1. MATERIAL INSTRUCCIONAL ELABORADO POR LA PROFA. YETZABETH PÉREZ ANZOLA
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL LARA
UNIDAD ACADÉMICA
CURSO 115 LENGUA Y COMUNICACIÓN
Asesora: Yetzabeth Pérez Anzola
MATERIAL TÉORICO PARA EL ESTUDIO DEL 2DO BLOQUE DE OBJETIVOS
1..EL TEXTO
Un texto, es una unidad de comunicación con sentido completo. Éste puede formarse
con una o más oraciones y a veces, con una palabra, siempre y cuando esta palabra tenga
una intención comunicativa específica como informar, ordenar, desear, preguntar o exhortar,
y esté inmersa en un contexto adecuado que permita otorgarle significado.
Dependiendo de los canales de comunicación que se utilicen los textos pueden ser
orales o escritos; en cualquier caso, deben contener dos propiedades fundamentales: la
coherencia y la cohesión. Coherencia y cohesión están ligadas íntimamente, de forma
que algunos llaman a la cohesión coherencia textual (Van Dijk, 1983).
La coherencia se entiende como la relación semántica que hay entre las palabras
que conforman una oración, entre las oraciones que integran un párrafo y entre los párrafos
que componen el texto. En este sentido, el texto debe ser consistente en cuanto al tema, no
puede divagar pasando de un tópico a otro sin que haya entre ellos una relación de
significado. La coherencia además, implica que el texto se relacione en su totalidad con el
tipo lector a quien va destinado, con los efectos que pretende producir en él y con todos
aquellos elementos exteriores que conforman la situación de comunicación.
La cohesión por su parte, se refiere a los mecanismos de orden lingüístico
empleados para establecer y expresar la coherencia de los textos. Sin embargo, esto no
quiere decir que los textos deban tener cohesión como condición necesaria para ser
coherentes. Mientras que la cohesión permite darle una forma externa a la estructura del
texto mediante el tratamiento concreto que reciban las palabras, la coherencia no se vincula
a una disposición externa de las palabras en especial o al modo como son trabajadas con el
de uso ciertos mecanismos lingüísticos, sino a lo que cada una pueda significar tomando en
cuenta todos los elementos que entran en juego en la situación comunicativa que está
representando el texto.

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La cohesión se establece mediante la utilización de tres procedimientos o recursos
básicos: la anáfora, la catáfora y la elipsis, así como también por medio del uso de los
conectores.
2. RECURSOS COHESIVOS
La anáfora consiste en la referencia de un elemento o información que se ha
mencionado antes. Puede establecerse mediante diversos mecanismos como son: la
pronominalización, la sinonimia y el uso de adverbios.
La pronominalización consiste en sustituir una información por:
 un pronombre personal (Soledad y Salvador llegan hoy / ellos regresan de
su luna de miel)
 una variante pronominal (Te busqué el libro pero no lo encontré)
 un pronombre o adjetivo demostrativo ( la carta es más importante de lo que
te imaginas / ésta contiene una información que cambiará tu destino)
 un pronombre posesivo (Juan Andrés ha dicho que nunca escribió aquella
carta, sin embargo la letra es idéntica a la suya).
La sinonimia es el empleo de un sinónimo para repetir el significado de un elemento
o de una palabra que tenga alguna relación con otra gracias al contexto semántico. Ejemplo:
La energía solar es fundamental para la existencia de los seres vivos. Los organismos se
desarrollan mejor con suficiente calor.
Los adverbios también pueden sustituir elementos en el texto como ocurre en el
siguiente ejemplo: Ve a la playa este fin de semana. Allí te sentirás muy bien.
La catáfora consiste en anticipar una información que se va a enunciar después por
medio de una palabra o frase: Te lo repito. No me molestes / Tengo una idea grandiosa,
cantaré en la fiesta y sorprenderé a todos.
La elipsis consiste en la omisión de un elemento que puede comprenderse mediante
el contexto lingüístico ejemplo: - ¿Compraste una manzana?- Compré dos.
3. CONECTORES
Los conectores o conectivos son elementos lingüísticos especializados en indicar las
relaciones existentes entre los enunciados que expresan las ideas en un texto. En
consecuencia, no sólo unen los elementos de las oraciones, sino que relacionan los párrafos
entre sí y el texto como un todo al introducir matices significativos diferentes. Los conectores
también pueden ser definidos como palabras o frases que ayudan al que escribe y la que

