Les registres <ul><li>introduction </li></ul><ul><li>T’as fait quoi hier soir ? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce t’as fait hier...
<ul><li>On a fait une super teuf hier soir. (fête) </li></ul><ul><li>Nous avons passé une très agréable soirée, hier. </li...
<ul><li>Situation de communication </li></ul><ul><li>Degré de formalité de l’échange </li></ul><ul><li>Identité sociale du...
<ul><li>Le registre a une incidence sur : </li></ul><ul><li>La syntaxe (inversion sujet/verbe) </li></ul><ul><li>Le choix ...
Incidence du registre sur la syntaxe (ordre des mots)    <ul><li>l’inversion du verbe et du sujet </li></ul><ul><li>Qu'y  ...
L’inversion avec des formes affirmatives <ul><li>… avec certains adverbes:  à peine ,  aussi  (so, therefore),  du moins ,...
A peine  en d ébut de phrase <ul><li>Il fut  à peine  arrivé qu’il commença à se plaindre. </li></ul><ul><li>A peine  fut-...
Peut-être  et  peut-être que  en d ébut de phrase <ul><li>Peut-être qu’il est déjà venu </li></ul><ul><li>Peut-être est-il...
Sans doute que  et  Sans doute  en d ébut de phrase  <ul><li>Sans doute qu’elle a raison </li></ul><ul><li>Sans doute  a-t...
Inversion et discours direct <ul><li>Je n’aime pas la grammaire !  s’écria-t-il.   </li></ul><ul><li>J’adore les conjugais...
L'inversion dans les subordonnées relatives <ul><li>Les autres choses  dont l'auteur   parle   sont tout aussi importantes...
<ul><li>Ce type d'inversion est très fréquent avec la structure  c'est…que… </li></ul><ul><li>C'est un problème que plusie...
Dans la seconde partie d'une phrase comparative <ul><li>Il est plus intelligent que ses professeurs ne le pensent. </li></...
Avec les adjectifs  tel  et  rare  placés en début de phrase <ul><li>Telle est notre situation. </li></ul><ul><li>Rares so...
<ul><li>Ce type d’inversion est possible avec un nom sujet mais pas avec un pronom </li></ul><ul><li>Les &quot;autres chos...
Registre et formes grammaticales: la négation <ul><li>Effacement de  ne </li></ul><ul><li>Je veux pas le faire/Je  ne  veu...
Effacement de  pas  avec  cesser, oser, pouvoir <ul><li>Je n’ose  pas  le faire/ Je n’ose  Ø  le faire </li></ul><ul><li>J...
Effacement de  pas  avec savoir <ul><li>Je ne sais pourquoi                         Mon esprit amer D’une aile inquiète et...
Ne explétif (caduque) <ul><li>adverbe  ne  que l'on utilise sans que sa présence soit  obligatoire .  </li></ul><ul><li>Ce...
Ne explétif <ul><li>Dans des subordonnées de comparaison </li></ul><ul><li>Les manifestants étaient plus nombreux qu'on  n...
Ne explétif <ul><li>Dans les subordonnées introduites par  avant que ,  à moins que ,  sans que  : </li></ul><ul><li>Agiss...
N égation:  Aucun(e)/nul(le) <ul><li>Je n’ai  vraiment pas  envie de le faire. </li></ul><ul><li>Je n’ai  aucune  envie de...
Nullement/aucunement <ul><li>Je ne crains  vraiment pas  la mort. </li></ul><ul><li>Je ne crains  nullement  la mort. </li...
Formes en opposition <ul><li>C’est/ce sont </li></ul><ul><li>C’est  eux qui ont acheté ma voiture </li></ul><ul><li>Ce son...
De  ou  des  devant un adjectif au pluriel + nom : <ul><li>de(s) + adj + nom (pl)  </li></ul><ul><li>Je vois des arbres. <...
Locutions prépositionnelles  <ul><li>C’est un expert  en  sculpture. </li></ul><ul><li>C’est un expert  en mati ère de  sc...
<ul><li>Votre indifférence  envers  ma famille m’a beaucoup blessé. </li></ul><ul><li>Votre bienveillance  à l’égard de  m...
Registre et lexique: la nominalisation <ul><li>Il a parlé et il a été applaudi. </li></ul><ul><li>Sa  prise de parole  a p...
