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Progetto operativo del gruppo
Tecnologie di carta
www.lascuolachefunziona.it
Cos’è “Tecnologie di carta”?
 TdC è un gruppo operativo del network La scuola che
funziona (www.lascuolachefunziona.it)
 Si pone come obiettivo la condivisione, a partire dalla
narrazione, di buone pratiche didattiche, attuate con
media specifici, dalla carta (materiale di facile
consumo) alla tecnologia (il digitale).
Cos’è “Ambienti@moci”?
E’ un project work di TdC :
 che si svolge sia in presenza nelle proprie classi e sia
nella piattaforma dedicata;
 a tematica ambientale (2010 anno della biodiversità): si
affrontano problematiche strettamente correlate al
proprio territorio;
 strutturato per favorire l’interazione tra scuole di
ordini e posizione geografica diversi.
Perché “Ambienti@moci”?
 Acquisire consapevolezza dei problemi riguardanti il
rapporto uomo-ambiente a partire dalla propria realtà
quotidiana
 Favorire una conoscenza “plurale” delle problematiche
 Individuare, promuovere e condividere, quindibuone
pratiche
 Riflettere e discutere circa tematiche, ambientali e
non, comuni alle diverse realtà geografiche descritte
 Confrontare la propria realtà con altre simili per
problematiche, ma diverse per contesto e implicazioni
Per chi “Ambienti@moci”?
 Per gli alunni di ogni ordine e grado di scuola che
vogliano impegnarsi per conoscere e migliorare il
proprio ambiente.
Le fasi di “Ambienti@moci”
Due fasi
I fase
Ottobre/Gennaio
II fase
Febbraio/Maggio
I fase
 Le scuole attuano, secondo strategie e obiettivi propri,
i microprogetti.
 Condividono in piattaforma il Diario di bordo (scritto
sia dal docente che dall’alunno ): riflessione e
metacognizione.
I fase
Condivisione
Diario di bordo
Forum
Wiki
Progetto A
Progetto B
Progetto C
ProgettoD
II fase
 I microprogetti si incontrano: condivisione on line dei
percorsi effettuati e dei risultati ottenuti.
 Dibattiti (in forum o aule virtuali) circa tematiche
comuni a tutti i microprogetti (cos’è il senso civico, in
cosa consiste il valore della responsabilità e dell’azione
del singolo…) per favorire scambi (e formazione) di
opinioni diverse a partire da casi reali studiati.
II fase
Progetto
A
Progetto
B
Progetto
C
Progetto
D
Tematica
comune
Tematica
comune
Tematica
comune
Tematica
comune
Condivisione
Aule virtuali
Forum
I microprogetti di “Ambienti@moci”
Scuola Primaria
Giù le mani dalla Terra
Scuola e docente responsabile
• Classe 2B - D.D 1 Circolo Lauria (Cosenza)
• Carmina Ielpo
Sintesi Progetto
• I bambini attraverso favole e fiabe saranno
guidati alla conoscenza della realtà circostante;
problema rifiuti e raccolta differenziata
Prodotti finali
• Oggetti con materiale riciclato/ Testi creativi
su tematiche inerenti la realtà
dell’alunno/Stesura di un codice di regole da
rispettare per la tutela dell’ambiente
Aladino
Scuola e docente responsabile
• Scuola primaria di San Bortolo e Tezze di Arzignano
• Barbara Bevilacqua
Sintesi Progetto
• I bambini attraverso la fiaba di Aladino, sarà
guidato a conoscere, capire e tutelare l’altro e
l’ambiente intorno a lui
Prodotti finali: testi creativi, condivisi su
blog e wiki; raccolta differenziata a scuola.
