asignatura, profesora Luisa Martín. Master antropologia orientación pública. UAM.

1. Análisis del discurso
La práctica del análisis

2. Objetivo
• • Reflexionar sobre el papel del discurso en la construcción y
trasmisión persuasiva del conocimiento (representaciones y
categorías sociales, creencias);
• - Profundizar en aspectos metodológico
• Para que podemos aplicar los contenidos y analizar en las prácticas
de este curso, es preciso preparar:
• 1) un corpus de datos que os interese analizar, bien para su
trabajo de investigación de máster (o tesis), bien porque se trata de
un tema que ha despertado su curiosidad.
• 2) una descripción y una reflexión inicial sobre ese corpus que se
el inicio del análisis que luego se va a proseguir en las sesiones de
clase y tutoría.
• Indicaciones para realizar esta tarea previa

3. Los discursos del corpus
• ¿Cómo se han recogido los discursos que se van a
analizar?
• ¿Se conoce el contextos de producción discursiva?
• ¿Cómo se han producido estos discursos?
– Dónde, por parte de quién, qué normas de producción?
• ¿Quién ha producido los discursos que se van a
analizar?
• ¿Cómo han circulado? (restricciones o no)
• ¿Cómo se ha producido la recepción (restricciones a la
recepción)

4. 1-Selección del corpus

5. • • Definición del tema de trabajo; ¿qué fenómeno,
entidad, o realidad social quiero estudiar?
• • Supone tomar una posición: qué considera
relevante
– Prácticas sociales, discursivas, representacioens sociales,
identidades, valores
• • Pregunta de la investigación: dentro de ese tema qué
es lo que se quiere investigar y cuál es la pregunta que
guía dicha investigación (clarifica y focaliza).
• Por ejemplo: cómo se entiende la alimentación ecológica? Como
un derecho, como una opción personal; cómo se manifiesta el
nuevo racismo cultural en el discurso?; cómo se lee en la sociedad
norteamericana la figura de Mikel Jackson?; ¿cómo se legitima la
discriminación de una determinada minoría en el discurso?

6. Universo discursivo
• ¿Qué estatus tienen esos discursos?:
representan a fuentes autorizadas, a fuentes
alternativas,
• ¿En el corpus se recogen las distintas
posiciones que permitirán captar las distintas
representaciones de un acontecimientos o del
fenómeno que se quiere estudiar?

7. • ¿Cuál es la pregunta de su investigación?:
• • Supuestos epistemológicos: toda pregunta implica unos
supuestos epistemológicos.
• • por ejemplo, que en el discurso se construyen
representaciones sociales , que a través de la interacción se
organiza la vida social de una comunidad, etc.
• Definición de datos: una vez respondidas las
peguntas anteriores, se puede ya precisar cuáles
son los datos más relevantes para poder
contestar a la pregunta de la investigación.
¿Están disponibles?

8. 2-Descripción del corpus y de los
discursos que lo integran

9. • ¿Cómo se han obtenido los discursos
que se van a analizar?
• • recoger o producir dichos datos.
• ¿Se conoce el contextos de producción
discursiva?
•
• • Conocimiento del contexto (información que se
posee sobreel contextode los datos de análisis)
(reflexividad metodológica)
• •
•

10. Ejemplo
• Método:
• Se trata por tanto de señalar si se ha realizado una
etnografía o se han utilizado otras técnicas cualitativas de
recogida de datos, como la entrevista en profundidad o el
grupo de discusión, por ejemplo.
• Conocimiento:
• En el caso de que se haya reunido un corpus de artículos de
periódico, por ejemplo, sin haber realizado una
observación etnográfica en el medio en el que se han
producido, es preciso reflexionar sobre qué conocimientos
se tienen sobre cómo se producen esos discursos, si se
conoce el medio por haber participado en él, si se va a
reunir información y cómo

11. 3-La práctica discursiva
• Describa las prácticas discursivas : qué práctica social se realiza a través de ellos
(debatir en un congreso, interpretar ante una audiencia, enseñar, informar y
generar opinión), cuál es su objetivo o cuál es la finalidad de esa práctica:
• • Por ejemplo(discursos políticos; públicos; para ser pronunciados; en que práctica
social se imbrican).
• • Para este punto puede recuperando el concepto tridimensional de discurso de
Fairclough o bien trabajar con el concepto de evento comunicativo de Hymes
• En relación a lo anterior, cuáles son las condiciones de producción, circulación y
recepción de los discursos :
• • ¿Cómo se han producido estos discursos?
• • Dónde, por parte de quién, qué normas de producción?
• ¿Quién ha producido los discursos que se van a analizar?
• ¿Cómo han circulado? (son de libre acceso, ha habido restricciones a su difusión)
• ¿Cómo se ha producido la recepción: quién es la audiencia (restricciones a la
recepción)