Le doublet lexical Bouffer Manger Bosser Travailler Une bagnole Une voiture Terme familier Terme courant
Doublet lexical <ul><li>Se promener </li></ul><ul><li>Se balader </li></ul><ul><li>Un lyc é e </li></ul><ul><li>Un bahut  ...
Doublet lexical <ul><li>Une gifle  </li></ul><ul><li>Une baffe </li></ul><ul><li>dormir </li></ul><ul><li>pioncer </li></u...
Le verlan ( «(à) l'envers» ) <ul><li>Fou...  ouf  </li></ul><ul><li>Il est complètement ouf ce prof !!! </li></ul><ul><li>...
Registre et temps: le subjonctif imparfait <ul><li>Si le verbe de la principale est au: </li></ul><ul><li>présent </li></u...
<ul><li>Si le verbe de la principale est : </li></ul><ul><li>au passé simple </li></ul><ul><li>à l’imparfait </li></ul><ul...
<ul><li>Je  doute  qu’il  arrive  à 9h00 </li></ul><ul><li>Je  doutais  qu’il  arrivât  à 9h00 </li></ul><ul><li>1 = Subjo...
Formes <ul><li>AVOIR ETRE </li></ul><ul><li>… que j’eusse …que je fusse </li></ul><ul><li>… que tu eusses …que tu fusses <...
<ul><li>Verbes du 1er groupe: Verbes du 2ème groupe: </li></ul><ul><li>… que j’aimasse …que je finisse </li></ul><ul><li>…...
Usage du subjonctif imparfait : <ul><li>peu utilisé, ce n’est pas tout à fait un archaïsme. </li></ul><ul><li>règle de la ...
<ul><li>Subjonctif </li></ul><ul><li>… qu’il/elle eût …qu’il/elle fût </li></ul><ul><li>… qu’il/elle aimât </li></ul><ul><...
Eviter le subjonctif <ul><li>Il écrivait toute la nuit jusqu’à ce qu’il  soit  complètement épuisé.  </li></ul><ul><li>Il ...
<ul><li>Il est souvent utilis é à la place du conditionnel: </li></ul><ul><li>Pourquoi n’avez-vous pas contacté le ministè...
16 novembre 2010 <ul><li>annonce de la constitution d’un nouveau gouvernement par Nicolas Sarkozy sur France 2 (12 million...
16 novembre 2010 <ul><li>« Un homme comme Jean-Louis Borloo est un homme de très grande qualité. J’aurais d’ailleurs souha...
<ul><ul><li>Nicolas Sarkozy a entamé une nouvelle étape dan s son quinquennat. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nouveau gouverne...
Puisqu'on est passé, depuis hier, à l'imparfait du subjonctif, concernant Sarkozy, je dois dire que j' eusse préféré  qu'i...
<ul><li>Il fait visiblement des efforts pour se présidentialiser, pour soigner son niveau de langage»,  </li></ul><ul><li>...
<ul><li>Si on ne maîtrise pas les flux migratroires, on organise le  collapse  de notre système d’intégration…  </li></ul>...
Entre les murs (Laurent Cantet, 2008)
Exercice <ul><li>Récrire le texte dans un registre soutenu. </li></ul><ul><li>On aime pas aller chez mémé, elle arrête pas...
<ul><li>Nous  n’aimons pas aller chez grand-mère, elle  ne cesse  de se plaindre et de nous  embêter .  Peut-être est-elle...