Racconti a più mani
Scuola e docente responsabile
• Scuola primaria 1A e 1B – Circolo diattico “Dessi”
Villa Cidro
• Elisa Fonnesu
Sintesi Progetto
• Stesura collaborativa di racconti ispirati
alle buone pratiche
Prodotti finali: testi creativi,
condivisi su blog e wiki
Scuola Secondaria I grado
Ambient@zioni
Scuola e docente responsabile
• Sms Nicoli e Calvino di Settimo
• Elena Favaron
Sintesi Progetto:
Classi prime: sorveglianza territoriale ;
Classi seconde: tutoraggio nella sorveglianza
Classi terze: denuncia dell’illegalità ambientale
Prodotti finali: testi scientifici, di narrazione e
musical.
SanVitOK
Scuola e docente responsabile
• Sc. Secondaria I grado- Ist. Compr “San Vito”-
San Vito Romano (RM)
• Cristina Galizia
Sintesi Progetto: “Caso Colleferro e Valle del
Sacco”: conoscenza e analisi dei gravi problemi
ambientali che riguardano la provincia sud-Est di
Roma. Proposte di attività volte alla tutela e al
recupero della zona
Prodotti finali: articoli di giornale su quotidiani
cartacei e on line; testi creativi; giochi di ruolo;
interviste; video.
Scuola Primaria + Secondaria II grado
Il bello, il brutto, il cattivo
Scuola e docente responsabile
• 2B Ist. Servizi Sociali Iris Versari Cesena (FC); 4 A/B
Primaria Santucci Castel del Piano (GR); 5A/B
primaria Marconi di Agira (EN)
• Nicoletta Farmeschi e Gioacchino Colombrita
Sintesi Progetto:
Il bello: l’ambiente del Monte Amiata e del fiume Savio
Il brutto: il fiume inquinato
Il cattivo: l’inquinamento
Interazione con Enti locali
Prodotti finali:.Visite guidate, analisi del
territorio, interviste e relazioni con Enti locali;
interviste ai nonni per narrare l’ambiente di una
volta.
Maggiori informazioni su…
Il Network:
www.lascuolachefunziona.it
Il gruppo Tecnologie di carta:
http://www.lascuolachefunziona.it/group/tecnologiedicarta
Wiki del gruppo con schede dei progetti:
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Progetto ambienti@moci

  • 1. Progetto operativo del gruppo Tecnologie di carta www.lascuolachefunziona.it
  • 2. Cos’è “Tecnologie di carta”?  TdC è un gruppo operativo del network La scuola che funziona (www.lascuolachefunziona.it)  Si pone come obiettivo la condivisione, a partire dalla narrazione, di buone pratiche didattiche, attuate con media specifici, dalla carta (materiale di facile consumo) alla tecnologia (il digitale).
  • 3. Cos’è “Ambienti@moci”? E’ un project work di TdC :  che si svolge sia in presenza nelle proprie classi e sia nella piattaforma dedicata;  a tematica ambientale (2010 anno della biodiversità): si affrontano problematiche strettamente correlate al proprio territorio;  strutturato per favorire l’interazione tra scuole di ordini e posizione geografica diversi.
  • 4. Perché “Ambienti@moci”?  Acquisire consapevolezza dei problemi riguardanti il rapporto uomo-ambiente a partire dalla propria realtà quotidiana  Favorire una conoscenza “plurale” delle problematiche  Individuare, promuovere e condividere, quindibuone pratiche  Riflettere e discutere circa tematiche, ambientali e non, comuni alle diverse realtà geografiche descritte  Confrontare la propria realtà con altre simili per problematiche, ma diverse per contesto e implicazioni
  • 5. Per chi “Ambienti@moci”?  Per gli alunni di ogni ordine e grado di scuola che vogliano impegnarsi per conoscere e migliorare il proprio ambiente.
  • 6. Le fasi di “Ambienti@moci” Due fasi I fase Ottobre/Gennaio II fase Febbraio/Maggio
  • 7. I fase  Le scuole attuano, secondo strategie e obiettivi propri, i microprogetti.  Condividono in piattaforma il Diario di bordo (scritto sia dal docente che dall’alunno ): riflessione e metacognizione.
