SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26
www.psounis.gr
1
ΠΛΗ31 – ΤΕΣΤ 26
Θέµα 1: Πολλαπλής Επιλογής
ΘΕΜΑ 1: Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στους µηχανισµούς πλοήγησης σε χώρους
αναζήτησης: στην Κατά-Βάθος-Αναζήτηση (ΚΒΑ), στην Κατά-Πλάτος-Αναζήτηση (ΚΠΑ), και στην
Ευρετική-Αναζήτηση (ΕΑ).
(α) Η ΚΒΑ βρίσκει πάντα τη βέλτιστη λύση πιο γρήγορα από τις ΚΠΑ και ΕΑ.
(β) Η ΚΠΑ βρίσκει πάντα τη βέλτιστη λύση πιο γρήγορα από τις ΚΒΑ και ΕΑ.
(γ) Καµία από τις ΚΒΑ, ΚΠΑ, ΕΑ δε βρίσκει πάντα τη βέλτιστη λύση πιο γρήγορα από τις άλλες.
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές.
Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο.
ΘΕΜΑ 2:∆ίνονται παρακάτω τρεις (καλώς σχηµατισµένες) προτάσεις (wff) σε κατηγορηµατική λογική.
(α) ~∀x {eye(x) seeing (x)}
(β) ~∀x { seeing (x) eye (x)}
(γ) ∀x {~(eye(x) seeing (x))}
Μία από τις παραπάνω wff εκφράζει την πρόταση «∆εν βλέπουν όλα τα µάτια». Τσεκάρετε ποιά από τις
απαντήσεις του δελτίου απαντήσεων θεωρείτε σωστή.
Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο.
ΘΕΜΑ 3: Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στον αλγόριθµο µετασχηµατισµού µίας wff σε
ΣΚΜ, που παρουσιάζεται στο βιβλίο ΤΝΕΣ, έκδοση 2000, § 4.3, σελ. 91-94.
(α) Η εξάλειψη του συνθετικού συνεπαγωγής (βήµα 1) µπορεί να γίνει µετά το βήµα 7, αντί για τη θέση που
βρίσκεται.
(β) Η µετακίνηση των ποσοδεικτών ∀ στα αριστερά (βήµα 5) µπορεί να γίνει πριν το βήµα 3, αντί για τη θέση
που βρίσκεται.
(γ) Καµία από τις παραπάνω αλλαγές δεν επιτρέπεται στα πλαίσια του αλγορίθµου.
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές.
Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο.
ΘΕΜΑ 4:∆ίνονται οι παρακάτω wff (α, β, γ), από τις οποίες ορισµένες είναι σε ΣΚΜ.
(α) ΜΑΘΗΜΑ_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ(ΤΕΧΝΗΤΗ_ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ)
(β) ∀x ∀y ( ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΕΤΑΙ(x,y) ) ∆ΙΑΒΑΖΕΙ(x, y)
(γ) ~ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΕΤΑΙ(x,y) ∨ ∆ΙΑΒΑΖΕΙ(x,y)
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω wff είναι σε ΣΚΜ.
Οι (α) και (β). Οι (α) και (γ). Η (β) µόνο.
ΘΕΜΑ 5:Η αναγωγή µέσω αντίφασης είναι διαδικασία µε την οποία µπορούµε να δείξουµε τη λογική
συνεπαγωγή µίας wff από ένα σύνολο wff. Αυτό είναι ένα πρόβληµα αναζήτησης σε χώρο
καταστάσεων όπου
(α) η κάθε wff είναι κατάσταση
(β) κατάσταση είναι ένα σύνολο από wff
(γ) µόνο ευρετικές µέθοδοι µπορούν να δόσουν απάντηση
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές.
Η (β) µόνο. Οι (β) και (γ). Οι (α) και (γ).
ΘΕΜΑ 6:Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στο κρυµµένο επίπεδο των νευρωνικών
δικτύων.
(α) Το κρυµµένο επίπεδο είναι απαραίτητο να έχει πάνω από τριάντα (30) νευρώνες.
(β) Το κρυµµένο επίπεδο προσοµοιώνει τον υπολογισµό της παραγώγου της συνάρτησης µεταφοράς.
(γ) Το κρυµµένο επίπεδο κατασκευάζει την ίδια εσωτερική αναπαράσταση για καθε πρότυπο εισόδου.
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές.
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26
www.psounis.gr
2
Οι (α) και (β). Καµία. Οι (α) και (γ).
ΘΕΜΑ 7: Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στη µέθοδο οπισθοδιάδοσης του λάθους για
ένα νευρωνικό δίκτυο µε µη-γραµµικούς νευρώνες.
