UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
PRESETADO POR
 Karina Altagracia Batista Corcino
 Magdelin Raquel Lima Batista
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Introducción
En la actualidad la tecnología de la información y la comunicación (TIC) se han
convertido en los últimos tie...
Revisión Documental
En su artículo ‘’ Las redes sociales en la educación’’ el autor Juan Domingo Far-
nós Miró el 28 novie...
El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender (Meso, 2010). De igual
forma, el cambio que provocan las redes soc...
Descripción del Contexto
Nombre del centro educativo: Liceo Danelia Sarmiento (Ojo de Agua Salcedo)
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Justificación
Luego de varias investigaciones y observar a los jóvenes y docentes del Liceo Danelia
Sarmiento, y de ver lo...
Dispositivos celulares para explicar y dar a conocer el uso adecuado del mismo, la
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Referencias Bibliográficas
http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales-
en-la-educacion/
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Anexos
Cuestionarios Aplicados a la Recogida de la Información.
1. ¿Cuáles niveles son atendidos en el centro?
2. ¿Cuál es la mat...
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Proyecto (Manejo Básico de Internet y Uso Adecuado de las Redes Sociales) confirmado para enviar

  1. 1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) PRESETADO POR  Karina Altagracia Batista Corcino  Magdelin Raquel Lima Batista  María Magdalena De La Rosa  Diana Carolina López PRESENTADO A: Máxima Altagracia Rodríguez MATERIA: Tecnología de la Información y la Comunicación Aplicada a la Educación TEMA: Proyecto de la Integración de las TIC en la Gestión del Centro VIERNES 10 DE FEBRERO DE 2017 SANTIAGO, REPUBLICA DOMINICANA
  2. 2. Introducción En la actualidad la tecnología de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en los últimos tiempo en un técnica de enseñanza y aprendizaje de vital importancia para la gestión educativa y los procesos pedagógicos, debido que el mismo ha permitido motorizar las diferentes acciones que le concierne a la gestión de los centros en actividades tales como: secretaría, laboratorio de informática, tutoriales educativos, entre otros, además de esto la tecnología de la información y la comunicación ha facilitado y servido de vía parta agilizar la comunicación interpersonal ya sea para trabajos colaborativos o de intercambio de informaciones. Del mismo modo les ha permitidos a los gestores de centros tener una mejor organización, distribución y manejo de las informaciones de este, y además de facilitar la fluidez y claridad de comunicación entre los actores del proceso, contribuyendo con la calidad y eficacia tanto en los procesos pedagógicos como de gestión. Es por ello que como propósito nos hemos encomendado la tarea de orientar a nuestros colegas y estudiantes sobre el uso adecuado y manejo de las redes sociales con el objetivo de enriquecer los actividades escolares de manera sustancial a través del dinamismo, la motivación e innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como del maestro y con ello poder lograr las competencias necesarias para interactuar en el mundo de la globalización en el cual vivimos . Es vital que los medios tecnológicos sean utilizados con fines educativos donde el estudiante no solo trabaje dentro de la escuela sino también desde sus respectivos hogares pero de manera divertida y dinámica rompiendo con la monotonía, de tal forma que el alumno siempre se mantenga interesado en las actividades y tareas encomendada por el docente y que este último logre enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje, para esto nos plantearemos ideas y realizaremos propuestas que enfoquen los problemas relacionadas con el manejo básico del internet y el uso adecuado de las redes sociales con la intención de formación de la gestión, docentes y los alumnos.
