenguaje
Funciones del lenguaje
 
Trabalenguas (3 a 6 años)
Trabalenguas (3 a 6 años)Trabalenguas (3 a 6 años)
Trabalenguas (3 a 6 años)
 
Rondas (3 a 6 años)
Rondas (3 a 6 años)Rondas (3 a 6 años)
Rondas (3 a 6 años)
 
Rondas (0 a 3 años)
Rondas (0 a 3 años)Rondas (0 a 3 años)
Rondas (0 a 3 años)
 
Canciones de cuna (0 a 3 años)
Canciones de cuna (0 a 3 años)Canciones de cuna (0 a 3 años)
Canciones de cuna (0 a 3 años)
 
Adivinanzas (3 a 6 años)
Adivinanzas (3 a 6 años)Adivinanzas (3 a 6 años)
Adivinanzas (3 a 6 años)
 
Piramide alimentaria
Piramide alimentariaPiramide alimentaria
Piramide alimentaria
 
Periodismo radial
Periodismo radialPeriodismo radial
Periodismo radial
 
Mitos y leyendas chilenas
Mitos y leyendas chilenasMitos y leyendas chilenas
Mitos y leyendas chilenas
 
Lord byron
Lord byronLord byron
Lord byron
 
Técnicas de trabajo para arte
Técnicas de trabajo para arteTécnicas de trabajo para arte
Técnicas de trabajo para arte
 
Premio nacional de literarura
Premio nacional de literaruraPremio nacional de literarura
Premio nacional de literarura
 

