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Comparaison des plateformes didacti moodle

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  • 1. Didacti et Moodle Comparaison de deux plateformes d’éducation à distance Présentation conçue dans le cadre du modulePrésentation conçue dans le cadre du module Dispositifs et gestion dispensé par OLIVIER COTINAT Master Pro AIGEME UNIVERSITE PARIS 3-SORBONNE NOUVELLE 1 Juin 2013
  • 2. Somma ire Préambule • Didacti: une nouvelle plateforme d’éducation 2.0 Moodle: une plateforme de FOAD très utilisée• Moodle: une plateforme de FOAD très utilisée • Comparatif des ressources pédagogiques offertes sur les deux plateformes 2
  • 3. Préambule Le présent travail prend prétexte d’un devoir du module « Dispositifs et gestion » de la formation en Master 2 Pro 3 « Dispositifs et gestion » de la formation en Master 2 Pro AIGEME à l’université de Paris 3- Sorbonne Nouvelle. Il s’agit ici de présenter de deux plateformes d’éducation à distance, afin de comparer les différents types de ressources pédagogiques que l’on peut y trouver.
  • 4. LA PLATEFORME DIDACTI POUR L’EDUCATION 2.0 4
  • 5. DIDACTI: PRESENTATION Lancée officiellement en 2012 il s’agit d’une plateforme didactique qui fonctionne comme un réseau social. Elle permet auxElle permet aux enseignants qui y ont ouverts un compte préalable de faire des programmes de formation en images, vidéo, fichiers textes et formules mathématiques 5
  • 6. DIDACTI: FONCTIONNEMENT 6 Fonctionne comme un réseau social Permet de mettre à la disposition des étudiants et élèves des documents textes et des ouvrages
  • 7. DIDACTI: FONCTIONNEMENT 7 Fonctionne comme un réseau social Permet de mettre à la disposition des étudiants et élèves des cours en démonstration vidéo
  • 8. DIDACTI: FONCTIONNEMENT 8 Fonctionne comme un réseau social Permet aux enseignants d’entrer des données mathématiques
  • 9. DIDACTI: FONCTIONNEMENT 9 Propose un agenda (calendrier) de gestion des devoirs et des cours aux étudiants et élèves
  • 10. DIDACTI: OUTILS WEB 2.0 10 Comporte un forum de discussion d’étudiants et d’élèves conçu sur le modèle des médias sociaux
  • 11. DIDACTI: OUTILS WEB 2.0 11 Propose un outil d’analyse, avec des statistiques par cours et activités pour les étudiants et les élèves
  • 12. DIDACTI: OUTILS WEB 2.0 -Ordinateurs portables -Tablettes tactiles 12 Permet aux élèves de suivre les cours sur des outils de communication électronique de l’ère du web 2.0 -Smartphones
  • 13. LA PLATEFORME MOODLE UTILISATION FREQUENTE POUR LES FOAD 13
  • 14. MOODLE: DEFINITION • Moodle est un environnement d’apprentissage pour une communauté d’apprenants. • Il s’agit d’une plate-forme gratuite, open source d’origine australienne développé par Martin Dougiamas en MOODLE signifie : Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environnement. Open Source n’est pas totalement synonyme développé par Martin Dougiamas en 2003. • Concrètement, le concept d’Open source implique que l’on a accès complet au code source et que l’on peut le modifier au besoin. totalement synonyme de gratuité. Si la licence du logiciel est gratuite, il est vrai que des coûts liés à la mise en place de la plateforme pourraient exister. 14
  • 15. MOODLE: DEVELOPPEMENT • Moodle a été conçu pour favoriser un cadre de formation socio-constructiviste. Moodle fonctionne sur tous les ordinateurs (linux, Windows ,mac...) qui peuvent faire tourner Moodle s'inspire fortement du courant du constructivisme social. La plateforme est multilingue dans le but de répondre à un public cible ,mac...) qui peuvent faire tourner PHP et qui peuvent mettre en œuvre une base de données (en particulier MySQL). • Moodle, se distingue par la richesse des outils proposés et à la finesse du paramétrage de ces outils. répondre à un public cible mondial. Moodle facilite la mise en place d'activités en ligne : vidéoconférences, évaluations complexes personnalisées,... 15
  • 16. MOODLE: PEDAGOGIE • Dans le cadre pédagogique, éducatif, Moodle est un logiciel qui permet la mise en place d’un site web pour chaque cours qui héberge des activités pédagogiques (activités) autour d’une page construite sous forme de portail (blocs) et d’une La plateforme permet de créer directement des cours en ligne. Elle donne la possibilité de créer des parcours forme de portail (blocs) et d’une communauté de ressources (page web et dépôt de fichiers). • Elle est enrichie des pages web, des fichiers texte, pdf, des documents word, des fichiers sonores, des films video, des didacticiels multimédias. des parcours pédagogiques avec apprentissage personnalisé. 16
  • 17. MOODLE: OUTILS CONCRETS Des activités collaboratives • des quiz, • des fora • des glossaires Des outils de gestion de classe • Une liste de gestion des étudiants et des groupes• des glossaires • des Wiki, blog et RSS • des leçons • des ateliers… groupes • Un tableau de notes avec barème • Un mécanisme de collecte de devoirs • Un dispositif de sauvegarde et de gestion de cours 17
  • 18. MOODLE: DES OUTILS DE COMMUNICATION Email, Forum, Service de chat Messagerie instantanée (ICQ, Messenger) 18
  • 19. MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5 POINTS 1/3 1- Dans Moodle, chaque cours est un site web : • chaque professeur contrôle l’accès de son site et de ses ressources ; 2- Dans Moodle, chaque cours est un espace dans lequel on peut héberger : • des fichiers textuels et multimédia (ftp) ; et de ses ressources ; • chaque enseignant est un webmaster pédagogique qui gère ses étudiants, ses contenus, ses activités pédagogiques. multimédia (ftp) ; • des activités pédagogiques ; • un espace virtuel pour se rencontrer en temps réel. 19
  • 20. MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5 POINTS 2/3 3- Dans Moodle, la page centrale est le plan du cours : • une suite de documents ; 4- Dans Moodle, chaque cours est une communauté : • L’enseignant y favorise les activités de groupes ;• une suite d’activités pédagogique ; • un parcours pédagogique ; • un plan constitué de chapitres, d’objectifs, de consignes. groupes ; • Les échanges entre apprenants sur des projets pédagogiques sont permis. 20
  • 21. MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5 POINTS 3/3 5-Dans Moodle, chaque cours est un portail pédagogique, une page constitué de blocs : • Chaque bloc donne accès à des ressources ou activités ; • Chaque bloc permet la gestion dynamique de la classe et du cours. 21
  • 23. RESSEMBLANCES DIDACTI MOODLE Structuration des activités et des ressources Concrétisation des contenus du cours & 23 Utilisation des objectifs de leçons Possibilité de travail en groupe Auto-évaluation des leçons Maîtrise du temps du cours
  • 24. DIFFERENCES DIDACTI MOODLE Grande communauté d’utilisateurs Réseau social focalisé WEB En appui aux cours en 24 d’utilisateurs Libre, gratuite Très répandue Ressources nombreuses Réseau social focalisé WEB 2.0 En appui aux cours en présentiel Version gratuite réduite Encore en construction pas très connue Orientée enseignement secondaire et primaire Orientée enseignement supérieur et professionnel
  • 25. MERCI DE VOTRE ATTENTION! 25