1. Escuela normal profesor serafín peña
LIC. EN EDUCACION PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
OVSERBACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
CTATEDRATICA: DIANA ANABELL REYEZ GARCIA
VINCULACIÓN ESCUELA COMUNIDAD
EDGAR HYMBERTO CERRATO ORTIZ
GRUPO: 2°´A´ n°.l:3
MONTEMORELOS, NUEVO LEON 9 DE junio de 2014

2. Índice
Pág.
Introducción…………………………………………………………………………………………
Capítulo I
…………………………………………………………………………………… 1
1.1 Aportaciones de la comunidad hacia la escuela 1
1.2 Apoyos de la escuela hacia la comunidad 2
Capítulo 2
3
2.1 ¿Cómo se presenta la escuela en una comunidad? 3
2.2 ¿Cómo afecta la comunidad a la escuela?
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2.3 ¿Cómo impacta la escuela a la comunidad? 5
Bibliografía 6
Conclusiones 7
Anexos 8

3. Introducción
En este ensayo se hablara sobre la vinculación escuela comunidad, como la escuela se
reacciona con la comunidad se puede relacionar en muchas ocasiones cuando la primaria tiene
algún evento, cuando necesita un apoyo del municipio ya sea cuando ocupa pintura por daños,
cuando la primaria da alguna poyo de limpieza a la comunidad.
Se mostrara alguna aportación de la comunidad hacia la escuela, porque la comunidad
también les enseña a los niños algunas cosas que sean necesarias para la vida o aprenden a
implementarlas como las matemáticas y al estar trabajando con ellas podrán aprender para
que se utilizan y las podrán utilizar para realizar algunas compras, porque la misma comunidad
les enseñan cosas que los mismos maestros no les logran enseñar, porque en la comunidad
que se encuentren será la misma forma en la que ellos hablan y se les facilitara comprender
las cosas porque el maestro se le dificultara expresar los conocimientos de forma correcta para
que ellos entienda y al ser miembros de la misma comunidad cera un apoyo para que ellos
puedan comprenderlo.
En el caso de apoyos de la escuela hacia la comunidad es más bien algunos pocos
proyectos para mejorar a la comunidad pero sin perder la cultura de la comunidad, se utilizan
algunos proyectos de limpieza para mejorar la comunidad, para que los niños tomen aprecio
a la comunidad que pertenecen, las escuelas apoyan a la comunidad cuando algún estudiante
o familiar de alguno de ellos haiga fallecido o lesionado los maestros pueden pedir o los
estudiantes cooperación para que le entreguen el dinero a persona que este enferma o a la
familia del difunto para apoyar con los pagos.
Como los estudiantes hacen que la escuela se gane prestigio en la comunidad ya que
en una jornada que estuve practicando un estúdiate de otro grupo gano un reconocimiento
por que logro representar el valor del mes en un dibujo para para el calendario de los valores,
el estudiante no solo recibió un reconocimiento también la escuela por el gran estudiante que
tiene y se le entrego un reconocimiento de la primaria hacia el niño por sacar el primer lugar.
Se explicara porque no solo ay cosas buenas en la relación de la comunidad y la escuela
ya que en ciertas comunidades los habitantes son de muy pocos valores y deciden dañar a la
escuela y a los maestros se les dificulta trabajar.
Se explica como la escuela impacta a la comunidad porque la escuela es un agente para
la mejorar a la comunidad, se explica que las personas estudiadas pueden realizar las
actividades que las personas que no tienen estudios por que una persona estudiada se le
facilita leer las instrucciones para realizar las actividad a seguir procedimientos y a realizar
procedimientos matemáticas para resolver algún problema que se les encuentre en la vida
cotidiana por ello tendrán muchas más ideas de qué forma resolver y una persona a que no
tiene estudios hallara la forma de resolverla pero se tardara mas tiempo para poder ralisar la
actividad correctamente.

4. Capitulo 1
1.1 Aportaciones de la comunidad hacia la escuela
En la comunidad es un gran recuro educativo que puede ser empleado en el
desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el
cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de
pertenencia hacia el lugar de origen, es para ello que la escuela debe enfrentar el reto
de estructurar el currículo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el
contexto local, en el entorno de la escuela y la comunidad se han presentado
insuficiencias que han iniciado en la no materialización armónica de esta relación,
entre las cuales se encuentran:
- La falta de empleo: ya que si los estudiantes no cuentan con los recursos
necesarios será muy difícil que los estudiantes retengan los conocimientos
debido a que están pensando en otras cosas (si tienen que trabajar después de
la primaria para poder comprar los útiles escolares porque con el trabajo de los
papas no lo pueden completar) o tendrán que faltar a la escuela debido a que
tengan que trabajar pero aun así ay estudiantes que superan a los estudiantes
con una calidad de vida mejor porque ellos prefieren estudiar que trabajar, por
ende los estudiantes ponen toda la disposición para estudiar.
