1.
Proyecto de
Investigación
¿Cómo influye el uso del Internet en
el aprovechamiento escolar de los
alumnos del 3º.A de doctorado
modalidad escolarizada del ICYTEZ
Zacatecas?
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

2.
Planteamiento del problema
 En el Icytez; además de cursar los programas de Licenciatura, Maestría y
Doctorado, se busca que quienes egresan cubran un perfil amplio, por
ello, también se les evalúa un segundo idioma, el inglés y el dominio de
los recursos tecnológicos. El contexto en el que se desenvuelve el
ambiente académico del Instituto, me ha permitido observar como
administrativo que labora en éste, las necesidades y demandas que se
presentan con el uso y no uso del internet, lo cual me ha permitido llevar
a cabo la presente investigación.
 Partiendo de la realidad, actualmente no se cuenta con Internet en el
Instituto, lo cual limita las posibilidades de investigación para los alumnos
y desarrollo de los seminarios por parte de los mismos asesores. Por lo
general, los alumnos al presentar sus ponencias o realizar sus
participaciones ya traen consigo información recabada en investigaciones
previas.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
CAPITULO 1

3.
Justificación
 Debido a la importancia del Internet en la educación, debemos
de resaltar los beneficios que aporta a los alumnos de 3°A de
Doctorado, dado que les sirve como herramienta para aportar
valor a sus trabajos de clase, incluso como apoyo en los temas
que no hayan quedado lo suficientemente claros, ya que pueden
hacer lectura de apoyo con otros autores.
 Al observar que varios alumnos presentaban examen de
computación como requisito de maestría con resultados
aceptables, pero que los trabajos no contenían textos que le
dieran un plus a los productos o escuchar que no pueden
encontrar la información que requieren en Internet, hasta que
visitan una biblioteca, la necesidad de conocer parámetros para
especificar una búsqueda es imperante.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

4.
Objetivos
 Determinar si el uso del Internet mejora el
aprovechamiento escolar
 Analizar el contenido de las páginas más
visitadas
 Conocer el grado de conocimiento acerca del
Internet por parte de alumnos y docentes,
delimitando qué recursos utilizan, cómo los
utilizan, para qué los utilizan.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

5.
Hipótesis
 Si se emplean búsquedas por Internet habrá
mejor aprovechamiento escolar.
 Variable independiente: uso del internet.
 Indicadores para la VI: sitios web visitados,
frecuencia de conexión, tiempo en la red, uso del
internet, interés del internet en los alumnos
mayores y/o jóvenes.
 Variable dependiente: rendimiento escolar.
 Indicadores para la VD: asistencia, participación,
tareas, calidad de trabajos.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

6.
Marco contextual
 La ciudad de Zacatecas es la capital del estado de
Zacatecas en la Republica Mexicana fundada el 8 de
septiembre de 1546 a partir del descubrimiento de las
ricas minas de plata por Juan de Tolosa, en 1548 se le da
el nombre Real de Minas de Nuestra Señora de los
Zacatecas. La ciudad se encuentra en el centro-sur del
estado.
 El Instituto de Ciencias, Humanidades y Tecnologías de
Zacatecas, ubicado en la Calle Francisco García Salinas
# 309, se encuentra en uno de los principales puntos de
la ciudad de Zacatecas, y por tanto, es parte de diversos
contextos, lo cual ayuda a los alumnos al proceso de
apropiación de cultura.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
CAPITULO 2

7.
Marco jurídico
 Artículo 3º. Constitucional
 Artículos 1º, 6º XV, 10º de Ley de Educación
del Estado de Zacatecas
 Artículos 2º II y VII, 7º, 74º de la Ley General
de Educación
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

