OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
Signaler
SURF EventsSuivre
8 Nov 2011•0 j'aime•647 vues
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
8 Nov 2011•0 j'aime•647 vues
Télécharger pour lire hors ligne
Signaler
Formation
SURF EventsSuivre
Recommandé
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...eyfioole
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...Wil Kwinten
OWD2010 - 4 - De Student meer Centraal: een verbeteraanpak in het onderwijsaa...SURF Events
OWD2011 - 2 - Blended learning; mixen van bestaand materiaal met bestaande tr...SURF Events
Inleiding managementconferentiePaulo Moekotte
Wat heeft het Technasium te bieden? op de JCU conferentie '10Junior College Utrecht
Contenu connexe
Tendances
Blended learning en (e)-assessmentLuc Vandeput
Videoconsultatie pp 2caponi_lara
Hoofdstuk 2 toetsen op schoolErik Roelofs
20101112 assessmentinelerenFilip Vervenne
ZorgSucces Roadshow 22-09-2011 Presentatie PAT Learning SolutionsPaul Kemper
Presentatietraining pto-po-vo-2010LPC
Similaire à OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
Leerlijn onderzoek doen bij de FEM: Werk in uitvoering!HAN University of Applied Sciences
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...eyfioole
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...wkwinten
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...wkwinten
Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op StudiesuccesHogeschool INHolland
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Hogeschool Rotterdam
Similaire à OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers(20)
Plus de SURF Events
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23SURF Events
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22SURF Events
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...SURF Events
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...SURF Events
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...SURF Events
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22SURF Events
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
- 1. Het project Zwaluwstaart Integrale trajectbegeleiding door kiezen en (ver)binden kansrijke in-, door- en uitstroom van pabostudenten Mieke Jaspers (Fontys) Margreet Vriesema (HS ZUYD)
- 2. 5 Effectmeting 2 Beroepsbeeld Opleidingsbeeld Naar een beter rendement 4 Professionalisering 1 Integrale diagnose 3 Digitale bronnenbank 6 Kennisdisseminatie
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
- 8.
- 9. Diagnose-instrument INSTROOM DOORSTROOM UITSTROOM Einde kwartaal 4 of eventueel eerder Kwartaal 2 t/m 4 Einde kwartaal 1 April - augustus Laatste jaar vooropleiding Afronding Talentont-wikkeling Contract-afspraak met pabo Integrale diagnose Toeleiding Fasen Integrale trajectbegeleiding voor in-/door-/uitstroom pabo
- 10.
- 11. Kansrijkheidsprofiel - taaltoets en rekentoets boven landelijke norm - Afgeronde VWO opleiding, afgeronde HBO opleiding heel kansrijk - havo of mbo 4 diploma, geen doublures - taaltoets en rekentoets op de landelijke norm kansrijk - Lacunes in voorkennis en vaardigheden - niet aansluitende (mbo)opleiding - gestapelde opleidingen - taaltoets en rekentoets onder de landelijke norm kansrijk, mits Meerdere essentiële lacunes in voorkennis en vaardigheden, bijvoorbeeld zichtbaar in: - taaltoets en rekentoets ver onder de landelijke norm - 21+ test met scores onder het gemiddelde weinig kansrijk type opleiding(en), kennis en vaardigheden, profiel, doublures 1. Vooropleiding
- 12. Het kansrijkheidsprofiel als basis voor gesprek en contractafspraak
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. 12 Intake perspectief kansrijkheid (0 meting) Opstellen traject Trainingsdag Intake perspectief kansrijkheid 1 e gesprek de voorbereiding Ontwerp in dialoog peers -docent--onderwijs- manager/ teamleider ET 1 e gesprek evt. Bijstellen traject Monitoring peers, docenten, studenten, onderwijsmanager Evaluatie/bijstelling 2 e gesprek evt. Bijstellen traject 3 e gesprek Hands on trainingsdag-deel n.a.v. ervaringen 1e gesprek Hands on trainingsdag-deel n.a.v. ervaringen 2e gesprek Hands on trainingsdag-deel n.a.v. ervaringen 3e gesprek 1 2 3 5 1 6 8 9 11 Deskundigheidsbevordering 4 7 10
- 19.
- 20.
- 21.
- 22.
- 23. Redeneerketen + + + + + + + + Integrale diagnose (voor start studie) Binding instituut Studiekeuze Doorstroom naar 2 e studiejaar (van zelfde opleiding) Beeld van beroep Beeld van opleiding
- 24. Tijdpad metingen Beroeps-beeld en opleidingsbeeld Beroeps- beeld en opleidingsbeeld Studie-keuze en binding opleiding In- en uitstroomcijfers In- en uitstroomcijfers Studie-succes en -uitval Obser-vaties intake-dagen Sep 2009 Jun 2010 Sep 2010 Jun 2011 Sep 2011 intake In- en uitstroomcijfers + interviews +vragenlijst Ervaring-en met ITB van SLB-ers
- 25.
- 26. Instrumenten en variabelen Instrumenten Variabelen BOLB Beroepsbeeld en Opleidingsbeeld BOSk Binding en Studiekeuze Interviewprotocol Effect van intake op bovenstaande variabelen Exitformulieren Redenen voor uitval Observatie-instr. Uitvalcijfers Verloop intakedag Doorstroom en uitval
- 27.
- 28.
- 29.
- 30.
- 31.
- 32.
- 33.
- 34.
- 35.
Notes de l'éditeur
- Bij het in beeld brengen van diverse beroepsaspecten maken we, naast zelfontwikkeld materiaal, gebruik van bestaand filmmateriaal zoals leraar24
- De 3 studentengroepen (vroeg, midden en controle) verschillen nagenoeg niet mbt het beroepsbeeld. Opvallende verschillen tussen de studentengroepen en expertgroep: Item 6 (Gesprekken met ouders voeren): de studenten scoren gemiddeld iets lager (dwz: vinden het minder passen bij beroep leerkracht dan experts) Item 7 (Systematisch je eigen manier van werken onderzoeken): de studenten scoren gemiddeld iets lager Item 14 (Contact met hulpverleners in de jeugdzorg onderhouden): de studenten scoren gemiddeld hoger Item 15 (Bijscholing volgen om je verder te ontwikkelen als leerkracht): de studenten scoren gemiddeld iets lager Item 16 (Schoonhouden van je eigen klaslokaal): de studenten scoren gemiddeld veel hoger Item 18 (ICT in het onderwijs zinvol toepassen): de studenten scoren gemiddeld iets lager Item 23 (Vragen voor de Cito-toets maken): de studenten scoren gemiddeld veel hoger Item 24 (Zoeken naar oorzaken van gedrag): de studenten scoren gemiddeld hoger Item 28 (Contact met onderwijsdeskundigen onderhouden): de studenten scoren gemiddeld iets hoger Groepsgrootten: Experts: n=21; Vroeg: n=53; Midden: n=26; Controle: n=38.
- Dit kan op dezelfde dag als beroepsbeeld etc.