Proceso-de-Hominizacion

1. REFORZAMIENTO -SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 01
DATOS INFORMATIVOS
GRADO: 1°
GRUPOS : ALFA –BETA-GAMMA
DURACIÓN : 2h
DIRECTORA : Hna. CLARISA A. ANDAMAYO EUFRACIO
I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.
Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Interpreta información de imágenes diversas
del pasado y de fuentes gráficas usando
información de otras fuentes.
Comprende el tiempo histórico. Compara ritmos de continuidad y cambio en
dos o más variables en un mismo escenario
histórico (por ejemplo, tecnología agrícola y
evolución de la tecnología militar, etc.).
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Relaciona entre sí las causas de un hecho o
proceso histórico.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS  Estudiantes y docentes ponen en práctica el respeto por los derechos de
los demás y reconocer sus deberes
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos
individuales y colectivos.
II. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
INICIO
Iniciamos la sesión saludando cordialmente a nuestros estudiantes, brindando indicaciones sobre los
acuerdos de convivencia, según el propósito de la sesión.
Las estudiantes observan un video sobre el origen de la humanidad:
Las estudiantes a partir de la observación, realizan una interpretación del video orientados por el/la
docente a través de las preguntas:
 ¿de qué se trata el video? ¿Qué características identificamos en el video?¿que cambios a
experimentado en hombre a través de la historia?
A través de una lluvia de ideas, se recogen la intervención de las estudiantes, consignado las
ideas principales en la pizarra. Se les indica que a lo largo de la sesión se ira corroboran las
ideas que han propuesto con la participación de los estudiantes.
 Para generar el conflicto cognitivo se hará a partir de la siguiente pregunta ¿Conocen ustedes
que cambios físicos y culturales ha experimentado el hombre en proceso de evolución?
Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a conocer el origen y evolución del hombre y los
principales cambios culturales experimentados en el proceso de hominización .
DESARRO
LLO
PROBLEMATIZA

2. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 2° Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía para 2° Secundaria – MINEDU
Santillana (2015), Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía para 2° Secundaria – MINEDU
Lexus (2014), Historia del Perú, biblioteca escolar – MINEDU
Imágenes – Enlaces Web
http://www.historiacultural.com/2009/04/organizacion-social-inca-realeza.html
El/la docente comenta que la ciencia en la actualidad a comprobado científicamente la existencia de
las mutaciones genéticas. ¿Cuáles son los principales cambios físicos que ha experimentado el
hombre durante su evolución?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
 Las estudiantes en equipo con el acompañamiento del docente leen y analizan las fuentes A-B-
C-D.
Elaboran una línea del tiempo y ubican cada una de las especies tomando en cuenta sus
características y desarrollo cultural .
 El/la docente acompaña permanentemente a las estudiantes respondiendo sus inquietudes y
orientando su trabajo.
 Los equipos presentan sus trabajos mediante la técnica del museo.
 Al concluir el/la docente puntualiza algunos aspectos y cierra con ideas fuerza sobre los
continuos cambios de la evolución del hombre en la actualidad.
TOMA DE DESICIONES- REFLEXION
 El docente hace hincapié en la importancia y validez de la fuente y el análisis crítico para valorar
el legado que nos han heredado nuestros antepasados. Enfatiza en la necesidad de construir
interpretaciones históricas válidas y sustentadas en indicios científicos.
CIERRE
EVALUACION
 Los estudiantes desarrollan de manera individual y autónoma la práctica de evaluación,
respondiendo a las preguntas de la ficha de trabajo
 Al término de la actividad, los estudiantes comparten sus respuestas de manera voluntaria, las
presentan y sustentan. Se destacan los aportes y aciertos.
METACOGNICION
 Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión
a partir de las siguientes preguntas de
 metacognición:
 ¿Qué aprendí en la sesión?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué dificultades he tenido?
 ¿Cómo lo solucioné?
 ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mí vida?

3. http://trome.pe/escolar/cuales-eran-formas-trabajo-imperio-incaico-2064286
http://tpamericana1.blogspot.pe/