<ul><li>FIN </li></ul>
Equivalences lexicales entre fran çais et anglais <ul><li>A most profitable and entertaining hour may be spent exploring l...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Lecture 4 Les registres de langue

3 034 vues

Publié le

Publié dans : Formation
0 commentaire
9 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
3 034
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
70
Actions
Partages
0
Téléchargements
0
Commentaires
0
J’aime
9
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Lecture 4 Les registres de langue

  1. 1. Les registres <ul><li>introduction </li></ul><ul><li>T’as fait quoi hier soir ? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce t’as fait hier soir ? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que t’as fait hier soir ? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? </li></ul><ul><li>Qu’as-tu fait hier soir ? </li></ul>
  2. 2. <ul><li>On a fait une super teuf hier soir. (fête) </li></ul><ul><li>Nous avons passé une très agréable soirée, hier. </li></ul><ul><li>Bisous, </li></ul><ul><li>A bientôt, </li></ul><ul><li>Cordialement, </li></ul><ul><li>Veuillez agréer, Madame (Monsieur), l’expression de mes sentiments les meilleurs. </li></ul><ul><li>Personne n’est censé ignorer la loi. </li></ul><ul><li>Nul n’est censé ignorer la loi. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Situation de communication </li></ul><ul><li>Degré de formalité de l’échange </li></ul><ul><li>Identité sociale du locuteur (identification à un groupe) </li></ul><ul><li>Genre </li></ul><ul><li>On distingue les registres : </li></ul><ul><ul><li>soutenu, soigné </li></ul></ul><ul><ul><li>courant </li></ul></ul><ul><ul><li>familier </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>Le registre a une incidence sur : </li></ul><ul><li>La syntaxe (inversion sujet/verbe) </li></ul><ul><li>Le choix de certaines cat égories grammaticales </li></ul><ul><li>Le lexique (nominalisation, verlan) </li></ul><ul><li>Le choix du temps (subjonctif imparfait. Vs. subjonctif présent) </li></ul>
  5. 5. Incidence du registre sur la syntaxe (ordre des mots)  <ul><li>l’inversion du verbe et du sujet </li></ul><ul><li>Qu'y avait-il avant le Big Bang ? </li></ul><ul><li>Qu’ est-ce qu’il y avait avant le Big Bang ? </li></ul><ul><li>Il est passé, le facteur? </li></ul><ul><li>Le facteur est-il passé? </li></ul><ul><li>Tu l’as lu, ce livre? </li></ul><ul><li>As-tu lu ce livre? </li></ul>
  6. 6. L’inversion avec des formes affirmatives <ul><li>… avec certains adverbes: à peine , aussi (so, therefore), du moins , peut-être , sans doute. </li></ul>
  7. 7. A peine en d ébut de phrase <ul><li>Il fut à peine arrivé qu’il commença à se plaindre. </li></ul><ul><li>A peine fut-il arrivé qu’il commença à se plaindre. </li></ul>
  8. 8. Peut-être et peut-être que en d ébut de phrase <ul><li>Peut-être qu’il est déjà venu </li></ul><ul><li>Peut-être est-il déjà venu </li></ul><ul><li>Peut-être que ma tronche lui a pas plu. </li></ul><ul><li>Ma tronche lui a peut-être pas plu. </li></ul><ul><li>Peut-être ma vilaine tête ne lui a-t-elle pas plu. </li></ul>
  9. 9. Sans doute que et Sans doute en d ébut de phrase <ul><li>Sans doute qu’elle a raison </li></ul><ul><li>Sans doute a-t-elle raison </li></ul><ul><li>NB: On peut noter que peut-être , sans doute , expriment un doute et impliquent une interrogation intérieure. </li></ul>
  10. 10. Inversion et discours direct <ul><li>Je n’aime pas la grammaire ! s’écria-t-il. </li></ul><ul><li>J’adore les conjugaisons ! répondit-elle. </li></ul><ul><li>Mais d'être le cache-misère du recul de l'influence française sur l'échiquier international n'empêche pas la francophonie politique d'être également, disent ses zélateurs , un grand dessein pour le XXIème siècle. </li></ul><ul><li>Jacques Cellard, Francophonie: le second souffle </li></ul>