- la falta de apoyo de los padres de familia: en estos tiempos los padres ya no
se representa como un apoyo, debido a que si se le regaña algún estudiante
debido a que no realizó la tarea el maestro no podrá hacer nada debido a que
los padres irán a quejarse que está maltratando al estudiante.
- La falta de recursos: en ciertos lugares es difícil trabajar por que la escuela no
cuenta con luz o agua, debido a que se encuentra en lugares muy apartado o
que se encuentra en una comunidad de escasos recursos, los estudiantes
cuando se comienzan las fechas de calor se ponen más inquietos y a sudar más
de lo normal o cuando se empieza a bajar la temperatura y los estudiantes no
pueden ir a clases debido a que la escuela no tiene los recurso necesarios para
manteneros resguardados del frio que se encuentra fuera de las aulas y se
empieza a volver incómodo para los estudiantes como para los maestros.
Pero en cambio si la escuela tiene el apoyo de la comunidad será más eficiente la
captura de conocimientos de los estudiantes, bebido a que los estudiantes muestran
un mejor desempeño a la realización de las colases y no se les dificulta al realizar los
proyectos donde requieren comprar o conseguir artículos para los cuales realizaran
dichos proyectos, a los maestros podrán realizar proyectos para mejorar la escuela en
su comunidad para tener en un muy buen estado.
La comunidad puede ser una forma de enseñanza para los estudiantes porque en
la comunidad hablan de la misma forma que los y se les facilita comprende las cosas
que los maestros les estén enseñando, porque aprenderán aplicarlo de forma correcta.
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5. La comunidad en ocasiones da aportaciones de pintura a la escuela por falta de ella
por los daños hechos a la institución, después de una gran gestión por el personal de
la primaria, como se muestra en el anexo 1 y en el anexo 2.
1.2 Apoyos de la escuela hacia la comunidad
En la escuela se busca realizar varios proyectos en los cuales son para mejorar
a la comunidad sin cambiar la cultura, como en los proyectos de recolección de basura
en lugares públicos como plazas o ríos que colinden con la escuela; las funciones de
los educadores que deben establecer relaciones estrechas no solo con el alumnado
sino también con las familias, con los organismos que se ocupan de favorecer la
convivencia, La escuela comparte sus funciones educativas con otros agentes
(iniciativas de animación cultural, de gestión del ocio...).
´´La escuela mantiene la función de atender las demandas que la sociedad fija
en los programas oficiales, muchas veces sujetos a criterios de oportunismo partidario
(tabaquismo, días de...) y sin profundizar en la cultura del aprendizaje democrático,
científico y solidario. La falta de consenso para delimitar con la flexibilidad que requiere
una época tan cambiante el acervo cultural deseable para el ciudadano que se acerca
a la edad adulta.´´ (Toledo, 2004,sintesis)
En la escuela trata de hacer presencia al estar educando a los estudiantes para
que los estudiantes tengan mejor los valores porque si en una comunidad hubieran
escuelas o maestros, a los niños no entenderían al 100% los valores y no los podrían
aplicar, en una comunidad que se encuentra cerca de la escuela en la que estuve
practicando los estudiantes de esa comunidad y los estudiantes de primer grado son
muy mal hablados pero al estar transcurriendo las clases, fueron comprendiendo los
valores que no pueden estar ablando así en los salones y comenzaron a dar más
respeto a sus compañeros y los trabajadores de la primaria.
Cuando se realizan los altares de muertos en la comunidad de la escuela
siempre participa la primaria con su alar de muertos, para realizar el altar de muertos
se le pide a cada salón un tipo de cosas que ocupa el altar como veladoras, pan,
decoraciones papel picado, calaveras de azúcar etc.
También en ocasiones que algún padre de familia se haiga lastimado de forma
seria los estudiantes o maestros se puede realizar una colecta para entregar lo
recaudado para la curación del enfermo.
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6. Capítulo 2
2.1 ¿Cómo se presenta la escuela en una comunidad?