  • 8. I fase Condivisione Diario di bordo Forum Wiki Progetto A Progetto B Progetto C ProgettoD
  • 9. II fase  I microprogetti si incontrano: condivisione on line dei percorsi effettuati e dei risultati ottenuti.  Dibattiti (in forum o aule virtuali) circa tematiche comuni a tutti i microprogetti (cos’è il senso civico, in cosa consiste il valore della responsabilità e dell’azione del singolo…) per favorire scambi (e formazione) di opinioni diverse a partire da casi reali studiati.
  • 11. I microprogetti di “Ambienti@moci”
  • 13. Giù le mani dalla Terra Scuola e docente responsabile • Classe 2B - D.D 1 Circolo Lauria (Cosenza) • Carmina Ielpo Sintesi Progetto • I bambini attraverso favole e fiabe saranno guidati alla conoscenza della realtà circostante; problema rifiuti e raccolta differenziata Prodotti finali • Oggetti con materiale riciclato/ Testi creativi su tematiche inerenti la realtà dell’alunno/Stesura di un codice di regole da rispettare per la tutela dell’ambiente
  • 14. Aladino Scuola e docente responsabile • Scuola primaria di San Bortolo e Tezze di Arzignano • Barbara Bevilacqua Sintesi Progetto • I bambini attraverso la fiaba di Aladino, sarà guidato a conoscere, capire e tutelare l’altro e l’ambiente intorno a lui Prodotti finali: testi creativi, condivisi su blog e wiki; raccolta differenziata a scuola.
  • 15. Racconti a più mani Scuola e docente responsabile • Scuola primaria 1A e 1B – Circolo diattico “Dessi” Villa Cidro • Elisa Fonnesu Sintesi Progetto • Stesura collaborativa di racconti ispirati alle buone pratiche Prodotti finali: testi creativi, condivisi su blog e wiki
  • 17. Ambient@zioni Scuola e docente responsabile • Sms Nicoli e Calvino di Settimo • Elena Favaron Sintesi Progetto: Classi prime: sorveglianza territoriale ; Classi seconde: tutoraggio nella sorveglianza Classi terze: denuncia dell’illegalità ambientale Prodotti finali: testi scientifici, di narrazione e musical.
  • 18. SanVitOK Scuola e docente responsabile • Sc. Secondaria I grado- Ist. Compr “San Vito”- San Vito Romano (RM) • Cristina Galizia Sintesi Progetto: “Caso Colleferro e Valle del Sacco”: conoscenza e analisi dei gravi problemi ambientali che riguardano la provincia sud-Est di Roma. Proposte di attività volte alla tutela e al recupero della zona Prodotti finali: articoli di giornale su quotidiani cartacei e on line; testi creativi; giochi di ruolo; interviste; video.
  • 19. Scuola Primaria + Secondaria II grado
  • 20. Il bello, il brutto, il cattivo Scuola e docente responsabile • 2B Ist. Servizi Sociali Iris Versari Cesena (FC); 4 A/B Primaria Santucci Castel del Piano (GR); 5A/B primaria Marconi di Agira (EN) • Nicoletta Farmeschi e Gioacchino Colombrita Sintesi Progetto: Il bello: l’ambiente del Monte Amiata e del fiume Savio Il brutto: il fiume inquinato Il cattivo: l’inquinamento Interazione con Enti locali Prodotti finali:.Visite guidate, analisi del territorio, interviste e relazioni con Enti locali; interviste ai nonni per narrare l’ambiente di una volta.
  • 21. Maggiori informazioni su… Il Network: www.lascuolachefunziona.it Il gruppo Tecnologie di carta: http://www.lascuolachefunziona.it/group/tecnologiedicarta Wiki del gruppo con schede dei progetti: http://lascuolachefunziona.pbworks.com/w/page/31568651/Ambienti@moci