Escenario 5. Diseño de una propuesta en donde se integran estrategias e innovación, a través de, la gestión del conocimiento y la diversidad, como alternativas para, mejorar la calidad y solucionar problemáticas en la educación.

1. Tutor: John Fredy Murillo Herrera
Curso: Administración y gestión educativa
Unidad 3: Escenario 5 - Propuesta
estrategias administración y gestión
educativa
Ayda Marina Ramos Cárdenas
Olinda Martínez Gómez
Diana María Rodríguez
Zully Lorena Martínez Gómez
Grupo: 500001_18

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La institución educativa Liceo Moderno Plateño es una Institución educativa
no oficial conocida por el buen nivel de desempeño académico de sus
estudiantes años anteriores, pero este año después de marzo del 2020
presento diferentes situaciones que afectaron el rendimiento académico de
sus estudiantes y de sus maestros, esta como todas los sistemas
educativos tuvieron que adaptarse a la situación generada por la
enfermedad de COVID 19, esta institución educativo decidió dar sus clases
de manera virtual haciendo la utilización de diferentes herramientas como
las plataformas de Meet, Zoom, Teams.

3. PROPUESTA DE GESTIÓN EDUCATIVA
• Integrar estrategias de gestión educativa es fundamental en cualquiera
de los procesos institucionales de esta forma, el caso de la institución no
es la excepción, pero este, es un problema de fondo que se debe
manejar no solo dentro de la institución educativa,
• Con una formación constante de docente en TIC
• Con apropiación de los docentes en cuanto las TIC
• Con una exigencia por parte de las administrativas a los docentes no solo
de asistir a los talleres que se deberían realizar sino a la inserción e
implementación en los planes de aula.
• Creando una política institucional, donde exijan a los docentes y
administrativos a capacitarse en las herramientas Tic.
• Haciendo el fortalecimiento a los planteles educativos con materiales
para que de esta forma se pueda brindar una educación eficiente que
satisfaga todas las necesidades de los alumnos en el aula de clase y así
lograr que sea un aprendizaje de calidad.

4. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.
• Como se viene hablando desde la propuesta de gestión educativa es una
problemática que se puede evitar si desde los niveles académicos más
importantes se deber insertar conocimientos más extensos de las tecnologías
de la información y la comunicación y sobre todo desde la educación superior.
• Según el CONPES (2016), los escenarios formativos y sociales deben
fomentar la cultura emprendedora desde sus miembros más jóvenes, para
desarrollar en ellos capacidades, responsabilidades y cambios necesarios,
para reaccionar con mayor apertura y flexibilidad en el desempeño cotidiano
de cualquier actividad profesional
• Si esto se realizara en cualquiera de las profesiones se formarían personas
capaces de enfrentar diversas situaciones que requieran innovación
adaptación y demás.
Figura recuperado de: https://bit.ly/3qLrnQ1

5. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.
• Crear capacidades superiores de gestión del conocimiento que fomenten la
Innovación (Lubit, 2001).
• Fomentar la creación, la innovación, la planeación adecuada de los procesos,
todo para ayudar a la formación de docentes, con capacidades y conocimientos
necesarios para brindar una educación de calidad más aun en este cambio tan
drástico de metodología de enseñanza.
Figura recuperado de: https://bit.ly/3n6ppHC

6. GESTIÓN EDUCATIVA
Es donde el director de la institución educativa, concibe, prepara,
desarrolla y fortalece de forma particular y grupal el potencial de los
docentes y administrativos, para que estos actúen sobre los
recursos organizacionales y de esta forma se pueda cumplir con la
misión y visión que tiene cada plantel educativo.
Figura recuperado de: https://webdelmaestrocmf.com/portal/wp-
content/uploads/2018/08/1-173.jpg

7. GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD
• La gestión de la diversidad es indispensable en los procesos institucionales, según
Ventosa (2012) Cuando una institución no contempla las diferencias, cuando no
reflexiona en la importancia de la inclusión, de la equidad, la pertinencia, la
relevancia, la eficiencia, se presentan situaciones que van en detrimento de la
calidad de la gestión y de las interacciones, porque son causas de conflictos por
falta de comunicación, se dan situaciones de injusticia y por tanto disminuyen
los resultados por ineficacia.
• De tal forma ninguno de estos elementos pueden faltar, no se debe pasar por alto
en ninguno de los procesos educativos, de derecho y deber en las instituciones, no
debe faltar en ninguna de las gestiones educativas, como nos comparte Cortina
(citado por Seijo 2006) asumir la institución como un sistema de valores que se
evidencia en la cultura corporativa, siguiendo los valores que la identifican y sus
finalidades.
• Haciendo las cosas como se deben hacer siguiendo la misión de la institución y
actuando desde la forma ética desde la forma correcta los resultados van a ser
mejores.
Figura recuperado de: https://bit.ly/3n9ez3B

