Captación de talentos

1. UNIVERSIDAD ESTATAL
DE MILAGRO
INSTITUTO DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTÍNUA
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.
Lic. José Ramón Guerra Santiesteban. MSc.
Tlf. 046048490 Cel. 0987836788
E-mail jose.guerras@ug.edu.ec

2. La mayoría de los jugadores con
talento no siempre tienen éxito.
Algunos ni siquiera juegan bien en
el equipo. Es más lo que hay
dentro.
Brett Favre

3. Referencias bibliográficas
Dr. Hermenegildo Pila Hernández (Cuba)
PhD. Héctor Noa Cuadro (Cuba)
Dr. FERNANDO HORACIO LAPALMA (México)
Dr. Maximiliano Mena Pérez (Monterey)
D. ALBERTO LORENZO CALVO (I.N.E.F. Madrid)

4. TEMA I.
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DEL TALENTO DEPORTIVO
1 I.1 Conceptos y generalidades.
2 I.2 Tipos de talentos.
3 I.3 Lo innato y lo adquirido.
5
I.4 Principales rasgos.4
I.5 El problema de la edad
cronológica y biológica.

5. Definición de talentos
“Talento”............del latín “taléntum” , gr
“tálaton”, capacidad para obtener resultados notables
con el ejercicio de la inteligencia, habilidad o aptitud
para una cosa determinada : “tiene talento para los
trabajos de mecánica.”.................”conjunto de dones con
que Dios enriquece a los hombres ”................

6. Pudiéramos recorrer todos los diccionarios encontrando
definiciones y conceptos, donde siempre prima una aptitud
sobresaliente del ser humano.
Así tenemos que Beethoven fue un talento en la música ,
Guayasamín lo fue en la pintura y pudiéramos citar en cada una de las
manifestaciones de la cultura , la ciencias etc., muchos ejemplos que
pueden ilustrar lo sobresaliente en el concepto.

7. ES NECESARIO ACLARAR:
Actitud y aptitud son dos palabras que están correctamente escritas y que tienen
significados totalmente diferentes. Muchas veces se confunden ambas palabras y se usan
indistintamente lo cual es incorrecto.
Veremos cuál es la diferencia entre actitud y aptitud, Las palabras similares se prestan a
confusión porque suenan parecidas, pero su significado es totalmente diferente. Esta
confusión suele producirse al momento de escribir, quizás sabemos qué significa cada una
pero cuando lo tenemos que plasmar en el papel se nos mezclan y aparece la duda.

8. Una de ellas hace referencia a la forma de actuar de una persona y la otra a ciertas capacidades o
habilidades que ella tiene. Si bien sus significados son diferentes ambas palabras pueden
relacionarse, por ejemplo una persona puede tener determinadas aptitudes y sin embargo su
actitud demuestra lo contrario. Es notable, tienes aptitud pero te falta actitud!
La aptitud es la capacidad que tiene una persona para desarrollar una actividad determinada. Una
persona puede ser apta para desarrollar una actividad y no serlo para otras. Por ejemplo, se puede
ser apto para los negocios y no ser apto para la docencia. Se puede ser apto para tocar un
instrumento musical y no serlo para cantar.
Es decir que la aptitud se relaciona con “ser capaz de”. Un Entrenador que es capaz de liderar bien
un Equipo tiene aptitud para esa actividad.

9. LA PALABRA APTITUD PUEDE UTILIZARSE EN DIFERENTES CONTEXTOS:
Psicológicamente, tener aptitud se refiere a las condiciones que tiene una persona para vincular sus capacidades
en cuanto al aprendizaje, esto es la capacidad de aprender más rápidamente. Por ejemplo cuando vemos a un niño
que resuelve operaciones con gusto y rapidez decimos “tiene aptitud para las Matemáticas”.
Biológicamente la aptitud de un ser vivo hace referencia a las capacidades que tiene para sobrevivir en
determinado medio. Por ejemplo los animales de la zona desértica están preparados para protegerse del clima, para
encontrar el alimento, ocultarse de sus enemigos, etc. Es decir que son aptos para ese lugar en el cual otros
animales no podrían sobrevivir.
Laboralmente tener aptitudes para un puesto de trabajo significa tener las capacidades requeridas, desempeñarse
con la habilidad necesaria para cumplir con las necesidades que requiere ese puesto. A través del currículum
enviado y las entrevistas realizadas, las personas especializadas en la selección de personal, descubrirán quién tiene
realmente estas aptitudes o capacidades.
Una persona puede tener aptitud física cuando su organismo le permite realizar actividades físicas y deportivas sin

