Educação de Jovens e Adultos: Português para EJA

EDUCAÇÃO DE
EJA
PLANEJAMENTO
JOVENS E ADULTOS

INTERATIVO PORTUGUÊS
LITERATURA • GRAMÁTICA • PRODUÇÃO DE TEXTO

PROFESSOR

ESCOLA
CÓDIGO DA COLEÇÃO
ANO TURMA
25143COL01

Material de Divulgação da Editora Moderna

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25143COL01 25142COL01

PORTUGUÊS PORTUGUÊS
LITERATURA • GRAMÁTICA CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E
• PRODUÇÃO DE TEXTO SENTIDO
Leila Lauar Sarmento Maria Luiza M. Abaurre
Douglas Tufano Maria Bernadete M. Abaurre
Marcela Pontara
Uma coleção com os
melhores predicados da Um trio de autoras que virou
Língua Portuguesa. sinônimo de educação.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25050COL22 25052COL22 25047COL06 25022COL06

CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM A HISTÓRIA
FÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIA DAS CAVERNAS AO
Blaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre Alves TERCEIRO MILÊNIO
Gloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira Patrícia Ramos Braick
Hugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo Soares
Mais que uma fonte histórica, Myriam Becho Mota
Walter Spinelli A dinâmica perfeita entre um registro indispensável Uma viagem pela história
Autores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas. com passaporte para o futuro.
em sala de aula e no Enem.

AMPLIAR PERSPECTIVAS,
CONSTRUIR UM NOVO MUNDO.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25042COL02 25117COL02 25035COL20 25073COL21

CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIA QUÍMICA
MATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis NA ABORDAGEM
Editora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues Martho DO COTIDIANO
Juliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara: Francisco Miragaia Peruzzo
A soma de experiências vista só as obras mais adaptadas Eduardo Leite do Canto
por um ângulo inovador. se destacam no atual A mistura de grandes talentos
mundo dos jovens. em uma coleção que é um
laboratório para a vida.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25058COL05 28886L2928 25074COL33 25185COL33

CONEXÕES FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADE
ESTUDOS DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:
GERAL E DO BRASIL Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele Aga

Lygia Terra Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca de
Regina Araújo Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.
Raul Borges Guimarães construir identidades e
Uma inovação que ultrapassa exercer a cidadania.
a fronteira da sala de aula.

PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

PORTUGUÊS
LEILA LAUAR SARMENTO
DOUGLAS TUFANO

LITERATURA • GRAMÁTICA • PRODUÇÃO DE TEXTO

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:
NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
Caro professor,
O ensino de Língua Portuguesa para jovens e adultos tem
um papel fundamental tanto no desenvolvimento da
linguagem quanto na aquisição dos conhecimentos das
demais matérias, já que o domínio básico da língua e da
linguagem é requerido em todas as áreas do conhecimento.
Além disso, o aprendizado não surtirá efeito apenas na
modalidade escrita da língua, mas melhorará a comunicação
oral, a percepção de mundo e a capacidade de argumentação
do aluno. Esse é o intuito deste Planejamento Interativo,
preparado para suprir as necessidades do curso de Educação
de Jovens e Adultos (EJA).
Neste material, a escolha de temas, o enfoque e os exercícios
têm o objetivo de proporcionar maior dinâmica na sala
de aula e maior facilidade para os alunos acompanharem
o desenvolvimento do curso e estarem aptos a utilizar as
habilidades adquiridas na escola. Além disso, buscou-se
reunir os diversos tópicos sugeridos pelo Encceja e pela grade
curricular do MEC.
As orientações das atividades deste planejamento visam
adequar as aulas ao curso de EJA, privilegiando questões
atuais do cotidiano dos alunos, além de exercícios de
vestibulares atuais e do Enem, proporcionando uma ampla
gama de informações para acompanhar esses exames. Ao
folhear o planejamento, você notará que foram selecionados
apenas os capítulos essenciais de cada obra, para que você
adapte de forma eﬁciente os conteúdos referentes ao Ensino
Médio ao tempo de duração do curso de EJA.
A ﬁm de auxiliá-lo nos trabalhos, sugerimos alguns sites que
podem trazer informações úteis e exercícios diferenciados
para ser oferecidos aos alunos:
www.literatura.pro.br/
www.portugues.com.br/
www.miniweb.com.br/literatura/sitesdeliteratura.html
www.soportugues.com.br/
www.brasilescola.com/portugues/
http://revistalingua.uol.com.br/

Bom trabalho!

ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL
CONTEÚDO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Apresenta os eixos essenciais Traz indicações de uso dos
que devem ser abordados em recursos propostos, com
cada capítulo para orientar o base nas sugestões do
seu planejamento pedagógico. Suplemento para
o professor e na vivência
em sala de aula.
VOLUME 1
CAPÍTULO 1 ARTE E LITERATURA LITERATURA
CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

• Conceitos de arte e literatura Demonstrar a relação entre as Leitura de textos de Antônio Mostre aos alunos que a arte está
diferentes manifestações artísticas Cândido e questões (p. 12). no cotidiano, não só em galerias
e sua importância na cultura. Sugestão: atividade em grupo. e museus, mas no repertório de
Apresentar, por meio de textos Leitura de trecho de As mil e cada um deles.
literários e imagens, as diversas uma noites e questões (p. 13-15). Discuta com a turma o prazer da
possibilidades de uso da Sugestão: atividade em grupo. leitura; encoraje os alunos a ler
linguagem. Questões sobre denotação e poemas ou contos que gostem
Estabelecer a diferença entre conotação (p. 17-19). Sugestão: em voz alta para os demais.
conotação e denotação, explicando atividade corrigida na sala pelo Mostre como a denotação e a
o seu uso na literatura e nas professor. conotação, além de estarem
demais manifestações artísticas Leitura do texto Circuito fechado presentes nas artes e na
e criativas. (1) e questões (p. 21-22). Sugestão: propaganda, também fazem
Demonstrar a intertextualidade atividade para casa. parte da vida cotidiana: piadas,
nos textos. ironia, conselhos etc.

OBJETIVOS AVALIAÇÃO
Deﬁne as principais Seleciona textos, questões
competências exigidas e atividades para promover
para a assimilação dos o acompanhamento do
conteúdos do capítulo. aprendizado dos estudantes.

CALENDÁRIO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL

Português • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
1 D 1 Q 1 Q
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 D
5 Q 5 D 5 S
6 S 6 S 6 T
7 S 7 T 7 Q
8 D 8 Q 8 Q
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 D
12 Q 12 D 12 S
13 S 13 S 13 T
14 S 14 T 14 Q
15 D 15 Q 15 Q
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 D
19 Q 19 D 19 S
20 S 20 S 20 T
21 S 21 T 21 Q
22 D 22 Q 22 Q
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 D
26 Q 26 D 26 S
27 S 27 S 27 T
28 S 28 T 28 Q
29 D 29 Q 29 Q
30 S 21 CARNAVAL 30 S
31 T 31 S
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

ABRIL MAIO JUNHO
1 D 1 T 1 S
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 Q 3 D
4 Q 4 S 4 S
5 Q 5 S 5 T
6 S 6 D 6 Q
7 S 7 S 7 Q
8 D 8 T 8 S
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 Q 10 D
11 Q 11 S 11 S
12 Q 12 S 12 T
13 S 13 D 13 Q
14 S 14 S 14 Q
15 D 15 T 15 S
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 Q 17 D
18 Q 18 S 18 S
19 Q 19 S 19 T
20 S 20 D 20 Q
21 S 21 S 21 Q
22 D 22 T 22 S
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 Q 24 D
25 Q 25 S 25 S
26 Q 26 S 26 T
27 S 27 D 27 Q
28 S 28 S 28 Q
29 D 29 T 29 S
30 S 30 Q 30 S
6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO
21 TIRADENTES

6

PLANEJAMENTO 2012
JULHO AGOSTO SETEMBRO
1 D 1 Q 1 S
2 S 2 Q 2 D
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 T
5 Q 5 D 5 Q
6 S 6 S 6 Q
7 S 7 T 7 S
8 D 8 Q 8 S
9 S 9 Q 9 D
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 T
12 Q 12 D 12 Q
13 S 13 S 13 Q
14 S 14 T 14 S
15 D 15 Q 15 S
16 S 16 Q 16 D
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 T
19 Q 19 D 19 Q
20 S 20 S 20 Q
21 S 21 T 21 S
22 D 22 Q 22 S
23 S 23 Q 23 D
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 T
26 Q 26 D 26 Q
27 S 27 S 27 Q
28 S 28 T 28 S
29 D 29 Q 29 S
30 S 30 Q 30 D
31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
1 S 1 Q 1 S
2 T 2 S 2 D
3 Q 3 S 3 S
4 Q 4 D 4 T
5 S 5 S 5 Q
6 S 6 T 6 Q
7 D 7 Q 7 S
8 S 8 Q 8 S
9 T 9 S 9 D
10 Q 10 S 10 S
11 Q 11 D 11 T
12 S 12 S 12 Q
13 S 13 T 13 Q
14 D 14 Q 14 S
15 S 15 Q 15 S
16 T 16 S 16 D
17 Q 17 S 17 S
18 Q 18 D 18 T
19 S 19 S 19 Q
20 S 20 T 20 Q
21 D 21 Q 21 S
22 S 22 Q 22 S
23 T 23 S 23 D
24 Q 24 S 24 S
25 Q 25 D 25 T
26 S 26 S 26 Q
27 S 27 T 27 Q
28 D 28 Q 28 S
29 S 29 Q 29 S
30 T 30 S 30 D
31 Q 2 FINADOS 31 S
12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL

7 Português • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br

VOLUME 1
CAPÍTULO 1 ARTE E LITERATURA LITERATURA
• Conceitos de arte e literatura Demonstrar a relação entre as Leitura de textos de Antônio Mostre aos alunos que a arte está
diferentes manifestações artísticas e Cândido e questões (p. 12). no cotidiano, não só em galerias e
sua importância na cultura. Sugestão: atividade em grupo. museus, mas no repertório de cada
Apresentar, por meio de textos Leitura de trecho de As mil e um deles.
literários e imagens, as diversas uma noites e questões (p. 13-15). Discuta com a turma o prazer da
possibilidades de uso da linguagem. Sugestão: atividade em grupo. leitura; encoraje os alunos a ler
Estabelecer a diferença entre Questões sobre denotação e poemas ou contos que gostem em
conotação e denotação, explicando conotação (p. 17-19). Sugestão: voz alta para os demais.
o seu uso na literatura e nas demais atividade corrigida na sala pelo Mostre como a denotação e a
manifestações artísticas e criativas. professor. conotação, além de estarem
Demonstrar a intertextualidade nos Leitura do texto Circuito fechado presentes nas artes e na
textos. (1) e questões (p. 21-22). Sugestão: propaganda, também fazem parte
atividade para casa. da vida cotidiana: piadas, ironia,
conselhos etc.

CAPÍTULO 2 GÊNEROS LITERÁRIOS. ESTILOS LITERÁRIOS
• Gêneros e estilos literários Apresentação dos gêneros Leitura do conto A partida e Utilize o estudo dos gêneros
literários, utilizando exemplos e questões (p. 31-34). Sugestão: literários para estimular ou
explicando suas características e atividade em grupo. renovar o gosto pela leitura.
origens. Leitura dos poemas Soneto de Incentive os alunos a participar
Explicação da forma de separação e Vaidade e questões do debate em classe sobre suas
classiﬁcação dos estilos literários. (p. 36-37). Sugestão: atividade preferências literárias.
corrigida na sala pelo professor. Valorize a diversidade de idades
Leitura de trecho da peça Eles não dos alunos da EJA e incentive a
usam Black tie e questões (p. 41-42). troca de experiências entre eles.
Sugestão: atividade em grupo. Aproveite as dramatizações
Leitura dramatizada em dupla do sugeridas para aumentar a
trecho citado de Eles não usam black participação dos alunos mais
tie. Sugestão: leitura em dupla ou tímidos ou arredios.
em grupo de trecho de outras peças.

CAPÍTULO 3 A PRIMEIRA ÉPOCA MEDIEVAL: TROVADORISMO
• Trovadorismo Explicar o contexto medieval Leitura comparada da letra da Explore as temáticas das canções
europeu. canção Carinhoso e de uma cantiga de amor e de amigo. Estimule os
Apresentar e explicar as cantigas de amor e questões (p. 54- alunos a pesquisar textos atuais e
trovadorescas portuguesas. -55). Sugestão: atividade corrigida de sua juventude.
na sala pelo professor. Mostre como essas temáticas se
Leitura de cantigas e canções mantêm independentemente dos
(p. 57, 58-59). Sugestão: atividade ritmos e modismos.
em grupo. Discuta com os alunos o papel
Leitura de cantigas de amor, social das cantigas satíricas e
escárnio e maldizer e questões estimule-os a encontrar resquícios
(p. 61-62 e 62-63). Sugestão: desse tipo de produção nas letras
atividade corrigida na sala de música atuais.
pelo professor. Use exemplos do cotidiano da sua
turma da EJA.

Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 22 a 24. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br.
8

Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO
A SEGUNDA ÉPOCA MEDIEVAL: HUMANISMO. AS CRÔNICAS DE FERNÃO LOPES.
CAPÍTULO 5
A POESIA DO CANCIONEIRO GERAL
Humanismo Explicar o contexto histórico no Leitura de um trecho de Crônica Explique a importância do
qual se deu o Humanismo em de D. Pedro e questões (p. 86-87). Humanismo em Portugal como
Portugal. Sugestão: atividade corrigida na um período de transição entre a
Explicitar as ideias do Humanismo. sala pelo professor. Era Medieval e o Renascimento.
Falar sobre a importância das Leitura da poesia Cantiga sua Com base nos textos apresentados,
crônicas de Fernão Lopes. partindo-se, de João Ruiz de Castelo discuta o papel das crônicas
Branco, e questões (p. 87-88). nesse período e seu papel
Apresentar as cantigas integrantes Sugestão: atividade em grupo. fundamental para a composição
do Cancioneiro geral e explicá-las. da historiografia.
Leitura de poema de Sá de Miranda
e questões (p. 89). Sugestão: A turma da EJA apresenta
atividade corrigida na sala pelo diversidade cultural ampla,
professor. portanto, peça aos alunos que
montem crônicas com a história de
suas famílias.

CAPÍTULO 6 A SEGUNDA ÉPOCA MEDIEVAL: O TEATRO DE GIL VICENTE
• Teatro de Gil Vicente Contextualizar o teatro medieval. Leitura de trechos do Auto da barca Discuta com os alunos a moral e a
Mostrar os tipos de peça que do inferno e questões (p. 104- religiosidade medieval. Observe o
compõem o teatro vicentino. -106). Sugestão: peça as respostas repertório dos adultos e dos jovens,
em folhas à parte, para serem pontue essa diferença e enriqueça
Explicar os propósitos do teatro de corrigidas. suas aulas.
Gil Vicente e seus temas.
Converse com eles a respeito
da construção de tipos que
caracterizam determinados grupos
da sociedade; identifique-a no
teatro, cinema, TV etc.
Contextualize as personagens
do Auto da barca do inferno e
aproxime a obra vicentina dos
alunos.

CAPÍTULO 7 O CLASSICISMO
• Classicismo Apresentar as ideias e o contexto Leitura de poemas de Camões e Discuta com os alunos a influência
histórico do Renascimento e questões (p. 126-128). Sugestão: da cultura clássica (grega e
explicá-los. atividade corrigida na sala pelo romana) em nossa sociedade.
Apresentar e explicar o Classicismo professor. Incentive um debate sobre o papel
literário. Leitura de trechos de fundamental de Os Lusíadas na
Mostrar o que é a poesia lírica e Os Lusíadas e questões (p. 134- literatura e na língua portuguesa.
épica de Camões. -136). Sugestão: peça as respostas Como os alunos de EJA podem ter
em folhas à parte, para serem dificuldades na leitura de alguns
Explicar a estrutura e o resumo dos corrigidas.
cantos de Os Lusíadas. poemas, estimule-os a buscar as
palavras no dicionário. Amplie o
vocabulário da sua turma para
aumentar a interpretação dos
textos.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 10 O ARCADISMO
• Arcadismo Apresentar o contexto histórico e Leitura de poemas de Bocage e Discuta com os alunos a
as ideias iluministas. questões (p. 191-192). Sugestão: inconﬁdência mineira e o
Expor um panorama do Arcadismo atividade corrigida na sala pelo envolvimento dos autores
em Portugal e no Brasil, com textos professor. árcades nesse episódio da história
de seus principais representantes. Leitura de trechos de textos do Brasil. Se possível, faça um
de Tomás Antônio Gonzaga e trabalho conjunto com o professor
questões (p. 195-196). Sugestão: de História, promovendo a
atividade em grupo. interdisciplinaridade.
Leitura de sonetos de Cláudio Aproveite a atividade
Manuel da Costa e questões (p. 197- complementar para debater a
-198). Sugestão: atividade para casa. sátira nos dias de hoje (p. 204).
Envolva alunos de várias gerações
para debater a sátira no rádio e
na TV.

CAPÍTULO 11 LINGUAGEM GRAMÁTICA
• Linguagem Explicar, utilizando-se de exemplos, Leitura de texto sobre concepções Discuta com a classe a importância
os conceitos de língua e gramática. de linguagem e questões (p. 210- do estabelecimento de regras para
Estabelecer as diferenças entre -212). Sugestão: atividade corrigida uma língua.
linguagem verbal e não verbal, na sala pelo professor. Explore as ligações entre
com apresentação de exemplos. Atividades da seção Aplicação linguagem verbal e não verbal;
(p. 213-215 e 221-223). Sugestão: usar para isso, peça aos alunos que
essas atividades como prova. tragam charges e notícias de
Leitura de trecho da Bíblia Sagrada jornal que eles escolherem sobre o
e imagens, e questões (p. 216-218). assunto.
Sugestão: atividade em grupo. Peça aos alunos que expliquem
situações em que a linguagem não
verbal é utilizada em seu cotidiano.
Explore a riqueza dos símbolos no
cotidiano dos alunos.