8. GESTION EFICIENTE Y TRANSPARENTE
Una gestión eficiente y transparente es aquella que:
• No hace uso de vienes y recursos públicos para fines propios.
• Cuando hay casos de corrupción toma medidas y sanciones de
inmediato.
• Se basa en un código de Ética que busca el bien de sociedad.
• Monitorea y evalúa los resultados del aprendizaje mediante rendición de
cuentas publica y participación ciudadana.
• Fomenta una cultura y mediación de calidad.
figura recuperado de
https://observatorioplanificacion.cepal.org/sites/default/files/note/ima
ges/ENCABEZADO_0.png

9. DIRECTOR DE LA INSTITUCION
El liderazgo del director es esencial dentro del plantel educativo, ya
que este es el encargado de: Comprometerse en la educación y
promover el mejoramiento escolar, brindando motivación a los
docentes, y así mismo lograr que los docentes desarrollen
habilidades y capacidades para que puedan brindar un aprendizaje
de calidad a los alumnos. El director debe mejorar las condiciones
de trabajo de los docentes, para que ellos puedan sentirse
motivados y satisfechos al ejercer la profesión.
Figura recuperado de:
https://image.slidesharecdn.com/funcionesdeldirector-110805164951-
phpapp02/95/funciones-del-director-8-728.jpg?cb=1312563082

10. IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS
Para un claro ejemplo de la necesidad, porque eso son las tecnologías de la
información y la comunicación un necesidad, un ejemplo el caso de la institución
el desconocimiento de ciertas herramientas evidencio las falencias en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, en ocasiones los estudiantes sabían más
del manejo de las plataformas de los mismos docentes, ¿porque sucedió esto?
porque las tecnologías están tan globalizadas que cualquiera puede tener
acceso a ellas, por tanto la importancia que los docentes ingresen y hagan parte
de este nuevo mundo, de esa nueva forma de enseñanza que aunque no es la
única forma con una buena integración de las mismas, los resultados
indudablemente serán positivos.
Figura recuperado de: https://bit.ly/3n73sYV

11. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
Sabemos las problemáticas educativas que se presentan en nuestro país, poca
inversión por parte de los entes responsables, falta de compromiso de los mismos,
falta de conceptos e inserción de inclusión, de la equidad, la pertinencia, la
relevancia, la eficiencia.
Figura recuperado de: https://bit.ly/2LkX9Tz

12. • la eficacia antes mencionada se afecta la calidad de la educación, la
eficacia va muy de la mano con la calidad según Acevedo, D. (2018). La
eficacia es el resultado de un proceso de calidad, un proceso ordenado,
un planeamiento una programación.
• Si hablamos de calidad en cuanto enseñanza se puede asemejar la
evaluación que mide de una u otra manera los resultados de la
adquisición de los contenidos y que sean exitosos de esa forma
podemos hablar de la eficacia. De la misma manera se debe evaluar la
forma la administración y la gestión de la institución.
LA CALIDAD
Figura recuperado de: https://bit.ly/3qKPAps

13. PROCESO DE CALIDAD
• Para llevar un buen proceso de calidad se debe según Acevedo, D.
(2018) implementar un desarrollo profesional, cuando hablamos de
desarrollo profesional se debe reconocer las fortalezas y que cosas se
deben mejorar.
• Como se retomó anteriormente es necesario tener las condiciones
necesarias para los procesos, planificación, promover una participación
del entorno, el liderazgo, implementar estrategias, resolución de
conflictos, tener una buena utilización de los recursos, del talento
humano, financiero, infraestructura, del tiempo, promoviendo
constantemente el trabajo grupal, de este modo se puede guiar a un
camino hacia la eficacia.
Figura recuperado de: https://bit.ly/2JUcUR1

14. RESULTADOS DE UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD
Luego de un buen proceso administrativo, un buen proceso de gestión,
un buen proceso de enseñanza y aprendizaje, se observara el resultado,
cuando las personas logran los aprendizajes que corresponden a cada
etapa de la vida, se enfrentan a ella, cuando se tiene éxito y se disfruta
de él, cuando se tienen caídas y se buscan soluciones para poder
levantarse, de esta forma podemos aprender de forma eficaz que si
damos espacios a la reflexión, que si planeamos, que si organizamos, si
administramos bien, seremos menos propensos a la derrota.
Figura recuperado de: https://bit.ly/2W3hjUm