La escuela se presenta como un agente de cambio para mejora el pensamiento
de la comunidad en la que se encuentra dando apoyo a los estudiantes para mejorar
la calidad de vida, dando educación a los niños sobre las matemáticas, la lectura, la
escritura, entre otros conocimientos pero los conocimientos de la ética son importantes
ya que se busca mejorar a los estudiantes para que tengan todos los valores para
tener mejores ciudadanos porque en estos idas los estudiantes van cada ve z
empeorando debido a las influencias del contexto en los cuales están inmersos pero
al estar practicando los valores con ellos para comenzar el cambio para eliminar las
costumbres de ser malhablado o que atiendan las indicaciones.
Las escuelas apoyan cunado suceden los desastres naturales, dando refugio a
los habitantes de la comunidad que tuvieron que desalojar sus casa debido a que el
agua subiera y no fuera conveniente estar en ella porque fuera ser un peligro o que no
estuviera en las condiciones adecuada y en medio de la tormenta o algún suceso
ambiental y fuese necesario desalojar las escuelas sirven como alberges en estos
sucesos.
En la escuela en la que estuve haciendo la última jornada uno de los niños de
otro grado presento un dibujo relacionado al valor del mes, el estudiante gano el
concurso por mandar un buen dibujo, al estudiante le dieron dos reconocimientos, uno
por representar el valor del mes y el segundo se lo entrego la directora por haber
ganado el concurso.
Durante el festejo del día de las madres la escuela abre puertas a la comunidad
para que las madres de familia vean ya sea como un baile típico de la comunidad,
poesía a hacia la madre, alguna obra de teatro, algunas canciones, que a la madre de
familia le dará gusto ver a sus hijos participar en alguna de estas actividad llenándole
el corazón de alegría.
En las escuelas se busca que los salones sean homogéneas para que los
salones estén equilibrados porque si se encuentran mayor número de mujeres en
alguna aula se eligieran mayormente cosas para mujer debido a que sea mayoría y los
hombres de dicha aula serán minimizados o excluidos debido a que no quedaran
trabajar con cosas de mujeres ya que los niños no les gusta trabajar con ese tipo de
cosas, y las estudiantes mujeres preferirán trabajar entre ellas a trabajar con algún
niño, y si el grupo esta mayormente evitado por hombres, se buscaría temas para
trabajar con ellos y las mujeres se tendían que trabajar con ello aunque no quisieran
por que serían mayoría, los hombres al trabajar en equipo y las mujeres quedarían
excluidas y tendrían que trabajar con ello, y al ser un grupo equilibrado se aria mejor
al internación y se daría más respeto entre los estudiantes porque tendían que elabora
quipos que tuviera los dos géneros, aprenderían a darse respeto entre si y se evitaría
la selección en los grupos en las escuelas.
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7. La escuela respeta la cultura y las activa para evitar el olvido haciendo los
altares de muertos en la comunidad, haciendo exposición de platillos típicos de la
comunidad donde los estudiantes tienen que traer platillos que les guste y que sean
regionales para que los estudiantes comprendan la importancia de ellos.
En la escuela en la que estuve haciendo la última jornada uno de los niños de
otro grado presento un dibujo relacionado al valor del mes, el estudiante gano el
concurso por mandar un buen dibujo, al estudiante le dieron dos reconocimientos, uno
por representar el valor del mes y el segundo se lo entrego la directora por haber
ganado el concurso.
2.2 ¿Cómo afecta la comunidad a escuela?
Si la escuela se encuentra en una comunidad con muy bajos valores éticos es
difícil de trabajar por que se tiene en mente que en algún momento se puede desatar
algún problema porque algún padre de familia no le guste que le regañen a sus hijos,
se comience algún conflicto, que algún habitante la comunidad provoque daños a la
comunidad, robando los cables de luz, libros o los bancos de los estudiantes.
La falta de interés y motivación es la causa principal del fracaso escolar para el
23 %. Este categoría está vinculada a la manera en que los docentes imparten los
contenidos y a la pérdida del sentido de la escuela para muchas familias. Los
consultados dicen que los niños y los jóvenes no se interesan por las actividades
escolares debido a que no demuestran compromiso hacia las mismas. Otro motivo del
desinterés es que los jóvenes no poseen, en opinión de los docentes, de un proyecto
de vida claro. También sostienen que algunos jóvenes son apáticos debido a que están
estudiando una carrera que no les gusta. Por último, comentan que cuando los jóvenes
no tienen continuidad en los estudios se desmotivan.
Un 5% manifiesta como causa del fracaso escolar la indisciplina. Los docentes
consultados expresan que esa manifestación aparece de la mano de la droga, el
alcoholismo y/o a la incapacidad para adaptarse a los formatos escolares.
