1. LA PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES EN LOS HÁBITOS DE
ESTUDIO
Mª Isabel Bravo Serrano (Orientadora)
I.E.S. LUIS BUÑUEL.
MÓSTOLES
2. VAMOS A HABLAR DE…
• Qué supone estudiar.
• Qué es un hábito y cómo
se consigue. Su
importancia.
• Cuáles son los factores
que influyen en el
estudio.
• Qué agentes están
implicados en el estudio.
• Algunas dificultades.
• Cómo se aprende
3. EL ESTUDIO ENTENDIDO COMO
• LA COSTUMBRE. Se realiza un esfuerzo
para aprender si se tiene costumbre de
hacerlo.
• EL HÁBITO. La costumbre se convierte
en hábito.
• HÁBITOS BÁSICOS. Vamos aprendiendo
y adquiriendo una serie de costumbres
que se convierten en hábitos.
4. QUÉ SUPONE ESTUDIAR
• ESFUERZO
PERSONAL.
• APLICAR LAS
CAPACIDADES DE
FORMA ADECUADA.
NECESITA:
– PODER (Cualidades
personales)
– QUERER (Motivación o
deseo de aprender)
– SABER (Dominar unas
destrezas, técnicas y
estrategias de estudio)
5. QUÉ ES UN HÁBITO.
• Un hábito es un conjunto
de actos complejos que,
al repetirse
sistemáticamente,
se interioriza y pasa a
ejecutarse de forma
precisa y automática.
• Los hábitos de estudio
son el MEJOR Y MÁS
POTENTE PREDICTOR del
éxito académico
6. CARACTERÍSTICAS DE UN
HÁBITO DE ESTUDIO
1. Es un proceso consciente que
requiere TIEMPO Y
ESFUERZO
2. Es una actividad individual
3. Hay que seleccionar un
contenido para procesarlo
4. Requiere estrategias
adecuadas (técnicas de
estudio)
5. Requiere memoria
(fundamental para el
aprendizaje)
6. Es un proceso orientado a
conseguir unas metas
(objetivos)
ATENCIÓN
MEMORIA
MOTIVACIÓN
7. PROCEDIMIENTO PARA ENSEÑAR A
ADQUIRIR UN HÁBITO
→ Establecer exigencias mínimas: hay que estudiar todos
los días, en el mismo sitio, a la misma hora, actitud
positiva…
→Negociar cuándo, cuánto –al principio- los
descansos/actividad durante ellos.
→Controlar indirectamente y/o directamente: la agenda,
el plan de trabajo, orden y limpieza en los
Cuadernos y materiales, realización de
Las actividades y estudio.
8. COMO INICIARLO
• El hábito de estudio
se establece a fuerza
de repetirlo.
En el mismo lugar
Mesa amplia, silla cómoda, sin
elementos que le distraigan,
lámpara con luz indirecta,
material necesario y a
mano
A la misma hora
Después de merendar,
descansar y la actividades
extraescolares.
En el fin de semana, por la
mañana (¡no dejarlo para
última hora!)
De la misma manera
Organizando el trabajo con
una carpeta para guardarlo,
materiales ordenados,
distribuyendo las tareas,
tiempo estimado y trabajo
autónomo
9. LA IMPORTANCIA DE LOS
HÁBITOS DE ESTUDIO
• El hábito de estudio ayuda al niño:
en el desarrollo cognitivo, la solución de
problemas, el autocontrol, la disciplina, la
perseverancia, la consecución de objetivos y
metas, la confianza en sus capacidades…
• Un buen hábito de estudio genera
posibilidades de eficiencia y facilita la
asimilación de conocimientos con menor
esfuerzo y menos tiempo
10. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
1. Ayuda a hacer del estudio una actividad diaria e ineludible
2. Estudia con menos esfuerzo
3. Se sentirá más seguro en sus estudios y capacidades
4. Se enfrentará mejor al día a día y al futuro
5. Ayuda a desarrollar actitudes lingüísticas y cognitivas
(atención y memoria)
6. Aumenta las posibilidades de un alto rendimiento escolar
7. Implica constancia y perseverancia
8. El éxito escolar acompaña al éxito social, personal y laboral
9. Será más capaz de adaptarse y tener éxito futuro
11. ¿TIENE HÁBITO ADQUIRIDO?
• Leer
• Ser capaz de estar sólo/a y concentrado en una actividad.
• Utilizar el lugar que se le ha preparado para el estudio.
• Disponer de todo el material necesario para el estudio.
• Llevar los cuadernos y libros limpios y ordenados.
• Llevar una agenda donde anote lo que tiene que estudiar y los
ejercicios que debe hacer.
• Mantener la atención ininterrumpida en su tarea durante
períodos de tiempo.
• Fijar tiempos cortos de descanso y volver al estudio cuando
éste termine.
• Mantener la mesa de trabajo ordenada para el estudio.
12. LOS PADRES PUEDENLOS PADRES PUEDENLOS PADRES PUEDENLOS PADRES PUEDEN
COMPROBAR SI SABENCOMPROBAR SI SABENCOMPROBAR SI SABENCOMPROBAR SI SABEN
• Planificar las tareas que van a realizar en un
período de tiempo.
• Estudiar primero y, luego, hacer los ejercicios.
• Estudiar anotando los datos importante
• Recoger la mesa después de estudiar.
• Preparar la cartera para el día siguiente.
• Utilizar material de consulta.
• Comunicar/entregar puntualmente en casa la
información que recibe en el centro.
• Hablar sobre sus actividades en clase.
• Ser capaz de predecir sus resultados académicos.
• Ser capaz de explicar sus resultados académicos.
13. FACTORES QUE INFLUYEN EN
EL ESTUDIO
• AMBIENTE ADECUADO (Predispone al
trabajo intelectual, influye en su
comportamiento)
• TAMBIÉN SE APRENDE POR IMITACIÓN.
• EL TIEMPO QUE SE DEDICA AL ESTUDIO
• LA MOTIVACIÓN E INTERÉS HACIA EL
MISMO.
• LAS AYUDAS QUE PUEDA RECIBIR.
La repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones
ambientales de espacio, tiempo y características iguales. El hábito
de estudio es el primer paso para activar y desarrollar la
capacidad de aprender en los alumnos
14. AGENTES IMPLICADOS EN EL ESTUDIO
• LOS PROFESORES (cuyo objetivo es ENSEÑAR
A APRENDER)
• LOS ALUMNOS (tienen que APRENDER a
APRENDER)
• LAS FAMILIAS (Colaborando con los
profesores y los alumnos para que el
aprendizaje se produzca)
15. DIFICULTADES A LA HORA DE
ESTUDIAR
• Mala organización y planificación del
estudio.
• Dificultades de atención y concentración.
• Dificultades en la comprensión de textos.
• Dificultades en cálculo.
• Dificultades en la resolución de
problemas.
16. FRACASO ESCOLAR
Origen
o Problemas de aprendizaje, problemas emocionales
o No por ser vagos ni tontos, sí por falta de interés o aburrimiento
o No se valora su esfuerzo, sino las calificaciones
• “No tengo buenas notas, no valgo para nada”
Bajo rendimiento y conducta disruptiva: intervención
urgente de conducta
Bajo rendimiento y conducta adecuada: hábitos de
estudio
No estudiar, no tener hábito de trabajo,
eludir responsabilidades: instaurar hábitos de todo tipo,
no sólo de estudio
17. ACTITUD DE LOS PADRES
FRENTE AL ESTUDIO
1. Exigir y animar a su hijo/a.
2. Buscar un método de estudio que aumente su motivación, con la ayuda de sus profesores.
3. Acudir a especialistas en caso de dificultades.
4. Reforzar los logros para aumentar la confianza en sí mismo.
5. Guiarle no significa hacerle el trabajo. Cuanto más “le hagamos” “menos hará él”
6. Establecer metas concretas y reales. Hay que tener en cuenta sus capacidades.
7. Transmitirle respeto por lo escolar (puntualidad, material, cuidado) y por sus profesores.
8. Informarse de lo que ocurre en el centro (relación con compañeros y profesores, actividades,
objetivos que debe alcanzar para aprobar…) y darle importancia.