(α) Η συνάρτηση µεταφοράς είναι η f(s) = s.
(β) Αν ένα βάρος αλλαχτεί κατά την επεξεργασία ενός προτύπου εισόδου, αποκλείεται ν’ αλλαχτεί ξανά στην
επεξεργασία του αµέσως επόµενου προτύπου.
(γ) Κατά την οπισθοδιάδοση του λάθους, διορθώνονται πρώτα τα βάρη ανάµεσα στο επίπεδο εισόδου και στο
κρυµµένο επίπεδο.
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές.
Καµία. Οι (α) και (γ). Η (β) µόνο.
ΘΕΜΑ 8:Έστω ένας πληθυσµός (γενεά) ενός γενετικού αλγορίθµου που έχει k άτοµα, όλα ίδια µεταξύ
τους. Ποιά διαδικασία (µε την κλασσική της µορφή) µπορεί να δηµιουργήσει νέα άτοµα στην επόµενη
γενεά;
(α) Η µετάλλαξη
(β) Η διασταύρωση
(γ) Η επιλογή
Τσεκάρετε ποιά από τις τρεις απαντήσεις του δελτίου απαντήσεων είναι σωστή.
Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο.
ΘΕΜΑ 9:Έστω το πρόβληµα του πλανόδιου πωλητή και ότι επιζητούµε την επίλυσή του µε γενετικό
αλγόριθµο. Η µικρότερη απ’ ευθείας απόσταση ανάµεσα σε δύο πόλεις είναι 17 (µονάδες απόστασης)
και η µεγαλύτερη είναι 161. Για να χρησιµοποιήσουµε τη µέθοδο της ποινής [ΓΑ ΙΙΙ, έκδοση 2001, § 3.2,
σελ. 81], πρέπει να έχουµε µία πλασµατική τιµή απόστασης ανάµεσα σε (κάθε δύο) πόλεις που δε
συνδέονται απ’ ευθείας. ∆ίνονται παρακάτω τρεις τέτοιες τιµές:
(α) 4
(β) 37
(γ) 61475
Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποια από τις παραπάνω τιµές είναι λογική.
Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο.
ΘΕΜΑ 10:Οι παρακάτω προτάσεις (α, β) αναφέρονται στη «δηµογραφική εξέλιξη» ενός πληθυσµού,
στους γενετικούς αλγορίθµους.
(α) Ένας καλός γονέας, αν επιλεχθεί, παράγει εγγυηµένα τουλάχιστον ένα απόγονο, που είναι τουλάχιστον τόσο
καλός όσο και ο γονέας.
(β) Η τιµή της συνάρτησης αξιολόγησης για ένα παιδί που παράγεται από µία διασταύρωση, ισούται µε το
ηµιάθροισµα των τιµών της συνάρτησης αξιολόγησης για τους γονείς.
Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Καµία.
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26
www.psounis.gr
3
Θέµα 3: Γνώση
(Ερωτηµα Α) ∆ιατυπώστε τις παρακάτω προτάσεις σε κατηγορηµατική λογική:
Π1: Οι άνδρες που δεν είναι κρεοπώλες συµπαθούν τους χορτοφάγους.
Π2: Τους χορτοφάγους δεν τους συµπαθεί κανένας άνδρας κρεοπώλης.
Π3: Χορτοφάγοι κρεοπώλες είναι µόνο γυναίκες.
Π4: Κανένας άνδρας δεν συµπαθεί γυναίκα χορτοφάγο.
Θεωρήστε τα κατηγορήµατα man, woman, butcher, vegetarian και likes, που ερµηνεύονται ως εξής:
man(x): ο x είναι άνδρας
woman(x): η x είναι γυναίκα
butcher(x): ο/η x είναι κρεοπώλη(ι)ς
vegetarian(x): ο/η x είναι χορτοφάγος
likes(x,y): ο/η x συµπαθεί τον/την y
∆ώστε σε φυσική γλώσσα την ερµηνεία των παρακάτω προτάσεων:
Κ12: ( )( )),(),()()()( zxlikesyxlikeszvegetarianyvegetarianxmanzyx ⇒∧∧∧∀∀∀
Κ34: ( )( )),()()()( yxlikesybutcheryvegetarianxmanyx ¬⇒∧∧∀∀
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26
www.psounis.gr
4
Θέµα 4: Νευρωνικά ∆ίκτυα
(1) Ένα perceptron µπορεί να µάθει τη συνάρτηση πλειοψηφίας, όπου κάθε νευρώνας εισόδου είναι 0 ή 1 και η
έξοδος είναι 1 αν στην είσοδο υπάρχουν πιο πολλά 1 από 0. ∆είξτε την ορθότητα αυτής της πρότασης,
υποθέτοντας πως έχετε 3 εισόδους (δηλαδή, δώστε συγκεκριµένα βάρη και πόλωση/κατώφλι, χωρίς κατ’
ανάγκη να εφαρµόσετε κάποιο αλγόριθµο µάθησης).
(2) Σε ένα perceptron η έξοδος δίνεται από την σχέση: ( ) ( )1, 21 −+Θ= ywxwyxP , µε ( )