10. Actitud, en cambio se refiere a la forma de actuar de una persona frente a determinada situación. La actitud
de una persona se ve afectadas por las emociones, el carácter, la autoestima, el momento de la vida por el que
se está atravesando, etc.
Por ejemplo decimos: “esa mujer tiene una actitud ante la vida que es un ejemplo.” Deberías poner actitud
para lograr lo que quieres.
Claramente en este ejemplo se ve que la actitud es una posición ante lo que se debe enfrentar.
Hay personas que enfrentan la realidad con fuerza, con valor, con optimismo y otras que no lo logran por uno
o más motivos. Las palabras actitud y aptitud también se relacionan entre sí.
Una persona puede tener aptitudes para algo y sin embargo la actitud negativa se opondrá para obtenerlo.
El hombre tiene verdaderas aptitudes para la música pero su actitud ante el esfuerzo no le permite triunfar.
Tienes aptitud para cocinar, pero no le pone actitud a la hora de elaborar los alimentos.
Creo que ella está muy bien preparada para ese trabajo, espero que su jefe reconozca sus aptitudes.
Si no cambias de actitud frente al estudio te pasarás el verano estudiando y perderás las vacaciones.

11. La pregunta inmediata que surge es: ¿talento en qué?
En muchos medios de comunicación escucha hablarse de jugadores
talentosos en determinados deportes, pero sin tener fundamentos
válidos para referirse de esta forma sobre un jugador o atleta. Cuando
se escucha la palabra talento, ¿qué implica realmente dicha
palabra? ¿Qué características posee un jugador talentoso? ¿Qué
tipos de talento hay? ¿Cómo se desarrolla un talento?, entre otras
preguntas que pueden plantearse acerca de este término.

12. I.1 Conceptos y generalidades
La palabra talento proviene del latín “taléntum”, denomina una moneda antigua de los griegos. Los
griegos y romanos calculaban el costo de algunas mercancías por medio de su peso, de ahí la
palabra peso en el sentido de unidad monetaria en Cuba, México, Argentina, entre otros (Mena,
2012).
talento se usa para definir la aptitud o potencial de alguien para realizar cierta
actividad: “Juanito tiene talento para…” Algunos la palabra talento la consideran
sinónimo de inteligencia, mientras que en el medio artístico se escucha “los jóvenes
talentos”, ya utilizado como forma pronominal que engloba la 9 característica de un
grupo de personas. También, se utiliza para referirse de alguien con habilidad para
manejar artefactos: “Rosita es un talento en el uso de la computadora”, por decir, “es
talentosa” o “tiene gran pericia”.
Lorenzo (2008) señala que el talento no es un concepto unidireccional, sino que debe ser entendido
y explicado a partir de modelos multifactoriales.

13. Según V. Petrosvki (1981), “El talento es la combinación de las capacidades que dan al
hombre la posibilidad de cumplir exitosamente, cualquier actividad laboral compleja.
F. Dorsch (1981), define al talento como: “Un don innato o disposición natural situada por
encima del nivel medio del hombre normal en un determinado ámbito”.
Labarrere (1982), considera que: “El talento no está determinado por una sola capacidad
sino por la combinación de las capacidades que permiten desarrollar la actividad compleja
de manera independiente y creadora. Constituye el nivel superior de desarrollo de las
capacidades”.
Nadori (1983), define el talento como una facultad o grupo de facultades con una cierta
especificación, superior a la media, pero que debe aún manifestarse con lo que nos está
indicando el camino a seguir o su concepción sobre la capatación de talento.

14. TIPOS DE TALENTOS

15. Talentos potenciales: Se trata de personas consciente de que lo posee, sin embargo
estos tienen muy poco desarrollo, lo cual trae frustración y cierta inquietud. Ahora bien
dichas capacidades al ser trabajadas se pueden convertir en grandes talentos. Se trata
de esas habilidades que la persona quiere aprovechar y desarrollarla al máximo.
Talentos ocultos Se trata personas que tienen y perciben los que le rodean, pero
que ella no es consciente de que posee esta habilidad. Los motivos son muchos del por
qué algunas personas no pueden ver sus propios talentos, lo mas frecuente es: No
estar consciente de que se tiene dicho talento. Saber que se tiene una habilidad pero
pensar que la misma es normal en toda persona, por tanto no la explota como se
debería de hacer. Para conocer los talentos ocultos se recomienda preguntar a un
amigo o un pariente cercando que capacidad sobresaliente nota en él.
Talentos evidentes Son las habilidades que toda persona conoce y que es percibida
rápidamente por los demás, los cuales se muestran de forma natural sin la persona
realizar ningún esfuerzo para ponerla en práctica o para desarrollarla como ocurre en
los talentos potenciales.