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lee, a moverse de una oración a otra o de una idea a otra, contribuyendo a efectuar una
transición.
Los conectores se clasifican por su función sintáctica y su valor semántico en los
textos. El uso de conectores apropiados contribuye a que el texto adquiera coherencia,
mientras que no emplearlos o utilizarlos equivocadamente dificulta su comprensión.
CONECTORES
TIPO Y FUNCIÓN EJEMPLOS
Conectores de Inclusión
Se usan para anunciar tópicos o introducir
ideas.
Con respecto a, Con relación a, En relación a,
En lo tocante a, en lo que se refiere a, En lo que
respecta a, En referencia a etc.
Conectores de Adición
Se emplean para agregar ideas acerca de un
mismo tema.
Además, Asimismo, Al mismo tiempo,
Igualmente, En otras palabras, Por un lado, Por
el otro, Por una parte, Por otra parte, Incluso,
De la Misma manera, De igual modo, Ahora
bien…
Conectores de Oposición
Sirven para agregar ideas diferentes o que se
oponen a la anterior.
Por el contrario, Empero, No obstante, Sin
embargo, A pesar de, En oposición a, En otro
orden de ideas…
Conectores Concesivos
Sirven para comunicar ideas sobre dificultades
superables.
Aunque, A pesar de que, Así, Si bien, Por más
que, Incluso sí, Con todo, Después de todo…
Conectores Consecutivos
Se utilizan para indicar la consecuencia de
algo.
Entonces, Así pues, Así que, Es por esto que,
De esta manera, Por consiguiente, Por lo tanto,
Como resultado de, Por tanto, Visto que, Puesto
que, En virtud de que…
Conectores Temporales
Se utilizan para expresar la relación o sucesión
en el tiempo entre los enunciados.
Antes, Mientras, Después, A continuación, Más
tarde, Inmediatamente, Al mismo tiempo, Más
adelante, Actualmente, Hoy día,
Posteriormente…
Conectores Secuenciales
Sirven para establecer orden entre las ideas
expuestas en el texto.
En primer término, En segundo término, En
primer lugar, En segundo lugar, Seguidamente,
Para empezar, Para continuar, Primero,
Segundo…
Conectores de Ampliación
Son empleados para dar una explicación
adicional de una idea ya referida en el texto.
Es decir, En otras palabras, De hecho, cabe
decir que, O lo que es lo mismo, Lo que quiere
demostrar…
Conectores Demostrativos
Tienen la función de introducir una idea que
confirma una información ya dada.
Por ejemplo, Para ilustrar esto, Tal c
omo, Como puede apreciarse (verse, entenderse,
reflejarse, cristalizarse), Como lo explica,
(expone, ofrece, aclara) “fulanito de tal”…
Conectores de Conclusión
Se usan para concluir una idea o para finalizar
un escrito.
Finalmente, En fin, En conclusión, a manera de
colofón, En rigor…