≤
>
=Θ
0,0
0,1
z
z
z .
Έστω ένα σύνολο δεδοµένων µε 4 σηµεία (δίπλα, δίνονται οι
συντεταγµένες και η κλάση στην οποία ανήκουν, µε την
αντιστοιχία Τ ⇒1 και F⇒0).
Έστω πως w1=1/6 και w2=2/6.
Ποιά είναι η έξοδος του perceptron για τα σηµεία αυτά;
Σηµείο x y Κλάση
1 1 2 T
2 2 1 F
3 3 2 T
4 1 1 F
(3) Για το perceptron του 2, αποδείξτε πως, για να γίνεται σωστός διαχωρισµός, υπάρχουν άπειρες τιµές για τα
w1 και w2, δίνοντας παραµετρικές µορφές των διαχωριστικών ευθειών. (Υπόδειξη: η γενική µορφή µιας ευθείας
που περνάει από το σηµείο ( )00 , yx είναι ( )00 xxyy −=− λ .)
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26
www.psounis.gr
5
Θέµα 5: Γενετικοί Αλγόριθµοι
(ΕΡΩΤΗΜΑ Α) Έστω ότι ο πληθυσµός που δίνεται στον παρακάτω πίνακα είναι ο αρχικός πληθυσµός ενός
Γενετικού Αλγορίθµου που χρησιµοποιείται για τη µεγιστοποίηση της συνάρτησης: ( ) 1 2
2 2
1 2,f x x x x= + , όπου τα
x1 και x2 είναι ακέραιοι αριθµοί στο διάστηµα [0, 7]. Για την αναπαράσταση κάθε ανεξάρτητης µεταβλητής
χρησιµοποιούνται 3 bits (23
= 8), οπότε για την αναπαράσταση κάθε χρωµοσώµατος του πληθυσµού
χρησιµοποιούνται 6 bits µε τα 3 αριστερά να αναπαριστούν την µεταβλητή x1 και τα 3 δεξιά τη µεταβλητή x2.
Απαντήστε στα ζητήµατα που ακολουθούν και συµπληρώστε τον πίνακα (κάντε τις πράξεις µε ακρίβεια 4
δεκαδικών ψηφίων).
ΑΤΟΜΟ-
ΧΡΩΜΟΣΩΜΑ
ΑΠΟ∆ΟΣΗ-
ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ
(FITNESS)
ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ
ΕΠΙΛΟΓΗΣ
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΑΝΤΙΓΡΑΦΩΝ
ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ
ΜΕΤΑΤΗΝ
ΕΦΑΡΜΟΓΗΤΩΝ
ΓΕΝΕΤΙΚΩΝ
ΤΕΛΕΣΤΩΝ
(1Η
ΓΕΝΙΑ)
Α 101011 34.0000 111100
Β 111000 49.0000 110110
Γ 111011 58.0000 111000
∆ 100000 16.0000 110011
Ε 111001 50.0000 111011
Συνολική
Απόδοση
Μέση
Απόδοση
1) Να υπολογίσετε την πιθανότητα επιλογής κάθε ατόµου, χρησιµοποιώντας επιλογή εξαναγκασµένης
ρουλέτας (Να γράψετε την απάντησή σας στον παραπάνω πίνακα).
2) Να υπολογίσετε τον αναµενόµενο αριθµό αντιγράφων κάθε ατόµου στην επόµενη γενιά και τη µέση
απόδοση του πληθυσµού (Να γράψετε την απάντησή σας στον παραπάνω πίνακα).
Έστω ότι η 1η
γενιά που προκύπτει µετά την εφαρµογή των γενετικών τελεστών της επιλογής, διασταύρωσης
και µετάλλαξης είναι αυτή που απεικονίζεται στον πίνακα. Απαντήστε στα παρακάτω ερωτήµατα:
ΑΤΟΜΟ –
ΧΡΩΜΟΣΩΜΑ
Χ1 Χ2 ΑΠΟ∆ΟΣΗ - ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ (FITNESS)
( ) 1 2
2 2
1 2,f x x x x= +
Α 111100 7.0000 4.0000
Β 110110 6.0000 6.0000
Γ 111000 7.0000 0.0000
∆ 110011 6.0000 3.0000
Ε 111011 7.0000 3.0000
Συνολική Απόδοση
Μέση Απόδοση
3) Έχει βελτιωθεί η µέση απόδοση του πληθυσµού στη γενιά 1 σε σχέση µε τη γενιά 0;
4) Ποιος θα είναι ο αναµενόµενος αριθµός ατόµων, σύµφωνα µε το θεώρηµα σχηµάτων (Schema Theorem),
που θα αντιστοιχούν στο σχήµα S1=111*** στη γενιά 2 αν θεωρήσουµε ότι εφαρµόζεται διασταύρωση µε
πιθανότητα Pc=0.4 και µετάλλαξη µε πιθανότητα Pm=0.1;
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26
www.psounis.gr
6
(ΕΡΩΤΗΜΑ Β) ∆ιαθέτουµε 10 κάρτες αριθµηµένες από το 1 έως το 10. Θέλουµε να τις χωρίσουµε σε 2 στήλες
(µε κάθε στήλη να έχει ακριβώς 5 άτοµα), ώστε το άθροισµα των αριθµών στις κάρτες της 1ης
στήλης να είναι
όσο το δυνατόν πιό κοντά στον αριθµό a και το γινόµενο των αριθµών στις κάρτες της 2ης
στήλης να είναι όσο το
δυνατόν πιό κοντά στον αριθµό b.
Περιγράψτε το ΓΑ που θα προτείνατε για την επίλυση του προβλήµατος, δίνοντας:
1. τη µορφή της κωδικοποίησης των λύσεων,
2. την αντικειµενική συνάρτηση,
3. τους τελεστές διασταύρωσης και µετάλλαξης, και
4. τυχόν χειρισµούς για µη-νόµιµα άτοµα.