16. Talentos interpersonales Es la habilidad que suele presentar algunas personas para
poder relacionarse, comunicarse o simplemente para crear vínculos con los demás.
Dentro de estas habilidades interpersonales se destaca el liderazgo, la habilidad de
trabajar en equipo, el animar, aconsejar y escuchar a los demás, etc.
Talentos intelectuales Es el tipo de talento que hace destacar aquellas personas que
dedican casi toda su vida social y profesional a la reflexión y el estudio crítico de la
realidad. Estas personas llegan a ser muy hábiles en todas las ciencias, como es en
sociales, matemáticas, naturales, química, etc.
Talento matemático Personas con este tipo de talento se llegan a destacar de los
demás por su gran capacidad para razonar de una forma analítica, lógica y de forma de
pensamiento espacial y visual.

17. Talento social Personas con este talento llegan a hacerse notar entre las
demás por sus grandes habilidades para inter-actuar socialmente.
Talentos físicos Son las habilidades que distingue a las personas con
capacidad para desarrollarse con gran naturalidad en un determinado
deporte. Los talentos físicos en los que se puede desarrollar una persona
son diversos, como es en acrobacia, voleibol, tenis, natación, etc., donde
llegan a desarrollar en poco tiempo una excelente agilidad, coordinación,
resistencia, fuerza, flexibilidad, relajación y agilidad.

19. 3
Entre las diversas definiciones de talento deportivo, Pila (2003)
define el talento en la iniciación deportiva como toda manifestación
sobresaliente del ser humano, que se traduce potencialmente en
altos índices de rendimiento motor y morfofuncionales, que
propician una adecuada iniciación y desarrollo en el proceso
pedagógico complejo, denominado entrenamiento deportivo.
Según López, citado por Soto, (74), talento es el conjunto de
facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida
para hacer algo. Depende de la capacidad individual del sujeto pero
también de una serie de aspectos externos e internos, como las
condiciones sociales y afectivas que le rodean o su motivación hacia el
entrenamiento.
TALENTO DEPORTIVO

20. Según. Pila, H (2000) ‘Talento” en el ser humano es toda conducta
supranormal o sobresaliente en las manifestaciones de este como
ser social, ya sea en el arte, la cultura, las ciencias o el deporte
"Es toda manifestación sobresaliente del ser humano, que se
traduce potencialmente en altos índices de rendimiento motor y
morfofuncionales, que propician una adecuada iniciación y
desarrollo en el proceso pedagógico complejo, denominado
entrenamiento deportivo". Pila,H 2003.

21. Para Erwin Hahn (1988), “El talento es una actitud acentuada en una
dirección, superando la media normal, que aún no está del todo desarrollada.
Por talento deportivo se entiende la disposición por encima de lo normal de
poder y querer realizar unos rendimientos elevados en el campo del
deporte”.
Apunta, de este modo, hacia una concepción no sólo física sino también
psíquica, esto es psico-física, en las condiciones que debe reunir un talento.
Estamos totalmente de acuerdo, puesto que son muchos los jovenes talentos
con grandes cualidades físicas, pero cuyas deficultades de adaptación al
entrenamiento competitivo le hacen fracazar o no explotar todas sus
posibilidades.

22. Matsudo (2000), plantea que el talento es una colección de variables y que la más
importante es la genética, pero considera algunos aspectos de dificultad para la
selección de talentos en su país:
1- Falta de voluntad política
2- Perfil cultural
3- Factor socio económico
4- Factor familiar – desinterés de los padres
5- Factor nutricional
6- Inicio prematuro (temprano)

23. De acuerdo con Carl, citado por Bohme,(12,91), “Talento deportivo es una denominación de una
persona, en la cual se acepta, con base en su comportamiento/aptitudes o con fundamento en sus
condiciones de comportamiento de herencia y adquiridas, que posee una aptitud especial, o una gran
aptitud para el desempeño deportivo.”
Kunst y Florescu, citado por Bompa ,(13,291), clasifican la capacidad motora, la capacidad psicológica
y las cualidades biométricas, como los principales factores para todos los deportes, su énfasis
difiere de un deporte a otro y de su especificidad, soslayando entonces los principales factores
de selección de Talentos basados en este análisis.
Ya Zatsorski citado por Cuadro (21,13), considera que: "El Talento deportivo se caracteriza por
determinada combinación de las capacidades motoras y psicológicas, así como de las aptitudes
anatomofisiológicas, que crean en conjunto la posibilidad potencial para el logro de altos resultados
deportivos en un deporte concreto".