CAPÍTULO 12 VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
• Variações linguísticas Apresentar situações e meios que Leitura de um anúncio de época Demonstre que o fato de
provocam variações linguísticas. e atividades de variação histórica, compartilhar uma língua não
Expor, em linhas gerais, as em grupo (p. 224-225). Sugestão: faz com que países ou regiões
diferenças entre linguagem oral e atividade corrigida na sala pelo diferentes tenham a mesma
escrita. professor. cultura. Use como exemplo a
Leitura da canção Quixabeira e diversidade que eles apresentam
Conceituar o uso de gírias e dar para uma mesma palavra.
exemplos do cotidiano dos alunos. questões sobre variações regionais
(p. 227-228). Sugestão: atividade em Incentive os alunos a encontrar
grupo. letras de músicas que apresentem
Texto e exercícios sobre linguagem diferentes regionalismos ou gírias.
formal e informal (p. 230-231). Aproveite alunos de diferentes
Sugestão: atividade em grupo. idades ou origens para debater
as diferenças entre gírias e
expressões.

10

CAPÍTULO 13 LINGUAGEM, ESTILÍSTICA E SEMÂNTICA
• Linguagem, estilística e Apresentar as funções da Atividades da seção Aplicação Peça aos alunos que tragam
semântica linguagem por meio de exemplos. (p. 243-247 e 253-255). Sugestão: anúncios, notícias, quadrinhos e
Analisar a semântica e seus peça as respostas em folhas à letras de música, nos quais possam
fenômenos e dar exemplos. parte, para serem corrigidas. identificar diferentes funções da
Leitura do soneto Recordo ainda..., linguagem. Produza um painel
de Mário Quintana, e questões, em com o material coletado.
grupo (p. 248-249). Aproveite os fenômenos
semânticos para incentivar
os alunos a buscar sinônimos
e antônimos das palavras no
dicionário – usar como base um
poema ou uma letra de música.
Valorize o gosto musical da sua
turma.

CAPÍTULO 14 FIGURAS DE LINGUAGEM
• Figuras de linguagem Apresentar e explicar as figuras de Atividades da seção Aplicação A partir do estudo das figuras
linguagem e dar exemplos de seus (p. 262-263, 267-269, 274-277 e de linguagem, incentive a classe
vários usos. 280-284). Sugestão: usar essas a analisar poemas e letras de
atividades, ou partes delas, como música.
prova. Proponha aos alunos que tragam
Exercícios sobre as figuras de canções que fizeram parte de
linguagem dentro de um contexto sua infância ou resgate cantigas
específico (p. 285). Sugestão: populares para mostrar que as
atividade para casa. figuras de linguagem, a cultura e a
literatura fazem parte do cotidiano.
Esse resgate do passado fortalece a
história de vida dos alunos.

CAPÍTULO 15 FONOLOGIA
• Fonologia Analisar e classificar os fonemas. Atividades da seção Aplicação Procure observar individualmente
(p. 290-293, 298-299 e 299-300). os alunos, a fim de perceber
Expor a relação dos fonemas com Sugestão: peça as respostas dificuldades no entendimento
as letras, explicando as relações em folhas à parte, para serem da fonologia e da separação de
fonológicas e suas representações corrigidas. sílabas, o que é muito comum em
gráficas. alunos que retomam ou iniciam os
Estudar as sílabas. estudos tardiamente – incentive
a correção sem repreender. O
Explicar a prosódia. trabalho pode ser realizado
em duplas ou agrupamentos
produtivos.
Recorra a recursos lúdicos, como
canções e trava-línguas.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 16 ORTOGRAFIA
• Ortografia Expor o alfabeto da língua Atividades da seção Aplicação Com base neste capítulo, discuta a
portuguesa. (p. 306-307, 311-313 e 315-316). nova ortografia vigente no país.
Apresentar as notações léxicas e Sugestão: atividade corrigida na Corrigir todos os exercícios
explicar os seus usos. sala pelo professor. coletivamente, de modo a
Estabelecer o uso da acentuação Exercícios, em grupo, de incentivar os alunos a expor suas
gráfica e do hífen. acentuação gráfica em um dúvidas.
contexto específico (p. 316). Recordar-se de que os alunos
Compreender as palavras
homônimas, parônimas e suas mais velhos podem apresentar
formas variantes. muitos problemas ortográficos
que irão persistir; nesses casos,
incentivá-los a fazer autocorreção
e ter paciência para se aperfeiçoar
gradativamente.

