1. PROYECTO INSTITUCIONAL DE SALUD
DIAGNOSTICO-FUNDAMENTACION:
La idea de este proyecto surge durante la reunión de Diagnostico Institucional en la que se
tratan lasdistintascausasde inasistenciasde los alumnosdurante el añoanterior y se observa
que una gran cantidadde niñosno concurre al jardín por cuestiones médicas (gripes, resfríos,
enfermedades infectocontagiosas, etc.). También se da cuenta del papel de las familias
quienes no comunican a la Institución cuando sus hijos están enfermos o no traen los
certificadosmédicosde altacorrespondiente. Estas situaciones repercuten en la continuidad
de los aprendizajes de los niños como, así también, en la asistencia media de cada sección.
A sí mismo,el ritmode vidavertiginosopropiode lostiemposque corren,el desconocimiento
en algunos casos y las carencias en otros, son alguno de los factores que nos separan de los
hábitos saludables que permiten optimizar las condiciones físicas y mentales de todo ser
humano.
Es por esoque este proyectoapuntaal cuidadode lasaludy la prevenciónde enfermedades y
el autocuidado personal fomentando conductas positivas tendientes a mejorar la calidad de
vida en nuestros niños incluyendo a toda la comunidad para que cada miembro de la misma
sea consiente que el cuidado de la salud es un aspecto fundamental para el ser humano.
PROPOSITOS:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos amplíen y
enriquezcan sus conocimientos sobre el cuidado de la salud.
 Brindar información a las familias para responder a las necesidades observadas.
 Iniciarse en el conocimiento de las causas que pueden afectar su salud.
 Adquirir hábitos higiénico-sanitarios que les permitan mantener una buena salud.
 Iniciarse en los cuidados básicos de prevención de enfermedades.
CONTENIDOS:
Practicas del lenguaje: escuchar-hablar
 Relatar lo que se ha observado o escuchado.
 Pedir explicación sobre algo que se está escuchando.
 Pedir al adulto ayuda ante una situación conflictiva.
 Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Leer-escribir:
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
 Explorar libremente textos informativos.
 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
 Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
El cuidado de la salud:
 Apropiación y reconocimiento de los hábitos necesarios para cuidar la salud.
 Reconocimiento de instituciones y profesionales que se ocupan del cuidado de la
salud.

2.  Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la
población, como las fechas de vencimiento de los alimentos, las campañas de
vacunación, entre otras.
 Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
POSIBLES ACTIVIDADES:
 Conversar sobre el significado de estar sanos o enfermos. Indagar saberes previos,
registrar respuestas de los niños.
 Hablar sobre la higiene personal y su importancia.
 Fomentarlaadquisiciónyafianzamientode hábitosde higiene en el Jardín y el hogar.
 Incorporar y practicar hábitos de higiene: lavado de manos, uso de alcohol en gel,
cepillado de dientes, control de la pediculosis, etc.
 Observar láminas, libros, volantes y catálogos relacionados con el tema.
 Realizar campañas de concientización: volantes, afiches, folletos, notas para el
cuaderno, etc.
 Solicitar la visita del camión de salud móvil.
 Entrevistar a las familias donde se detecte enfermedades que surgen durante el año
(seguimiento y acompañamiento).
 Charlas informativas con los padres, invitando a un profesional de la salud.
ESTRATEGIAS:
 Observación, investigación, análisis de fuentes escritas, etc.
TIEMPO: Anual.
RECURSOS:
-HUMANOS: Alumnos, docentes y familias.
-MATERIALES: Laminas, folletos, material bibliográfico, videos informativos, etc.
EVALUACION:
 El conocimiento de algunos cuidados y hábitos para promover la salud.
 La realización de observaciones progresivamente más detalladas, empleando
instrumentos sencillos de recolección y sistematización de la información.
 La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.