Encuestas

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
SOCIOLOGÍA
Elabore el instrumento de campo tomando encuenta sus objetivos, aplique
la encuesta, tabule los resultados, saque las conclusiones, recomendaciones,
publíquelo en las redes sociales, copie el link de la publicación y envié el
trabajo.
NOMBRES
Shirley Lissette Macías Sornoza
CURSO
Primero
DOCENTE
Dr. Silvio Alcívar Molina
2016 - 2017

2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
Encuesta dirigida a los estudiantes de la catedra de semiología I de la carrera de
medicina de la UTM en el periodo académico Octubre 2016- Marzo 2017
Objetivo General
Fortalecer la educación inclusiva y su influencia en la formación profesional de los estudiantes
de la catedra de semiología I de la carrera de medicina de la UTM en el periodo académico
Octubre 2016- Marzo 2017
1.- ¿Posee usted algún tipo de discapacidad?
SI
NO
2.- ¿Cree usted necesario brindar información acerca de las capacidades y
fortalezas de las personas con discapacidad?
SI
NO
3.- Cree usted justo que personas con discapacidad sean víctimas de la
discriminación?
Si
No
4.- ¿Cree usted necesario promover la inclusión social de las personas con
discapacidades?
Si
No
COD.
SEXO
EDAD
PROCEDENCIA

3. 5.-Conoce usted cuál es el conocimiento de las autoridades acerca den las
capacidades de las personas con discapacidad física o impotencia funcional?
Si
No
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL CUADRO Y GRÁFICO # 1
CUADRO Y GRÁFICO # 1
ASISTENCIA DE ALUMNOS POR SEXO
Fuente: Estudiantes de la catedra de semiología I de la carrera de medicina de la UTM en el
periodo académico Octubre 2016- Marzo 2017
En la tabla y grafico N° 1 se exponen los datos de la variable “Sexo” de un total de 96 estudiantes,
en donde, 46 fueron hombres, lo que corresponde a un 48,00% mientras que 50 fueron mujeres lo
que equivale a un 52,00% Esto demuestra que el género femenino tiene mayor asistencia.
48%
52%
sexo
Masculino Femenino
Sexo N º de alumnos Porcentaje
Masculino 46 48%
Femenino 50 52%
Total 96 100%

4. CUADRO Y GRÁFICO # 2
ASISTENCIA DE ALUMNOS POR EDADES
Edades Nº de Alumnos Porcentaje
18 53 55%
19 30 31%
20 10 11%
21 3 3%
Total 96 100%
Fuente: Estudiantes de la catedra de semiología I de la carrera de medicina de la UTM en el
periodo académico Octubre 2016- Marzo 2017
18
55%19
31%
20
11%
21
3%
EDADES

5. En la tabla y gráfico Nº2 se analiza la variable edad donde tenemos edades desde 18 años con
un numero de 53 alumnos que corresponde a un 55%, 19 años con 30 alumnos que equivale a
un 31 %, de 20 años con 10 alumnos que corresponde a un 11%, de 21 años con 3 adultos
mayores que corresponde a un 3%.Siendo mas prevalentes los de 18 años.
CUADRO Y GRÁFICO # 3
PROCEDENCIA
Variables Nº de Alumnos Porcentaje
Urbano 79 1%
Urbano-
Marginal
17 99%
Total 96 100%
Fuente: Estudiantes de la catedra de semiología I de la carrera de medicina de la UTM en el
periodo académico Octubre 2016- Marzo 2017
En la tabla y grafico N° 3 se exponen los datos de la variable “Procedencia” de un total
de 96 estudiantes, en donde, 79 provenían de una zona rural, lo que corresponde a un 82%
82%
18%
PROSEDENCIA
URBANO URBANO-MARGINAL

6. mientras que 17 provenian de una zona urbano - marginal lo que equivale a un 18%. Esto
demuestra que los alumnos tienen mayor procedencia de zonas urbanas.
CUADRO Y GRÁFICO # 4
POSEE USTED ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD
Variables Nº de Alumnos Porcentaje
SI 1 1%
NO 95 99%
Total 96 100%
Fuente:
En la tabla y gráfico Nº 4 se analiza si existe algún tipo de discapacidad tenemos que 95
alumnos que corresponde a un 99% respondieron que NO, y 1 alumno que corresponde al 1%
dijo que Sí .Percatándonos que existe un bajo índice de discapacidad.
1%
99%
Posee un tipo de discapacidad
si no

7. CUADRO Y GRÁFICO # 5
Brindar información acerca de las capacidades y fortalezas de las personas con
discapacidad
Variables Nº de Alumnos Porcentaje
SI 93 97%
NO 3 3%
Total 96 100%
Fuente:
En la tabla y gráfico Nº 4 se analiza si es necesario brindar información acerca de las
capacidades y fortalezas de las personas con discapacidad, el 97 % que son 93 alumnos
respondió afirmativamente; el 3% que son 3 personas manifestaron que no. Lo que
evidencia que el total de la muestra considera que si es necesario brindar información
97%
3%
BRINDAR INFORMACION
SI No

8. CUADRO Y GRÁFICO # 6
Personas víctimas de la discriminación
Variables Nº de Alumnos Porcentaje
SI 1 1%
NO 95 99%
Total 96 100%
Fuente:
En la tabla y gráfico Nº 6 se analiza si existe personas víctimas de discriminación, el 1%
que es 1 alumno respondió afirmativamente; el 99% que son 95 personas manifestaron
1%
99%
Victima de discriminacion
si no

9. que no. Lo que evidencia que el total de la muestra considera que no ha sido víctima de
discriminación
CUADRO Y GRÁFICO # 7
Promover la inclusión social de las personas con discapacidades
Variables Nº de Alumnos Porcentaje
SI 93 97%
NO 3 3%
Total 96 100%
Fuente:
97%
3%
INCLUSION SOCIAL
SI No

10. En la tabla y gráfico Nº 7 se analiza si es necesario la inclusión social de las personas con
discapacidades, el 97 % que son 93 alumnos respondió afirmativamente; el 3% que son 3
personas manifestaron que no. Lo que evidencia que el total de la muestra considera que
si es necesario promover la inclusión social.
CUADRO Y GRÁFICO # 8
Conocimiento de las autoridades acerca de las capacidades de las
personas con discapacidad física o impotencia funcional
Variables Nº de Alumnos Porcentaje
SI 86 90%
NO 10 10%
Total 96 100%
Fuente:
En la tabla y gráfico Nº 8 se analiza si las autoridades tienen el conocimiento de las
capacidades de las personas con discapacidad física, el 90 % que son 86 alumnos
respondió afirmativamente; el 10% que son 10 personas manifestaron que no. Lo que
evidencia que el total de la muestra considera que si existe el conocimientos de las
autoridades.
90%
10%
CONOCIMIENTOS DE LAS AUTORIDADES
si no

11. Conclusiones
En este proyecto se fortaleció la educación inclusiva y su influencia en la formación
profesional de los estudiantes de la catedra de semiología I de la carrera de medicina de
la UTM en el periodo académico Octubre 2016- Marzo 2017.
Según los resultados de las encuestas realizan a los estudiantes se lograron determinar las
siguientes conclusiones específicas como:
 Las características socio-generales de los estudiantes de la catedra de semiología I de
la carrera de medicina según la variable “sexo” es mayor en género femenino que
masculino, de la variable “Edad” es más prevalente en alumnos de 18 años y en
variable “Procedencia” se evidencia más en zonas urbanas.
 Respecto a las personas con discapacidad del total de matriculados ha sido del 1% en
el actual periodo lectivo, mostrando así que los estudiantes de la catedra de semiología
son personas sanas sin discapacidades físicas o impotencia funcional
 Las personas con discapacidades son aquellas que nos muestran la superación ,
capacidad de ser felices e incluso de trabajar como cualquier otra persona es por ello
que la mayoría afirma que es necesario Brindar información acerca de las capacidades
y fortalezas de las personas con discapacidad
 En el actual periodo lectivo los estudiantes de la catedra de semiología I consideran
que no han sido víctimas de discriminación, pero existe un 1% que si ya que existe
aún estigma social, y la ignorancia con respecto a la discapacidad.
 El 97 % de los estudiantes de la catedra de semiología I creen que es necesario Incluir
a personas con discapacidades en las actividades cotidianas y animarlas a que tengan
roles similares a los de sus compañeros que no tienen una discapacidad.
 La UTM en la actualidad acoge a estudiantes discapacitados y aunque corresponden
a una baja tasa de los estudiantes totales, a diferencia de semestres pasados hay una
mejor acogida para estas personas ya que es de conocimiento de las autoridades las

12. capacidades de las personas con discapacidad física.

13. Recomendaciones
 En el campo académico la discriminación hacia estudiantes con alguna
discapacidad limita el acceso de los mismos, es conveniente romper estas barreras
sociales y que las autoridades de la Universidad Técnica de Manabí institución
que fue fuente de la investigación de este proyecto como de las demás
instituciones de educación superior en el Ecuador, para que amplíen e incentiven
el acceso a la educación para este grupo de personas que de una u otra manera
suele ser discriminada por la sociedad.
 La inclusión de las personas que presentan alguna discapacidad física es necesaria
y complementa la superación de los mismos, por lo cual es esencial que
compañeros, docentes y las instituciones brinden ciertas facilidades para
compensar aquellas limitaciones, tales son como la justificación de retrasos al
ingreso de cada clase.
 La culturización de las personas es el cambio esencial para que se lleve a cabo
este gran avance en lo que es la inclusión de personas discapacitadas a la
educación superior, se debe mejorar las relaciones de estos dos grupos,
empezando desde el trato para fomentar el desarrollo de ellos y tener un mejor
estilo de vida.