15. EL DOCENTE
Un docente se deben encontrar
preparado y certificado, para que
pueda llevar a cabo la
responsabilidad de crear
personas de bien, con
conocimientos excelente y con
buenas fases éticas para que así
estos jóvenes puedan aportar un
bien a la sociedad. de igual modo
un docente debe mantener en
constante capacitaciones donde
pueda adquirir mas conocimientos
que pueda ofrecer a sus
estudiantes, un docente debe ser
capaz de familiarizarse tanto con
los estudiantes como con los
padres de familia.
Figura tomado de:
https://i.pinimg.com/originals/6b/22/1c/6b221c7475d13ab661
915cb02326c95f.png

16. CORRUPCION EN LA EDUCACIÓN
• Podemos ver como los recursos que son destinados para la
educación se están quedando en otros bolsillos.
• Docentes no certificados que ejercen la profesión.
• Falta de supervisión efectiva.
Figura recuperado de:
https://storage.googleapis.com/userscontent2.emaze.com/thumbnails/p1
0363901.jpeg?201708271856164126

17. POLITICA INSTITUCIONALES
Las políticas institucionales son creadas para bien de las organizaciones
y todos los que hacen parte de ella. Estas son creadas para que se
pueda dar una educación de calidad, haciendo que sea de mayor
eficiencia los procesos administrativos y educativos. Estas políticas
pueden lograr que el aprendizaje sea de mucha mas calidad que el que
se esta viendo en la actualidad en el uso de las tecnologías. Crear una
política institucional que obligue al docente a capacitarse constantemente
traería consigo un beneficio para bien de los estudiante, generando que
estos adquieran mas conocimiento.
Figura recuperado de: https://3.bp.blogspot.com/-QRJe5BlsBAk/TaM7-
7NN4uI/AAAAAAAAAH8/vpMdRaHn92A/s1600/2011-04-11_1324.png

18. ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES
Según Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). Las organizaciones
institucionales educativas deben responder con solidez y
pertinencia el papel formativo permanente de la sociedad .Las
organizaciones requieren de una conducción, una administración.
existen tres variables independientes que requieren ser
comprendidas en las organizaciones para el logro de los objetivos
planteados, las cuales son la base para el desarrollo organizacional:
el sistema organizacional, el nivel grupal y el nivel individual.
ORGANIZACIONES
INTITUCIONALES
SISTEMA
ORGANIZACIONAL
NVEL GRUPAL NIVEL INDIVIDUAL

19. SISTEMA ORGANIZACIONAL
Según Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). El sistema
organizacional Se refiere a como está conformada una
organización, por componentes como cultura organizacional,
diseño, procesos de trabajo, normativas, entre otros. Se parte de
que el todo es diferente a cada una de las partes y estas, en
conjunto, asumen un comportamiento distinto según las
interacciones y propósitos planteados.
Figura recuperado de: https://concepto.de/wp-
content/uploads/2019/08/estructura-organizacional-e1565733716802.jpg

20. NIVEL GRUPAL
Según Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). El Nivel grupal que ver
con las conductas que se manifiestan a nivel grupal, mediante el
trabajo en equipo, el cual es diferente al comportamiento individual,
tiene que ver con la comunicación, la toma de decisiones que
determinan el desempeño organizacional de manera positiva o
negativa, esta fuerza es un elemento estratégico a considerar por el
liderazgo, quienes además de conocerlas deben comprenderlas y
saber conducirlas según los propósitos de la organización y en
consecuencia con su misión y visión.
Figura recuperado de: https://3.bp.blogspot.com/-
RIg2jfTbdSQ/Vj92Of4jLrI/AAAAAAAACxM/qfiGGFfxO3s/s1600/Teamwork-puzzle-
concept.jpg

21. NIVEL INDIVIDUAL
Según Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). El Nivel individual nos
muestra cuales son las características personales de cada individuo tales
como sus competencias, formación académica, historia, actitudes, valores,
personalidad, percepción, entre otras. Desde el momento que las personas
ingresan a una organización tienen un grado de influencia según estas
características. Es transcendental un conocimiento acertado sobre los
potenciales de cada individuo y sus comportamientos ante la organización,
de manera que la organización sepa conducir a sus integrantes con solidez
y pertinencia, para así ofrecer respuestas organizacionales competentes,
según el escenario social al cual se debe la organización
Figura recuperado de: https://definicion.mx/wp-
content/uploads/2013/09/individuo.jpg

22. REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS
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23. REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS
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Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57
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https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53,
54. Y el siguiente, que es un lineamiento: http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-
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24. REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS
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Colombia. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/issue/view/544/showToc
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