  3. 3. Revisión Documental En su artículo ‘’ Las redes sociales en la educación’’ el autor Juan Domingo Far- nós Miró el 28 noviembre, 2011 expresa que “La escuela es una parte de la sociedad y la sociedad cada vez emplea más las redes sociales. Por lo tanto, debemos seguir esta inercia y no sólo emplearlas sino también orientar a los aprendices en su buen uso”. Consideramos que como los principales formadores de la sociedad, debemos estar acorde con las innovaciones de la tecnología pero sobre todo estar capacitado sobre su uso, manejo e implementación adecuada. Ya que vivimos en una sociedad que va avanzando junto con la tecnología y nosotros debemos avanzar al mismo ritmo puesto que esto cautiva la atención tanto del alumno como de la sociedad en general. El autor Coll (2003), plantea que la clave no está en la tecnología ni tampoco en la pedagogía, sino en el uso pedagógico de la tecnología. Opinión que compartimos en su totalidad puesto que su mal uso puede llegar a causar problemas tales como: compartir información con personas desconocida, divulgar información personal como nuestra ubicación o si estamos o no acompañado provocando con esto ser víctimas de robo u otros daños, mientras que su formación hacia el buen uso posibilita un mundo de posibilidades en el marco educativo donde el estudiante encuentra diversos espacios educativos y novedoso, el docente debe cerciorase de que esos espacios sean para los fines y propósitos planteados . Según, Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje” de una transformación tecnológica sin precedentes. La sociedad de la información y del conocimiento a avanza a pasos gigantesco desde tiempos remotos su implementación ha crecido sustancialmente por medios de las necesidades que han ido surgiendo día a día, su transformación a llegado a empapar el sector educativo para enriquecer los procesos pedagógicos y fortalecer las actividades de enseñanza y aprendizaje.
  4. 4. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender (Meso, 2010). De igual forma, el cambio que provocan las redes sociales en el papel del docente es determinante. El esfuerzo del docente se centra en guiar al alumno a desarrollar destrezas y competencias a través de diversos y novedosos diseños de enseñanza, para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Del mismo modo, el estudiante se convierte o transforma en un ser con autonomía y autosuficiente capaz de construir sus propios conocimientos. Artero (2011) manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje. Es más que cierto que todo se encuentra en las redes, pero no todas las informaciones son ciertas, allí es que se centra la función del docente de citar aquellos lugares donde el estudiante debe situarse para buscar sus conocimientos. Torres (2004) considera que las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los aprendices emplean de modo consciente, controlado e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas; contribuyendo a la formación de una sociedad donde los alumnos son entes activos de sus propios aprendizajes, son investigados de los contenidos temáticos, convirtiéndose en lideres capaces y responsables de su formación personal. Para Prensky, (2001, 2006), las expectativas, necesidades y actitudes de las nuevas generaciones de usuarios nativos digitales, que son las que van a vivir e impulsar el cambio real de modelo tecnológico y educativo en los próximos diez o veinte años. Todo ello en un territorio emergente y en acelerada transformación (la Web 2.0), definido por la convergencia de fenómenos como “la generalización de las organizaciones reticulares y las redes sociales como elemento estructural de las mismas”. Todo esto impulsa al docente a tener una mejor capacitación para poder lograr el cambio de esta generación que serán los transformadores del mañana
  5. 5. Descripción del Contexto Nombre del centro educativo: Liceo Danelia Sarmiento (Ojo de Agua Salcedo) Niveles que son atendidos: Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto de secundaria Cantidad de aula: 10 aulas Cantidad de estudiantes: 175 alumnos En este centro educativo contamos con un laboratorio de informática de 20 computadoras para el desarrollo de la docencia, pero no contamos con un maestro en el área de informática y los docentes que tenemos no están capacitado en el uso de las misma, del mismo modo poseemos un proyector, una televisión y un radio, pero el uso de estos recursos tecnológicos son implementados escasa veces por el personal docente y las veces que son utilizados no se le da el uso adecuado. La computadora más utilizada es la de oficina por la secretaria quien realiza actividades como impresión de récor de notas, certificaciones escolares, elaboración de exámenes semestrales y en algunos casos informaciones que necesitan los docentes. También se usa el sistema en la gestión de centro para automatizar las informaciones del centro en una base de datos donde el ministerio de educación tiene acceso directo en el momento que consideran oportuno. Podemos decir que la integración de las tic en el centro educativo Danelia Sarmiento son utilizados más para fines de oficina y su integración en los procesos pedagógicos o formación de los alumnos son escasas. Los estudiantes del centro educativo Danelia Sarmiento están dando mal uso al internet, las tecnologías y más en el caso de las redes sociales, en este proyecto se dan a conocer el uso adecuado de las tecnologías y como protegerse de ella en los casos de usos que puede afectar al usuario por su mal manejo.
