Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre reconocer y expresar las emociones que se llevará a cabo en el tercer grado de la sección E de una institución educativa. La sesión busca que los estudiantes reconozcan sus emociones, se den cuenta de cómo las expresan y aprendan a regularlas a través de dinámicas grupales, lecturas y debates. El documento detalla los objetivos, recursos, momentos y actividades de la sesión.

1. SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
-Institución Educativa: 16002
-Lugar: Jaén
-Director: Julio Tantalean Delgado
-Ciclo: IV
-Grado y sección: 3° “E”
-Docente: Deisy TOCTO VASQUEZ
-Fecha: 04/04/2022
Título de la sesión:
I.-propósito de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
COMPETENCIAS
/CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
 Se valora a sí
mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta
éticamente.
Describe sus
emociones en
situaciones
cotidianas;
reconoce sus
causas y
consecuencias.
Aplica estrategias
de
autorregulación
(ponerse en el
lugar del otro,
respiración y
relajación).
Expresa sus
emociones dice si está
alegre, triste feliz con
miedo o enojo frente a
las diferentes
situaciones que vive.
Manifiesta la causa
que origina algunas de
sus emociones.
Participa de la
dinámica a realizar
para aprender a
regular sus emociones.
Elaboran un
cartel sobre las
emociones.
Elaboran
compromisos
que permitan
regular sus
emociones y
fortalecer la
convivencia con
sus
compañeros.
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común  Valor: responsabilidad
Estudiantes asumen diversas responsabilidades y las
aprovechan para el bienestar común.
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y
participan en las actividades y decisiones.
PROPOSITO
Reconoceré mis emociones, me daré cuenta como las expreso y aprenderé a regularlas.
II.-preparación DE LA sesión
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESION?
Fotocopias de la lectura
Globos, cartulina, plumones.
¿Qué RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARAN EN ESTA SESION?
Libros de tutoría de 3°.
Fotocopia del texto.
Papelote, plumones, cinta de adhesiva.
“Reconocemos y expresamos nuestras emociones.”

2. Ficha de autoevaluación.
III MOMENTOS DE LA sesión
Inicio: 15”
 La docente orienta a las niñas y los niños a participar en el juego “Compartimos nuestras
emociones”. Para ello les pedimos que en pares expresen las emociones que se indicarán.
 La Mencionamos en voz alta una a una las emociones y les mostramos el cartel con el dibujo
que corresponda. Les pedimos que, al nombrarlas, realicen de manera espontánea, distintos
movimientos o posturas que representen a cada emoción: saltos, extender los brazos,
colocarse recostados en la pared, etc.
Desarrollo: 60”
 La docente conversa sobre cómo se sintieron al expresar sus emociones. Preguntamos, ¿cuál
les hizo sentir bien y cuál les hizo sentir mal?, ¿por qué? Anotamos en la pizarra.
 La docente invitamos a dibujar la emoción que les ha generado el regreso a la escuela en
medio de la situación de huaicos y falta de agua que vivimos en el país y la ubican en la pared
del aula o en la pizarra.
 La docente forma grupos de cuatro estudiantes y les fichas con para identificar las emociones.
Los estudiantes leen la ficha identifican la emoción en el texto y como se expresa.
Los estudiantes imitan según la emoción que les toco en el texto.
Luego responden a interrogantes
Luego, les invitamos a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de cólera
aplicando el juego “El pez globo”. Para ello, iniciamos con el ejemplo:
- Yo Deisy, cada vez que sienta cólera, voy a respirar profundamente, retener el aire y
eliminarlo de a pocos y lentamente.
 Trabajamos las TIC (EBRO) personal social (Reconocimiento de las emociones: empatía y
respeto) “8”
Salida 15”
La docente motiva a los niños y niñas a intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá en la vida? Invitamos a compartir lo
realizado con su familia.
Desarrollar el cuadernillo de tutoría 3, las pág. 16 a la 20.
¿Qué son las emociones?
Son el conjunto de patrones y respuestas corporales, cognitivas y a la vez
conductuales, donde interviene como componente el sentimiento.
Los seres humanos somos seres emocionales, eso quiere decir que las emociones
forman parte de nosotros y no nos podemos separar de ellas. Las emociones
además tienen una función muy importante para la adaptación y la supervivencia.
La capacidad de identificar, comprender y llegar a manejar los propios estados
emocionales es muy importante para el bienestar personal.

3. ¿Sabes cuáles son las emociones, escríbelas?
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¿Cómo expresas tus emociones?
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¿Qué emociones has sentido en estos tiempos de cuarentena?
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¿Cuándo te sientes feliz?
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¿Sabes cuáles son las emociones, escríbelas?
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¿Cómo expresas tus emociones?
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¿Qué emociones has sentido en estos tiempos de cuarentena?
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¿Cuándo te sientes feliz?
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4. ¿Qué emoción siente Noa?, ¿Por qué?
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¿Cómo expresa su emoción Noa?
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¿Cómo expresas tus emociones?
¿Qué emoción siente Hugo?, ¿Por qué?
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¿Cómo expresa su emoción Hugo?
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¿Cómo expresas tus emociones?

5. ¿Qué emoción siente Noa?, ¿Por qué?
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¿Cómo expresa su emoción Noa?
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¿Cómo expresas tus emociones?
¿Qué emoción siente Eva?, ¿Por qué?
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¿Cómo expresa su emoción Eva?
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¿Cómo expresas tus emociones?