CAPÍTULO 17 ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS
• Estrutura e formação de palavras Analisar a estrutura das palavras e Atividades da seção Aplicação Com base no que foi apresentado
dos elementos que a compõem. (p. 320-321 e 330-333). Sugestão: em aula, proponha um jogo em
Abordar os processos de formação atividade corrigida na sala pelo que os alunos, separados em
de palavras. professor. grupos, desafiam-se para ver quem
Leitura de anúncio e exercícios, forma mais palavras a partir de um
em grupo, sobre a formação vocábulo original.
de palavras em um contexto Incentive os alunos a procurar
específico (p. 333-334). no dicionário os significados dos
afixos usados para compor as
palavras.
Articule os significados coletivos
sobre a mesma palavra e incentive
a participação.

CAPÍTULO 18 GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS PRODUÇÃO DE TEXTO
• Gêneros e tipos textuais Conceituar texto. Atividades da seção Aplicação Aborde a amplitude do conceito
Explicar os gêneros textuais. (p. 343-346 e 347-349). Sugestão: de texto e mostre que há outras
atividade corrigida na sala pelo formas de texto além do escrito.
Apresentar os diversos tipos de professor.
texto, exemplificando-os. Incentive os alunos a compreender
Leitura da imagem sobre sentidos os gêneros textuais de forma
Observar a denotação e a da linguagem e questões (p. 349- ampla – proponha o debate do
conotação no texto. -350). Sugestão: atividade em grupo. tema separando-os em grupo.
Explique como as tipologias
textuais podem se mesclar. Solicite
que tragam exemplos para
a aula.

CAPÍTULO 19 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS
• Coesão e coerência textuais Conceituar a coesão e a coerência Atividades da seção Aplicação Mostre aos alunos que a coesão e
textual. (p. 356-359). Sugestão: atividade a coerência são essenciais para o
Apontar os elementos que corrigida na sala pelo professor. entendimento de qualquer texto.
permitem a clareza dos textos. Propostas de produção de textos Disponibilize textos confusos e
Explicar o uso do discurso direto, (p. 364-365). Sugestão: peça as incoerentes para eles analisarem
do discurso indireto e do discurso redações em folhas à parte, para em duplas e compartilharem suas
indireto livre. serem corrigidas. impressões.
Apresentar uma proposta de Nas produções propostas neste
produção textual. capítulo, ressalte que, mais
importante que a criatividade e a
originalidade, é manter a coerência
com o texto original e a coesão
entre as partes do texto.

12

CAPÍTULO 21 ELEMENTOS DA ORGANIZAÇÃO NARRATIVA. RELATO PESSOAL E NOTÍCIA
• Elementos da organização Abordar e analisar os elementos da Interpretações e produções Deﬁna um ﬁlme em comum com
narrativa. organização narrativa. textuais (p. 385-390). Sugestão: todos os alunos para que assistam
• Relato pessoal e notícia Explicar as características do relato atividade em grupo. e discutam o uso dos elementos
pessoal e da notícia. Produções textuais (p. 393-394 e narrativos na obra.
Apresentar propostas de produção 397-398). Sugestão: atividade para Incentive os alunos a lerem seus
textual. casa. Essas atividades podem ser relatos pessoais para a classe.
usadas para nota ou apenas para Valorize a diversidade da sua
treinamento. turma.
Discuta como uma mesma notícia
pode ser abordada de maneira
diferente em diversos veículos
de comunicação – ilustre com o
repertório do cotidiano da sua
turma.

VOLUME 2
CAPÍTULO 3 O ROMANTISMO NO BRASIL: PROSA I LITERATURA
• Romantismo brasileiro: prosa I Explorar, através de exemplos, o Leitura de trechos de O Guarani e Discuta com os alunos as
contexto político e social em que de O canto do Guerreiro, e questões diferenças no contexto histórico
surgiu o Romantismo brasileiro. (p. 60-63). Sugestão: atividade do Brasil e de Portugal no período
Demonstrar as características e corrigida na sala pelo professor. romântico.
temáticas da prosa romântica Leitura de trecho de A Moreninha Facilite o debate sobre a questão
brasileira. e questões (p. 65-67). Sugestão: do índio como representante do
Apresentar o romance atividade corrigida na sala pelo nacionalismo brasileiro.
A Moreninha. professor. Contextualize o romance
A Moreninha.
Aproveite o capítulo para discutir
o nacionalismo nos dias de hoje.
Alunos de diferentes idades podem
trazer diferentes experiências.