More Related Content

What's hot

ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3
ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3
ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
Dimitris Psounis
 

What's hot (20)

ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 19
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 19ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 19
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 19
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21
 
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 16
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 16ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 16
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 16
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 23
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 23ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 23
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 23
 
ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3
ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3
ΠΛΗ31 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.3
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 18
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 18ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 18
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 18
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7
 
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.3
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.3ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.3
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.3
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 15
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 15ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 15
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 15
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
 

Viewers also liked (8)

ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 4
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 4ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 4
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 4
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 6
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 6ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 6
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 6
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 14
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 14ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 14
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 14
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 3
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 3ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 3
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 3
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 1
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 1ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 1
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 1
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 2
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 2ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 2
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 2
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
 

Similar to ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26

Them mat eid__d_esp_no_1106
Them mat eid__d_esp_no_1106Them mat eid__d_esp_no_1106
Them mat eid__d_esp_no_1106
s0uiz
 
Διαγώνισμα 2o Υποπρογράμματα
Διαγώνισμα 2o ΥποπρογράμματαΔιαγώνισμα 2o Υποπρογράμματα
Διαγώνισμα 2o Υποπρογράμματα
educast
 
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4 ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
Dimitris Psounis
 

Similar to ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26 (20)

Prosomiosi 2 genikis_statistikis
Prosomiosi 2 genikis_statistikisProsomiosi 2 genikis_statistikis
Prosomiosi 2 genikis_statistikis
 
Eme trikala1
Eme trikala1Eme trikala1
Eme trikala1
 
Eme trikala1
Eme trikala1Eme trikala1
Eme trikala1
 
θεωρια.αλγα2
θεωρια.αλγα2θεωρια.αλγα2
θεωρια.αλγα2
 
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28
 
Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017
 
Προβλέψεις ΕΠΑΛ 2019
Προβλέψεις ΕΠΑΛ 2019 Προβλέψεις ΕΠΑΛ 2019
Προβλέψεις ΕΠΑΛ 2019
 
Θέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε word
Θέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε wordΘέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε word
Θέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε word
 
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lys
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lysMg ed1 ed4_ekf_plus_lys
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lys
 
Them mat eid__d_esp_no_1106
Them mat eid__d_esp_no_1106Them mat eid__d_esp_no_1106
Them mat eid__d_esp_no_1106
 
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015
 
physics1.pptx
physics1.pptxphysics1.pptx
physics1.pptx
 
Διαγώνισμα 2o Υποπρογράμματα
Διαγώνισμα 2o ΥποπρογράμματαΔιαγώνισμα 2o Υποπρογράμματα
Διαγώνισμα 2o Υποπρογράμματα
 
θέματα πανελλαδικών εξετάσεων 2000 2015 - ημερ-εσπερ-επαναλ
θέματα πανελλαδικών εξετάσεων 2000 2015 - ημερ-εσπερ-επαναλθέματα πανελλαδικών εξετάσεων 2000 2015 - ημερ-εσπερ-επαναλ
θέματα πανελλαδικών εξετάσεων 2000 2015 - ημερ-εσπερ-επαναλ
 
Algebra bl 16-04-2014
Algebra bl 16-04-2014Algebra bl 16-04-2014
Algebra bl 16-04-2014
 
Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017
 
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4 ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
 
θέματα επαναληπτικά-θεωρία-ασκήσεις
θέματα επαναληπτικά-θεωρία-ασκήσειςθέματα επαναληπτικά-θεωρία-ασκήσεις
θέματα επαναληπτικά-θεωρία-ασκήσεις
 
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύληςΕρωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22
 

More from Dimitris Psounis

ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 

More from Dimitris Psounis (20)

Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣΗ ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
 
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)
 
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)
 
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ
 
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣΗ ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ
 
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)
 
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ CC++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C
 
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35
 
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 34
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 34ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 34
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 34
 

Recently uploaded

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
Athina Tziaki
 

Recently uploaded (10)

