1. *La classe inversée

2. *8 octobre 2014
Université de Wenzao
Kaohsiung, Taïwan
*

4. *

5. * Vraiment si renversant ?

6. • Avant : recherches en bibliothèque ou sur
internet, projets, discussions débat,
• travail en ateliers à partir de documents
de tous types qui peuvent avoir été
consultés préalablement à la séance.
• Aujourd’hui : formation hybride
alternance d'activités en face à face et
d'activités en ligne ( site, Googledocs,
podcasts à écouter ou enregistrer,
participations évaluées à des forums qui
peuvent précéder le cours).

7. fr.padlet.com/martdubreucq/classeinversee

8. *Eudes de cas, témoignages
*peu d’études sur les effets de la
classe inversée, sur le rendement des
étudiants
*Études conduites en milieu
universitaire
*Ce que nous dit la
recherche

10. *

11. *

12. *

13. *Cherchez ce que vous pouvez proposer en amont
de vos séances : vidéo, audio, diaporama,
capsule vidéo que vous aimez ou que vous pouvez
réaliser vous-mêmes, site intéressant pour
préparer les activités de votre cours
*Imaginez des activités :
- De prise de notes collectives
- exercices, quiz, questionnaires pour aider à la
compréhension ou pour évaluer les progrès
*

14. *Créer un site par groupe
*Avoir une adresse sur Gmail
martdubreucq@gmail.com
*Ajoutez votre adresse sur
cette liste
petitlien.fr/taïwan
*

15. *Créer un site pour chaque
projet
*