ensayo No II titulo secuencia didactica

1. ENSAYO SOBRE SECUENCIA DIDACTICA
La labor como docentes nos hace reflexionar sobre la importancia de
dejar a un lado la improvisación de las clases, pues somos
conscientes que cuando se domina una temática se tiende a dejar
atrás la planeación, la organización, pues todo ya se sabe, entonces
para qué hacerlo.
La secuencia didáctica es la sucesión de nuestros elementos,
programaciones,planeaciones, actividades educativas didácticas, que
están vinculadas secuencialmente en pro de organizar la clase,
teniendo en cuenta técnicas, métodos y pautas que favorecen el
proceso enseñanza aprendizaje, de manera coherente y organizada
con la finalidad de ordenar y guiar nuestro proceso como educadores.
La secuencia didáctica parte en gran medida de nuestra planeación,
pero para ello debemos tener en cuenta algunos elementos necesarios
para llevarla a nuestra programación, primero debemos conocer los
conocimientos previos de los alumnos, necesidades y condiciones, por
medio de un diagnóstico, a partir de esto podemos planear una
secuencia didáctica que tenga una temática compleja, interesante y
significativa para el estudiante, que cumpla con las expectativas
esperadas, luego tener claro el contenido a tratar, se plantean
objetivos que se desean alcanzar, según los plazos acordados, hacer
una introducción a los estudiantes sobre el tema para despertar el
interés en los estudiantes, plantear actividades de interés, que los
lleve ojala no solo a la teoría sino a la práctica, a la vivencia, tener en
cuenta los recursos a utilizar, espacios, instrumentos de trabajo,
después de tener estos elementos hay que llevar al estudiante a la
evaluación y auto evaluación para de esta manera potenciar y hacer
las correcciones necesarias para alcanzar el objetivo ideal, este
proceso continuo es una secuencia didáctica que todo docente debe
llevar a cabo en el aula, de esta manera el estudiante encontrara un
hilo conductor y lógico en sus actividades donde una cosa llevara a la
otra aumentando cada vez más el nivel de complejidad en su
aprendizaje.

2. La educación de los niños pequeños implica un desafío y un
compromiso que se sustenta en una significativa responsabilidad y en
la complejidad de las resoluciones adecuadas para organizar las
situaciones de enseñanza y favorecer los procesos de aprendizaje.
Encontrarposibilidadesfavorecedoras y opciones pertinentes es una
tarea profunda y constante. La observación permite conocer,
reconocery diseñarcomprendiendoque la identidad de la infancia es
el sustento denuestrasdecisiones. Diseñar y evaluar las propuestas
posibilita reflexionary decidiren funciónde las prioridades educativas,
desde la mirada del compromiso con la igualdad de oportunidades.
Según lo anterior esta organización y planificación debe ser
responsable, facilitadora, diseñada de tal forma que el niño pueda
acceder con facilidad y no se entorpezca su aprendizaje, de tal modo
que esta secuencia didáctica pueda brindar oportunidades a todos en
su aprendizaje y no excluir a ninguno, pues todos tienen capacidades
que aunque diferentes, se pueden explotar.