  6. 6. Justificación Luego de varias investigaciones y observar a los jóvenes y docentes del Liceo Danelia Sarmiento, y de ver los recursos tecnológicos con los cuales contaban llegamos a la conclusión que la integración de las tic en este centro educativo era muy mínima y que las pocas veces que eran implementadas no tenían un horizonte educativo y que su uso no era el adecuado , además que frecuentemente daban mal uso al internet y a las redes sociales es por esta razón que nuestro grupo tomo la iniciativa de elaborar un proyecto para integrar las tic en los procesos pedagógicos y de gestión y de orientar a los alumnos y maestro al buen uso y manejo de las redes sociales por el gran riesgos que existen y que quizás ellos desconozcan. Pues pensamos que, aunque no haya un maestro encargado del área de informática si orientamos a todo el personal docentes puede lograr un mejor resultado en la incorporación de las TIC en los procesos pedagógicos. Objetivo General Integración de las tic y dar a conocer el uso adecuado de la misma, del internet y las redes sociales en general. Objetivos Específicos  Conoce el uso adecuado del internet.  Conoce como protegerse del internet.  Conoce las diferentes tecnologías de hoy en día.  Uso adecuado de las tecnologías.  Integración de las tecnologías en los procesos pedagógicos y de gestión  Uso adecuado de las aplicaciones celulares.  Conoce los riesgos del mal uso de las redes sociales. Tecnología a Utilizar Utilizando las computadoras y proyectores para dar las explicaciones claras en los temas que se darán a conocer, explicar las actividades propuestas, así como los propósitos y objetivos que se esperan alcanzar en este proyecto, los estudiantes y docentes utilizaran las computadoras y a medida que el guía explica el uso adecuado del internet, las tecnologías y las redes sociales, los alumnos y maestros practicaran los pasos que el tutor vaya explicando.
  7. 7. Dispositivos celulares para explicar y dar a conocer el uso adecuado del mismo, la facilidad y utilidad de este en los procesos pedagógicos. Bocinas y radios para poner músicas de relajación en el transcurso del proceso y desarrollo de las actividades y al finalizar para ejecutar una dinámica. Videos, al comienzo del programa para realizar una reflexión y en el desarrollo de los temas para proyectar videos instructivos. Internet como mediador para mostrar las diferentes redes que podemos utilizar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre las páginas y aplicaciones a implementar están: Google Académico, Wikipedia, YouTube, WhatsApp, Facebook, Blog, Slideshare, PowerPoint, Google Drive, Foto Collage, Movie Maker Entre otras… Actividades  Proyección de un video reflexivo  Dar a conocer los propósitos y objetivos del proyecto  Conocer e identificar las diferentes tecnologías.  Mostrar el uso de la tecnología en los procesos pedagógicos, en las actividades de enseñanza y aprendizaje y de gestión de centro.  Realizar un simulacro entre maestros y estudiantes con diferentes estrategias tales como videos, músicas, proyectores etc.  Conoce algunas de las redes sociales que son más apropiadas para los fines educativos y cuál es el uso adecuado.  Utilizar las computadoras para ingresar al internet y navegar en las diferentes páginas indicadas.  Cambiar ajustes de privacidad de sus cuentas en las redes sociales.  Compartir información entre los estudiantes y tutores.  Manejo adecuado en las aplicaciones celulares.  Realizar un drama en grupo de 6 donde se muestre el uso de las diversas aplicaciones del internet dentro y fuera del salón de clase en diferentes áreas del saber.
  8. 8. Referencias Bibliográficas http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales- en-la-educacion/ http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798- 97922004000300006 http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC _para_elcambio_educativo.pdf http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/ 213 Personal del Centro Educativo Danelia Sarmiento
  9. 9. Anexos
  10. 10. Cuestionarios Aplicados a la Recogida de la Información. 1. ¿Cuáles niveles son atendidos en el centro? 2. ¿Cuál es la matricula del centro en la actualidad? 3. ¿Con cuantas aulas cuenta el centro? 4. ¿Cuáles equipos tecnológicos tiene el centro? 5. ¿Implementan las Tic? ¿Cómo la implementan? 6. ¿Se usa el sistema de gestión de centro? 7. ¿Cuentan con laboratorio de informática? 8. ¿Cómo utilizan el laboratorio de informática para el desarrollo de la docencia?

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