  11. 11. L'inversion dans les subordonnées relatives <ul><li>Les autres choses dont l'auteur parle sont tout aussi importantes. </li></ul><ul><li>Les autres choses dont parle l'auteur sont tout aussi importantes. </li></ul><ul><li>Je ne comprends pas ce que dit le professeur </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Ce type d'inversion est très fréquent avec la structure c'est…que… </li></ul><ul><li>C'est un problème que plusieurs personnes ont rencontr é. </li></ul><ul><li>C'est un problème qu’ont rencontré plusieurs personnes . </li></ul><ul><li>Ce procédé peut permettre de mettre l'emphase sur le sujet </li></ul>
  13. 13. Dans la seconde partie d'une phrase comparative <ul><li>Il est plus intelligent que ses professeurs ne le pensent. </li></ul><ul><li>Il est plus intelligent que ne le pensent ses professeurs . </li></ul><ul><li>Les rescapés des catastrophes plus résilients que ne le pensent les organismes d’aide ( titre d’un article rencontré sur un site Internet ) </li></ul>
  14. 14. Avec les adjectifs tel et rare placés en début de phrase <ul><li>Telle est notre situation. </li></ul><ul><li>Rares sont ceux qui aiment apprendre le latin, de nos jours. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Ce type d’inversion est possible avec un nom sujet mais pas avec un pronom </li></ul><ul><li>Les &quot;autres choses&quot; dont parle l'auteur sont tout aussi importantes. </li></ul><ul><li>Les &quot;autres choses&quot; dont il parle sont tout aussi importantes. </li></ul>
  16. 16. Registre et formes grammaticales: la négation <ul><li>Effacement de ne </li></ul><ul><li>Je veux pas le faire/Je ne veux pas le faire </li></ul><ul><li>Je sais pas/ Je ne sais pas </li></ul>
  17. 17. Effacement de pas avec cesser, oser, pouvoir <ul><li>Je n’ose pas le faire/ Je n’ose Ø le faire </li></ul><ul><li>Je ne cesse pas d’y penser/Je ne cesse Ø d’y penser </li></ul><ul><li>Je ne peux pas le faire/ Je ne peux Ø le faire </li></ul>
  18. 18. Effacement de pas avec savoir <ul><li>Je ne sais pourquoi                         Mon esprit amer D’une aile inquiète et folle vole sur la mer.                         Tout ce qui m’est cher,                         D’une aile d’effroi Mon amour le couve au ras des flots. Pourquoi, pourquoi ? </li></ul><ul><li>Verlaine </li></ul>
  19. 19. Ne explétif (caduque) <ul><li>adverbe ne que l'on utilise sans que sa présence soit obligatoire . </li></ul><ul><li>Ce ne explétif n'a pas de sens négatif ; il est à distinguer de la négation ne… pas . </li></ul><ul><li>Je l'ai prévenu avant qu'il soit trop tard. </li></ul><ul><li>Je l'ai prévenu avant qu'il ne soit trop tard </li></ul><ul><li>Ne apparaît dans des subordonnées qui dépendent d'une principale avec un certain type de verbes ou de locutions. </li></ul>
  20. 20. Ne explétif <ul><li>Dans des subordonnées de comparaison </li></ul><ul><li>Les manifestants étaient plus nombreux qu'on ne l'a prétendu. </li></ul><ul><li>C'est beaucoup moins difficile que je ne l'avais imaginé. </li></ul><ul><li>On emploie ne seulement si on exprime une inégalité (différence, supériorité ou infériorité). </li></ul><ul><li>Les dégâts sont aussi importants que s'il s'était agi d'un cyclone </li></ul>
  21. 21. Ne explétif <ul><li>Dans les subordonnées introduites par avant que , à moins que , sans que : </li></ul><ul><li>Agissons avant qu'il ne soit trop tard. </li></ul><ul><li>Nous n'interviendrons pas dans cette affaire à moins qu'on ne nous le demande. </li></ul><ul><li>Les subordonnées introduites par sans que peuvent contenir ne seulement si la principale est négative . </li></ul><ul><li>Il n' a pas voulu tout changer sans qu'on ne lui ait expliqué les raisons de ces choix. </li></ul><ul><li>Il a tout changé sans qu'on lui ait expliqué les raisons de ces choix </li></ul><ul><li>Dans les subordonnées dépendant d'un verbe ou une locution exprimant la crainte </li></ul><ul><ul><li>principale contenant un verbe ou une locution exprimant la crainte ( lorsque cette principale n'est pas négative ) : </li></ul></ul><ul><li>Je crains qu'il ne soit trop tard. </li></ul><ul><li> </li></ul>
  22. 22. N égation: Aucun(e)/nul(le) <ul><li>Je n’ai vraiment pas envie de le faire. </li></ul><ul><li>Je n’ai aucune envie de le faire. </li></ul><ul><li>Je n’ai nulle envie de le faire. </li></ul><ul><li>Personne n’est censé ignorer la loi. </li></ul><ul><li>Nul n’est censé ignorer la loi. </li></ul>