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4. MATERIAS DISCURSIVAS Y TIPOLOGÍAS TEXTUALES
El texto, definido como el producto concreto de la actividad verbal escrita, constituye
a su vez, un evento comunicativo cuyo eje fundamental es el discurso. En este sentido, la
noción de discurso remite a una unidad semántica y cognoscitiva, originada
intencionalmente por un emisor con algún propósito comunicativo específico. En ese
proceso es posible distinguir dos (2) elementos importantes: por un lado, lo órdenes del
discurso, “constituidos por las distintas materias discursivas a partir de las cuales se
elaboran formalmente los textos” y por otro, las tipologías textuales o tipos de textos, que se
refieren a “aquellos conjuntos de formatos textuales que tienen similares características
semánticas, funcionales y formales”.
Por ejemplo, son tipos de textos que utilizan la narración como materia discursiva
básica, el cuento, la novela, la biografía, y la noticia; y son tipos de textos que utilizan como
materia discursiva básica la argumentación: el artículo de opinión y el ensayo. Sin embrago,
estos formatos textuales pueden están formados por dos (2) o más materias discursivas. De
esta manera, narración y descripción pueden integrarse en los cuentos, por ejemplo, en
tanto que exposición y argumentación lo hacen en el ensayo o en el artículo de opinión.
Todo ello, tomando en cuenta que el formato textual tiene un propósito principal, que es el
que lleva a su autor a seleccionar ese tipo de texto para su propósito comunicativo y no otro.
A continuación se describen las materias discursivas: narración, descripción, exposición y
argumentación.
4. 1. NARRACIÓN
La narración se fundamenta en el relato sucesos reales o imaginarios que se
producen a lo largo de un tiempo. Constituye una representación imaginaria del mundo
(cuento, novela, fábula, leyenda); mientras que en otros casos, se trata de acontecimientos
reales (noticias, reportajes) donde hay un predominio de lo temporal.
Función: generalmente, la narración tiene la función de entretener, pero puede
cumplir otras funciones de acuerdo con la situación comunicativa.
Estructura: la narración está conformada por un inicio, un desarrollo y un
desenlace. En las tres partes hay una secuencia de acciones en las que intervienen unos
personajes quienes establecen las relaciones de coherencia dentro de los hechos; las
acciones se desarrollan en un tiempo y en un espacio determinados. El narrador o voz que
cuenta el acontecimiento, describe los elementos del contexto que no están al alcance del
destinatario.

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Gramática:
a) predominio de los verbos en pasado.
b) Los conectivos predilectos son los adverbios de lugar y de tiempo: luego,
seguidamente, no lejos de ahí, mientras tanto… pero éstos pueden omitirse en
virtud de que la coherencia se logra por la secuencia de acciones. Un hecho se
constituye en una condición que hace posible, probable o necesario el hecho
siguiente.
c) Uso de mecanismos para el entretenimiento: suspenso, ironía, sorpresa,
variación del orden cronológico de los hechos, información de mayor importancia
reservada para el final. Todos ellos incrementan el número de inferencias o
deducciones que debe hacer el receptor para comprender el texto.
Formatos textuales propios de la narración: cuento, novela, chiste, biografía,
noticia, reportaje etc.
4. 2. DESCRIPCIÓN:
La descripción se basa en la representación de seres, objetos y circunstancias por
medio de palabras. En ella hay predominio de lo espacial. La realidad descrita puede ser
real o imaginaria. Informativa y también emotiva.
Función: hacer ver al destinatario los rasgos y características de un modelo físico,
aunque pueden descubrirse también, los sentimientos propios o ajenos; hacer sentir una
experiencia, una emoción o un sentimiento de quien describe.
Estructura: la sucesión espacial por lo general presenta un orden de lo general a lo
particular o del detalle al conjunto; del primer plano al fondo o viceversa; de un todo a otro,
de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba.
Gramática:
-La imagen es el elemento fundamental del hecho escrito. La imagen es la evocación
de lo sensorial y de lo anímico a través de la palabra. Las imágenes son representaciones
verbales de lo que se percibe a través de los cinco sentidos o de lo que sólo se capta con
los sentimientos.
-Predomino de los adjetivos calificativos (azul, cansada, inteligente) para la
producción de las imágenes.
-Abundancia de verbos copulativos (ser y estar) para atribuir cualidades a los seres u
objetos.
-Tiempos verbales en presente (es, está, vive) o en imperfecto (era, estaba, vivía).

