1.
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN
En la actualidad, la expresión "sociedad de la información" (SI)se ha popularizado
enormemente a raíz de uso habitual en las iniciativas públicas que tienen por objeto
promoverla, especialmente en la Unión Europea. Sin embargo, su origen se remonta a
los setenta, cuando comenzó a percibirse que la sociedad industrial empezaba a
evolucionar hacia un modelo de sociedad distinta, en la que el control y la optimización
de los procesos industriales, en tanto que claves económicas, es reemplazado por el
procesamiento y manejo de la información.
Las numerosas definiciones de Sociedad de la Información que existen actualmente en
uso comparten este significado, aunque con distintos matices, en función del aspecto
que interese cada autor. Como existe una gran diversidad de significados atribuidos a
este concepto y no se ha impuesto una definición comúnmente aceptada, aunque es un
término que se utiliza habitualmente, incluso en los medios de difusión casi siempre
suele darse a este concepto un significado intuitivo, borroso y parcialmente coincidente
entre una y otras fuentes. Por tanto, conviene definir con claridad el concepto de
Sociedad de la Información.
"Sociedad de la Información es una fase de desarrollo social caracterizada por la
capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administración pública) para
obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en
la forma que se prefiera".
El factor diferencial que introduce la Sociedad de la Información es que cada persona u
organización no solo dispone de sus propios almacenes de conocimiento, sino que tiene
también una capacidad casi ilimitada para acceder a la información generada por los
demás y el potencial para convertirse el mismo en un generador de información para
otros. Lo peculiar de la Sociedad de la Información es precisamente el carácter general e
ilimitado que en ella tiene el acceso a la información. La expresión Sociedad de la
información designa una forma nueva de organización de la economía y la sociedad.
Este cambio en la capacidad de acceso a la información es tan importante que constituye
el factor desencadenante de una serie de transformaciones sociales de profundo alcance.
La disponibilidad de nuevos medios tecnológicos abre una nueva puerta hacia un mundo
de posibilidades. Las tecnologías se materializan en nuevas infraestructuras con las que
se mejoran los procesos con un nuevo enfoque. Se modifica as formas de actuar, es
decir las herramientas. Al cambiarse muchas formas de actuar, se ve afectada la propia
forma de ser. A medida que se transforman los valores y las actitudes, podemos decir
que, en última instancia, están cambiando la cultura y a la propia sociedad.
2. CARACTERÌSTICAS:
1. Exuberancia
2. Omnipresencia
3. Irradiación

2.
4. Velocidad
5. Multilateralidad / Centralidad
6. Interactividad / Unilateralidad
7. Desigualdad
8. Heterogeneidad
9. Desorientación
10. Ciudadanía pasiva
3. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, las comunidades, empresas y organizaciones
avanzan gracias a la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos creados
u obtenidos localmente, o accesados del exterior. El proceso de aprendizaje se potencia en
común, a través de redes, empresas, gremios, comunicación Inter. e intrainstitucional, entre
comunidades y países. Una sociedad de aprendizaje significa una nación y unos agentes
económicos más competitivos e innovadores; también eleva la calidad de vida a todo nivel.
En términos generales las nuevas tendencias están relacionadas con tres procesos muy
dinámicos y de vasto alcance: la "Informatización" de la sociedad, la Globalización y las Nuevas
Tecnologías. La convergencia y vertiginoso desarrollo de tecnologías relacionadas con la
Informática, las Telecomunicaciones y el Procesamiento de Datos, y su casi ilimitadas
posibilidades de aplicación, están transformando las sociedades modernas en Sociedades de la
Información. El proceso de "informatización", se ha constituido a su vez, en la base técnica del
fenómeno de la globalización, puesto que ha posibilitado por primera vez en la historia superar las
distancias y la dispersión geográfica, para poner en contacto grupos sociales de todo el mundo a
un mismo tiempo. Aún cuando el fenómeno de la globalización se ha hecho más visible en el
sistema económico, lo cierto es que tiene un impacto mucho más trascendente, en la medida en
que está posibilitando el surgimiento de una verdadera Sociedad Global con el desarrollo de
nuevos valores, actitudes y de nuevas instituciones sociales.
Se puede señalar que una Sociedad del Conocimiento tiene dos características principales:
♀· la primera es la conversión del Conocimiento en factor crítico para el desarrollo
productivo y social;
♀· la segunda, el fortalecimiento de los procesos de Aprendizaje Social como medio
asegurar la apropiación social del conocimiento y su transformación en resultados útiles, en
donde la Educación juega el papel central.
4.
4.1 INFOPOBRES: Es el nuevo término que caracteriza a las personas que carecen de
información acerca de la informática y las nuevas tecnologías que dominan desde el siglo XX
la humanidad hasta la actualidad.
4.2 INFORICOS: Se les denomina “Inforicos” a las personas que poseen los medios para
acceder a sistemas de información a nivel tecnológico.

3.
4.3 TECNOFÒBICOS: Se les llama asì a las personas que poseen miedo a experimentar las
nuevas tecnologías por traumas creados en un pasado, es decir, malas experiencias con la
tecnología.
4.4 TECNOFILICOS: Son personas por lo general adictas a la tecnología, que deben
estrictamente estar actualizadas en este campo, y poseer los objetos que esta innova.
5. COMO SE DEFINEN LAS TICS
La utilización de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) en la
educación es un fenómeno que ya lleva más de dos décadas en los países desarrollados
y crecientemente en países en vías de desarrollo.
Si bien la experiencia acumulada registra numerosos aciertos, el tono general de los
programas gubernamentales es de cautela ante las expectativas desmedidas de
mejoramiento de la calidad de la educación que le adjudicaron algunos promotores de
esta tecnología en el pasado. El escenario actual, en general, es de un consenso sobre la
conveniencia de utilizar computadores e Internet en la educación, matizado con una
serie de advertencias acerca de los esfuerzos y recursos que deben invertirse para que el
impacto de las tecnologías en el aprendizaje sea significativos bien, creo que este
consenso es importante, creo que es necesario profundizar y debatir su significado. En
particular me refiero a dos aspectos implícitos en la afirmación, por una parte el que las
TIC son "Computadores e Internet" y por otra, que el propósito de su uso se relaciona
con el aprendizaje.
¿Qué son las TIC?
Al hacer esta pregunta a una persona en la calle, en caso de saber, es muy probable que
su respuesta sea "Internet" y se podría asumir que la imagen incluye un computador. Si
bien esta se podría llamar la "definición social" de TIC, es muy genérica y abarca una
diversidad enorme de usos (software) que claramente tienen propósitos distintos y
consecuentemente pueden tener impactos diferentes. Asimismo, el restringir el concepto
de TIC sólo a dos tecnologías - Internet y el Computador- limita el espectro de
posibilidades, tales como PDA, Consolas de Juego, teléfonos celulares, DVD Players,
etc. En este sentido, al preguntarse por la "efectividad de las TIC", parece razonable
definir primero: ¿de qué tipo de TIC estamos hablando? y ¿qué tipo de uso es el que se
busca medir? Al mantener la pregunta a nivel general se corre el riesgo de perder
oportunidades de tecnologías y usos específicos que pueden ser efectivos.