1<br />Vers la gestion des connaissances <br />et l’apprentissage sectoriel <br />au Burkina Faso<br />Comprendreles prati...
Apprentissagesectoriel<br />Qu’est ce que l’apprentissage<br />sectoriel représente pour vous? <br />2<br />
A compléter <br />3<br />
Introduction<br />« L’apprentissage sectoriel vise à systématiser la capitalisation et le partage des expériences dans le ...
Plus d’informations.v.p<br />5<br />?<br />
6<br />Pourquoi une telle étude ?<br />Le complexe ‘apprentissage sectoriel’<br />Des besoins aux pratiques<br />L’appui a...
7<br />Comment a-t-on mené l’étude ?<br />Relecture de l’étude RCR besoins<br />Discussion de groupe<br />13 interviews de...
8<br />8 questions clé<br />Quels sont les besoins d’information ?<br />Quelles informations produisez-vous ?<br />Quelles...
9<br />1. Quels sont les besoins d’information ?<br />Stratégie / politique nationale<br />Qui fait quoi où ?<br />Pour qu...
10<br />2. Quelles informations produisez-vous ?<br />Information générée en fin de cycle<br />Compétences techniques de p...
11<br />3. Quelles informations recevez-vous ?<br />On perd du temps à chercher et filtrer<br />On cherchel’infoquand on e...
12<br />4. Quelles informations partagez-vous ?<br />On a tous vu le bénéfice du partage<br />Culture orale et forums virt...
13<br />5. A quelle fin utilisez-vous ces informations ?<br />On ne sait pas réellement si l’info produite est utile et ut...
14<br />6. Comment évaluer et valider la qualité ?<br />La source, déterminante<br />Le processus de compilation<br />La v...
15<br />7. Quelles grandes tendances observez-vous?<br />Coordination<br />Faible exploitation (graphique) des infos<br />...
16<br />Au niveau sectoriel<br />Aperçu des plateformes<br />Calendrier des rencontres<br />Analyse des documents clé<br /...
17<br />Au niveau organisationnel<br />Organiser des réunions efficaces<br />Stimuler les retours d’expériences<br />Etude...
18<br />Au niveau individuel<br />Renforcer la rédaction scientifique<br />Promouvoir les outils de gestion individuelle d...
Quellespriorités ?<br />19<br />
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Presentation sector learning octobre2011

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Resultats de l'etude "Vers la gestion des connaissance et l'apprentissage sectoriel au Burkina Faso. Atelier 20/10/2011. Caridad Machin, IRC

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Presentation sector learning octobre2011

  1. 1. 1<br />Vers la gestion des connaissances <br />et l’apprentissage sectoriel <br />au Burkina Faso<br />Comprendreles pratiques actuelles dans le secteur<br />
  2. 2. Apprentissagesectoriel<br />Qu’est ce que l’apprentissage<br />sectoriel représente pour vous? <br />2<br />
  3. 3. A compléter <br />3<br />
  4. 4. Introduction<br />« L’apprentissage sectoriel vise à systématiser la capitalisation et le partage des expériences dans le secteur de l’AEPHA et à renforcer les capacités des acteurs du secteur à réfléchir sur les leçons apprises ».<br />
  5. 5. Plus d’informations.v.p<br />5<br />?<br />
  6. 6. 6<br />Pourquoi une telle étude ?<br />Le complexe ‘apprentissage sectoriel’<br />Des besoins aux pratiques<br />L’appui au RCR<br />La stratégie de l’IRC<br />La mobilisation des savoirs<br />
  7. 7. 7<br />Comment a-t-on mené l’étude ?<br />Relecture de l’étude RCR besoins<br />Discussion de groupe<br />13 interviews de haut niveau<br />Huit questions clé<br />
  8. 8. 8<br />8 questions clé<br />Quels sont les besoins d’information ?<br />Quelles informations produisez-vous ?<br />Quelles informations recevez-vous ?<br />Quelles informations partagez-vous ?<br />A quelle fin utilisez-vous ces informations ?<br />Comment évaluer et valider la qualité ?<br />Quelles grandes tendances observez-vous ?<br />Où sont les priorités ?<br />
  9. 9. 9<br />1. Quels sont les besoins d’information ?<br />Stratégie / politique nationale<br />Qui fait quoi où ?<br />Pour quoi faire ?<br />Une vision d’ensemble<br />Améliorer sa démarche<br />...Organiser son information<br />
  10. 10. 10<br />2. Quelles informations produisez-vous ?<br />Information générée en fin de cycle<br />Compétences techniques de production<br />Besoins numériques et didactiques<br />Ah... Ecrire...<br />Ça n’intéresse personne...<br />
  11. 11. 11<br />3. Quelles informations recevez-vous ?<br />On perd du temps à chercher et filtrer<br />On cherchel’infoquand on en a besoin<br />Google, c’estbienmais pas local<br />Oùtrouverl’infoscientifique ?<br />Les communautés de pratique:<br />
  12. 12. 12<br />4. Quelles informations partagez-vous ?<br />On a tous vu le bénéfice du partage<br />Culture orale et forums virtuels<br />Réseaud’événements et plateformes<br />C’estplanifiétroptard<br />Mailings internes et évaluationsexternes<br />La connaissance = le pouvoir ?<br />La culture de la modestie<br />
  13. 13. 13<br />5. A quelle fin utilisez-vous ces informations ?<br />On ne sait pas réellement si l’info produite est utile et utilisée par les personnes qui la reçoivent<br />Comment digérer l’info ? Et la lire ?<br />Un traitement à double échelle ?<br />
  14. 14. 14<br />6. Comment évaluer et valider la qualité ?<br />La source, déterminante<br />Le processus de compilation<br />La vérification par d’autressources<br />Lacunes en rédactionscientifique<br />La peur de ne pas bien faire<br />
  15. 15. 15<br />7. Quelles grandes tendances observez-vous?<br />Coordination<br />Faible exploitation (graphique) des infos<br />Familiarisation avec les outils informatiques <br />
  16. 16. 16<br />Au niveau sectoriel<br />Aperçu des plateformes<br />Calendrier des rencontres<br />Analyse des documents clé<br />Identifier les besoins thématiques<br />Actualiser le portail de l’eau / WASH United<br />Un espace de réflexion et de discussion<br />Evénements thématiques<br />Cartographier les alliances<br />Coordonner les réseaux<br />Promouvoir les approches multi-partenariales<br />
  17. 17. 17<br />Au niveau organisationnel<br />Organiser des réunions efficaces<br />Stimuler les retours d’expériences<br />Etudes de cas sur les outils efficaces<br />Documenter les processus<br />Développer la capitalisation<br />Former le personnel (facilitation, outils, rédaction synthétique de rapports, capitalisation)<br />
  18. 18. 18<br />Au niveau individuel<br />Renforcer la rédaction scientifique<br />Promouvoir les outils de gestion individuelle des connaissances<br />Mobiliser les personnes ressources pour animer des formations<br />
  19. 19. Quellespriorités ?<br />19<br />

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