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-Las características enumeradas se yuxtaponen, es decir, se colocan una al lado de
la otra sin que se requiera conectivo alguno; es suficiente que haya signos de puntuación.
-Se usan conectivos para ubicar las partes o elementos en el espacio. Por ejemplo,
arriba, abajo, al lado, encima, al fondo.
Formatos textuales propios de la descripción: generalmente, la descripción no
aparece sola en un texto, sino que forma parte de otros textos como poemas, cuentos,
novelas u manuales.
4. 3. EXPOSICIÓN:
La exposición es una presentación razonada y organizada de un determinado tema o
aspecto del conocimiento, desarrollado desde la perspectiva de su autor, quien normalmente
no persigue asumir posición crítica sobre el asunto. No se busca la opinión del destinatario
porque lo dicho se le presenta como una verdad. El texto no remite ni a un tiempo ni a un
lugar específico.
Función: la función de la exposición es referencial, con intención informativa, para
modificar el estado de conocimientos del destinatario. El texto expositivo es utilizado para
desarrollar una idea, analizar un problema, describir un fenómeno, o presentar un tema
cualquiera.
Estructura: presenta tres partes: introducción (elementos esenciales del tema),
desarrollo (razonamiento por análisis y síntesis sobre el tema) y conclusión (resumen de lo
expuesto)
Gramática:
-Necesidad de conectivos que permitan la comprensión del texto. Los más utilizados
permiten una secuencia lógica de las ideas: porque, con tal que, así que, y, también,
además.
-Presencia de formas verbales en presente.
-La coherencia se logra a través de la definición, clasificación, relación causa-efecto,
comparación y contraste de los hechos o conceptos expuestos.
-El léxico es especializado, menos cercano al lenguaje cotidiano; por lo tanto, las
ideas deben presentarse con exactitud, concisión, sencillez, claridad. Esto hace que el
número de inferencia o deducciones sea menor, pues requiere de información explícita.
Formatos textuales propios de la exposición: informes científicos o técnicos,
monografías, tesis, textos didácticos, artículos de prensa, conferencias etc.

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4. 4. ARGUMENTACIÓN:
La argumentación es aquella materia discursiva que tiene por objeto presentar las
razones (argumentos) de su autor para sustentar una opinión propia o atacar una posición
contraria a la suya.
Función: la función de la argumentación es apelativa, ya que se dirige al destinatario
del texto para influir sobre él o captar su adhesión a la opinión emitida.
Estructura: se compone de las siguientes partes: introducción (exposición del tema
sobre el cual se argumenta, tesis o posición que se va a defender), desarrollo de la
argumentación (argumentos o razones para sustentar una opinión a favor o en contra),
conclusión (resumen de lo expuesto en el que se recoja tanto la postura del emisor sobre el
tema, como los argumentos principales). La opinión puede estar al final o al comienzo,
explícita (expresada directamente) o implícita (que se puede deducir de lo expresado), pero
no puede faltar.
Gramática:
-En el texto argumentativo se combinan partes expositivas, puesto que se dan
razones que justifican una postura.
-Uso de marcas que expresan juicios valorativos: (es indudable, evidentemente, sin
duda, claramente), conectivos argumentativos como palabras cuantificadoras (muy, más o
menos), causales (porque, ya que, puesto que) conectivos de consecuencia (por lo tanto,
así pues), conectivos de ejemplificación o aclaración (por ejemplo, es decir, en efecto).
Formatos textuales propios de la argumentación: artículo de opinión, mancheta,
editorial, caricatura, ensayo, informe, sermón religioso, propaganda, graffiti etc.
5. LA REDACCIÓN
La expresión escrita logra sus propósitos comunicativos mediante el arte de redactar.
Redactar, que etimológicamente significa poner en orden, consiste en expresar por escrito
los pensamientos previamente ordenados. Su propósito es combinar palabras, frases,
oraciones y hasta textos de diferentes tipos.
Antes de redactar es importante tener en cuenta las siguientes consideraciones:
- Saber con claridad qué mensajes se desean comunicar y con qué intenciones.
- Pensar lo que se va a decir antes de escribir.
- Conocer con certeza qué se piensa acerca de lo que se va a escribir.