9. No compararle con otros.
10. Los hijos imitan lo que observan en casa (leer, TV, ocio, cultura, conversaciones, experiencias,
curiosidad)
11. Ante el fracaso, enseñarle a no desanimarse y mejorar, buscar ayuda de profesionales.
12. Negociar un plan de estudios, ajustándolo a sus posibilidades reales y al tiempo de ocio.
18. CÓMO SE APRENDE • La única diferencia entre un
estudiante “excelente” y un
estudiante promedio pueden estar
en sacar el mayor provecho de las
horas de estudio. Los buenos
hábitos de estudio mejoran por
completo el proceso de hacer las
tareas de la escuela.
• El éxito escolar no depende sólo
del centro donde estudia nuestro
hijo. Los padres son responsables
de numerosas actitudes, valores y
hábitos que adquieren durante el
aprendizaje. Y además, podemos
ayudarle a estudiar, ya que todos
los alumnos pueden mejorar su
rendimiento. El papel educativo de
la escuela es indiscutible, pero no
suficiente .
El genio se compone en
un 2% de talento y en el
98% restante de
perseverante aplicación”.
Beethoven.
19. VÍAS DE
ENTRADA DE LA
INFORMACIÓN
CÓMO SE RETIENE LO QUE SE
APRENDE.
El 90% de lo que se dice y
luego se realiza.
El 79% de lo que se dice y
luego se discute.
El 50% de lo que se escucha y
se lee y de éste:
- El 30% de lo que se ve.
- El 20% de lo que se
escucha.
- El 10% de lo que se lee.
El 83% a través
de la vista.
El 11% a través
del oído.
El 3,5% a través
del olfato.
El 1,5% a través
del tacto
El 1% a través
del gusto.
20. . Es muy útil ayudar a
nuestro hijo a elaborar un
Transmitir la importancia de organizar
adecuadamente el tiempo y las
ventajas que tiene utilizarlo
correctamente sirve para que nuestro
hijo lo valore y sepa aprovecharlo sin
tener que renunciar a sus actividades
favoritas.
Basado en un horario de estudio
personal y realista que pueda cumplir
sin esfuerzo excesivo.
Incluir en él tanto actividades escolares
como actividades de ocio
El horario de estudio debe ser
sobretodo factible, estar adaptado a
nuestro hijo y debe cumplirse de forma
más o menos regular.
PLAN
SEMANAL DE
TRABA
TRABAJO
21. Estimular y motivar
adecuadamente
• Es conveniente recompensar de alguna manera los esfuerzos
realizados por nuestro hijo, principalmente con alabanzas y
mensajes positivos y nunca de forma gratuita, para evitar que
pierdan su valor de refuerzo.
• Las recompensas, a medida que avanza la edad del niño, no deben
asociarse siempre a la consecución de algo material tangible.
• El interés de los padres en el aprendizaje. Los hijos están más
motivados si los padres se interesan por los temas que están
estudiando y no sólo por los resultados del rendimiento escolar.
22. Fomentar la lectura
• Mediante la lectura tenemos acceso a un
caudal de conocimientos y emociones.
• Fomentar la lectura desde edades
tempranas favorece el aprendizaje escolar de
nuestro hijo.
• Comprobemos que el material de lectura es
el adecuado para su edad y sus gustos y que
entiende lo que lee, pues la dificultad en la
lectura y la comprensión es uno de los
principales problemas de aprendizaje y de
fracaso escolar.
23. Otros aspectos que no podemos
olvidar
• Importancia de mantener una relación fluida con el centro
educativo:
Acudir a las reuniones generales / grupales de padres.
Mantener un contacto periódico con el tutor de nuestro hijo:
No esperar a que nos citen.
Conocer los horarios establecidos para las tutorías de padres.
Hacer uso de la agenda escolar (en su caso).
Informar y justificar adecuadamente las faltas de asistencia de nuestros
hijos.
Ante cualquier duda recurrir al Departamento de Orientación
(orientación escolar, dificultades de aprendizaje, momentos difíciles en
la familia...)
Participar en la “vida” del centro educativo: AMPA`s, semanas
culturales, jornadas de puertas abiertas...
