1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Licenciada Maylin Suleny Bojórquez Roque
Curso: Educación a Distancia
Tema:
Teorías de la Educación
Nombre: María del Rosario Ramos Flores
Carné: 201613268
Fecha: Guatemala, 18 de septiembre de 2016

2. INTRODUCCIÓN
La educación a distancia es una novedosa
modalidad de educación que permite a los estudiantes
tener acceso a una educación sin importar la edad,
género o su ubicación geográfica.
La educación a distancia en la que los estudiantes
no necesitan asistir físicamente a clase para cursar sus
estudios, hoy en día la aparición de las TICS y su
relevancia en el mundo de la educación a distancia, el
proceso se realiza a través del correo electrónico o por
medio de plataformas.
Así mismo a lo largo del tiempo se han ido creando
teorías que por sus distintas características los estudiantes
optan por la que mejor les conviene según la utilidad o
que mejor les convenga.

3. TEORÍA DE INDEPENDENCIA
Y AUTONOMÍA
AUTORES: Charles Wedemeyer
Michael Moore
La educación a distancia es el estudio independiente de un estilo de
aprendizaje auto dirigido con autonomía e independencia del
estudiante. Entre las principales implicaciones que tiene esta teoría
tanto para el estudiante como para el maestro son que los estudiantes
son responsables de su propio ritmo de aprendizaje, el estudiante
asume la responsabilidad del ritmo de su propio progreso con libertad
de empezar y parar en cualquier momento.
CARACTERÍSTICAS:
1. La tecnología se utiliza para implementar la propuesta de
independencia.
2. Aprendizaje autodirigido que supone autonomía de las personas
que atraviesan por el.
3. La persona tiene cierto control sobre su dirección y metas.
Separación física entre profesor y estudiante.
4. El proceso de enseñanza -aprendizaje se basa en materiales escritos
u otros medios.
5. La enseñanza es individualizada.
6. El aprendizaje se lleva a cabo en el propio entorno del estudiante.

4. TEORÍA DE INDUSTRIALIZACIÓN
DE LA ENSEÑANZA
AUTOR: Otto Peters
La enseñanza industrializada está basada en las formas y técnicas
prefabricadas de la comunicación. Otto Peters establece que la base
de su teoría se sostiene sobre la división del trabajo. Para este autor, la
educación a distancia es "un método de impartir conocimientos,
habilidades y actitudes, racionalizado mediante la aplicación de la
división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso
extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de
reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo cual hace posible
instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y donde
quiera que ellos vivan. Es una forma industrial de enseñar y aprender".
CARACTERÍSTICAS:
1. La división del trabajo.
2. Se basa en la estructura y la organización.
3. El docente debe apropiarse de los objetivos institucionales,
prepararse académicamente y formarse en aspectos de gestión
educativa.
4. La teoría no indica cuál es el rol del estudiante.
5. La gestión educativa formada por 3 procesos interrelaciones que
son: la gestión de proyectos, de aprendizaje y administrativa.

5. TEORÍA DE INTERACCIÓN
Y COMUNICACIÓN
AUTOR: Börje Holmberg
La teoría de la educación a distancia de Holmberg es conocida como
conversación didáctica guiada, haciendo énfasis en que la educación a
distancia debe centrarse en una comunicación guiada, orientada hacia
el aprendizaje; es decir, en la interacción y la comunicación entre
docente y alumno. Esta teoría hace referencia a "una comunicación
simulada a través de la interacción del estudiante con los materiales de
estudio y una comunicación real a través de la interacción escrita y/o
telefónica" con los profesores.
Holmberg señala que la motivación es un elemento clave, pues a
partir de ella se puede propiciar el gusto por el aprendizaje, además
de facilitar la participación del estudiante. Aunque no descarta otros
elementos que relacionados con la motivación pueden promover la
libertar de decisión e independencia del estudiante.
CARACTERÍSTICAS:
1. El placer intelectual y la motivación del estudio son favorables
para el logro de metas de aprendizaje y para el empleo de
procesos y métodos adecuados a estos fines.
2. Los mensajes dados y recibidos en forma de diálogo se entienden
y se recuerdan con mayor facilidad.
3. La conversación puede identificarse con buenos resultados a
través de los medios de que dispone la educación a distancia.