Material didactico para trabajar en matematica

  • 1. RECTA NUMÉRICA Materiales: - Cartulina - Regla - Tijeras - Plumón - Cartón piedra - Tapas plásticas de bebida - Cinta de embalaje transparente - Lápiz tinta gel - Elaboración del material didáctico 1.- Se cortan 4 cartulinas de 21 x 8 cms. ------- 21 cms.------ -- 8 cms. 2.- se marca la cartulina y se divide en 6 casilleros de 3,5 cms de ancho x 4 cms. De alto. 3,5 cms 4 cms. 4 cms. 3.- Para marcar los números se debe dejar un margen de ½ cm. Arriba y ½ cm. abajo 1
  • 2. 4.- Marcar los números con plumón y alinear con lápiz pasta gel. 1 2 3 4 5 6 5.- Unir las tarjetas con cinta de embalaje con un margen de 1 mm. De separación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.- Delinear el contorno con plumón 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.- Plastificar con cinta de embalaje 8.- Guardar en caja, de material durable, para que sea manipulado por los niños con el siguiente rotulo 2
  • 3. APRENDIZAJE ESPERADO RECTA NUMÉRICA Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación PRIMER CICLO Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples, como mucho-poco, mas- menos, mayor-menor. SEGUNDO CICLO Emplear los números para identificar, contar, clarificar, sumar y restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PRIMER CICLO Es preciso considerar que el medio ofrece múltiples alternativas para aproximar naturalmente a la niña y al niño en las primeras nociones matemáticas. En el entorno inmediato es posible encontrar y describir similitudes y diferencias, series distintas de elementos, agrupaciones, organizaciones y cantidades de ellos. SEGUNDO CICLO En relación a favorecer el inicio de los niños en la adición y sustracción, es fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales tengan oportunidades de juntar, separar y quitar elementos. 3
  • 4. RAMPLA NUMÉRICA MATERIALES 1.- Cartón piedra 6.- Goma 2.- Tempera 7.- Cola fría 3.- Goma eva 8.- Tijera 4.- Lápiz grafito 9.- Cuchillo cartonero 5.- Lápices scripto ELABORACIÓN DEL MATERIAL 1.- Se corta el cartón piedra con las siguientes medidas: Arriba 45 cms y abajo 16 cms. Como muestra la figura 1. Fig.1 4
  • 5. 2.- Una vez cortado, el cartón se marca por la mitad en forma vertical y luego se marcan 9 espacios en línea horizontal de 5 cms. Cada uno Recortando cada una de sus piezas, quedando como un rompecabezas. 45 cms. 16 cms 3.- Se recortan números del 1 al 9 en goma eva y círculos que representan la cantidad, como muestra la figura. 16 cms 5
  • 6. APRENDIZAJE ESPERADO RAMPLA NUMÉRICA Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación PRIMER CICLO Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamaño, peso, volumen, para establecer comparaciones. SEGUNDO CICLO Iniciarse en experiencias de observación y experimentación, registrando, midiendo y cuantificando elementos y fenómenos de su entorno ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PRIMER CICLO Es conveniente ofrecer variadas alternativas y grados de dificultad que permitan ampliar la reconstrucción de imágenes, el número de piezas y el tipo de figuras que contiene un rompecabezas. SEGUNDO CICLO En cuanto al descubrimiento de figuras y cuerpos geométricos y sus diversas variaciones, según la posición en que se ubiquen, es fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales el niño o niña tenga la oportunidad de contar y juntar elementos. 6
  • 7. UNIDAD, DECENA, CENTENA Y UNIDAD DE MIL MATERIALES 1.- Cartón piedra 6.-Cuchillo cartonero 2.- Plumón 7.- Tijera 3.- Regla 8.- Scotch 4.- Tempera 5.- Papel lustre ELABORACION DE MATERIALES 1.- Son 9 tarjetas de cada una que son las siguientes: Unidad 1 al 9 Decena 10 al 90 Centena 100 al 900 Unidad de mil 1.000 al 9.000.- 2.- Después de cortar las piezas se pintan en degrade, el más largo (1000), es más oscuro, desde ahí las tonalidades bajan 3.- Para la unidad se cortará el cartón piedra de 3cms.de ancho X 4 cms. de alto, se pintarán y en cada uno de ella ira el número 1 hasta el 9. 1 2 3 4 7
  • 8. 4.- Para las Decenas se cortará el cartón piedra de una medida de 6cms de ancho y 4 cms de alto, se divide con una línea cada 3cms, luego se pinta y se escribe los números del 10 al 90. 1 0 2 0 5.- Para la Centena se cortará el cartón piedra de una medida de 9cms de ancho y 4 cms de alto, se divide con una línea cada 3cms un espacio. Luego se pintan todos los cartones y se escribe los números del 100 al 900. 1 0 0 2 0 0 6.- Para la Unidad de mil se corta el cartón piedra de una medida de 12cms de ancho y 4 cms de alto, se pinta todos los rectángulos y luego se divide de3cms cada espacio y se escribe los números del 1.000 al 9.000.- 1 0 0 0 2 0 0 0 8
  • 9. APRENDIZAJE ESPERADO UNIDAD, DECENA, CENTENA, UNIDAD DE MIL Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación PRIMER Ciclo Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples, como mucho-poco, mas- menos, mayor-menor. SEGUNDO CICLO Reconocer y nominar los números, desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación. ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PRIMER CICLO Para que los niños y niñas relacionen cualidades de objetos, estos deben ser de acuerdo a su forma, tamaño y color. SEGUNDO CICLO En el descubrimiento de los números y de su sentido, es esencial favorecer que los niños y niñas se cercioren de su existencia y aporte que dan a su vida cotidiana y en diferentes actividades y juegos. 9
  • 10. MATERIAL DE EQUIVALENCIA LAS BOTELLAS MATERIALES 1.- 5 Botellas de bebidas (mini) 6.- 1 Moneda de $ 100 pesos 2.- 100 Monedas de $ 1 pesos. 7.- Cuchillo cartonero 3.- 20 Monedas de $ 5 pesos 8.- Huincha Aisladora 4.- 10 Monedas de $ 10 pesos 9.- Papel lustre 5.- 2 Monedas de $ 50 pesos 10.- Plumón Elaboración del material: 1.- Se limpia bien las botellas. En la primera botella se ingresan las 100 monedas de $1 pesos, luego se coloca huincha aisladora en la botella $1 2.- En la segunda botella se introducen $ 100 en monedas de $ 5 $1 $5 $ 100 $ 100 10
