Validation Siteweb

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Un diaporama pour que les élèves du collège n'oublient pas les notions vues en cours.

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Validation Siteweb

  1. 1. Valider les sourcesLe cas d’un site web<br />Pour une recherche efficace<br />E. Montel-Roux – CDI Collège Jean Malrieu – 09/10<br />
  2. 2. POURQUOI porter un regard critique sur l’information issue d’un site Web?<br />Les informations disponibles sur Internet sont rédigées sous la responsabilité de leur auteur... mais sans garantie particulière vis à vis du lecteur. <br /> Tout internaute peut créer des pages web et les rendre disponibles, y compris des personnes qui ont des idées extrêmes ou qui veulent vendre, convaincre, etc. De ce fait le contenu d’une page web n’est pas toujours exact ni objectif .<br /> Il importe donc de bien vérifier la fiabilité et la validité d'une information, avant de la citer ou de la diffuser.<br />
  3. 3. Sur la diapositive suivante, quatre sites vous sont proposés.<br />Cliquez sur chacune des vignettes, naviguez sur chaque site et demandez-vous si les informations qu’ils proposent sont exactes.<br />Observons des sites …<br />
  4. 4. http://www.grainesdemenhir.fr/<br />http://www.webalpa.net/<br />http://dahu.com.free.fr/<br />http://www.dhmo.org/translations/french/<br />
  5. 5. Intéressant ? Amusant ?<br /> Ces sites sont des sites canulars. De façon plus ou moins manifeste, l’inexactitude des informations apparaît au lecteur.<br />
  6. 6. Mais est-ce toujours facile ? <br />de distinguer :<br />- le vrai du faux ?<br />- Les informations vérifiées des affirmations sans fondement ?<br />
  7. 7. Il est donc important de se questionner <br />Examinons quelques uns des éléments à prendre en compte pour évaluer la qualité des informations sur un site Web.<br />
  8. 8. Décortiquer l’adresse URL<br />Comprendre les différents éléments d’une adresse URL (Uniform Resource Locator) permet d’avoir des indications sur le site consulté. <br />
  9. 9. L’URL est composée<br />des initiales du protocole de communication <br />ici :<br />HyperText Transfert Protocol<br />suivies le plus souvent des 3w (initiales de World Wide Web )<br />http://www.netvibes.com/cdijeanmalrieu#Agenda<br />puis des indications sur le domaine<br />et, éventuellement, du chemin d'accès à une page particulière.<br />
  10. 10. Le domaine : nom et suffixes<br />indique qu’il s’agit d’un organisme gouvernemental <br />Un exemple<br />http://www.culture.gouv.fr<br />Identifie l’organisme ou la personne à qui appartient le site web.<br />indique qu’il s’agit d’un site hébergé en France<br />
  11. 11. Le chemin d’accès du document : l’adresse URL d’un document doit pouvoir renvoyer à la page d’accueil du site<br />http://www.ricochet-jeunes.org/notre-selection/livre/39915-petite-audrey<br />Accès à une critique du livre « petite Audrey »<br />http://www.ricochet-jeunes.org/notre-selection/livre/39915-petite-audrey<br />http://www.ricochet-jeunes.org/notre-selection/livre<br />Accès à l’ensemble des critiques<br />http://www.ricochet-jeunes.org<br />Accès la racine du site<br />
  12. 12. A partir de l'adresse<br />On peut donc identifier :<br /> l'origine géographique (où est hébergé le site ?),<br /> le statut de son propriétaire (institution, site personnel, site commercial...) <br /> la structure qui met les informations en ligne (si elle est connue ou pas, …)<br />
  13. 13. Repérer les intentions du site Identifier les auteurs<br />La page d’accueil d’un site donne des indices sur l’auteur ( organisme, individu,…) et ses intentions.<br />Apprenez à les repérer <br />pour éliminer <br />les sites non pertinents.<br />
  14. 14. Informer ?<br />Vendre ?<br />Convaincre?<br />Militer ?<br />Communiquer ?<br />
  15. 15. Informer ?<br />Militer ?<br />Convaincre?<br />Communiquer ?<br />Vendre ?<br />
  16. 16. Quel est le but du site ? <br />Ce but est-il énoncé clairement ?<br />Y a-t-il un résumé du contenu du site ?<br />L’information est-elle gratuite ?<br />Y a-t-il des publicités ?<br />Ces publicités sont-elles en rapport avec les informations développées sur le site ?<br />Les publicités sont-elles clairement séparées des articles ?<br />
  17. 17. Pourquoi ce site ?<br />Copyright<br />Mentions légales<br />Contact<br />
  18. 18. Contact<br />Pourquoi ce site ?<br />Copyright<br />Comité de rédaction<br />Informations légales<br />
  19. 19. L’organisme et/ou l’auteur sont-ils clairement nommés ? <br />Y a –t-il un moyen de vérifier le sérieux de l’organisme ou de l’auteur s’ils ne sont pas connus ?<br />Peut-on les contacter par téléphone ? Par voie postale ? Par courrier électronique ?<br />La fonction et/ou les compétences de l'auteur sont-elles mentionnées ?<br />L’information est-elle protégée par un copyright ? <br /> Qui détient les droits ?<br />
  20. 20. Internet permet de fournir des informations en temps réel. Mais quel recul alors pour confronter les informations recueillies ?<br /> La date d’un document permet de situer l’information / l’actualité de la recherche.<br />Apprenez à la repérer <br /> pour éliminer les informations <br /> datées ou « sans âge ».<br />Repérer la date<br />
  21. 21. Date de mise à jour<br />Date de création<br />Date de parution<br />Date d’actualisation<br />
  22. 22. Quelle est la date de création du site ?<br />Existe-t-il une date de mise à jour ?<br />La fréquence des mises à jour est-elle indiquée ?<br />Les liens proposés sont-ils opérationnels ?<br />Existe-t-il beaucoup de liens rompus ? <br />
  23. 23. Intention, auteur, date sont des éléments à prendre en compte pour évaluer la qualité d’un site. <br />D’autres points sont également à vérifier : qualité du registre de langue (familier, scientifique,…), correction de la rédaction et de l’orthographe, identification des sources.<br />La qualité d’un site repose sur son contenu et non sur son apparence.<br />Une information fiable est une information que l’on peut vérifier : n’oubliez donc pas de citer vos sources (adresse de la page consultée et date du jour de consultation).<br />Pour conclure<br />
  24. 24. Les illustrations utilisées pour ce diaporama sont libres de droit dans un contexte éducatif. <br />Sources des illustrations :<br />Illustrations.fr<br />http://www.illustrations.fr/<br />Bidulz<br />http://www.bidulz.com/<br />Picto, banque d’illustrations gratuites<br />http://www.picto.qc.ca/<br />

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