La formation 2.0<br />Fantaisie ou réelle opportunité ?<br />Conférence Cinaps<br />Christophe RODET, Cinaps<br />Conseill...
Introduction.Du réseau à l’idée d’entreprise 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />CREATEUR DE RICHES...
1.Les évolutions vers le Web 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Des évolutions dans l’environnemen...
1.Les évolutions vers le Web 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Web 2.0 : les nouveaux principes u...
1.Les évolutions vers le Web 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />NexGen ou Génération Y : Les nouve...
2.Nouvelle manière d’apprendre<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />NexGen ou Génération Y : Le renforce...
2.Nouvelle manière d’apprendre<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Une remise en question des principes...
3.Vers la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Apprentissage <br />Collaboratif <br /><ul>...
4. Quelle stratégie et risques de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Social Messaging...
5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils...
5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils...
5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils...
5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils...
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5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils...
6. Les nouvelles logiques de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Les tendances prospec...
7. Rôle du RF 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Être « On the cloud » : être dans la communauté p...
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Slideshow de la conférence "Formation 2.0, fantaisie ou opportunité ?"

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Slideshow de la conférence de Christophe RODET : "La formation 2.0, fantaisie ou opportunité ?".

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Slideshow de la conférence "Formation 2.0, fantaisie ou opportunité ?"