CAPÍTULO 4 O ROMANTISMO NO BRASIL: PROSA II
• Romantismo brasileiro: prosa II Falar sobre os principais escritores Leitura de trecho de Memórias de Faça um levantamento de
da prosa romântica brasileira e um sargento de milícias e questões conhecimentos prévios como
suas obras. (p. 76-78). Sugestão: atividade forma de detectar se os alunos
corrigida na sala pelo professor. conhecem uma das obras a serem
Leitura de trecho e questões de abordadas.
Senhora Demonstre como cada autor
(p. 80-81), Iracema (p. 82-85), O estudado trata de um aspecto da
seminarista (p. 86-88), A escrava sociedade brasileira da época.
Isaura (p. 89-91), Úrsula e Inocência Sugira que os alunos leiam pelo
(p. 94-96). Sugestão: atividade em menos um dos romances citados
grupo. Peça as respostas em folhas no capítulo, integralmente.
à parte, para serem corrigidas.
Promova um debate com a classe
sobre a obra lida.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 5 O ROMANTISMO NO BRASIL: POESIA
• Romantismo brasileiro: poesia Introduzir e explicar as três Leitura de poemas de Gonçalves Discuta com os alunos as diferenças
gerações da poesia romântica Dias e questões (p. 105 a 107). entre as três fases da poesia
nacional. Sugestão: atividade corrigida na romântica.
Expor os principais poetas sala pelo professor. Aproveite as temáticas da geração
românticos brasileiros e suas obras. Leitura de poemas e questões ultrarromântica para discutir o
de Álvares de Azevedo gosto humano por temas fúnebres
(p. 110-111), Casimiro de Abreu, e macabros. Promova um debate
(p.112-114), Junqueira Freire sobre os desdobramentos desse tipo
(p. 115-116), Fagundes Varela (117-118), de texto na atualidade.
Sousândrade (p. 119-120) e Castro Incentive os seus alunos a contarem
Alves (p. 121-123). Sugestão: histórias “sobrenaturais” que
atividade em grupo em folhas à ouviram. O relato pessoal contribui
parte, para serem corrigidas. para resgatar a história de vida.

CAPÍTULO 7 O REALISMO NO BRASIL
• Realismo no Brasil Conceituar o Realismo e o Leitura de trechos e questões de Com base nos textos lidos no
Naturalismo no Brasil. O cortiço (p. 153-155 e 157-161) e capítulo, discuta a linguagem
Falar sobre os principais autores O Ateneu (p. 162-164). Sugestão: e o estilo machadianos, e como
realistas brasileiros e suas obras. atividade corrigida na sala pelo a maioria de suas personagens
professor. se encaixa no paradoxo de
Leitura de trechos e questões de volubilidade e ideia ﬁxa.
Memórias póstumas de Brás Cubas Debata sobre a personagem
(p. 166-170), Dom Casmurro Capitu, de modo a incentivar
(p. 172-176) e Quincas Borba (p. 177- os alunos a ler Dom Casmurro.
-179). Sugestão: atividade em grupo. Assistam vídeos sobre o tema.
Leitura de O enfermeiro e questões Recomende a leitura integral de
(p. 181-186). Sugestão: atividade um dos romances de Machado de
para casa. Assis e, após a leitura, discuta em
classe.

CAPÍTULO 8 A POESIA DO FINAL DO SÉCULO XIX: PARNASIANISMO E SIMBOLISMO
• Parnasianismo e Simbolismo Apresentar o Parnasianismo, suas Leitura de poemas de Olavo Bilac e Discuta com os alunos as
características e seus principais questões (p. 198-204, 206-207, 209- diferenças entre o Realismo e o
representantes no Brasil. -211 e 213). Sugestão: atividade em Parnasianismo
Abordar o Simbolismo, suas grupo. Peça as respostas em folhas Convide os alunos a reﬂetir sobre a
características e seus principais à parte, para serem corrigidas. musicalidade do Simbolismo.
autores em Portugal e no Brasil. Peça aos alunos que comparem
textos da estética simbolista com
letras de canções atuais.
Caso alguns alunos gostem de
cantar ou tocar instrumentos,
incentive um pequeno sarau para
valorizar a identidade cultural da
turma.

14

CAPÍTULO 10 SUBSTANTIVO GRAMÁTICA
• Substantivo Explicar o substantivo, as formas Atividades da seção Aplicação Proponha o trabalho com
de classificá-lo e flexioná-lo. (p. 249-252, 255, 259-260 e 262). substantivos a partir de textos,
Sugestão: atividade corrigida na pois, desta forma, os alunos
sala pelo professor. assimilam melhor o conceito e
O substantivo no contexto (p. 263). ampliam o vocabulário.
Sugestão: atividade para casa. Dê especial atenção à flexão dos
substantivos, pois alunos mais
velhos podem apresentar maior
dificuldade nesse ponto.
Incentive os alunos a buscar
substantivos diferentes no
dicionário e flexioná-los. Tal
atividade ampliará o vocabulário
de todos.

