EXPLICACIÓN A CERCA DEL TEMA "OVA"

1. OBJETOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales,
autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y
constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El
objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información
externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación
y recuperación.

2. Materiales y formatos para la
producción de OVAS
Materiales y formatos para la producción de OVAS
1. Todo el material publicado debe ajustarse a las siguientes condiciones, de
acuerdo a cada formato:
http://www.avaco.edu.co/recursos-educativosabiertos/objetos-virtuales-de-
aprendizaje/item/48-politica-para-la-produccion-de-ovas

3. • La metodología consiste en una serie de pasos que permiten al docente producir
un OVA y al equipo de asesoría – ÁVACO revisar y evaluar la propuesta del
docente en cuanto a su factibilidad, considerando la intencionalidad del OVA,
aspectos pedagógicos, tecnológicos, de diseño y utilización del idioma.
Previo al inicio de la producción de un OVA , el docente debe haberse capacitado
en las diferentes plantillas: la introductoria que constituye su guión básico y las
plantillas diseñadas de acuerdo a las categorías generales que pueden cobijar la
intencionalidad docente , tales como plantillas para ejercicios, para el desarrollo
de conceptos, para aplicaciones y para el desarrollo de casos de estudio.
Después de haber desarrollado el proceso y haber diligenciado las plantillas
correspondientes, se tiene un OVA que pasa a un repositorio provisional, en donde
se le realiza una evaluación integral y multidisciplinaria en cuanto a contenidos,
lenguaje, funcionalidad y operatividad. Posterior a esta revisión final, se elabora la
respectiva metadata y el OVA se almacena en el Banco de OVAs Unibagué, donde
estará a disposición de los usuarios, para el caso docentes y alumnos.
Durante el uso del OVA, el equipo ÁVACO recibe retroalimentación sobre
aspectos didácticos , técnicos y funcionales del Objeto por medio de dispositivos
incorporados en el mismo, los cuales permiten al usuario reportar información útil,
para posteriormente facilitar la revisión y optimización permanente del OVA.
Metodología para elaboración
de OVA

4. http://objetovirtualasignatura.blogspot.com/

5. Elementos estructurales de un Objeto
de Aprendizaje
• La estructura de un OA ha tenido varios giros trascendentales a través del tiempo que demuestran el análisis que la comunidad académica ha
realizado con respecto al tema.
Al principio, sin usar aún el término de Objeto de Aprendizaje, se habló de recursos que pudieran ser reutilizados en diferentes contextos, como
documentos o imágenes, cuya estructura estaba auto-contenida en el resumen del documento, las palabras claves o simplemente el nombre.
Más adelante se evolucionó hacia la interoperabilidad, donde la estructura de un OA debía contener todos los aspectos necesarios, tanto técnicos
como pedagógicos, para poder "conectar" dos o más objetos, ahí surgieron las iniciativas de descripción de objetos y lo estándares de metadatos.
Recientemente se esta volviendo a resaltar el valor pedagógico del objeto, ya sea con o sin los componentes técnicos, debido a que la discusión
técnica del problema estaba ahogando el potencial de la iniciativa de objetos en el mar de los estándares y la interoperabilidad. El valor pedagógico
esta presente en la disponibilidad de los siguientes componentes:
• Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender.
• Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artículos, videos,
entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
• Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.
• Elementos de contextualización: Que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de
licenciamiento y los créditos del objeto.
• Aunque no esta contemplada en esta definición, la evaluación es una herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado. Están en
concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado.
-http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html

6. http://realidadyvirtualidad.com/2013/04/01/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-
apoyo-a-la-didactica-en-la-educacion-actual/