6. TEORÍA SÍNTESIS DE INTERACCIÓN Y
COMUNICACIÓN Y FILOSOFÍA EDUCACIÓN
AUTOR: Malcolm Knowles
Hilary Perraton
Desmond Keegan
Keegan resume en 3 hipótesis su posición frente al proceso que el
teórico debe desarrollar antes de pensar en una teoría para la
educación a distancia, plantea estructuras de reintegración de
enseñanza para que sea adaptable al estudiante y así tener un
aprendizaje de calidad.
En la andragogía Malcolm estudia el perfil del estudiante adulto,
propone una pedagogía enfocada en el respeto de las necesidades y la
participación activa en su entorno académico.
Hilary Perraton presenta elementos de la comunicación y la difusión
ya existentes en la comunicación tradicional.
CARACTERÍSTICAS:
1. La educación a distancia rompe las barreras de espacio y tiempo.
2. Cualquier herramienta pedagógica sirve para enseñar cualquier
tema.
3. El dialogo y la comunicación se convierten en elementos
primordiales para el éxito del curso.
4.El docente se convierte en acompañante para el estudiante en su
proceso pedagógico.

7. ACTIVIDAD I
Actividad para la teoría de: “Independencia y autonomía”.
Nombre de la actividad: Poster informativo.
Instrucciones: Utilizando la herramienta canva el estudiante
pueda realizar un poster con la información resumida acerca de la
contaminación ambiental.
Indicadores de evaluación: Que es estudiante sepa utilizar la
herramienta, que maneje el tema, impacto visual.
¿Por qué está actividad se enfoca a la teoría de
Independencia y autonomía? Porque el estudiante utiliza la
tecnología como base para realizar su ejercicio, así mismo clasifica
la información que necesita y calcula el tiempo que se llevará para
poder realizarla.

8. ACTIVIDAD II
Actividad para la teoría de: “Industrialización de la
enseñanza”.
Nombre de la actividad: Biblioteca interactiva.
Instrucciones: Se enseña a base de libros interactivos recopilados
por cada estudiante que forme parte de un grupo para así hacer la
fácil y práctica la lectura de contenidos.
Indicadores de evaluación: interpreta a nivel de palabras claves
en la lectura, relata con sus propias palabras lo escuchado, sabe
distinguir entre poemas, lecturas, noticias y avisos a partir de su
formato y elementos gráficos.
¿Por qué está actividad se enfoca a la teoría de
Industrialización de la enseñanza? Porque el estudiante trata
de ayudar a su país con la ayuda de la sociedad para mejorar el
nivel de compresión sobre los estudiantes desde pequeños hasta que
se encuentren en el nivel universitario.

9. ACTIVIDAD III
Actividad para la teoría de: “Interacción y comunicación”.
Nombre de la actividad: Exposición de comidas típicas.
Instrucciones: Los estudiantes buscan información del
procedimiento de alguna comida típica que sea muy popular cerca
de donde vive y luego con esa información realizan una
presentación por medio de una videoconferencia.
Indicadores de evaluación: medios y materiales de apoyo,
dominio del tema, tiempo, tono de voz.
¿Por qué está actividad se enfoca a la teoría de Interacción
y comunicación? Porque el estudiante conviven con sus
compañeros a través de una videoconferencia puesto que los ve y
escucha y viceversa para así conocerse más como compañeros ya
que por el tipo de carrera es difícil se puedan conocer más.

10. ACTIVIDAD IV
Actividad para la teoría de: “Síntesis de interacción y
comunicación y filosofía educación”.
Nombre de la actividad: Línea del tiempo.
Instrucciones: Los estudiantes realizan una línea del tiempo en la
herramienta popplet sobre aspectos importantes de su vida y
hechos que la han marcado.
Indicadores de evaluación: concordancia en el orden de los
hechos, claridad en la información, selección de imágenes,
ortografía, originalidad y creatividad.
¿Por qué está actividad se enfoca a la teoría de Síntesis de
interacción y comunicación y filosofía educación? Porque le
permite al estudiante poder compartir con sus compañeros de curso
cierta información que difícilmente se conoce por la modalidad en
que se está trabajando.