Teori Sosio-Kultural dalam Pembelajaran

1. TEORI SOSIO-KULTURAL DALAM
PRAKTEK PEMBELAJARAN

2. Tokoh – tokoh Sosio-kultural
Pengertian dan Konsep
Aplikasi dalam Praktek
Pembelajaran
Kekuatan dan kelemahan
TEORI SOSIO-KULTURAL DALAM
PRAKTEK PEMBELAJARAN

3. Tokoh-tokoh yang melatar
belakangi teori sosio-kultural

4. Pengertian Teori Sosi0-kultural
Teori belajar yang titik tekan utamanya adalah
bagaimana seseorang membangun
pengetahuannya dengan bantuan oang lain
(lingkungan) dalam zona proksimal Development
(ZPD)

5. Konsep Teori Belajar
Sosio-kultural
Sosio-
Kultural
Hukum genetik
perkembangan
ZPD
Mediasi

6. Hukum genetik tentang
perkembangan
Kemampuan seseorang
akan tumbuh dan
berkembang melewati
dua tataran :
1. Intermental
2. Intramental

7. Zone of Proximal Development

8. Tahapan ZPD

10. Mediasi
Mediasi merukpakan
segala sesuatu hal yang
ada dalam lingkungan baik
itu tanda atau lambang
yang digunakan untuk
membangun pengetahuan
1. Mediasi Metakognitif
2. Mediasi Kognitif

11. Aplikasi Teori Sosio-kultural dalam
Praktek Pembelajaran
1. Dalam kegiatan pembelajaran anak harus memiliki
kesempatan luas untuk berkembang di ZPD
2. Pembelajaran perlu dikaitkan dengan tingkat
perkembangan potensialnya
3. Pembelajaran diarahkan pada penggunaan strategi
mengembangkan intermental
4. Anak diberikan kesempatan yang luas untuk
mengintegrasikan pengetahuan yang telah
dipelajarinya dengan pengetahuan prosedural untuk
melakukan tugas-tugas dan memecahkan masalah
5. Proses Belajar dan pembelajaran tidak sekedar
bersifat transferal tetapi lebih merupakan co-
konstruksi
Intinya guru berfungsi sebagai fasilitator jenis dan
tingkatan bantuan (scaffolding) yang dapat
membantu anak memecahkan masalah.

12. Kekuatan dan kelemahan teori sosio-kultural
Kekuatan Kelemahan
1. Anak menjadi berpikir. untuk
menyelesaikan masalah,
2. Paham. kerana murid terlibat secara
langsung dalam membina
pengetahuan
3. Ingat. karena murid terlibat secara
langsung dengan aktif, mereka akan
mengingat lebih lama semua konsep
yang telah mereka pelajari.
4. Kemahiran sosial. Kemahiran sosial
diperoleh apabila berinteraksi dengan
rekan dan guru dalam membina
pengetahuan baru.
1. Pendidik dituntut bisa
mengaitkan lingkungan dan
pengetahuan yang ingin di
ajarkan
2. Proses – proses belajar kurang
tampak, seperti pembentukan
konsep .
3. Kemampuan berpikir sukar
diamati secara lansung

13. KESIMPULAN
• teori belajar sosio-kultural adalah teori belajar yang
titik tekan utamanya adalah proses pembangunan
pengetahuan dibantu orang lain(lingkungan)
• Lev Vygotsky adalah salah satu pakar yang sangat jelas
memaparkan teori belajar ini.
• Implikasi dari teori Vygostky dalam pendidikan yaitu :
1) Setting kelas sehingga siswa dapat berinteraksi di
sekitarnya dan saling memunculkan strategi
pemecahan masalah afektif dalam ZPD
2) Dalam pengajaran ditekankan scaffolding sehingga
siswa semakin lama semakin bertanggung jawab
terhadap pembelajarannya sendiri.