CAPÍTULO 11 ADJETIVO
Adjetivo Explorar o adjetivo e a locução Atividades da seção Aplicação Dê especial atenção à flexão
adjetiva. (p. 268-271 e 277-278). Sugestão: dos adjetivos, pois alunos mais
Explicar a classificação, a colocação atividade corrigida na sala pelo velhos podem apresentar mais
e a flexão dos adjetivos. professor. dificuldades nesta questão.
O adjetivo no contexto (p. 279). Desenvolva atividades que
Sugestão: atividade para casa. resgatem o repertório dos alunos.
Mostre como o adjetivo valoriza o
texto.
Proponha aos alunos que
escolham um poema ou uma
letra de música, e retirem desse
texto os adjetivos para notar a
diferença entre um texto com e
sem adjetivos.

CAPÍTULO 12 O ARTIGO E O NUMERAL
• O artigo e o numeral Explicar a classificação e a flexão Atividades da seção Aplicação Demonstre aos alunos como
dos artigos. (p. 282-283 e 288-290). Sugestão: utilizar e flexionar os artigos e os
Analisar a classificação, a flexão e o atividade corrigida na sala pelo numerais no cotidiano. Incentive
emprego dos numerais. professor. a produção de textos que possam
O artigo e o numeral no contexto retratar o cotidiano da turma.
(p. 291). Sugestão: atividade Encontre sempre uma
para casa. oportunidade para que os alunos
ampliem a visão sobre o repertório
cultural, uma das exigências no
Encceja.
Lembre à classe que, em redações,
os números de um a dez devem ser
escritos por extenso.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 13 PRONOME
• Pronome Explicar os pronomes, sua Atividades da seção Aplicação Dê atenção especial a este capítulo,
classificação e seu emprego. (p. 303-310 e 317-321). Sugestão: uma vez que alunos mais velhos
atividade corrigida na sala pelo tendem a trazer na fala e na
professor. escrita vícios na forma de usar os
Os pronomes no contexto (p. 321- pronomes. Incentive a oratória por
-322). Sugestão: atividade para casa. meio da leitura de textos que eles
produziram.
Peça que respondam às questões
das seções No texto, coletivamente.
Utilize um tempo maior na
explicação da colocação dos
pronomes oblíquos átonos. Traga
exercícios extras.

CAPÍTULO 14 O VERBO
• O verbo Explicar as conjugações verbais, os Atividades da seção Aplicação Aborde verbos sempre a partir de
elementos estruturais do verbo, as (p. 336-342 e 353-358). Sugestão: textos, contextualizando seu uso
flexões verbais e a classificação dos atividade corrigida na sala pelo para os alunos.
verbos. professor. Dada a complexidade do estudo
Analisar a formação dos tempos O verbo no contexto (p. 358). dos verbos, trabalhe esse conteúdo
simples e compostos. Sugestão: atividade em grupo de forma menos acelerada,
Definir o emprego das formas em folhas à parte, para serem explicando cada item
nominais, dos tempos e dos corrigidas. passo a passo.
modos. Lembre que é muito importante
uma boa utilização dos verbos
no texto.
Resolva os exercícios das seções
No texto, coletivamente.

CAPÍTULO 15 ADVÉRBIO, CONJUNÇÃO, PREPOSIÇÃO E INTERJEIÇÃO
• Advérbio, conjunção, preposição e Analisar a classificação, os graus Atividades da seção Aplicação Reforce a ideia de que os advérbios
interjeição e o emprego dos advérbios e das (p. 364-367, 373-376, 379-382 e 384- prestam grande auxílio ao verbo
locuções adverbiais. -386). Sugestão: atividade corrigida na oração, o que é comparável
Explicar a classificação das na sala pelo professor. à relação do adjetivo com o
conjunções e das locuções O advérbio, a conjunção a substantivo.
conjuntivas. preposição e a interjeição no Recorde com a classe o papel
Apresentar as preposições e as contexto (p. 387-388). Sugestão: fundamental das conjunções e das
locuções prepositivas, explicando pedir as atividades em folhas à preposições na manutenção da
os casos de combinação e parte, para serem corrigidas. coesão textual.
contração. Sempre que possível, desenvolva
Expor as interjeições. as atividades coletivamente,
fortalecendo assim a convivência
na turma.

16

Educação de Jovens e Adultos: Português para EJA

Educação de Jovens e Adultos: Português para EJA

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (9)

En vedette

En vedette (20)

Plus de Editora Moderna

Plus de Editora Moderna (20)

Dernier

Dernier (20)

Educação de Jovens e Adultos: Português para EJA