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 

ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26

  • 1. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26 www.psounis.gr 1 ΠΛΗ31 – ΤΕΣΤ 26 Θέµα 1: Πολλαπλής Επιλογής ΘΕΜΑ 1: Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στους µηχανισµούς πλοήγησης σε χώρους αναζήτησης: στην Κατά-Βάθος-Αναζήτηση (ΚΒΑ), στην Κατά-Πλάτος-Αναζήτηση (ΚΠΑ), και στην Ευρετική-Αναζήτηση (ΕΑ). (α) Η ΚΒΑ βρίσκει πάντα τη βέλτιστη λύση πιο γρήγορα από τις ΚΠΑ και ΕΑ. (β) Η ΚΠΑ βρίσκει πάντα τη βέλτιστη λύση πιο γρήγορα από τις ΚΒΑ και ΕΑ. (γ) Καµία από τις ΚΒΑ, ΚΠΑ, ΕΑ δε βρίσκει πάντα τη βέλτιστη λύση πιο γρήγορα από τις άλλες. Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές. Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο. ΘΕΜΑ 2:∆ίνονται παρακάτω τρεις (καλώς σχηµατισµένες) προτάσεις (wff) σε κατηγορηµατική λογική. (α) ~∀x {eye(x) seeing (x)} (β) ~∀x { seeing (x) eye (x)} (γ) ∀x {~(eye(x) seeing (x))} Μία από τις παραπάνω wff εκφράζει την πρόταση «∆εν βλέπουν όλα τα µάτια». Τσεκάρετε ποιά από τις απαντήσεις του δελτίου απαντήσεων θεωρείτε σωστή. Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο. ΘΕΜΑ 3: Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στον αλγόριθµο µετασχηµατισµού µίας wff σε ΣΚΜ, που παρουσιάζεται στο βιβλίο ΤΝΕΣ, έκδοση 2000, § 4.3, σελ. 91-94. (α) Η εξάλειψη του συνθετικού συνεπαγωγής (βήµα 1) µπορεί να γίνει µετά το βήµα 7, αντί για τη θέση που βρίσκεται. (β) Η µετακίνηση των ποσοδεικτών ∀ στα αριστερά (βήµα 5) µπορεί να γίνει πριν το βήµα 3, αντί για τη θέση που βρίσκεται. (γ) Καµία από τις παραπάνω αλλαγές δεν επιτρέπεται στα πλαίσια του αλγορίθµου. Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές. Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο. ΘΕΜΑ 4:∆ίνονται οι παρακάτω wff (α, β, γ), από τις οποίες ορισµένες είναι σε ΣΚΜ. (α) ΜΑΘΗΜΑ_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ(ΤΕΧΝΗΤΗ_ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ) (β) ∀x ∀y ( ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΕΤΑΙ(x,y) ) ∆ΙΑΒΑΖΕΙ(x, y) (γ) ~ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΕΤΑΙ(x,y) ∨ ∆ΙΑΒΑΖΕΙ(x,y) Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω wff είναι σε ΣΚΜ. Οι (α) και (β). Οι (α) και (γ). Η (β) µόνο. ΘΕΜΑ 5:Η αναγωγή µέσω αντίφασης είναι διαδικασία µε την οποία µπορούµε να δείξουµε τη λογική συνεπαγωγή µίας wff από ένα σύνολο wff. Αυτό είναι ένα πρόβληµα αναζήτησης σε χώρο καταστάσεων όπου (α) η κάθε wff είναι κατάσταση (β) κατάσταση είναι ένα σύνολο από wff (γ) µόνο ευρετικές µέθοδοι µπορούν να δόσουν απάντηση Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές. Η (β) µόνο. Οι (β) και (γ). Οι (α) και (γ). ΘΕΜΑ 6:Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στο κρυµµένο επίπεδο των νευρωνικών δικτύων. (α) Το κρυµµένο επίπεδο είναι απαραίτητο να έχει πάνω από τριάντα (30) νευρώνες. (β) Το κρυµµένο επίπεδο προσοµοιώνει τον υπολογισµό της παραγώγου της συνάρτησης µεταφοράς. (γ) Το κρυµµένο επίπεδο κατασκευάζει την ίδια εσωτερική αναπαράσταση για καθε πρότυπο εισόδου. Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές.