  23. 23. Nullement/aucunement <ul><li>Je ne crains vraiment pas la mort. </li></ul><ul><li>Je ne crains nullement la mort. </li></ul><ul><li>Je n’ai pas du tout envie d’y aller. </li></ul><ul><li>Je n’ai aucunement envie d’y aller. </li></ul>
  24. 24. Formes en opposition <ul><li>C’est/ce sont </li></ul><ul><li>C’est eux qui ont acheté ma voiture </li></ul><ul><li>Ce sont eux qui ont acheté ma voiture </li></ul><ul><li>Ça/cela </li></ul><ul><li>Ça ne vaut pas la peine de se quereller </li></ul><ul><li>Cela ne vaut pas la peine de se quereller </li></ul><ul><li>On/nous </li></ul><ul><li>On a pas été prévenu que le cours était annulé </li></ul><ul><li>Nous n’avons pas été prévenus que le cours était annulé </li></ul>
  25. 25. De ou des devant un adjectif au pluriel + nom : <ul><li>de(s) + adj + nom (pl) </li></ul><ul><li>Je vois des arbres. </li></ul><ul><li>Je vois des grands arbres. </li></ul><ul><li>Je vois de grands arbres. </li></ul><ul><li>J’ai lu des livres ce trimestre. </li></ul><ul><li>J’ai lu des bons livres ce trimestre. </li></ul><ul><li> J’ai lu de bons livres ce trimestre. </li></ul>
  26. 26. Locutions prépositionnelles <ul><li>C’est un expert en sculpture. </li></ul><ul><li>C’est un expert en mati ère de sculpture. </li></ul><ul><li>Votre demande ira contre le but recherché. </li></ul><ul><li>Votre demande ira à l’encontre du but recherché. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Votre indifférence envers ma famille m’a beaucoup blessé. </li></ul><ul><li>Votre bienveillance à l’égard de ma famille m’a beaucoup touché. </li></ul><ul><li>Votre indifférence à l’encontre de ma famille m’a beaucoup blessé. </li></ul><ul><ul><li>Il s’est montré indulgent envers moi </li></ul></ul><ul><ul><li>Il s’est montré indulgent à mon égard </li></ul></ul><ul><ul><li>Il s’est montré intransigeant à mon encontre </li></ul></ul><ul><li>Il s’était composé, comme son ami, une belle collection de timbres </li></ul><ul><li>Il s’était composé, à l’instar de son ami, une belle collection de timbres </li></ul>
  28. 28. Registre et lexique: la nominalisation <ul><li>Il a parlé et il a été applaudi. </li></ul><ul><li>Sa prise de parole a provoqué des applaudissements . </li></ul><ul><li>J’ai pas remarqué qu’il était là, hier. </li></ul><ul><li>Je n’ai pas remarqué sa présence , hier. </li></ul><ul><li>Je lui dirai avant qu’elle parte. </li></ul><ul><li>Je lui dirai avant son départ . </li></ul>
  29. 29. Le doublet lexical Bouffer Manger Bosser Travailler Une bagnole Une voiture Terme familier Terme courant
  30. 30. Doublet lexical <ul><li>Se promener </li></ul><ul><li>Se balader </li></ul><ul><li>Un lyc é e </li></ul><ul><li>Un bahut </li></ul><ul><li>Un livre </li></ul><ul><li>Un bouquin </li></ul><ul><li>Un policier </li></ul><ul><li>Un flic </li></ul>
  31. 31. Doublet lexical <ul><li>Une gifle </li></ul><ul><li>Une baffe </li></ul><ul><li>dormir </li></ul><ul><li>pioncer </li></ul><ul><li>Le visage </li></ul><ul><li>La tronche </li></ul><ul><li>Une chambre </li></ul><ul><li>Une piaule </li></ul><ul><li>Le nez </li></ul><ul><li>Le pif </li></ul>
  32. 32. Le verlan ( «(à) l'envers» ) <ul><li>Fou... ouf </li></ul><ul><li>Il est complètement ouf ce prof !!! </li></ul><ul><li>Flic... fli keu... keu fli... keufli... keuf </li></ul><ul><li>Arabe... a ra beu... beu ra a... beura... beur </li></ul><ul><li>branché chébran </li></ul><ul><li>le métro le tromé </li></ul><ul><li>bizarre zarbi </li></ul><ul><li>une gonzesse une zesgon </li></ul><ul><li>la musique la zicmu </li></ul><ul><li>laisse tomber laisse béton </li></ul>
  33. 33. Registre et temps: le subjonctif imparfait <ul><li>Si le verbe de la principale est au: </li></ul><ul><li>présent </li></ul><ul><li>passé composé </li></ul><ul><li>on utilise le subjonctif présent: </li></ul><ul><li>je ne crois pas qu’il vienne </li></ul><ul><li>je n’ai jamais cru qu’il vienne </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Si le verbe de la principale est : </li></ul><ul><li>au passé simple </li></ul><ul><li>à l’imparfait </li></ul><ul><li>au plus que parfait </li></ul><ul><li>on doit en théorie utiliser le subjonctif imparfait : </li></ul><ul><li>je ne crus pas qu’il vînt </li></ul><ul><li>je ne croyais pas qu’il vînt </li></ul><ul><li>je n’avais pas cru qu’il vînt </li></ul>
