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ENT et documentation Contextes, risques, opportunités   Journée académique des professeurs-documentalistes CRDP Rouen 1 décembre 2010 CRDP ACADÉMIE D’AIX-MARSEILLE 31, bd d’Athènes 13232 Marseille cedex 1 T 04 91 14 13 12  F 04 91 14 13 00  www.crdp.aix-marseille.fr
Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion Sommaire
Mes conférences sont protégées par les lois relatives à la propriété intellectuelle.  Elles constituent ma propre expression originale et je les enregistre au moment même où je les profère afin d'en garantir la protection.  Placés en position d’étudiants, ou de stagiaires, vous êtes autorisés à prendre des notes  en classe créant de ce fait  un ouvrage dérivé de ma conférence. Ce droit se limite à une unique prise de notes destinée à un usage strictement personnel.  Vous n'êtes pas autorisés à enregistrer mes conférences,  à fournir vos notes à une tierce personne ou à faire quelque usage  commercial que ce soit sans mon autorisation expresse préalable. Dérivé de la licence d’utilisation du service Opencourseware du MIT http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Global/license.htm Questions de licence… Pour  paraphraser Al Alderson
Selon toute probabilité, beaucoup d'étudiants vont créer des documents qui enfreindront les droits de propriété intellectuelle d'un enseignant, en basant leurs notes sur ou intégrant directement ses expressions propres plutôt que de se contenter de citer les faits  et les idées développées.  Le corps enseignant a toujours autorisé ce type d'activité sans en faire un  sujet de préoccupation. Il autorise « implicitement » les étudiants à créer un « ouvrage dérivé » à partir des cours et conférences.  Ce droit découle de la tradition académique : on attend des étudiants qu'ils  prennent des notes…  A présent, compte tenu de l’évolution numérique,  le corps enseignant  peut vouloir rendre cette autorisation explicite et y ajouter certaines restrictions.  Un droit limité de prendre des notes pourrait être important pour protéger le contenu intellectuel des cours et des conférences. Al Alderson, MIT Questions de licence…
Sommaire Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion
ENT… ,[object Object],[object Object],[object Object],Lycées Collèges Source Educnet 11/2010 Il a tout d’une macro-démarche pluri-institutionnelle au sein de laquelle l’établissement et bien petit…  et le CDI encore bien davantage Les  déploiements  ENT
Une invitation à élargir la réflexion ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le grand projet revisité
Extranet, Services « profilés » Ils sont déjà  parmi nous… La plupart des établissements exploitent déjà diverses applications Extranet et des services profilés
Pour une autre logique… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Sans parler de la faible prise en compte de la fonction documentaire…
Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion Sommaire
Contextes et évolutions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Parcours ,[object Object],[object Object],Culture d’information ,[object Object],Formation à l’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Rôles du documentaliste…
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un volet numérique de la politique documentaire … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],… ou une  politique  documentaire intégrant le numérique  ?
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Formation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Que de travaux pour formuler et reformuler les objectifs !
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Education et contenus ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Un enjeu Spécifique,  au-delà  de la seule documentation
Les contextes informationnels et documentaires Usagers Positions d’usages ENS 1,2,3 ENT Ressources publiques CNS KNE De Marque Manuels Ressources  CDI Titres multimédias Réseau local Usages en  construction Pratiques Informationnelles, pédagogiques, éducatives Ressources libres Serveurs académiques Le documentaliste et les ENT ? Le documentaliste et l’offre numérique CNS - KNE ? Le documentaliste et les ressources non marchandes ? Quelles approches ? Quels rôles ? Quelles valeurs ajoutées ? Quelles nouvelles logiques « d’acquisition » ? Quelle prise en compte du filtrage - Un enjeu : la mise en usage, le passage aux pratiques + + -
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Technique documentaire ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Un  renouvellement  des pratiques
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Sagatel OBS L’exemple de Correlyce :  les acteurs Région PACA Maître d’ouvrage ORME - CRDP Maître d’œuvre Exploitation doc Relations éditeurs Pass-tech Exploitation  technique Dispositifs  académiques d’accompagnement de conseil et de formation L’établissement scolaire et ses acteurs CRDP  Aix-Marseille CRDP  Nice CDDP Accompagnement pédagogique
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SIGD nouvelle génération ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Du « logiciel »  au service informatisé de gestion documentaire
[object Object],Présentation d’e-sidoc A la fois le site du CDI et une interface publique
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Sommaire Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion
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ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto

  • 1. ENT et documentation Contextes, risques, opportunités Journée académique des professeurs-documentalistes CRDP Rouen 1 décembre 2010 CRDP ACADÉMIE D’AIX-MARSEILLE 31, bd d’Athènes 13232 Marseille cedex 1 T 04 91 14 13 12 F 04 91 14 13 00 www.crdp.aix-marseille.fr
  • 2. Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion Sommaire
  • 3. Mes conférences sont protégées par les lois relatives à la propriété intellectuelle. Elles constituent ma propre expression originale et je les enregistre au moment même où je les profère afin d'en garantir la protection. Placés en position d’étudiants, ou de stagiaires, vous êtes autorisés à prendre des notes en classe créant de ce fait un ouvrage dérivé de ma conférence. Ce droit se limite à une unique prise de notes destinée à un usage strictement personnel. Vous n'êtes pas autorisés à enregistrer mes conférences, à fournir vos notes à une tierce personne ou à faire quelque usage commercial que ce soit sans mon autorisation expresse préalable. Dérivé de la licence d’utilisation du service Opencourseware du MIT http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Global/license.htm Questions de licence… Pour paraphraser Al Alderson
  • 4. Selon toute probabilité, beaucoup d'étudiants vont créer des documents qui enfreindront les droits de propriété intellectuelle d'un enseignant, en basant leurs notes sur ou intégrant directement ses expressions propres plutôt que de se contenter de citer les faits et les idées développées. Le corps enseignant a toujours autorisé ce type d'activité sans en faire un sujet de préoccupation. Il autorise « implicitement » les étudiants à créer un « ouvrage dérivé » à partir des cours et conférences. Ce droit découle de la tradition académique : on attend des étudiants qu'ils prennent des notes… A présent, compte tenu de l’évolution numérique, le corps enseignant peut vouloir rendre cette autorisation explicite et y ajouter certaines restrictions. Un droit limité de prendre des notes pourrait être important pour protéger le contenu intellectuel des cours et des conférences. Al Alderson, MIT Questions de licence…
  • 5. Sommaire Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion
  • 6.
  • 7.
  • 8. Extranet, Services « profilés » Ils sont déjà parmi nous… La plupart des établissements exploitent déjà diverses applications Extranet et des services profilés
  • 9.
  • 10. Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion Sommaire
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Les contextes informationnels et documentaires Usagers Positions d’usages ENS 1,2,3 ENT Ressources publiques CNS KNE De Marque Manuels Ressources CDI Titres multimédias Réseau local Usages en construction Pratiques Informationnelles, pédagogiques, éducatives Ressources libres Serveurs académiques Le documentaliste et les ENT ? Le documentaliste et l’offre numérique CNS - KNE ? Le documentaliste et les ressources non marchandes ? Quelles approches ? Quels rôles ? Quelles valeurs ajoutées ? Quelles nouvelles logiques « d’acquisition » ? Quelle prise en compte du filtrage - Un enjeu : la mise en usage, le passage aux pratiques + + -
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. Sommaire Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion
  • 29.  
  • 30.  
  • 31.  
  • 32. Sagatel OBS L’exemple de Correlyce : les acteurs Région PACA Maître d’ouvrage ORME - CRDP Maître d’œuvre Exploitation doc Relations éditeurs Pass-tech Exploitation technique Dispositifs académiques d’accompagnement de conseil et de formation L’établissement scolaire et ses acteurs CRDP Aix-Marseille CRDP Nice CDDP Accompagnement pédagogique
  • 33. Sommaire Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38. Sommaire Le numérique en ligne et les questions de licences ENT et/ou évolution du contexte informationnel ? ENT et les rôles du professeur documentaliste Corrélyce SIGD nouvelle génération Conclusion
  • 39.
  • 40. Merci de votre attention Cette présentation est placée sous la licence Creative Commons « Contrat de paternité – Non commercial – Partage à l’identique » v2.0 France, disponible en ligne http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.0/fr

Notes de l'éditeur

  1. 10/02/11