24. Para Marques (50), Talento es un individuo que presenta factores endógenos especiales, los
cuales con la influencia de condiciones exógenas optimas, deja prever la posibilidad de obtención de
prestación deportiva elevadas.
Los aspectos que influyen en el Talento deportivo son:
Requisitos antropométricos , la talla, el peso, la proporción entre el tejido muscular y grasa, centro
de gravedad corpóreo, la armonía entre las proporciones, etc.
Características físicas: el aeróbic y la resistencia anaerobia, velocidad de reacción y de
movimiento, resistencia-velocidad, fuerzas estática y dinámicas, fuerza de la resistencia,
flexibilidad , la coordinación entre los movimientos, etc.,
Condiciones tecnomotrices: el equilibrio, la percepción espacial y de distancia, sensibilidad para
la pelota y acústica, musicalidad, capacidades expresivas, rítmico y de resbalar, etc.

25. La capacidad de aprendizaje: entendiendo, capacidades de la observación y análisis, velocidad de
aprendizaje.
La predisposición para el rendimiento: diligencia en el entrenamiento, disposición para el
esfuerzo corpóreo, perseverancia, la aceptación de la frustración.
La dirección cognoscitiva: la concentración, inteligencia motriz, creatividad y capacidades tácticas.
Los factores afectivos: la estabilidad psíquica, superación de la tensión, la disposición para la
competición, etc.
La condición social: la percepción de un papel, la superación dentro de un equipo, etc.
Hahn, también cita que podremos distinguir tres formas de Talento:
Talento motor general,
Talento deportivo y
Talento deportivo específico.

26. “Talento dinámico” comprende las tres siguientes características centrales:
El proceso activo de cambios
La orientación a través del entrenamiento y de competencias
El acompañamiento pedagógico.
Teniendo como base los términos “Talento estático” y “Talento dinámico”, Joch,
define “Talento” como personas que con disposición para el desempeño y
posibilidades, presentan un desempeño arriba de la media comprobada para
aquella fase etaria.

27. Talento motriz Es el tipo de talento que llega a destacar a las personas que tienen una amplia
habilidad para mover su cuerpo, como es el caso de las gimnastas, quienes muestran sus destrezas
especiales al momento de danzar, bailar ballet o de realizar deportes.
Talento creativo Con este tipo de talento las personas se mantienen creando ideas nuevas muy
funcionales sobre variados temas.
Talentos artísticos Son las habilidades que suele tener una persona destinado a la creación que logran
expresar sentimientos o algún determinado mensaje. Estos se muestran con el uso de variados recursos
sean estos sonoros, plásticos o lingüístico, que logra expresar ideas, emociones, percepciones,
sensaciones, gran habilidad para la música, la actuación, la literatura, la danza, las artes plásticas, para
las artes, como es en pintura, en dibujo, modelado, etc.
Talento musical Con este talento se logra visualizar la habilidad de la persona para aprender música.

28. Podemos ir definiendo que: el talento se refiere a una aptitud natural que permite
realizar alguna cosa, entendimiento o inteligencia, También podemos ir afirmando:
talento como aquella capacidad que es significativa en cualquier persona y que la
hace sobresalir dentro de su grupo. Puede representarse en cualquiera de los
siguientes aspectos o puede manifestarse por la combinación de algunos de ellos:
- Capacidad intelectual
- Aptitud sobresaliente en algún área
- Capacidad para el liderazgo
- Capacidad en el área motora
- Habilidad especial en las artes gráficas, dramáticas, literarias, musicales
- Capacidad creativa o productiva

29. Talento motriz general – que se observa en los niños en el hecho de que aprenden más fácil, más
rápidamente y con mayor seguridad los movimientos, y que poseen un repertorio de movimientos amplio.
Talento deportivo – que aporta una disposición por encima del promedio de someterse a un programa de
entrenamiento deportivo para conseguir éxitos deportivos.
Talento deportivo especifico para un deporte que conlleva los requisitos físicos y psíquicos para poder
alcanzar rendimientos extraordinarios.
Para Joch, citado por Weineck (80,115), Talentos múltiples (aptitud para mas de una modalidad deportiva),
ocurre solamente en 3% de las personas dentro de un grupo de los ya considerados talentosos.
En su opinión el tema “Talento” es dividido en dos tipos:
“Talento estático” es definido por las siguientes características:
Disposición, que moviliza el potencial;
Disposición, que moviliza la voluntad
Ambiente social, que determina las posibilidades,
Resultados, que documentan el desempeño obtenido.