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- Saber que pensar bien y ordenadamente no constituye una garantía para escribir
bien, pero es un requisito indispensable para conseguirlo.
- Tomar en cuenta las características del lector ideal a quien va dirigido el escrito.
Por otro lado, para el momento de la escritura se recomiendan las siguientes
estrategias (Cassany, Luna y Sanz; 1994):
- Relectura de los fragmentos escritos: a medida que redacta, el escritor lee los
fragmentos que ya ha escrito para comprobar si realmente se ajustan a lo que quiere decir y
también para enlazarlos con lo que desea escribir a continuación.
- Revisión del Texto: mientras escribe y relee el texto, el autor lo revisa e introduce
modificaciones y mejoras. Estos cambios afectan sobre todo el contenido del texto: los
significados que se expresan.
- Proceso de escritura recursivo: es proceso de escritura es cíclico y flexible. Pocas
veces el autor se conforma con el primer esquema o plano del texto; lo va modificando
durante la redacción del escrito a medida que se le ocurren ideas nuevas y las incorpora al
texto.
- Estrategias de apoyo: durante la composición, el autor también utilizar estrategias
de apoyo para solucionar algunas contingencias que se le puedan presentar. Suele
consultar gramáticas o diccionarios para extraer alguna información que no tiene y que
necesita.
5.1. RECOMENDACIONES PARA REDACTAR TEXTOS DESCRIPTIVOS
- Recuerde que los medios de expresión característicos de las descripciones son las
metáforas, las comparaciones y los adjetivos calificativos.
- Evítense los verbos como “ser”, “haber”, “hacer” etc; su uso indiscriminado los hace
poco precisos. Evítense las adjetivaciones vagas e imprecisas. Utilice un borrador. Escriba,
corrija, tache y vuelva a escribir. - Haga uso de un diccionario.
- Lea otros textos que sean descriptivos.
5.2. RECOMENDACIONES PARA REDACTAR TEXTOS ARGUMENTATIVOS
- Seleccione un tema que conozca bien y que le haya causado una profunda
impresión; por lo general, podemos decir siempre algo convincente y persuasivo de lo que
conocemos y sentimos.
- No se aparte totalmente de las reglas y normas, una estructura libre no significa que
sea caótica e incoherente.

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- Escoja un lenguaje adecuado al tema que va a desarrollar. El mejor lenguaje es el
natural. El suyo propio. Aléjese de toda retórica y pedantería léxica.
- No pretenda ser gracioso y agudo en sus observaciones, a menos que esas
cualidades sean innatas en Ud.
- No trate de ser original a todo trance. El hecho de que lo consustancial a todo texto
argumentativo sea la interpretación personal del autor, no debe entenderse como completa
originalidad. Estudie su tema, reflexione sobre él y documéntese con otras opiniones.
5.3. RECOMENDACIONES PARA REDACTAR TEXTOS NARRATIVOS
- Un buen comienzo es esencial. Vaya directo al grano. Exponga desde la primera
línea o párrafo una idea una escena o un dato significativo. Evite los rodeos inútiles y las
explicaciones largas.
- Coloree la narración intercalando descripciones del ambiente, retratos de
personajes, o diálogos entre los mismos. Animan plásticamente el conjunto y es más fácil
imaginarse la escena. No obstante, evite la prolijidad, mata el interés.
- Un buen final es necesario. Un final inesperado o lleno de imaginación o de fuerza
pude transformar un relato trivial en una narración excelente. Estúdielo meticulosamente; en
él se centra parte del sentido de la narración.
- Lo medular en toda narración es el elemento humano. La anécdota por sí sola no
vale nada. Lo novedoso es el enfoque personal, el tratamiento sincero y original que le
damos al asunto. Cualquier suceso, aún el más trivial, tiene interés humano. Lo difícil es
hacerlo traslucir en forma tal que toque el fondo de la humanidad que todo lector posee. La
anécdota del triángulo amoroso ha sido repetida hasta la saciedad, pero el enamoramiento
de tres individuos concretos, en un ambiente concreto, en una época concreta y revestido de
una singularidad propia, tiene valor de novedad o posibilidad de tenerlo.
- Lo que se gana en extensión, se pierde en intensidad. No multiplique los elementos
de una escena ni los incidentes de la acción; confunden al lector.
- Toda narración debe tener un fondo de verdad. Escriba sobre temas, hechos y
personas de los cuales tenga una experiencia directa y vivida. Tener vivencia de algo es
requisito esencial para escribir ese algo. A veces la imaginación puede ayudarnos, siempre
y cuando tengamos en cuenta situaciones reales análogas a las que pensamos narrar.
- La verosimilitud es esencial en toda narración. No es suficiente narrar hechos que
sean verdaderos o posibles, es necesario que lo parezcan. Indique causas, motivos y
antecedentes de las acciones más importantes. No introduzca elementos en la narración
que no estén sometidos a las leyes lógicas o naturales que el lector conoce o pueda
imaginarse; y por último, es necesario que los personajes y sus caracteres armonicen con

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los acontecimientos relatados. Establezca siempre una concordancia entre ellos y el
ambiente y tiempo en que viven.