PATCMMMM

1. Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
Fortalecimiento del Aprendizaje
CICLO ESCOLAR:2011-2012 ESCUELA PRIMARIA: “ADOLFO LOPEZ MATEOS” 1ra Vertiente/
TEMÁTICA: Fortalecimientodelaprendizaje/Pensamientomatemático ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos deestudio/Estrategias de aprendizaje/Diseñoe impartición de
clases abiertas/Diseño dematerialdidáctico/conferencia
DIAGNÓSTICO:La ReformaIntegral de laEducaciónBásicaplanteaun nuevoenfoquedel estudiode lasmatemáticas,el cual buscaque losniños
desarrollencompetenciasque lespermitaninterpretary comunicarmatemáticamente situacionesque se presentanenlavidacotidiana,asícomo
habilidadesytécnicasadecuadasparareconocer,plantearyresolverproblemas.A demás,pretende producir unaactitud positiva hacia el estudio de
esta disciplinay de colaboración y crítica entre los estudiantes. Por lo tanto la actividad matemática que se lleve a cabo dentro del aula se inclinará
más al razonamiento que a la memorización.
Aunadoa loanteriory a partirdel diagnósticopedagógico elaboradoal iniciodelcicloescolar2011- 2012, con alumnosde tercergrado,encontrando
resultadosdesfavorables; como dificultad para:
 Comunicar, analizare interpretar ideas y procedimientos de resolución.
 Emprenderprocesosde búsquedaenlaresoluciónde problemas.
 Formular conjeturas.( flexibilidad para utilizar distintos recursos)
 Enfrentarse a situaciones desconocidas (autonomía intelectual)
 Participarcolaborativaycríticamente enactividadesconjuntas.
OBJETIVOS:Lograr que losalumnosdesarrollenestrategiasyprocedimientos paradar soluciónaproblemasque se le presententantoen laescuelacomo
enla vidadiaria.
APRENDIZAJESESPERADOS:
 Comparan y ordenan números de cuatro cifras.
 Reconoce y representa el valor de un número dentro de una cifra.
 Utilizan el cálculo mental al restar y sumar dígitos.
 Agiliza su habilidad para resolver operaciones básicas complejas.
 Obtienen de manera rápida los productos de dígitos que se necesiten al resolver problemas u operaciones.
 Identifica y compara números escritos como expresionesaditivas o multiplicativas.

2. Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
Fortalecimiento del aprendizaje
PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD
120 min
PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Que avancen
en sus
conocimientos
sobre el
sistema
decimal de
numeración al
agrupar y
desagrupar
unidades,
decenas ,
centenas y
millares.
El cajero
 La primera vez las reglas del juego
deben escribirseen el pizarrón para
explicárselas a los alumnos.
-La ficha azul vale uno.
-La ficha roja vale 10 fichas azules.
-La ficha amarilla vale10 fichas rojas.
-La ficha verde vale 10 fichas amarillas.
-La ficha naranja vale 10 fichas verdes.
- Cada que se obtengan 10 fichas de un color
deben cambiarse por el color consecutivo.
 En cada equipo habrá un cajero
que se hará cargo de las fichas.
 Por turnos los integrantes lanzan
los dados azules al mismo tiempo y
el cajero entrega tantas fichas
como puntos hayan obtenido.
 Cada que los alumnos reúnan 10
fichas azules deben pedir su
cambio por una roja. Cuando
juntan 10 rojas se cambia por una
amarilla y así sucesivamente, gana
quien logre conseguir la primera
ficha naranja. Existen las opciones
de tirar las dados de los diversos
colores al mismo tiempo, y deberán
hacer los cambios pertinentes.
Graficarán las cantidades
obtenidas al finalizar la sesión.
20min.
Escritura y
lecturade
cantidades
hasta
millarescon
fichasy
dígitos.
Producto
realizado.
Fotografías
de la
actividadpor
equipos.
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que
cada alumno
logré
representar
oral, literal y
gráficamente
las
cantidades
obtenidas.
70min.
30min.

3. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Desarrollar la
habilidad para
efectuar
mental y
objetivamente
operaciones
de adición y
substracción
El tiro al blanco
 Dividir al grupo en 4 equipos.
 Entregar 3 dardos por equipo.
 Entregar 2 juegos de tarjetas donde
colocara los números del 0 al 9.
 Indicar que por equipos tiraran los
dardos al tiro al blanco,
posteriormente lanzaran un dado
que contendrá signos de
operaciones básicas.
 El equipo efectuara la operación
requerida y con sus tarjetas
representara el resultado de la
operación anterior.
 Comprobaran su resultado
realizando la operación
correspondiente en hojas blancas.
 Ganara el equipo que mas aciertos
logre al llegar al resultado.
 Finalmente representan con
dibujos el tiro al blanco con las
cantidades obtenidas y sus
resultados ya corregidos.
20min.
Representa-
ciónde tiro
al blancocon
cantidades
obtenidasy
resultados.
Producto
realizado.
Fotografías
de la
actividadpor
equipos.
Tarjetasde
números.
Operaciones
enhojas
blancas.
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que
cada alumno
logre efectuar
operaciones
mental y de
forma objetiva,
así como los
algoritmos
correspondientes
70min.
30min.

4. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Desarrollar la
habilidad para
resolver
problemas de
adición y
multiplicación,
utilizando
diversos
procedimientos.
La tiendita
 Colocar la lista a la vista del grupo
y organizarlo en binas, .explicar
que en la tienda donde venden
esos productos es de mayoreo y
no se puede comprar sólo un
producto.
 Indicar que deben adquirir dos o
más productos.
 Pedir a cada pareja que elija uno
de los productos que están en la
lista y digan cuántos comprarían.
 Pedir que averigüen como
quieran, cuánto deben pagar.
 Seleccionar a dos o tres parejas
que utilizaron procedimientos
diferentes, y pasarán al pizarrón a
explicar cómo lo hicieron para
saber cuánto tenían que pagar.
 Proponer que cada pareja elija un
producto, y elabora una tabla para
que los vendedores sin hacer
cuentas, sepan lo que deben
cobrar cuando vendan.
10min. Tabla de
variación
proporcional
Producto
realizado.
Resolución
del
problema
con el
métodoque
elijan
Fotografías
de la
actividaden
binas
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que
cada alumno
logre resolver el
problema,
utilizando el
procedimiento
que más le
convenga.
60min.
40min.

5. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Desarrollar la
habilidad para
resolver
problemas de
adición y
multiplicación,
utilizando
diversos
procedimientos.
Problemas orales
 Presentar diversas imágenes a
los alumnos, que permitan la
búsqueda de resolución de
problemas.
 Pedir que por equipos elijan la
imagen que prefieran.
 Invitarlos a que observen los
dibujos y comenten lo que
ocurre.
 Pedir que en hojas blancas y de
forma colaborativa planteen un
problema basado en la imagen.
 Intercambiar los problemas
planteados para que equipos
diferentes a los que los
elaboraron, los resuelvan.
 Presentar los problemas
planteados y explicar ante sus
compañeros la resolución de los
mismos con el procedimiento
que utilizaron.
10min. Planteamiento
y resolución
de problemas
a partir de
imágenes.
Producto
realizado.
Problemas
planteadosa
travésde
imágenes.
Resolución
del
problema
con el
métodoque
elijan
Fotografías
de la
actividaden
binas
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que
cada alumno
logre plantar y
resolver el
problemas,
utilizando el
procedimiento
que más le
convenga.
60min.
40min.

6. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Desarrollar la
habilidad para
resolver
problemas de
adición y
multiplicación,
utilizando
diversos
procedimientos.
Multiplicaciones con el uso de:
 Regletas
 La pirámide
 Arreglo rectangular.
 Método maya
 Método de celosia
10min. Operaciones Producto
realizado.
Fotografías
de la
actividad
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que
cada alumno
logre plantar y
resolver
operaciones
básicas a partir
de diversos
métodos.
60min.
40min.

7. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
.
 Plantear el siguiente problema:
 Karen quiere repartir 3
chocolates entre ella y sus 3
amigas. ¿Qué cantidad de
chocolate le tocará a cada una?
Tomando en cuenta que no debe
sobrar nada, y a todas las tiene
que tocar la misma cantidad.
 Se reparte material didáctico,
que simulará los chocolates, los
niños deberán utilizarlo para
encontrar la respuesta.
 Dibujarán en una hoja a las niñas
y dividirán los chocolates en
partes proporcionales,
acomodados en equipos.
 Cada equipo presentará su
repartición ante los demás y
explicará cómo lo dedujo.
10min. Reparticiónde
chocolates
por equipo.
Producto
realizado.
Fotografías
de la
actividad
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que
cada alumno
logre resolver
el problema
participandoen
equipo y que
reconozca que
los chocolates
se tienen que
fraccionar
60min.
40min.

8. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Que los padres
de familia
reconozcan la
importancia de
las matemáticas
en la vida diaria
Conferencia
 Pedir la participación de los
padres con anterioridad.
 Conferencia: “ La importancia de
las matemáticas en la vida diaria”
 Por medio de diapositivas, se
realizará la conferencia.
 Se presentará un video de las
evidencias recolectadas del
trabajo con los alumnos.
 Se permitirá la aportación de los
alumnos antes de culminar la
conferencia.
 Los padres de familia podrán
exaltar sus opiniones y
participaciones.
 En conjunto elaboraremos un
periódico mural donde se resalte
la “importancia de las
matemáticas en la vida diaria”
10min. Diapositivas
enpower
point.
Mural de “ la
importancia
de las
matemáticas
enla vida
diaria”
Producto
realizado.
Fotografías
de la
actividad
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que se
lleve a cabo el
mural con la
participación
de todos los
integrantes.
60min.
40min.

9. PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADES TEMPORALIDAD PROCUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Que los padres
de familia
reconozcan la
importancia de
las matemáticas
en la vida diaria
Conferencia
 Pedir la participación de los
padres con anticipación.
 Se realizará un rally, que
consistirá en resolver problemas
para avanzar casillas, por
equipos.
 Cada problema que se plantee,
se tendrá que resolver en papel
utilizando el método que decidan
siempre y cuando de él
resultado.
 Ganará el equipo que primero
llegue a la meta.
 Al final se realizará una plenaria
donde padres de familia den
aportaciones, sugerencias y
felicitaciones del trabajo
realizado durante las sesiones
trabajadas.
10min. Diapositivas
enpower
point.
Problemas
realizados.
Producto
realizado.
Fotografías
de la
actividad
Circulo de
estudio
Una sesión
por semana
Bitácora Verificar que se
lleve a cabo el
mural con la
participación
de todos los
integrantes.
60min.
40min.