1.
Досвід роботи Петрушко В.М.
з розвитку у школярів потреби
в здоровому способі життя,
здатності бути хорошим
сім’янином і жити щасливо
Відділ освіти
Дубровицької райдержадміністрації
Рівненської області
Селецька ЗОШ I-III ступенів

2. Розвиток у школярів потреби
в здоровому способі життя,
здатності бути хорошим
сім’янином і жити щасливо

3.
«Головним скарбом життя є здоров'я, і щоб
його зберегти, потрібно багато що знати».
Авіцена
 Бути здоровим - природне бажання і прагнення
людини, її неусвідомлена потреба. Здоров'я - основа
всіх наших справ і починань, трудових і творчих
звершень, сподівань, надій на майбутнє. Відсутність
здоров'я, повна або часткова, забирає у людини
багато повсякденних радощів активного життя, праці,
кохання, тому в усі часи здоров'я було і залишається
основною сутністю людського існування. Формування
здорового способу життя підлітків - важлива складова
державної політики.
Провідна ідея досвіду:

4. Аргументація вибору темиАргументація вибору теми
 Ситуація із станом здоров'я населення в Україні погіршується. Однією з
причин цього є низький рівень знань переважно більшості людей щодо
фундаментальних законів раціонального формування, збереження і
зміцнення свого власного здоров'я впродовж усього життя, зневажливе й
нерідко безвідповідальне ставлення до цієї єдиної цінності, якою природа
нагороджує людину разом з життям.
 Навчання збільшує навантаження на організм дитини. За останні роки
з'явилось багато нових предметів, збільшився обсяг інформаційних
навантажень, різко зросли інтенсивність та емоційна напруга навчального
процесу. Виникає необхідність засвоєння та переробки потрібної
інформації, а значить, підвищується напруження організму. Діти менше
рухаються, більше сидять, в результаті чого виникає дефіцит м'язової
діяльності. Це призводить до порушення статури, зору, підвищення
артеріального тиску, накопичення зайвої ваги. Безумовно, погіршення стану
здоров'я школярів не можна пов'язувати тільки з негативним впливом
«шкільних факторів». Необхідно враховувати і несприятливі соціально-
економічні умови життя багатьох родин, і негативний вплив економічних
факторів, і порушення стану здоров'я, якість харчування, спадковість та
низку інших факторів.
 Разом з тим погіршення здоров’я ускладнює засвоєння навчального
матеріалу. У дітей розвивається агресивність, невдоволеність, занижується
самооцінка. Все це часто виливається в конфліктність між однолітками,
вчителями й батьками. Отже, педагоги повинні надати дитині знання про те,
що таке здоров’я, чому ми маємо його берегти та зміцнювати, чому саме
здоровий спосіб життя є важливою складовою існування людини.

5. Аргументація вибору темиАргументація вибору теми
II група здоров’я
III група здоров’я
IV група здоров’я
Результати профілактичного огляду учнів 8 –А класу
(станом на 01.09.2012)
Група здоров’я:
основна
підготовча
спеціальна
звільнені
Група по фізкультурі:

6. Алгоритм реалізації проблеми
2010-2011 н.р.
2011-2012 н.р.
2012-2013 н.р.
2013-2014 н.р.
Вивчення психолого-педагогічної й методичної
літератури з формування здорового способу
життя тарозвитоку культури здоров'я учнів.
Створення банку інформації, розробкасистеми
виховних заходів таїх проведення.
Аналіз і підсумок отриманих результатів.
Презентація результатів і вироблення практичних
порад. Підготовкадо друку рекомендацій,
дидактичного матеріалу з досвіду роботи.
Презентація досвіду роботи з метою
впровадження тапоширення в практику роботи
класних керівників школи.

7. - прагнення до фізичної
досконалості;
- дотримання режиму дня;
- виконання вимог особистої
гігієни;
- раціональнехарчування;
- повноцінний відпочинок.
- відсутність шкідливих
звичок;
- адекватнасамооцінка;
- вміння долати невдачі та
стреси;
- культуравияву почуттів.
- високий рівень культури
поведінки;
- наявність позитивного
ідеалу;
- відчуття прекрасного у
житті.
- вміти налагоджувати
стосунки з людьми;
- вміти дружити;
- вміти працювати в
команді;
- здатність до
самовиховання.
- вміти застосовувати
набуті знання;
- приймати виважені
рішення;
- пристосовуватися до
змін.