El 21% coloca al abandono y a la deserción como expresión fundamental de fracaso.
Lo atribuyen a la situación económica familiar (sobre todo en los adolescentes y en las
familias donde predomina el empleo informal) que incita a la búsqueda de empleo y a
la emigración, Otras variables mencionadas son: la pérdida de sentido de la escuela,
las crecientes dificultades que atraviesa la relación docente – alumno, la poca
adecuación de las estrategias didácticas desplegadas.
En la cultura piensa que la escuela en el medio indígena responde a las
necesidades culturales de la comunidad. La respuesta que hemos obtenido es que no.
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8. Las razones son que para el padre de familia la escuela no le soluciona los problemas
inmediatos. Para muchas comunidades, la escuela se ha considerado como un
obstáculo para el desarrollo cultural. Por eso muchos padres de familia al ser visitados
por el maestro para preguntarles del porqué no asiste su hijo a la escuela, argumentan
que allá no aprenden nada. Mejor que me ayude a trabajar. A esto debemos agregar
el crecimiento natural de las niñas. Al ingresar principalmente al último ciclo escolar,
las niñas empiezan a ser retiradas de la escuela por tener mayor responsabilidad en
el trabajo de su hogar.
2.3 ¿Cómo impacta la escuela a la comunidad?
La escuela ha sido tradicionalmente el lugar donde las sociedades forman a sus
ciudadanos entregando la socialización y el bagaje cultural que se requiere para ser
participe en la vida social, La tendencia respecto de la formación social, afectiva y ética
ha sido privilegiar un enfoque heterónomo basado en el “deber ser”, con muy poca
sistematicidad y planificación. Salvo escasas y conocidas excepciones, los jóvenes
terminan la vida escolar sin que la escuela se haya responsabilizado por su formación
ética, afectiva y social.
El meta análisis de Durlak, Weissberg y CASEL comenta que el estudio de
Linacres et al (2005) mostró que los estudiantes que reciben entrenamiento en
habilidades cognitivas, sociales y emocionales reportaron mayor auto-eficacia y
puntuaron más alto en la valoración de los docentes en cuanto a su atención y
concentración, para podre realizar mucho mas actividades que requieren en la vida
diaria, con la ayuda de sus habilidades desarrolladas en la escuelas primarias
(CASEL a, 2007)
Así como se mencionó que los estudiantes estudiados pueden realizar mejor
las actividades para la vida, por eso a los que siguen estudiando se les empieza a
pagar mejor por los estudios, porque ello les ayuda a realizar la actividad que otros sin
los conocimientos no podría realizar
Estudios longitudinales muestran que el desarrollo de competencias
emocionales, sociales y de bienestar personal pueden reducir en los jóvenes, y sus
profesores, problemas de salud mental, tales como depresión, ansiedad, suicidio,
desórdenes de la alimentación, estrés (Department for Education and Skills, 2005).
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9. Biografía
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10. Conclusiones
En este ensayo se dio una breve explicar de las aportaciones de la comunidad
hacia la escuela por ejemplo cuando la comunidad les entrega a la primaria pintura
para las aulas, otras cosas que la comunidad le pueda otorgar a la escuela primaria.
Se mencionó apoyos de la escuela hacia la comunidad, como pueden
implementar proyectos para que los estudiantes limpien o restauren a la comunidad
para que los estudiantes tomen aprecio a su comunidad, porque los proyectos uno de
los principios es que los estudiantes le tomen aprecio a su comunidad.
Se explicó cómo se presenta la escuela en la comunidad, porque la escuela es
una agente cambio por que ayuda a que la comunidad mejore sus valores, sus
actividades y su pensamiento pero sin cambiar su cultura, para mantener las raíces
de la comunidad, para respetar la comunidad.
Se presentó como la comunidad puede afectar a la escuela ya que en ciertas
comunidades con pocos valores o con muchas necesidades deciden que es más fácil
robar ya sea los cables la tubería, debido a eso al maestro se le dificulta trabajar con
los estudiantes cuando las temperaturas cambian porque ellos se afectan a la
temperatura por que no podrían estar a gusto a muy alta temperatura y necesitarían
estar afuera per en cambio en bajas temperaturas necesitarían tener un mini Split para
tener el aula en una tempera adecuada pero al no tener luz no es suficiente eficiente
para realizar la enseñanza.
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11. Anexos
nexo 1 , se muestra a la directora pintando el
salón de clase con la pintura otorgada por el municipio
Anexo 2 en esta foto se muestra como la comunidad apoya a mantener en buen estado a la escuela
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