  35. 35. <ul><li>Je doute qu’il arrive à 9h00 </li></ul><ul><li>Je doutais qu’il arrivât à 9h00 </li></ul><ul><li>1 = Subjonctif présent  </li></ul><ul><li>2 = Subjonctif imparfait </li></ul><ul><li>Je doute qu’il soit arrivé à 9h00 </li></ul><ul><li>Je doutais qu’il fût arrivé à 9h00 </li></ul><ul><li>1 = Subjonctif passé </li></ul><ul><li>2 = Subjonctif plus que parfait </li></ul>Concordance des temps :
  36. 36. Formes <ul><li>AVOIR ETRE </li></ul><ul><li>… que j’eusse …que je fusse </li></ul><ul><li>… que tu eusses …que tu fusses </li></ul><ul><li>… qu’il/elle eût …qu’il/elle fût </li></ul><ul><li>… que nous eussions …que nous fussions </li></ul><ul><li>… que vous eussiez …que vous fussiez </li></ul><ul><li>… qu’ils/elles eussent …qu’ils/elles fussent </li></ul>
  37. 37. <ul><li>Verbes du 1er groupe: Verbes du 2ème groupe: </li></ul><ul><li>… que j’aimasse …que je finisse </li></ul><ul><li>… que tu aimasses …que tu finisses </li></ul><ul><li>… qu’il/elle aimât …qu’il/elle finît </li></ul><ul><li>… que nous aimassions …que nous finissions </li></ul><ul><li>… que vous aimassiez …que vous finissiez </li></ul><ul><li>… qu’ils/elles aimassent …qu’ils/elles finissent </li></ul><ul><li>Verbes du 3ème groupe: </li></ul><ul><li>… que je connusse </li></ul><ul><li>… que tu connusses </li></ul><ul><li>… qu’il/elle connût </li></ul><ul><li>… que nous connussions </li></ul><ul><li>… que vous connussiez </li></ul><ul><li>… qu’ils/elles connussent </li></ul>
  38. 38. Usage du subjonctif imparfait : <ul><li>peu utilisé, ce n’est pas tout à fait un archaïsme. </li></ul><ul><li>règle de la concordance des temps (surtout pour les formes monosyllabiques : pût, eût, fît ; en particulier à l’écrit) </li></ul><ul><li>presque uniquement utilisé à la troisième personne du singulier </li></ul><ul><li>c’est toujours une marque de registre soutenu. </li></ul>
  39. 39. <ul><li>Subjonctif </li></ul><ul><li>… qu’il/elle eût …qu’il/elle fût </li></ul><ul><li>… qu’il/elle aimât </li></ul><ul><li>… qu’il/elle finît </li></ul><ul><li>… qu’il/elle connût </li></ul><ul><li>Pass é simple </li></ul><ul><li>il/elle eut </li></ul><ul><ul><li>il/elle fut </li></ul></ul><ul><ul><li>Il/elle aima </li></ul></ul><ul><ul><li>Il/elle finit </li></ul></ul><ul><ul><li>Il/elle connut </li></ul></ul>
  40. 40. Eviter le subjonctif <ul><li>Il écrivait toute la nuit jusqu’à ce qu’il soit complètement épuisé. </li></ul><ul><li>Il écrivait toute la nuit jusqu’à ce qu’il fût complètement épuisé. </li></ul><ul><li>Il écrivait toute la nuit jusqu’au moment où il était complètement épuisé. </li></ul>
  41. 41. <ul><li>Il est souvent utilis é à la place du conditionnel: </li></ul><ul><li>Pourquoi n’avez-vous pas contacté le ministère ? </li></ul><ul><li>Encore eût-il fallu que je sois inform é de cette décision… </li></ul><ul><li>Encore aurait-il fallu que je sois inform é de cette décision… </li></ul>
  42. 42. 16 novembre 2010 <ul><li>annonce de la constitution d’un nouveau gouvernement par Nicolas Sarkozy sur France 2 (12 millions de t éléspectateurs) </li></ul><ul><ul><li>Mauvaise image de NS </li></ul></ul><ul><ul><li>L’Hyperpr ésident </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque de recul et de sagesse </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ecarts de langage </li></ul></ul></ul>
  43. 43. 16 novembre 2010 <ul><li>« Un homme comme Jean-Louis Borloo est un homme de très grande qualité. J’aurais d’ailleurs souhaité qu’il... au gouvernement ” </li></ul><ul><li>rest ât </li></ul>
  44. 44. <ul><ul><li>Nicolas Sarkozy a entamé une nouvelle étape dan s son quinquennat. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nouveau gouvernement, nouvelle feuille de route, nouveau style aussi . Le Figaro 17/11/10 </li></ul></ul>
  45. 45. Puisqu'on est passé, depuis hier, à l'imparfait du subjonctif, concernant Sarkozy, je dois dire que j' eusse préféré qu'il ne le fût point ; élu en 2007.