8. Аналіз стану здоров’я
учнів
(зарезультатами
медогляду учнів)
Аналіз стану здоров’я
учнів
(зарезультатами
медогляду учнів)
Розробкаметодичних
рекомендацій з
питань розвитку
потреби в здоровому
способі життя
Розробкаметодичних
рекомендацій з
питань розвитку
потреби в здоровому
способі життя
Навчально-
виховнароботаз
учнями класу
Навчально-
виховнароботаз
учнями класу
Позакласна
робота
Позакласна
робота
Контроль за
санітарним станом
класу
Контроль за
санітарним станом
класу
Роботаз органами
учнівського
самоврядування
Роботаз органами
учнівського
самоврядування
Залучення батьків до
популяризації
здорового
способу життя
Залучення батьків до
популяризації
здорового
способу життя
Співпраця з
медсестрою,
психологом,
соціальним
педагогом
Співпраця з
медсестрою,
психологом,
соціальним
педагогом
Класний
керівник
Класний
керівник
Шляхи реалізації теми

9. Контроль за відвідуванням учнями школи.
Консультації у шкільного психолога.
Відвідування учнів удома.
Співпраця з медичним працівником школи, практичним
психологом.
Тестування, анкетування з метою вивчення індивідуальних
особливостей.
Організація харчування учнів.
Аналіз стану здоров’я учнів , складання «листків здоров’я».
Проведення батьківських зборів.
Проведення заходів у класі за планом.
Робота з вчителями, що працюють у класі.
Організація прибирання пришкільної ділянки, навчального
кабінету.
Відвідування уроків вчителів-предметників у своєму класі.
Контроль за санітарним станом класу.
Організація чергування учнів у класі.
Контроль за виконанням доручень.
Індивідуальна робота з учнями з девіантною поведінкою.
Проведення бесід з безпеки життєдіяльності.
Робота з органами учнівського самоврядування.
Контроль за зовнішнім виглядом учнів.

10. ФормиФорми роботи з учнямироботи з учнями
Конкурси
СвятаВиховні години
Проекти
Змагання ЕкскурсіїТрудові десанти
Випуск стінгазет
Інструктажі з БЖ
РейдиБесіди
Виставки

11.  Головним серед факторів впливу на формування здорового
способу життя є сім'я, це підтверджують результати анкетного
опитування учнів 8 – А класу.
Фактори впливу на формування здорового способу життя
(за матеріалами анкетного опитування учнів 8 – А класу)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Сім’я Школа ЗМІ Друзі Вулиця

12. Саме тому щоразу одним із питань, які виносяться у план роботи батьківських зборів є
питання здорового способу життя сім’ї та учнів: «Спрямування виховного впливу сім’ї
на профілактику соціальної поведінки дітей», «Раціональне харчування підлітка»,
«Режим дня школяра», «Складові здоров’я», «Підлітковий вік та його особливості» та
ін. Крім цього здійснюю систему роботи щодо підвищення педагогічної культури батьків
під час колективних й індивідуальних форм роботи. За допомогою анкетування вивчаю
рівень валеологічних знань батьків, спосіб життя в родині, надаю теоретичну
допомогу (лекторії, бесіди, дні відкритих дверей, батьківські збори), організовую
систему практичної допомоги (щоденні консультації; діалоги; практичні заняття, на яких
батьки розв’язують педагогічні задачі та проблемні завдання, що стосуються здоров’я
дитини; пам’ятки батькам).
Батьківський всеобуч «Вулиця та спілкування наших дітей»

13. - батьківські збори, тренінги „Спрямування виховного впливу сім’ї на
профілактику соціальної поведінки дітей”;
- валеологічний всеобуч для батьків „Азбука здоров’я дітей”;
- ігри-подорожі „Про себе треба знати, про себе треба дбати”;
- круглі столи „Проблеми дитячої наркоманії, токсикоманії і алкоголізму:
реалії та перспективи”;
- практикуми для батьків „Запитуєте − відповідаємо”;
- спортивні змагання „Естафета сімейного здоров’я”;
- телефони довіри „Відверта розмова”;
- факультет здоров’я для батьків „Мудрість поміркованості − золоте
правило здорового способу життя”;
- школа матері „Берегиня”;
- клуб молодої сім’ї;
- свято сім’ї в школі.
Форми організації родинного виховання як
важливої ланки формування навичок
здорового способу життя:

14. Форми роботи з учнями щодо формування
навичок здорового способу життя
-індивідуальні, колективні бесіди, профілактичні консультації („Алкоголізм
та наркоманія”, „Поради лікаря” тощо);
- вечори запитань та відповідей „Це небезпечно... Чому?”;
- виховні години „Українська хата здоров’ям багата”;
- години міркування „Що буде зі мною, якщо...”;
- години спілкування „Шкідлива дружба” (про шкоду від паління);
- дня, тижні, місяці профілактики шкідливих звичок;
- диспути, дискусії, обмін думками та обговорення матеріалів преси, книг
„Здоровий спосіб життя − здорові звички”;
- психологічні тренінги, тенінги за освітньою програмою «Рівний
-рівному».;
- анкетування (тестування);
- усні журнали „Шлях у прірву”;
- спортивні розваги, ігри, турніри „Козацькі забави”;
- турнір ораторів „Чи модно бути здоровим?”;
- лекторії „Підліток і закон”;
- вікторини „Подорож до квіткового міста”;
- конкурси, виставки дитячих робіт.

15. Напрямки роботи щодо формування
здорового способу життя та їх
тематичне спрямування
- профілактика шкідливих звичок;
- попередження розповсюдження СНІДу;
- статеве виховання;
- прищеплення навичок ведення здорового способу життя;
- виховання здорових звичок з дитинства;
- природні умови здоров’я;
- соціальні умови здоров’я;
- інтелектуально-психічне здоров’я;
- право на здоров’я;
- сім’я і здоров’я.

16. Важлива роль у формуванні здорового способу життя належить
учнівському врядуванню. У класі є центр здоров’я. Він організовує
трудові десанти, рейди «Зовнішній вигляд», «Шкільна форма»,
санітарні дні, бесіди «Як зберегти здоров’я», «Гігієна зору», «Як
правильно загартовуватися», проводить конкурси «Найохайніше
робоче місце», «Найкращий черговий», акції озеленення, складає
пам’ятки, підбирає матеріали у класну газету, слідкує за
санітарним станом класу, чергуванням учнів.
Акція «Школа – наш дім».
Прибирання пришкільної території.
Чистота у класі – запорука здоров’я.

17. З метою здійснення профілактичної роботи я співпрацюю з
медичною сестрою школи, яка надає консультативну і методичну
допомогу в плануванні та проведенні саносвітньої роботи з учнями
та батьками, стежить за станом здоров’я школярів, поводить
бесіди з учнями на санітарно-гігієнічні теми «Грип та його
профілактика», «Про вживання алкоголю та нікотину», «Здорове
харчування», «Профілактика педикульозу», «Хвороби брудних рук»
та ін.

18. У класі діє динамічний куточок здоров’я,
організовуються виставки дитячих робіт.

19. Ми переможці весняної спартакіади Фізична культура - улюблений урок
Веселі старти
Дні здоров’я, спортивні змагання

20. У минулому навчальному році учні класу брали активну
участь в усіх загальношкільних заходах
15
14
16
20
16
12
14
10
14
18 18
16
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
5
клас
6-А
клас
6-Б
клас
7-А
клас
7-Б
клас
8-А
клас
8-Б
клас
9-А
клас
9-Б
клас
10
клас
11-А
клас
11-Б
клас

21. Позакласна робота з учнями відіграє значну роль у розвитку
навичок здорового способу життя. Тому я залучаю своїх
вихованців до гурткової, спортивно-масової роботи, до участі в
культурно-мистецьких заходах.
Учасники свята рідної мови.
Участь у благодійній ярмарці
присвяченій дню інваліда.
Захист плакату
«Палити – здоров’ю шкодити!»

22. Екскурсія до Дубровицького
краєзнавчого музею.
Літературно-музична композиція
«ЇЇ величність Аш Два О»
Учасники «Вернісажу талантів».

23. Фестиваль милосердя
«Підтримайте всі!»