  • 11. 3.- En la tercera botella se introducen $ 100 en monedas de $ 10 $1 $5 $ 10 $ 100 $ 100 $ 100 4.- En la cuarta botella se introducen $ 100 en monedas de $50. Haciendo un pequeño orificio en la parte trasera de la botella $1 $5 $ 10 $ 50 5.- En la quinta botella se introduce una moneda de $100, haciendo un pequeño orificio en la parte trasera de la botella $1 $5 $ 10 $ 50 $100 11
  • 12. APRENDIZAJE ESPERADO BOTELLAS Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación PRIMER CICLO Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que explora, como textura, peso, volumen, sonido, movimiento entre otros. Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples, como mucho-poco, mas- menos, mayor-menor SEGUNDO CICLO Establecer asociaciones en la búsqueda de distintas soluciones frente a la resolución de problemas prácticos. Iniciarse en la comprensión de la adición y sustracción, empleándolas en la resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PRIMER CICLO Es preciso considerar que el medio ofrece múltiples alternativas para aproximar naturalmente a la niña y al niño en las primeras nociones matemáticas. En el entorno inmediato es posible encontrar y describir similitudes y diferencias, series distintas de elementos, agrupaciones, organizaciones y cantidades de ellos. SEGUNDO CICLO En relación a favorecer el inicio de los niños en la adición y sustracción, es fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales tengan oportunidades de juntar, separar, agregar y quitar elementos. 12
  • 13. CUBO DE MIL MATERIALES 1.- 500 monedas de $1 pesos 6.- Regla 2.- Cartón piedra 7.- Lápiz grafito 3.- Pegamento UHU 8.- Goma 4.- Scoch 9.- Plumón 5.- Cuchillo cartonero. Elaboración del material: 1.- Se corta un cuadrado de 20 x 20 cms., luego se divide en cuadros de 2 cms, y se pegan monedas de $ 1, en cada espacio 2.- Cortar 10 pedazos de cartón piedra cada uno de 20 cms X 2 cms, se dividen con una línea cada 2 cms. usando plumón. Luego se deben pegar las monedas una en cada división completando los diez espacios. 13
  • 14. 3.- Cortar 4 pedazos de cartón piedra cada uno de 10 cms X 2 cms dividiendo con una línea cada 2 cms. usando plumón. Luego se pegará las monedas de $ 1 pesos en cada espacio. 4.- Cortar el cartón piedra de 2 X2 cms. Estos tienen que ser 100 unidades, luego se pegan las monedas una en cada cartón. APRENDIZAJE ESPERADO CUBO DE MIL Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación PRIMER CICLO Identificar diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamaño, peso y volumen. Para establecer comparaciones. Establecer al explorar objetos, distintas agrupaciones, relaciones, comparación, orden y correspondencia. SEGUNDO CICLO Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias. 14
  • 15. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PRIMER CICLO Se fomenta la capacidad de comprensión, ayudando al niño y niña ha establecer entre las cualidades y características de las personas y los objetos, comparando tamaño, forma, figura, agrupando según criterio de clasificación; buscando correspondencia entre si y ordenando secuencias de patrones. SEGUNDO CICLO En relación a favorecer el inicio de los niños en la adición y sustracción, es fundamental propiciar situaciones concretas en las cuales tengan oportunidades de juntar, separar y quitar elementos. 15
  • 16. FORMA Y ESPACIO MATERIALES - Cartón piedra - Tempera - Tijeras - Pegamento - Lápiz grafito - Plumones - Compás ELABORACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO 1.- Con un compás se marcan 4 círculos del mismo tamaño a.- El primero se deja completo 1 b.- El segundo se divide en dos y luego se recorta y se pone ½ con plumón a cada mitad. 1/2 1/2 c.- El tercer círculo se divide en 3, formando 3/3 que deben recortarse y escribir 1/3 en cada pedazo de cartón 16
  • 17. 1/3 1/3 1/3 d.- En el cuarto círculo se realizan los mismos pasos que en los círculos anteriores, pero esta vez se dividirá el círculo en cuatro partes y luego se recortará. 1/4 1/4 1/4 1/4 2.- Se marcan 2 rectángulos, luego se divide en 6 en forma vertical y cada uno de los 6 pequeños rectángulos se subdivide de la siguiente forma: 1 = Se deja igual 2 = Se divide en 2/2 3 = Se divide en 3/3 4 = Se divide en 4/4 5 = Se divide en 6/6 6 = Se divide en 8/8 Uno de ellos se recorta y el otro no, ya que el último servirá como base para que los niños y niñas pongan las fracciones en su lugar. Entonces de Observa lo siguiente. Fig. 1: 17
  • 18. Fig. 2: Entero 1/8 1/4 1/8 1/2 1/8 1/4 1/8 1 1/8 1/4 1/8 1/2 1/8 1/4 1/8 Fig. 3: Se recorta en cada una de las fracciones. 1/8 1/4 1/8 1/2 1/8 1/4 1/8 1 1/8 1/4 1/8 1/2 1/8 1/4 1/8 18
  • 19. APRENDIZAJE ESPERADO FORMA Y ESPACIO Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación PRIMER CICLO Establecer las primeras relaciones con objetos, concretizando los conceptos lejos- cerca, dentro-fuera, encima-debajo, discontinuidad y continuidad de superficies y líneas. SEGUNDO CICLO Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PRIMER CICLO Es preciso considerar que existen distintos niveles de complejidad en la representación simbólica, que van desde las primeras evocaciones de efectos que son resultados de acciones. Al respecto, es conveniente ofrecer variadas alternativas y grados de dificultad, que permiten ampliar la reconstrucción de imágenes. El número de piezas y tipos de figuras que contiene un rompecabezas, es un claro ejemplo de la progresión que puede alcanzar un niño o niña. SEGUNDO CICLO En cuanto al descubrimiento de figuras y cuerpos geométricos y sus diversas variaciones, según la posición en la que se ubiquen, es fundamental proveer experiencias que les permitan observarlos desde diferentes perspectivas y en distintos lugares, favoreciendo comentarios sobre lo que sucede y gratificándolos 19