12. • Algunas características de las prácticas textuales: género,
registro, forma de los discursos
• Implicaciones sociales: ¿que nos permiten ver estos
discursos? ¿qué implicaciones tienen?
• ¿Qué tipos de discursos se reúnen en el corpus?: tienen
finalidades diferentes?
• ¿Qué estatus tienen esos discursos?: representan a fuentes
autorizadas, a fuentes alternativas,
• ¿En el corpus se recogen las distintas posiciones que
permitirán captar las distintas representaciones de un
acontecimientos o del fenómeno que se quiere estudiar?
•

13. 4-Descripción del universo discursivo

14. Intertextualidad
• ¿Qué voces identificas en los discursos que vas a
analizar?
• Intertextualidad horizontal/vertical
• Se trata de fuentes autorizadas, alternativas
• ¿Se observa la ausencia de alguna voz?
• ¿Cómo se reproducen esas voces? Discurso
directo/reelaboración/modalización
• ¿Se hace presente la voz y la posición de quien
produce el discurso?

15. Participantes
• ¿A quién se dirige el discurso?: Se representa
al destinatario en el discurso.
• ¿Los interlocutores tiene el mismo estatus?

16. Interdiscursividad
• ¿De qué practica discursiva se trata?: clase,
comunicación al ciudadano, información al
lector
• ¿Cuál es la función de estos discursos?:
informar, formar, etc.
• Se evocan otros géneros discursivos:
– Conversacionalización del discurso político
– Marketización del discurso público

17. Formaciones discursivas
• Foucault, "cada vez que, entre objetos, tipos de
declaraciones, conceptos o decisiones temáticas,
se puede definir una regularidad (un orden...),
Diremos que se trata de una formación
• Foucault quiere hacer frente a estos principios de
clasificación y los tratan como "hechos de
discurso que merece ser analizada junto a otros"
[2, p. 22].
• La metáfora de la biblioteca

18. Formación discursiva
• Un subjeto (una posicián que peude ser ocupada
por varios individuos),
• Un sistema de referencias (a referential): no es
ni un hecho, ni un acontecimeintos, ni objeto,
sino un pronicpio de diferenciación : metáfora de
la biblioteca, la estantería.
• Un campo asociado (un dominio de coexistencia
con otros enunciados),
• Una materialidad (que no es la sustancia, sino el
estatus de enunciación y las posibilidades de su
uso y apropiación).

19. Ejemplo de formación discursiva
• Subjeto: differentes partidos politicos pueden ocupar una misma
psoición, posiciones domienantes en relación a al nación: discurso e
´tnico, cívico.
• Referentes recursivos (la contrucciónd ela nación, y el señalmaiento
de “in-group” y “out-group”).
• Campos assciados. Por ejemplo, los distitnos tipos de discursos
nacionalistas remiten a distintos croteriso de membresía y
establcen diferentes fornteras enre los grupos: mientras qeu el
código cívico define al grupo nacional con criterios más flexibles, el
étnico evoca criterios adscriptivos de membresía y límites más
ríogidos entre lso grupos nacionales.
• Materialidad: discurso parlamentario: a`rpìación, circualción

20. Identificación de formaciones
discursivas

21. Seis inmigrantes fueron asesinados a tiros la
madrugada pasada por la policía marroquí.
Ocho inmigrantes más han muerto en los últimos 20
días en su desesperado intento de cruzar la valla,
como mínimo cinco de ellos tiroteados.
Veinticuatro inmigrantes han muerto de sed en el
desierto (seguramente son más, nos limitamos a las
muertes contrastadas) como consecuencia de la
política marroquí de trasladar a la frontera sur, en
pleno desierto del Sáhara a los inmigrantes
expulsados desde territorio español para
abandonarlos a su suerte ante centenares de
kilómetros de arena.

22. Identificación de actores y
acontecimientos
• ¿De qué acontecimientos se trata?
• ¿Cómo se presentan?
• ¿Qué participación tienen en ellos los actores
sociales?
• ¿Cómo se presentan?

23. Pasos para el análisis
• ¿Condiciones de recopilación?
• Condiciones de producción, circulación y
reproducción
• Universo discursivo
• Intertextualidad
• Interdiscurividad
• Formaciones discursivas
• Acontencimientos y agentes sociales