1. Классный час на тему: « Правда о наркотиках»
Цель: Улучшение информированностиподростков о факторах риска, создаваемые
наркоманией для здоровья иличностив целом, и содействиев становлении
здоровогообразажизни. Формированиепозитивногоотношения подростков ксебе,
ответственностиза свое поведение, негативного отношения к наркотикам и их
употреблению.
Форма проведения:дискуссия с элементами ролевойигры.
Ход классного часа.
1. Вступительное слово тьютора.
Цвет лица землист. А он не старый...
В доме холод, грязь… итишина
Дети в школе умственно отсталых
И в психиатрическойжена…
Слаб и вял он, словно из мочала
Сотворён. А он при всём при этом
Человеком тожебыл сначала,
Тенью человека стал потом…
Наркомания… Страшнейшая из зол, которая проникает всё больше и больше в
нашу жизнь. Это болезнь, которую человек выбирает себе добровольно, превращая
себя в социальныйтруп. Приобретение и употребление дурманящих веществ
становится смыслом его жизни. Более того, наркоман стремиться приобщить к
своему увлечению других. Недаром наркоманию ещё называют эпидемическим
неинфекционным заболеванием. Как уберечь себя и своихблизких от этой «белой
чумы»?Как не пойти на поводуу ложных мировоззрений?Как не попасть в среду
наркоманов?Как противостоять этоймании и остаться человеком достойным и
счастливым?И ещё сотнивопросов«как» и «почему», на которыенужно искать
ответы каждый день, формируя свою позицию непримирения и неприятия
псевдосчастья иложного удовольствия.
2. Ролевая игра «Мифы о наркотиках».
Группа делится на две подгруппы. Однаподгруппа формулирует мифы о
наркотиках, вторая их опровергает.
Миф №1
«Попробуй – получишь кайф».
-тошнота, головокружение, тяжелая дремота.
Миф №2.
«Травка– это не наркотик»
-безобидная « травка» - более 400 токсическихвеществ,
2. - один«косяк» = 25 сигарет.
Миф №3
«Можно перестать употреблять внутривенные наркотики в любое время»
-мозг обмануть нельзя,
-8 из 10 потребителей внутривенных наркотиков, прошедших курс лечения, снова
начинают их принимать.
Миф №4.
«Употреблять или не употреблять наркотики – это личное дело каждого»
-своим поведением наркоман «убивает» не только себя, но и своихродных,
близких, друзей, которыелечат его болячки, оплачивают лекарства, решают его
проблемы с законом.
3. Дискуссия.
Студентам необходимо высказать своемнение по следующим вопросам.
1)Возможно ли лечениенаркомании?
Лечение наркоманиивозможно только в том случае, если человек сам желает
избавиться отнаркотическойзависимости.
2)Возможно ли снижение уровнянаркомании в обществе в случае
легализации продажи «легких» наркотиков?
В Голландии разрешили продажу марихуаны и других «легких» наркотиков в
расчете на то, что за счет этого снизится потребление героинаи кокаина. Однако
уровень преступности, связаннойс употреблением наркотиков, и заболеваемость
наркоманией там не снизилось.
3) Назовите причины которые могутподтолкнуть подросткапопробовать
наркотик.
-естественное любопытство, желание «простопопробовать»,
-активный поискновых видов «кайфа»,
-неумение сказать нет,
-страх прослыть «белойвороной»или «маменькиным сынком»,
-неосознанноежелание убежать от сложностейжизни,
-наплевательское отношение к себе, к своейжизни,
-незнание того, как на самом деле действуют наркотики на психику и организм
человека.
4.Творческая работа студентов по подгруппам по написанию синквейна.
Синквейн – это особая краткая запись основнойобсуждаемойпроблемы с учетом
рядатребований.
3. Правила написания синквейна:
В синквейне 5 строк:
1.понятие (одно слово)
2.прилагательные (два слова)
3.глаголы (три слова)
4.предложение (из трех-четырех слов)
5.существительное (одно слово)
Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь
смысловойхарактер.
Пример синквейна:
1. семья
2. большая дружная
3. любят заботятся живут
4. все вместе под однойкрышей
5. взаимопонимание
Первая подгруппа пишет синквейн на понятие наркотик, а вторая свобода, затем
представители зачитывают своиварианты.
1.Наркотик.
2. Опасный, смертельный.
3. Калечит, уродует, разрушает.
4. Распространяетсяиз–заневежества.
5. Боль.
1. Свобода.
2. Независимая. Самостоятельная.
3. Думать. Говорить. Действовать.
4. Право каждого человека.
5. Независимость.
6.Подведение итога.
Преподаватель. А теперь давайте ответим на такой вопрос:
Что отнимаюту человеканаркотики? На листе записано слово наркотики. На
каждую букву предлагайте своиварианты.
4. Н независимость
А активность
Р работоспособность
К красоту
О обаяние
Т творчество
И искренность
К коммуникабельность
И интеллект
Преподаватель. Задумайтесь. Нужно ли вам это?