  46. 46. <ul><li>Il fait visiblement des efforts pour se présidentialiser, pour soigner son niveau de langage», </li></ul><ul><li>Seuls deux hommes politiques utilisent l'imparfait du subjonctif : Edouard Balladur et Jean-Marie Le Pen. Mais, chez eux, c'est naturel. Chez Nicolas Sarkozy, ça ressemble plus à un jeu d'acteur. </li></ul><ul><li>Jean Véronis, professeur de linguistique à l'université d'Aix-en-Provence. </li></ul><ul><li>Non, je ne trouve pas qu’il se soit amélioré sur le plan de la syntaxe. Il y a le même taux de fautes de français. Il parle mal français… vous savez pour beaucoup de gens de culture moyenne, l’imparfait du subjonctif ça fait chic, ça fait compétent. Il pourrait s’en passer, je crois. </li></ul><ul><li>Louis-Jean Calvet </li></ul>
  47. 47. <ul><li>Si on ne maîtrise pas les flux migratroires, on organise le collapse de notre système d’intégration… </li></ul><ul><li>Nicolas Sarkozy </li></ul><ul><li>un effondrement ?? </li></ul>
  48. 48. Entre les murs (Laurent Cantet, 2008)
  49. 49. Exercice <ul><li>Récrire le texte dans un registre soutenu. </li></ul><ul><li>On aime pas aller chez mémé, elle arrête pas d’se plaindre et de nous enquiquiner. Peut-être qu’elle est trop vieille et a pas la patience de s’occuper de nous… c’est surtout les cadeaux qu’elle nous fait qu’on aime pas, elle essaie d’être sympa avec nous mais ça semble toujours faux. A peine on arrive chez elle, qu’elle commence à se plaindre. La semaine dernière, quand on est arrivés, j’ai ouvert la porte : «Fermez la porte ! Il caille dehors» elle a gueulé. Il fallait fermer la porte pour qu’elle ait pas froid. </li></ul>
  50. 50. <ul><li>Nous n’aimons pas aller chez grand-mère, elle ne cesse de se plaindre et de nous embêter . Peut-être est-elle trop âgée et n’ a pas la patience de s’occuper de nous… ce sont surtout les cadeaux qu’elle nous fait que nous n’aimons pas. Bien qu’elle essaie de se montrer aimable avec nous, cela ne semble jamais sincère . A peine arrive-t-on chez elle, qu’elle commence à se plaindre. La semaine dernière, quand nous sommes arrivés, j’ai ouvert la porte : «Vous voulez bien fermer la porte ! Il fait froid dehors» s’est-elle écriée . Il fallait fermer la porte pour qu’elle n ’ e ût pas froid. </li></ul>
  51. 51. <ul><li>FIN </li></ul>
  52. 52. Equivalences lexicales entre fran çais et anglais <ul><li>A most profitable and entertaining hour may be spent exploring lexis marked as taboo in the dictionary - the Collins Robert usefully provides a distinction between words which &quot;should be handled with extreme care&quot; and those which are &quot;highly indecent or offensive which should be avoided by the non-native speaker&quot;. Even in academic contexts, however, students will constantly hear phrases such as &quot;Ça me fait chier&quot; (&quot;That really pisses me off&quot;). </li></ul><ul><li>Il est vraiment tr ès con. </li></ul><ul><li>Elle est un peu chiante. </li></ul><ul><li>C’est emmerdant. </li></ul>

×