  • 2. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26 www.psounis.gr 2 Οι (α) και (β). Καµία. Οι (α) και (γ). ΘΕΜΑ 7: Οι παρακάτω προτάσεις (α, β, γ) αναφέρονται στη µέθοδο οπισθοδιάδοσης του λάθους για ένα νευρωνικό δίκτυο µε µη-γραµµικούς νευρώνες. (α) Η συνάρτηση µεταφοράς είναι η f(s) = s. (β) Αν ένα βάρος αλλαχτεί κατά την επεξεργασία ενός προτύπου εισόδου, αποκλείεται ν’ αλλαχτεί ξανά στην επεξεργασία του αµέσως επόµενου προτύπου. (γ) Κατά την οπισθοδιάδοση του λάθους, διορθώνονται πρώτα τα βάρη ανάµεσα στο επίπεδο εισόδου και στο κρυµµένο επίπεδο. Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποιές(α) από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές. Καµία. Οι (α) και (γ). Η (β) µόνο. ΘΕΜΑ 8:Έστω ένας πληθυσµός (γενεά) ενός γενετικού αλγορίθµου που έχει k άτοµα, όλα ίδια µεταξύ τους. Ποιά διαδικασία (µε την κλασσική της µορφή) µπορεί να δηµιουργήσει νέα άτοµα στην επόµενη γενεά; (α) Η µετάλλαξη (β) Η διασταύρωση (γ) Η επιλογή Τσεκάρετε ποιά από τις τρεις απαντήσεις του δελτίου απαντήσεων είναι σωστή. Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο. ΘΕΜΑ 9:Έστω το πρόβληµα του πλανόδιου πωλητή και ότι επιζητούµε την επίλυσή του µε γενετικό αλγόριθµο. Η µικρότερη απ’ ευθείας απόσταση ανάµεσα σε δύο πόλεις είναι 17 (µονάδες απόστασης) και η µεγαλύτερη είναι 161. Για να χρησιµοποιήσουµε τη µέθοδο της ποινής [ΓΑ ΙΙΙ, έκδοση 2001, § 3.2, σελ. 81], πρέπει να έχουµε µία πλασµατική τιµή απόστασης ανάµεσα σε (κάθε δύο) πόλεις που δε συνδέονται απ’ ευθείας. ∆ίνονται παρακάτω τρεις τέτοιες τιµές: (α) 4 (β) 37 (γ) 61475 Τσεκάρετε στο δελτίο απαντήσεων ποια από τις παραπάνω τιµές είναι λογική. Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Η (γ) µόνο. ΘΕΜΑ 10:Οι παρακάτω προτάσεις (α, β) αναφέρονται στη «δηµογραφική εξέλιξη» ενός πληθυσµού, στους γενετικούς αλγορίθµους. (α) Ένας καλός γονέας, αν επιλεχθεί, παράγει εγγυηµένα τουλάχιστον ένα απόγονο, που είναι τουλάχιστον τόσο καλός όσο και ο γονέας. (β) Η τιµή της συνάρτησης αξιολόγησης για ένα παιδί που παράγεται από µία διασταύρωση, ισούται µε το ηµιάθροισµα των τιµών της συνάρτησης αξιολόγησης για τους γονείς. Η (α) µόνο. Η (β) µόνο. Καµία.
  • 3. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26 www.psounis.gr 3 Θέµα 3: Γνώση (Ερωτηµα Α) ∆ιατυπώστε τις παρακάτω προτάσεις σε κατηγορηµατική λογική: Π1: Οι άνδρες που δεν είναι κρεοπώλες συµπαθούν τους χορτοφάγους. Π2: Τους χορτοφάγους δεν τους συµπαθεί κανένας άνδρας κρεοπώλης. Π3: Χορτοφάγοι κρεοπώλες είναι µόνο γυναίκες. Π4: Κανένας άνδρας δεν συµπαθεί γυναίκα χορτοφάγο. Θεωρήστε τα κατηγορήµατα man, woman, butcher, vegetarian και likes, που ερµηνεύονται ως εξής: man(x): ο x είναι άνδρας woman(x): η x είναι γυναίκα butcher(x): ο/η x είναι κρεοπώλη(ι)ς vegetarian(x): ο/η x είναι χορτοφάγος likes(x,y): ο/η x συµπαθεί τον/την y ∆ώστε σε φυσική γλώσσα την ερµηνεία των παρακάτω προτάσεων: Κ12: ( )( )),(),()()()( zxlikesyxlikeszvegetarianyvegetarianxmanzyx ⇒∧∧∧∀∀∀ Κ34: ( )( )),()()()( yxlikesybutcheryvegetarianxmanyx ¬⇒∧∧∀∀
  • 4. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26 www.psounis.gr 4 Θέµα 4: Νευρωνικά ∆ίκτυα (1) Ένα perceptron µπορεί να µάθει τη συνάρτηση πλειοψηφίας, όπου κάθε νευρώνας εισόδου είναι 0 ή 1 και η έξοδος είναι 1 αν στην είσοδο υπάρχουν πιο πολλά 1 από 0. ∆είξτε την ορθότητα αυτής της πρότασης, υποθέτοντας πως έχετε 3 εισόδους (δηλαδή, δώστε συγκεκριµένα βάρη και πόλωση/κατώφλι, χωρίς κατ’ ανάγκη να εφαρµόσετε κάποιο αλγόριθµο µάθησης). (2) Σε ένα perceptron η έξοδος δίνεται από την σχέση: ( ) ( )1, 21 −+Θ= ywxwyxP , µε ( )    ≤ > =Θ 0,0 0,1 z z z . Έστω ένα σύνολο δεδοµένων µε 4 σηµεία (δίπλα, δίνονται οι συντεταγµένες και η κλάση στην οποία ανήκουν, µε την αντιστοιχία Τ ⇒1 και F⇒0). Έστω πως w1=1/6 και w2=2/6. Ποιά είναι η έξοδος του perceptron για τα σηµεία αυτά; Σηµείο x y Κλάση 1 1 2 T 2 2 1 F 3 3 2 T 4 1 1 F (3) Για το perceptron του 2, αποδείξτε πως, για να γίνεται σωστός διαχωρισµός, υπάρχουν άπειρες τιµές για τα w1 και w2, δίνοντας παραµετρικές µορφές των διαχωριστικών ευθειών. (Υπόδειξη: η γενική µορφή µιας ευθείας που περνάει από το σηµείο ( )00 , yx είναι ( )00 xxyy −=− λ .)
