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Construire ensemble un enseignement du front-end pertinent, pédagogique et pérenne

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Construire ensemble un enseignement du front-end pertinent, pédagogique et pérenne

  1. 1. Construire ensemble un enseignement du front-end pertinent, pédagogique, pérenne Delphine Malassingne – Rémi Parmentier
  2. 2. #parisweb Rémi Parmentier – Intégrateur front @hteumeuleu Delphine Malassingne – Responsable qualité @nissone Participants à l’atelier du 18 octobre 2014, Paris Web
  3. 3. Déroulé de l’atelier • Introduction et cadre • Fiche modèle – Présentation – Mise à l’épreuve 10 min. • Production de fiches • Restitution • Et après ? 30 min. 30 min.
  4. 4. Introduction
  5. 5. Discussion-débat improvisé • « Élaboratoire » Sud Web – Rémi, Romy, Delphine • Participants : – certains avaient déjà enseigné – quelques étudiants – beaucoup d’intégrateurs / développeurs
  6. 6. Consensus • Enseignement global • Du concret • Autonomie, capacité à ré-apprendre • Utilité d’un outil
  7. 7. Conclusion de l’élaboratoire • Idées partagées, une même direction • Outil qui manque • Envie que ça n’en reste pas là
  8. 8. Cadre
  9. 9. Cadre • Public : étudiant • Techno : – Pour cet atelier : • HTML • CSS • JavaScript – Pour les déclinaisons futures : • Toutes les technos que l’on souhaite :)
  10. 10. Modèle de fiche d’enseignement
  11. 11. Présentation de la fiche exemple • Une fiche = une problématique = un grand principe (au moins) • Un consigne en deux temps Du travail en cours • Des éléments annexes
  12. 12. Des éléments qui permettent de situer la fiche dans une suite pédagogique La consigne simule une situation réelle.
  13. 13. Les éléments qui ne sont pas pertinents pour l’exercice sont déjà donnés. Différentes solutions sont indiquées pour accompagner l’enseignant.
  14. 14. Comme en situation réelle, des changements arrivent en cours de route, amenant des contraintes supplémentaires. Là encore, au moins une solution est indiquée. La fiche est complétée par des ressources.
  15. 15. Mise à l’épreuve de la fiche Votre avis ?
  16. 16. Atelier
  17. 17. Construisons ensemble de nouvelles fiches Exemples de principes/problématiques : • Accessibilité, interopérabilité, maintenabilité, référencement, standards du web, sémantique, expérience utilisateur, performance (etc ?) • Agent utilisateur, protocole HTTP, etc. • Snipets, framework, preprocesseurs, etc.
  18. 18. https://github.com/ hteumeuleu/ enseigner/
  19. 19. Restitution Regardons ce que nous avons fait
  20. 20. Et après ?
  21. 21. Pour ne pas en rester là • Alimenter le repository GitHub • Récolter des retours d’expérience et avis des étudiants
  22. 22. Infos utiles
  23. 23. Liens • GitHub : – Hteumeuleu > enseigner • À propos de cet atelier : – présentation sur le site de Paris Web • À propos de l’élaboratoire Sud Web : – l'article de Rémi – l'article de Boris – l'article de Romy – tableau-blanc de l'atelier (photo)
  24. 24. Contacts Rémi Parmentier – Intégrateur front @hteumeuleu – www.hteumeuleu.fr Tilt Studio – www.tilt-studio.fr Delphine Malassingne – Responsable qualité @nissone – nissone.com ekino – www.ekino.com/ @parisweb – #parisweb – www.paris-web.fr
  25. 25. Crédits et remerciements Merci Romy d’avoir animé avec nous les prémices de cet atelier. Merci à tous les participants. Photos : Jean-François Renauld, Johnson Cameraface

Remarques

  • L’importance d’un enseignement global incluant la culture générale du web et ses grands principes
    La nécessité d’inclure du concret - des exemples mais aussi de la pratique voir l’apprentissage par l’erreur - plus que de la théorie
    La priorité donnée à l’autonomie, la capacité à ré-apprendre plutôt qu’un enseignement dogmatique (vite obsolète)
    La grande utilité qu’aurait un outil sur lequel s’appuyer.
  • On est reparti avec :
    des idées plutôt partagées, une même direction.
    Le sentiment qu’un outil nous manque.
    L’envie que ça n’en reste pas là.
    L’appel à orateurs de Paris Web se finissait le lendemain ; notre retour vers le nord était notre seule occasion de proposer quelque chose ...Nous l’avons saisie et nous voilà aujourd’hui.
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