Planeacion de sexto grado primaria

1. ESCUELA PRIMARIA: “LAZARO CARDENAS” C. C. T: 20DPR3017
TURNO: Matutino GRADO: 6° GRUPO: “A”
LOCALIDAD: Ciudad Ixtepec,Oaxaca FECHA DE REALIZACIÓN: 03 DE JULIO DE 2015
MAESTRO: Carlos Sandoval García.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE IV. ¿CÓMO SE TRANFORMAN LAS COSAS?
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
 Comprensión de al canses y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos.
PROPOSITO  Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de
representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales.
AMBITO  Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CONTENIDOS  Funcionamiento de algunos instrumentos ópticos por medio de la formación de
imágenes en objetos e instrumentos con espejos y lentes.
TEMA  ¿Cómo se forman las imágenes en espejos y lentes?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica
y en las actividades cotidianas.

2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
SEGUNDA SESIÓN
SABERES SABER
CONOCER
SABER HACER SABER SER SABER
CONVIVIR
RESULTADOO
BTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Como son las
imágenes,
también como
se reflejan las
cosas.
Que sepan
que es una
lupa, un
anteojos,
binoculares o
un
microscopio.
Que los alumnos
aprendan a
utilizar las nuevas
tecnologías.
Proponer
acciones que
contribuyan a la
transformación
de objetos.
Tener
responsabilidad
al momento de
llevar a cabo
cada una de las
actividades.
Que todos
respeten a sus
demás
compañeros al
momento de
participar.
Convivencia,
armónica entre
los alumnos.
Responsable a
sus trabajos.
Ser bien
ordenados en
la clase con
sus maestros y
compañeros.
PRIMERA SESIÓN.
SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
INICIO
1.- Que investiguen de cómo se forman las imágenes en espejos y lentes mediante sus funciones.
 Durante la lectura
Contestaran las preguntas que vienen en el libro.
¿Alguna vez te has preguntado por qué cuando te miras en un espejo plano y en un curvo tu reflejo es
de distinta forma y tamaño?
30 minutos
40 minutos
DESARROLLO
2.- Realizaran una actividad.
 Formaran varios equipos para trabajar en donde construyeran una cámara oscura.
 De manera ordenada contestaran las preguntas que se le pide.
3.- Los alumnos tomaran fotografías para observar por que salen oscuras.
4.- los alumnos pasaran a describir sus imágenes de que unas salieron oscuras y otras más clara.
60 minutos
15 minutos
25 minutos
CIERRE
5.- cada uno tendrá que sacar una conclusión y compartir con sus demás compañeros sus respuestas
y al final con el grupo obtener una buena solución.
45 minutos

3. INICIO
1.-Explicarles que son los espejos y como están constituidos:
 ¿Qué son los espejos planos?
 ¿Qué son los espejos curvos?
 ¿Qué es el espejo convexo?
25 minutos
25 minutos
DESARROLLO
2.- los alumnos formaran equipos de 4 integrantes en donde construyeran una cámara oscura.
3.- contestaran las preguntas que viene en la página 117 de su libro y escribirlo en su libreta o
cuaderno, sobre lo que observaron en el proceso de su cámara.
 ¿Cómo observan la imagen?
 ¿A qué se debe que se vea así?
 ¿Por qué la imagen cambia?
40 minutos
40 minutos
CIERRE
4.- observaran a través de la gota de agua de algunos objetos pequeños y que describan en su
cuaderno las experiencias que observaron por medio de la lente.
5.- realizar un periódico mural con imágenes que obtuvieron.
50 minutos
60 minutos
EVIDENCIAS: foto copias, telescopio u microscopio. INSTRUMENTOS: pizarrón o proyector y
cuaderno de notas.
MAPA DE APRENDIZAJES ANALÍTICO
Aprendizajes esperados y
evidencias.
Receptivo
inicial
Resolutivo básico Autónomo
avanzado
Estratégico superior
Que los alumnos identifique los
problemas que debe tener a la hora
de tomar una fotografía o también
involucrarse más a las cosas
ópticas y también a los que está a
nuestro alrededor.
Es lo que
afecta en las
imágenes o las
fotografías
mediante una
noción.
Identifican y
reconoce cuales
son las acciones
que podría afectar
a las fotografías o a
los microscopio.
Identifican y
reconoce
cuales son las
acciones que
es necesario
utilizar objetos
que cuidan a
las cámaras
fotográficas.
Ideas para su fotografía.
Promueve el cuidado de las
cámaras o espejos del
microscopio y que vayan
reflexionando su conocimiento
y que pongan un ejemplo.
MATERIALES Imágenes, cuaderno, caja, lápices, tijeras, lámparas, aguja, papel china, cinta adhesiva
negra, tela, papel aluminio, telescopio y microscopio.
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4. ALUMNO PRACTICANTE MAESTRA DE BASE
CARLOS SANDOVAL GARCÍA REYNA ISABEL VILLALBA
COUDER
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COORDINADORA DEL CURSO DIRECTOR DE LA ESCUELA
DRA. MA. DE LOS ÁNGELES VELÁSQUEZ PROFE. GERARDO REALI
JACINTO ESCOBAR