  1. 1. La formation 2.0<br />Fantaisie ou réelle opportunité ?<br />Conférence Cinaps<br />Christophe RODET, Cinaps<br />ConseillerlAccompagner l Former<br />62 bis avenue du Général Leclerc - 78230 Le Pecq sur Seine - Tel +33(0)1.39.21.02.22 – e-mail : christophe.rodet@cinaps.com<br />Site web Cinaps: www.cinaps.com – Blog « Réussir autrement » : wordpress.cinaps.com<br />
  2. 2. Introduction.Du réseau à l’idée d’entreprise 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />CREATEUR DE RICHESSE<br />L’idée du réseau, une idée simple : «  la combinaison et la connexion des individus produisent plus d’effets que la somme des individualités »<br />1+1 <br />= 3<br />GENERATEUR D’INFLUENCE, DE MOBILISATION<br />Notre comportement est fortement influencé par les composantes et les dominantes de notre réseau (comportements d’achats, style de vie, …). Le réseau fait la promotion ou bloque une idée, une innovation.<br />AGREGATEUR DE SAVOIRS<br />Le réseau, à l’image d’une synapse, constitue un nœud qui regroupe des idées, des ressources et une communauté de savoirs partagés par des individus qui participent volontairement au réseau.<br />L’idée de l’entreprise 2.0 : favoriser le développement d’une richesse à partir d’un réseau dont chaque membre ou partenaire de l’entreprise deviendrait acteur en proposant de l’information, en l’enrichissant et en piochant l’information nécessaire au développement d’un projet commun grâce aux outils du web 2.0.<br />
  3. 3. 1.Les évolutions vers le Web 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Des évolutions dans l’environnement de l’entreprise, <br />et leurs conséquences<br />Entreprise apprenante<br />Créativité formative<br />knowledgemanagement<br />Plateformes<br />formatives<br />Formation flash<br />e-learning<br />Une globalisation des échanges<br />Obligation de fonctionner à distance<br />Une plus grande dispersion des connaissances<br />Evolution de société du savoir<br />Obligation de se former tout au long de la vie<br />Un développement des offres et modes formatifs<br />Economie de la performance<br />Rapidité des innovations et des changements<br />Besoin d’adaptation rapide des compétences<br />Nécessité de favoriser les innovations, l’apprentissage par le collectif<br />
  4. 4. 1.Les évolutions vers le Web 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Web 2.0 : les nouveaux principes un peu barbares qui le définissent <br />« Linked» Développement des réseaux sociaux <br />« Per to per» logique d’échange et de partage de l’information<br />« Push» : Logique d’orientation de l’information : flux RSS <br />« On the cloud » : Les solutions, les outils et l’information deviennent externes : « On the cloud » et utilisables par tous !<br />« Folksonomie » : indexation de l’information autour <br />de comportements sociaux, de mots clés (tag) associés à des <br />centres d’intérêts d’une communauté d’internautes<br />« Collaborativ » : L’internaute devient acteur, contributeur de la création, développement et de la mise à jour de l’information<br />
  5. 5. 1.Les évolutions vers le Web 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />NexGen ou Génération Y : Les nouveaux comportements d’apprentissages induits par l’évolution des outils du Web 2.0<br />Un mode d’acquisition par butinage<br />Un usage intuitif des médias distants et mobiles <br />Un fonctionnement multi-taches et une dispersion dans les apprentissages<br />Une logique de connexion « hypertexte », « neuronale », « folksonomique » <br />
  6. 6. 2.Nouvelle manière d’apprendre<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />NexGen ou Génération Y : Le renforcement de facteurs d’apprentissages actifs <br />« Etre actif, être contributeur pour se développer »<br />« Je donne pour recevoir » <br />Ecoute 5 % à 10 %<br />Ecoute + lecture active 10 à 20 %<br />Travail collectif 25 à 35 %<br />Simulation 50 à 60 %<br />Enseigner aux autres 70 à 90 %<br />La progression dans les apprentissages,<br /> le taux de transformation dans les modes pédagogiques <br />
  7. 7. 2.Nouvelle manière d’apprendre<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Une remise en question des principes pédagogiques de l’apprentissage <br />Espaces collaboratifs de formalisation <br />Besoin de <br />développer des principes de recherche et d’utilisation de la connaissance <br />Dev. des champs de compétences<br />Besoin de faciliter l’accès et la formalisation<br /> des savoir-faire informels <br />Coach plus que formateur<br />Plus d’Informel<br />Des modes<br /> d’accès différents à la connaissance<br />Connaissance collective et partagée<br />Besoin de disposer <br />de zones de partage <br />de l’information <br />Connaissance jetable ?<br />Des organisations mouvantes<br />Emergence : incompétence inconsciente<br />Explosion et dispersion des informations et des connaissances<br />Remise en question<br />du mode d’apprentissage<br />Une part de cette information est collective et ne peut être totalement acquise par chacun ou ‘acquisition temporaire’ <br />Diagnostic : incompétence consciente<br />Remise en question<br />de la place du formateur<br />Abstraction : compétence consciente <br />Extension : compétence inconsciente <br />
  8. 8. 3.Vers la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Apprentissage <br />Collaboratif <br /><ul><li>J’apporte mes savoirs, mes compétences et mon expérience dans la formation enrichissant les apprentissages du groupe</li></ul>Co-création des <br />apprentissages<br /><ul><li>Je participe à la création et à l’actualisation du contenu de la formation, sachant que je bénéficie de cette actualisation en réseau</li></li></ul><li>4. Quelle stratégie et risques de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Une logique au service d’objectifs d’entreprise<br />Risque pollution<br />ou indiscrétion lié à l’absence de codes liés à la nature des informations <br />Risque de gadgétisation de la démarche<br />Désintérêt des utilisateurs qui ne comprennent pas pourquoi ?<br />Risque de contre productivité <br />Dispersion et dilution de l’information<br />Attention à vouloir faire de la formation 2.0 pour être dans la tendance. <br />Les risques sont nombreux et le ROI peu évident. <br />Il est donc primordial de cadrer en impliquant des personnes en mode projet 2.0 (Branson)<br /><ul><li>Un objectif opérationnel et ciblé </li></ul>Développer des bonnes pratiques managériales <br />Instaurer une culture en mode projet partagé <br />Mettre en place une communauté d’apprenants <br /><ul><li>Le repérage des solutions, outils appropriés </li></ul>> Un wikis ou Blog managers <br />> Une outil collaboratif de gestion de projet<br />> Un hub ou espace collaboratif thématique<br /><ul><li>Des initiateurs/modérateurs intéressés</li></ul>Un animateur et des managers contributeurs <br />Des projets « open sources » et un animateur<br />Un administrateur et des invitations thématiques <br /><ul><li>Un cadre, un accompagnement, des codes </li></ul>> Un coach, un évènementiel autour du projet<br />> Une formation et un coaching <br />> Des logiques de tutorats, de co-apprentissages <br />
  9. 9. 4. Quelle stratégie et risques de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Social Messaging<br />Faciliter la circulation<br /> de l’info, la connaissance<br />Social Networking<br />Créer des synergies<br />Animer une communauté<br />Social Knowledge Management<br />Partager les expertises<br />Contribution / échanges<br />Social Collaboration<br />Partager des ressources<br />Coproduction<br />Social CRM<br />Créer un réseau int/ext<br />Co-innover<br />
  10. 10. 5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils accessibles du Web 2.0 associés à des objectifs de formation :<br />Mettre en place des lieux d’échanges collaboratifs pour détecter <br />les besoins de formations et faciliter les transferts d’expertise <br />Intranet collaboratif<br />Blog Professionnel <br />
  11. 11. 5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils accessibles du Web 2.0 associés à des objectifs de formation :<br />Mise en place et planification d’un projet de formation <br />
  12. 12. 5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils accessibles du Web 2.0 associés à des objectifs de formation :<br />Planification d’une formation<br />
  13. 13. 5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils accessibles du Web 2.0 associés à des objectifs de formation :<br />Outil d’animation à distance <br />
  14. 14. 5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils accessibles du Web 2.0 associés à des objectifs de formation :<br />Créer une base de ressources partagée<br />
  15. 15. 5.Illustration des outils de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Illustration d’outils accessibles du Web 2.0 associés à des objectifs de formation :<br />Créer une communauté d’apprentissages collaboratifs<br />
  16. 16. 6. Les nouvelles logiques de la formation 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Les tendances prospectives de la formation 2.0 <br />Apprendre à distance en interactivité<br />Apprendre dans les Down Times<br />Apprendre en jouant<br />Apprendre en simulant<br />Apprendre en échangeant<br />Apprendre en enseignant<br />Classes virtuelles<br />Mobile learning (v learning)<br />Serious Games<br />Virtual Learning<br />Social Learning / <br />plateformes collaboratives<br />Crowd learning <br />(apprentissage par la foule)<br />
  17. 17. 7. Rôle du RF 2.0<br />La formation 2.0, Fantaisie ou opportunité ?<br />Être « On the cloud » : être dans la communauté pour :<br /><ul><li>Capter les besoins
  18. 18. Identifier la nature des apports utiles
  19. 19. Repérer et faciliter la création et le partage des ressources formelles et informelles
  20. 20. Identifier le mode d’acquisition de la compétence adapté
  21. 21. Faciliter les dispositifs d’apprentissages et de co-apprentissages</li></ul>Position de « Follower », d’animateur, de facilitateur et de coach du réseau pour faire émerger la compétence ou la ressource utile au bon moment.<br />

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