  • 5. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26 www.psounis.gr 5 Θέµα 5: Γενετικοί Αλγόριθµοι (ΕΡΩΤΗΜΑ Α) Έστω ότι ο πληθυσµός που δίνεται στον παρακάτω πίνακα είναι ο αρχικός πληθυσµός ενός Γενετικού Αλγορίθµου που χρησιµοποιείται για τη µεγιστοποίηση της συνάρτησης: ( ) 1 2 2 2 1 2,f x x x x= + , όπου τα x1 και x2 είναι ακέραιοι αριθµοί στο διάστηµα [0, 7]. Για την αναπαράσταση κάθε ανεξάρτητης µεταβλητής χρησιµοποιούνται 3 bits (23 = 8), οπότε για την αναπαράσταση κάθε χρωµοσώµατος του πληθυσµού χρησιµοποιούνται 6 bits µε τα 3 αριστερά να αναπαριστούν την µεταβλητή x1 και τα 3 δεξιά τη µεταβλητή x2. Απαντήστε στα ζητήµατα που ακολουθούν και συµπληρώστε τον πίνακα (κάντε τις πράξεις µε ακρίβεια 4 δεκαδικών ψηφίων). ΑΤΟΜΟ- ΧΡΩΜΟΣΩΜΑ ΑΠΟ∆ΟΣΗ- ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ (FITNESS) ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ ΜΕΤΑΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΤΩΝ ΓΕΝΕΤΙΚΩΝ ΤΕΛΕΣΤΩΝ (1Η ΓΕΝΙΑ) Α 101011 34.0000 111100 Β 111000 49.0000 110110 Γ 111011 58.0000 111000 ∆ 100000 16.0000 110011 Ε 111001 50.0000 111011 Συνολική Απόδοση Μέση Απόδοση 1) Να υπολογίσετε την πιθανότητα επιλογής κάθε ατόµου, χρησιµοποιώντας επιλογή εξαναγκασµένης ρουλέτας (Να γράψετε την απάντησή σας στον παραπάνω πίνακα). 2) Να υπολογίσετε τον αναµενόµενο αριθµό αντιγράφων κάθε ατόµου στην επόµενη γενιά και τη µέση απόδοση του πληθυσµού (Να γράψετε την απάντησή σας στον παραπάνω πίνακα). Έστω ότι η 1η γενιά που προκύπτει µετά την εφαρµογή των γενετικών τελεστών της επιλογής, διασταύρωσης και µετάλλαξης είναι αυτή που απεικονίζεται στον πίνακα. Απαντήστε στα παρακάτω ερωτήµατα: ΑΤΟΜΟ – ΧΡΩΜΟΣΩΜΑ Χ1 Χ2 ΑΠΟ∆ΟΣΗ - ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ (FITNESS) ( ) 1 2 2 2 1 2,f x x x x= + Α 111100 7.0000 4.0000 Β 110110 6.0000 6.0000 Γ 111000 7.0000 0.0000 ∆ 110011 6.0000 3.0000 Ε 111011 7.0000 3.0000 Συνολική Απόδοση Μέση Απόδοση 3) Έχει βελτιωθεί η µέση απόδοση του πληθυσµού στη γενιά 1 σε σχέση µε τη γενιά 0; 4) Ποιος θα είναι ο αναµενόµενος αριθµός ατόµων, σύµφωνα µε το θεώρηµα σχηµάτων (Schema Theorem), που θα αντιστοιχούν στο σχήµα S1=111*** στη γενιά 2 αν θεωρήσουµε ότι εφαρµόζεται διασταύρωση µε πιθανότητα Pc=0.4 και µετάλλαξη µε πιθανότητα Pm=0.1;
  • 6. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 26 www.psounis.gr 6 (ΕΡΩΤΗΜΑ Β) ∆ιαθέτουµε 10 κάρτες αριθµηµένες από το 1 έως το 10. Θέλουµε να τις χωρίσουµε σε 2 στήλες (µε κάθε στήλη να έχει ακριβώς 5 άτοµα), ώστε το άθροισµα των αριθµών στις κάρτες της 1ης στήλης να είναι όσο το δυνατόν πιό κοντά στον αριθµό a και το γινόµενο των αριθµών στις κάρτες της 2ης στήλης να είναι όσο το δυνατόν πιό κοντά στον αριθµό b. Περιγράψτε το ΓΑ που θα προτείνατε για την επίλυση του προβλήµατος, δίνοντας: 1. τη µορφή της κωδικοποίησης των λύσεων, 2. την αντικειµενική συνάρτηση, 3. τους τελεστές διασταύρωσης και µετάλλαξης, και 4. τυχόν χειρισµούς για µη-νόµιµα άτοµα.