24. Участь класу
в конкурсах
стіннівок

26. Соціально-економічна ситуація початку XXI ст. в суспільстві не сприяє
формуванню належного морального середовища для виховання дітей і
молоді. Несприятливе побутове оточення, важке матеріальне становище
сімей і погіршення на цьому ґрунті внутрісімейних стосунків, недоліки в
організації шкільного виховання і скорочення позашкільних закладів — все це
призводить до збільшення числа дітей і підлітків, поведінка яких виходить за
межі моральних і правових норм. Швидко збільшується кількість підлітків, які
не вчаться і не працюють. Зростає дитяча злочинність. Поширення
злочинності серед неповнолітніх випереджає її загальне зростання.
Одним із аспектів усебічного розвитку особистості є висока правова
культура.
Виховна година «Права дитини»

27. Система правовиховної роботи
класного керівника

28. Людина завжди опинялася перед вибором поведінки та способу життя, але
сьогодні, в умовах вільної пропаганди тютюну, алкоголю, лібералізації
сексуальних стосунків, поширення ВІЛ – СНІД та наркоманії, цей вибір часто
робиться не на користь здоров’ю. Статистика свідчить про загострення в
Україні негативних явищ і збільшення проявів небезпечної поведінки серед
школярів і молоді. Тому одним із напрямків роботи класного керівника є
превентивне виховання. З огляду на те, що серед підлітків найпоширеніша
шкідлива звичка — куріння, особливу увагу приділяю її профілактиці та
подоланню.
Етапи роботи
класного
керівника з
попередження
шкідливих
звичок
Профілактична
роботаз
колективом
класу.
Первинна
профілактична
роботаз
окремими
учнями.
Поглиблена
профілактична
роботаз
окремими
учнями.

29. Досягненню бажаного результату у формуванні
здорового способу життя сприяє реалізація Програми
національного виховання учнівської молоді.
Основним критерієм визначення ступеня реалізації
Програми є визначення рівня вихованості школярів за
ціннісними ставленнями. Рівень вихованості школярів
визначається за I семестр, II семестр та за рік. Аналіз
рівня вихованості дозволяє зосереджувати увагу на
тому ціннісному ставленні, процентне відношення
якого є найнижчим, аналізувати рівень вихованості
учнів у класі, проводити певну корекційну роботу,
коригувати план виховної роботи. За зведеними
результатами діагностичної роботи у 2011-2012 н.р.
високий рівень вихованості мають 7 учнів (50%), у
2010-2011 н.р. цей показник становив 38%. Достатній
рівень мають 29%,що на 9% менше, ніж у
позаминулому році. Середній рівень мають 21%, що
на 4% менше, ніж у 2010-2011 н.р. Низького рівня
немає
У 2010-2011 н.р. відмічався понижений рівень
вихованості за ціннісним ставленням до себе.
Завдяки проектній діяльності учнівського колективу
(проект «Етичний кодекс класу»), корекційній роботі у
2011-2012 н.р. спостерігалося підвищення рівня
вихованості за цим ціннісним ставленнями. Загалом у
2011-2012 н.р. рівень вихованості підвищився на 3%.
Захист проекту
«Етичний кодекс класу»

30. Зведений результат діагностичної роботи – рівні вихованості:
0
20
40
60
80
1 2 3 4 5 6 7
Середній рівень
Хороший рівень
Високий рівень
за 2011-2012 навчальний рік
0
20
40
60
80
1 2 3 4 5 6 7
за 2010-2011 навчальний рік
1-ціннісне ставлення до держави і суспільства;
2-ціннісне ставлення до історичних, культурних і
духовних надбань рідного краю;
3-ціннісне ставлення до сімї, родини людей;
4-ціннісне ставлення до себе;
5-ціннісне ставлення до природи;
6-ціннісне ставлення до праці;
7-ціннісне ставлення до мистецтва.

31. Динаміка росту ціннісного ставлення до себе
0
10
20
30
40
50
2010-2011н.р. 2011-2012н.р.
Середній рівень
Хороший рівень
Високий рівень

32. Порівняльна діаграма зведених результатів
рівня вихованості школярів
за 2010-2011 н.р. та 2011-2012 н.р.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Високий
рівень
Достатній
рівень
Середній
рівень
Низький
рівень
За 2010-2011 н. р.
За 2011-2012н.р.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
За 2010 - 2011 н. р.
За 2011 - 2012 н. р.

33. Шлях виховання, на мою думку, іде через любов і
духовність. Треба серйозно вчитися любити людину та
життя і вчити цьому наших дітей, учити їх жити без
насильств і страху, будувати стосунки за законами
гуманізму, ставитися до людини і людського життя як до
найвищої цінності. Ми маємо усвідомити і допомогти
зрозуміти дітям, що без любові до людини, до природи і
до життя не буде ані здорового суспільства, ані
суспільного прогресу.
Слід пам'ятати, що будь-яка робота щодо
пропаганди здорового способу життя спрямована на
вирішення важливого завдання, основна мета якого –
збереження майбутнього нації!