8.
Marco histórico
 La iniciación en esta tecnología se relaciona con las
actividades escolares y según se avanza en edad,
aparece y se intensifica la comunicación con los
iguales (Valkenburg y Meter, 2007).
 En adolescentes y jóvenes el uso más frecuente es de
carácter placentero y no instrumental. Predominan las
aplicaciones del Messenger y las redes sociales y las
webs más visitadas son de entretenimiento (Blais et al.,
2008; Conde, Torres y Ruiz, 2002; Roberts, Foehr,
Rideout y Brodie, 1999; Subrahmanyam, Greenfield y
Brendesha, 2004).
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

9.
Marco teórico conceptual
 La Andragogía es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas
adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños.
 Eduard C. Lindeman fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus
libros.
 «El empirismo es el conocimiento que se origina desde la experiencia. Enfatiza el papel de
la experiencia y de la percepción sensorial en la formación de ideas». David Hume, ya que
propone la combinación de experiencia y percepción sensorial, en la formación del
conocimiento da las bases para el origen de todo conocimiento.
 Malcolm Knowles introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a
adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su
propio aprendizaje.
 «Los hombres hacen su propia historia, pero no la hacen con sus propias cabezas y por
elección propia, sino bajo circunstancias de inmediatez y disponibilidad establecidas y
transmitidas». Marx Carlos
 Francisco Imbernón «El sistema educativo requiere un profesor con un alto grado de
capacidad de actuación y de reflexión sobre su práctica, de adaptabilidad a las situaciones
conflictivas y cambiantes de aula y del contexto social. Los conocimientos propios de la
profesión docente se sitúan en la intersección de la teoría y de la práctica, de la técnica y
del arte. Se trata de un conocimiento complejo y práctico, de un saber y de un saber hacer.»
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

10.
Diseño de la investigación
 El tipo de investigación es descriptivo–
correlacional.
 Ya que se aplicaron cuestionarios y los
resultados se están describiendo tal cual
fueron arrojados, la correlación que existe
entre las variables que consideramos hay una
causa y un efecto que provoca el aumento o
disminución tanto de una como de otra.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
CAPITULO 3

11.
Muestra
 De esta población se tomará una muestra no
probabilística ya que seleccionamos nuestro
grupo de estudio. “…subgrupo de la población en
la que la elección no depende de la probabilidad
sino de las características de la investigación”
(Hernández Sampieri, 1997), que para este caso
son maestros y alumnos del grupo de 3º”A”.
 Ya que nuestro grupo contiene características ya
definidas para el estudio, como lo son, nivel de
estudio, edad y estructura.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

12.
Confiabilidad y validez
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

13.
Confiabilidad y validez
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

14.
ALUMNOS: El siguiente cuestionario es con la finalidad de apoyar el trabajo de alumnos respecto al aprovechamiento del Internet, le pedimos amablemente que conteste lo más cercano a la realidad que le sea posible.
Gracias
 Al investigar un tema, ¿te conectas a Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Al ingresar a Internet ¿ingresas a alguna de estas páginas, Facebook, Hotmail, Yahoo, Gmail?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Con qué frecuencia lees el contenido de páginas sociales?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Tienes acceso a Internet en el ICYTEZ?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Desde la última vez que ingresaste a Internet, ¿recuerdas el contenido de alguna página que haya llamado tu atención diferente al tema a investigar?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Con qué frecuencia usas material didáctico digital para tus exposiciones en clases?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Muestras interés al investigar un tema por Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Utilizas la web para desarrollo de Metodologías?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Planificas tus exposiciones de clase con objetivos acerca del uso de Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Haces clic en enlaces que hablan de productos cuando un amigo te lo recomienda en redes sociales?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Reconoces ampliamente las necesidades que tienes sobre el uso del Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Tienes claro que tipo de sitios web visitar según el tema a investigar?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Consideras que el ambiente con tus compañeros de grupo, favorece el aprendizaje del uso de Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Solicitas apoyo a los compañeros que más conocimiento presentan en el uso del Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿Sugiere el docente regularmente ideas u opciones para el uso del Internet en búsquedas de temas?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Desde que ingresaste al doctorado ¿consideras que el uso del Internet favorece en el rendimiento escolar?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 ¿El trabajo que realizas sin ayuda de Internet es óptimo para una excelente calificación?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Al buscar un tema en Google, ¿sólo consultas la primera liga que arroja este buscador?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Como grupo, ¿con qué frecuencia se apoyan en horas extra clase por algún medio de Internet (blogs, foros, chat, e-mail)?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Al utilizar foros o páginas personales, ¿publican tareas, aclaran dudas, reciben tareas?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Los compañeros con basto conocimiento en el uso del Internet ¿ayudan a maximizar las actividades?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 La tecnología del ICYTEZ en el aula ¿permite una mejor exposición de temas?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
 Los compañeros que tienen conocimiento sobre Internet, ¿limitan a los alumnos para exponer y explicar sus ideas?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCAAtilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa

15.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
CAPITULO 4
1. Al investigar un tema, ¿te conectas a Internet?
SIEMPRE
3
CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 2 NUNCA
43%
28%
29%
1. Al investigar un tema, ¿te conectas a Internet?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA
Interpretación de los datos

16.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
2. Al ingresar a Internet ¿ingresas a alguna de estas páginas, Facebook, Hotmail, Yahoo, Gmail?
SIEMPRE 4 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES NUNCA
57%
43%
2. Al ingresar a Internet ¿ingresas a alguna de estas
páginas, Facebook, Hotmail, Yahoo, Gmail?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

17.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
3. ¿Con qué frecuencia lees el contenido de páginas sociales?
SIEMPRE 4 CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 1 NUNCA
57%29%
14%
3. ¿Con qué frecuencia lees el contenido de
páginas sociales?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

18.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
4. ¿Tienes acceso a Internet en el ICYTEZ?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA 7
100%
4. ¿Tienes acceso a Internet en el ICYTEZ?
NUNCA

19.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
5. Desde la última vez que ingresaste a Internet, ¿recuerdas el contenido de alguna página que haya llamado tu atención
diferente al tema a investigar?
SIEMPRE 3 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 1 NUNCA
43%
43%
14%
5. Desde la última vez que ingresaste a Internet, ¿recuerdas el
contenido de alguna página que haya llamado tu atención diferente al
tema a investigar?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

20.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
6. ¿Con qué frecuencia usas material didáctico digital para tus exposiciones en clases?
SIEMPRE
2 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 2 NUNCA
28%
43%
29%
6. ¿Con qué frecuencia usas material didáctico
digital para tus exposiciones en clases?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

21.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
7. ¿Muestras interés al investigar un tema por Internet?
SIEMPRE
2 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 1 NUNCA 1
29%
43%
14%
14%
7. ¿Muestras interés al investigar un tema por
Internet?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

22.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
8. ¿Utilizas la web para desarrollo de Metodologías?
SIEMPRE
1 CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 3 NUNCA 1
14%
29%
43%
14%
8. ¿Utilizas la web para desarrollo de Metodologías?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

23.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
9. ¿Planificas tus exposiciones de clase con objetivos acerca del uso de Internet?
SIEMPRE CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 3 NUNCA 2
28%
43%
29%
9. ¿Planificas tus exposiciones de clase con
objetivos acerca del uso de Internet?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

24.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
10. ¿Haces clic en enlaces que hablan de productos cuando un amigo te lo recomienda en redes sociales?
SIEMPRE
5 CASI SIEMPRE 1 ALGUNAS VECES 1 NUNCA
72%
14%
14%
10. ¿Haces clic en enlaces que hablan de productos cuando
un amigo te lo recomienda en redes sociales?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

25.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
11. ¿Reconoces ampliamente las necesidades que tienes sobre el uso del Internet?
SIEMPRE
2 CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 3 NUNCA
28%
29%
43%
11. ¿Reconoces ampliamente las necesidades que tienes sobre el uso del
Internet?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