30. 1 2 3
Capacidad de rendimiento:
a. Capacidades Condicionales
 Velocidad Simple y Compleja
 Fuerza Explosiva y Fuerza
Resistencia
 Resistencia Aeróbica y
Anaeróbica
 Flexibilidad: Movilidad Articular
y Elasticidad Muscular.
b. Técnica
c. Capacidad de seguir plan
táctico establecido.
d. Capacidad de adaptarse a
situaciones imprevistas
(capacidad para juego
complejo).
Capacidad de
entrenamiento: el cociente
entre la diferencia en el
rendimiento competitivo
alcanzado y las horas de
entrenamiento empleadas
para ello; cuanto mayor sea
la diferencia entre el
rendimiento competitivo y
determinadas horas de
entrenamiento podría
decirse que mayor será el
talento del jugador.
Disposición del jugador
talentoso para el rendimiento:
podría decir que se reconoce
claramente, identificando algunas
variables como, por ejemplo, la
disposición para superar largas
carreras, con balón o sin él, la
disposición para escapadas
intensivas y cambios de dirección
dinámicos durante todo el
desarrollo del partido, disposición
para duras luchas entre dos o por
un golpeo de cabeza, disposición a
luchar, también, por el
compañero y disposición a
realizar todo esto en
condiciones adversas antes

31. Se puede comprender el proceso que vivencia una
Persona (normalmente el niño) desde su llegada a una
Escuela hasta la práctica deportiva competitiva Moraes,
L o g o
PRUEBAS FÍSICAS PRUEBAS BIOTIPOLÓGICAS

32. ACTIVIDAD EN GRUPO
Teniendo en cuenta la Gráficas se debe realizar un análisis partiendo
modelos utilizados para la selección de talentos, formas organizativas
del ciclo de preparación para las competiciones, debate de criterios
propios de los integrantes, consideraciones sobre la definición de
talentos deportivos.
Se divide el grupo en subgrupos.

35. MOTRIZ
GENERAL
Características
Alto dominio
de movimientos
y nivel de
capacidad física
TALENTO
DEPORTIVO
Características
Alto nivel físico.
Capacidad de
aprendizaje.
Aptitud para
varios deportes.
Se someten a
un programa de
entrenamiento.
ESPECÍFICO
DEPORTIVO
Características
Alto nivel
Físico.
Capacidad de
aprendizaje.
Aptitud para un
deporte.

36. El TALENTO Y SU DIDÁCTICA
Proceso de adquisición de capacidades, habilidades, destrezas,
conocimientos y actitudes para desenvolverse lo más eficazmente
en una o varias prácticas deportivas.
Etapa de contacto y experimentación en la que se debe conseguir
capacidades funcionales aplicadas y prácticas.

37. El TALENTO Y SU DIDÁCTICA
Desarrollo Antropométrico: producido por el estirón, o fases aceleradas de
crecimiento, tanto en altura como desarrollo muscular.
Desarrollo hormonal: crecimiento que produce gracias a lección conjunta de
hormonas segregadas por el organismo en distintos períodos. (sexualidad,
cambio de voz, vellos entre otros)
El grado de osificación de los huesos:
realización de radiografías de la muñecas. Determinación del desarrollo óseo.
Método más exacto.

38. LO INNATO Y LO ADQUIRIDO
Fundamentos fisiológicos de la formación de los
hábitos motores.
Lo innato:
es la actividad del S.N.C que garantiza los movimientos fluidos y
dinámicos y, además el mantenimiento de determinadas
posiciones del cuerpo en base a los actos motores, los
cuales son el resultado de aprendizajes.

39. Lo adquirido: son los movimientos dados por la plasticidad del
S.N.C garantizando una gran capacidad de aprendizaje y de nuevas
formas de movimientos condicionados por las variaciones del medio
en el que se desarrolla el organismo.
La herencia es un factor primordial para la identificación y captación
de talentos deportivos ya que la palabra generación es la trasmisión
de genes con determinados rasgos de crecimiento al igual que la
influencia de los organismos, aspectos psicológicos y
temperamentales.

40. LA EDAD CRONOLÒGICA REFIERE A:
Desde el nacimiento hasta el momento dado en la vida de un individuo; es decir,
la duración temporal de la interrelación entre organismo y medio ambiente,
expresado en años, meses y días quedando así obviado el tiempo de vida
correspondiente a la etapa prenatal, a la cual se confiere relevante importancia.
La edad biológica debe entenderse como el nivel de maduración alcanzado
por el organismo como una unidad como un todo único y por extensión el grado
de madurez para comprender los acontecimientos anatómicos, fisiológicos y
bioquímicos que tienen lugar durante el desarrollo humano.