El documento discute tres enfoques de la evaluación educativa en la República Dominicana: el enfoque histórico-cultural, el enfoque socio-crítico y el enfoque de competencias. También describe tres tipos de evaluación en el enfoque constructivista: diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, explica que la evaluación en el currículo dominicano busca promover el aprendizaje centrado en competencias a través de un proceso de evaluación continuo que guíe tanto a estudiantes como maestros.

1. Unidad 1: Tarea 1: Medida y Evaluación Educación Dominicana.
1-Refiérase al concepto de evaluación en por lo menos 3 enfoques de la
educación dominicana.
La evaluación educativa es un proceso sistemático de seguimiento y valoración de
los componentes del accionar educativo en su conjunto y de manera particular del
desarrollo y del aprendizaje de cada niño y niña.
En la fundamentación del currículo de la educación dominicana se integran tres
orientaciones:
● El enfoque histórico - cultural.
● El enfoque socio - crítico.
● EL enfoque de competencias.
Es necesario partir de un enfoque integral de la evaluación en el que tanto las
pruebas estandarizadas externas, como las evaluaciones que se realizan en el aula
y la evaluación que se hace al sistema educativo en su conjunto tienen el objetivo
principal de mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes.
1. El enfoque histórico - cultural: Considera que la forma esencial de
existencia de lo psíquico se da en su calidad de actividad. Señala que los
fenómenos psíquicos surgen y se desarrollan solo en el proceso de
interacción constante del individuo con su medio.
2. El enfoque socio - crítico: Permite a los seres humanos ser creadores de su
propia realidad a través de su experiencia, sus pensamientos y acción; ella
constituye el resultado del significado Individual y colectivo.
3. El enfoque de competencias: Concibe el aprendizaje como una
construcción de las siguientes dimensiones: saber conceptual, saber
procedimental, saber actitudinal. Lo que se constituye en un enfoque
complejo que busca el desarrollo integral y equilibrado de la persona.

2. 2- Refiérase a los tipos de evaluación en el enfoque constructivista.
Los enfoques constructivistas orientan diferentes estrategias de evaluación.
Cuándo la evaluación es constructivista el alumno participa de las decisiones en el
proceso de enseñanza-aprendizaje comprometiéndose con su aprendizaje, auto
evaluándose y evaluando a sus compañeros y el proceso formativo.
● Evaluación constructivista consta de tres tipos de evaluación:
1. Diagnóstica: se realiza antes del desarrollo del proceso educativo.
2. Formativa: debe realizarse conjuntamente con el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ya que es considerada como parte esencial de éste.
3. Sumativa: se realiza al término de un proceso o ciclo educativo. Su función
principal es certificar el grado en que las intenciones educativas se han
alcanzado.

3. 3- Refiérase al concepto de evaluación en el currículo de la Educación
Dominicana.
En un currículo basado en el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía
para los factores del proceso educativo,
Y de la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. El fin de la
evaluación en este currículo es promover aprendizajes en función de las
competencias fundamentales.
La escuela es un laboratorio donde lo que se enseña y se aprende tiene como que
te voy a hacer practicado en situaciones de la vida real, por medio de debates,
puesta en común, ensayos o trabajos. Son las pruebas un conjunto complejo de
aprendizajes , que requieren de un proceso evaluativo continuo.
Un ejemplo de la evaluación cotidiana de la educación en República Dominicana,
son las pruebas de lápiz y papel, siguen siendo un material válido a la hora de
evaluar un estudiante, pero no son suficiente para complementar la evaluación de
los aprendizajes de cada estudiante, siempre y cuando la retroalimentación del
profesor oriente la marcha hacia el dominio de las competencias.
Las competencias del maestro se pondrán de manifiesto no sólo en su forma de
enseñar, sino también en su forma de evaluar, ya que ambas tienen que estar en
concordancia o relacionados. La evaluación busca identificar lo que el estudiante ha
logrado y lo que le falta por lograr.
Sharina ines Jose Reynoso
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Sección 24