26.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
12. ¿Tienes claro que tipo de sitios web visitar según el tema a investigar?
SIEMPRE
2 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 1 NUNCA 1
29%
43%
14%
14%
12. ¿Tienes claro que tipo de sitios web visitar
según el tema a investigar?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

27.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
13. ¿Consideras que el ambiente con tus compañeros de grupo, favorece el aprendizaje del uso de Internet?
SIEMPRE
1 CASI SIEMPRE 1 ALGUNAS VECES 4 NUNCA 1
15%
14%
57%
14%
13. ¿Consideras que el ambiente con tus compañeros de
grupo, favorece el aprendizaje del uso de Internet?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

28.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
14. ¿Solicitas apoyo a los compañeros que más conocimiento presentan en el uso del Internet?
SIEMPRE
1 CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 3 NUNCA 1
14%
29%
43%
14%
14. ¿Solicitas apoyo a los compañeros que más conocimiento
presentan en el uso del Internet?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

29.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
15. ¿Sugiere el docente regularmente ideas u opciones para el uso del Internet en búsquedas de temas?
SIEMPRE
1 CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 3 NUNCA 1
14%
29%
43%
14%
15. ¿Sugiere el docente regularmente ideas u opciones
para el uso del Internet en búsquedas de temas?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

30.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
16. Desde que ingresaste al doctorado ¿consideras que el uso del Internet favorece en el rendimiento escolar?
SIEMPRE
1 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 3 NUNCA
14%
43%
43%
16. Desde que ingresaste al doctorado ¿consideras que el uso
del Internet favorece en el rendimiento escolar?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES

31.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
17. ¿El trabajo que realizas sin ayuda de Internet es óptimo para una excelente calificación?
SIEMPRE
1 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 2 NUNCA 1
14%
43%
29%
14%
17. ¿El trabajo que realizas sin ayuda de Internet es óptimo para una
excelente calificación?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

32.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
18. Al buscar un tema en Google, ¿sólo consultas la primera liga que arroja este buscador?
SIEMPRE
3 CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 2 NUNCA
43%
28%
29%
18. Al buscar un tema en Google, ¿sólo consultas la
primera liga que arroja este buscador?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

33.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
19. Como grupo, ¿con qué frecuencia se apoyan en horas extra clase por algún medio de Internet (blogs, foros, chat, e-
mail)?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 4 NUNCA 1
29%
57%
14%
19. Como grupo, ¿con qué frecuencia se apoyan en horas extra clase por
algún medio de Internet (blogs, foros, chat, e-mail)?
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

34.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
20. Al utilizar foros o páginas personales, ¿publican tareas, aclaran dudas, reciben tareas?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE 1 ALGUNAS VECES 4 NUNCA 2
14%
57%
29%
20. Al utilizar foros o páginas personales, ¿publican tareas, aclaran dudas,
reciben tareas?
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

35.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
21. Los compañeros con basto conocimiento en el uso del Internet ¿ayudan a maximizar las actividades?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE 2 ALGUNAS VECES 3 NUNCA 2
28%
43%
29%
21. Los compañeros con basto conocimiento en el uso del Internet ¿ayudan a
maximizar las actividades?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

36.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
22. La tecnología del ICYTEZ en el aula ¿permite una mejor exposición de temas?
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES 5 NUNCA 2
71%
29%
22. La tecnología del ICYTEZ en el aula ¿permite una mejor exposición de
temas?
ALGUNAS VECES
NUNCA

37.
Atilano David Batres Becerra 4o.Maestría en
Ciencias en el Área de Sociología Educativa
23. Los compañeros que tienen conocimiento sobre Internet, ¿limitan a los alumnos para exponer y explicar sus ideas?
SIEMPRE
5 CASI SIEMPRE 1 ALGUNAS VECES 1 NUNCA
72%
14%
14%
23. Los compañeros que tienen conocimiento sobre Internet, ¿limitan a los
alumnos para exponer y explicar sus ideas?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA