Français pour se qualifier - nouvelle édition : présentation générale

1. Français pour se qualifier
Nouvelle édition

2. Une édition
entièrement revue :
 des séquences
remaniées en fonction des
retours du terrain
 des documents actualisés
 des ateliers plus ciblés

3. Auteurs
Coordinateur de la collection : Michel Liemans
Tomes 3 & 4
Michelle Brimant
 Michel Duvivier
Ariane Leturcq
Fabrice Loncke
Tomes 5 & 6
Christophe Delemazure
Françoise Joiret-Darville
Corine Limmelette
Claude Marion
Marie Verroken
Les auteurs de FPSQ sont issus des 2 réseaux :
libre & officiel

4. Développer les compétences de communication des élèves
Quel but ?
Contenu des manuels
Selon quels modes ?
Les 4 axes de la communication, combinés de multiples façons
À quels propos ?
Écrit Oral
Production Écrire Parler
Réception Lire Écouter
 Tous les types de textes (littéraires ou non)
 Objets artistiques
 Objets audiovisuels
 Objets iconographiques et scriptovisuels

5. Communiquer avec qui ?
Contenu des manuels
Avec quelles intentions ?
 Plaire
 Informer
 Persuader
 Des pairs
 Des supérieurs hiérarchiques
 Des destinataires moins informés

6. 1. Pédagogie active
Dispositif pédagogique
2. Enseignement par séquences
 Apprendre en faisant
 Statut privilégié de l’erreur
Séquence =
suite d’activités débouchant sur
une tâche complexe de communication
Tâche complexe de communication =
tâche relevant d’un genre écrit ou oral de la communication
en relation avec les pratiques sociales de référence

7. Dispositif pédagogique
3. Structure de la séquence
1. Un premier essai
2. Les caractéristiques d’un genre
3. Des ateliers de communication
4. Une production finale
5. Une évaluation certificative

8. Présentation du matériel
Trois volumes par année scolaire
1. Un livre-cahier monochrome contenant, pour chaque
séquence,
 des consignes de travail,
 des espaces pour écrire,
 des informations théoriques,
 des documents sur lesquels les élèves peuvent agir,
 des renvois vers le manuel (documents/synthèses).
2. Un manuel en quadrichromie contenant
 une partie « Documents » : textes à lire et images,
 une partie « Synthèses » présentant des savoirs théoriques utiles
pour effectuer les tâches de communication :
- savoirs sur la langue (syntaxe, vocabulaire, orthographe,
ponctuation),
- savoirs sur les textes (genres et types de textes),
- savoirs sur les images.

9. Présentation du matériel
3. Un guide pédagogique contenant
• une présentation de la collection,
• un CD,
• un DVD.
Et pour chacune des séquences :
 une présentation de la séquence,
 les réponses attendues,
 des notes explicatives destinées au professeur,
 des exemples d’évaluation certificative
(avec propositions de barèmes),
 des prolongements et différenciations possibles.

10. Français pour se qualifier – Nouvelle édition
Ce qui ne change pas…
 Respect de tous les programmes en vigueur
 Principes pédagogiques : pédagogie des compétences
 3 volumes pour une année scolaire
 9 séquences par année scolaire
 Structure des séquences

11. Français pour se qualifier – Nouvelle édition
Ce qui change…
1. Nouveaux sommaires
2. Remplacement des documents vieillis
3. Allègement de séquences et d’ateliers
4. Différenciation de certaines évaluations
5. Amplification des exercices de langue

12. 1. Nouveaux sommaires
 Séquences légèrement remaniées :
renouvellement des documents exploités, tâche finale
simplifiée, ateliers plus ciblés…
[en vert]
Séquences totalement neuves
[en rose]
Ordre des séquences revu sur le degré
Illustration de ce qui change…

13. Nouveaux sommaires
des volumes 3e et 4e
Manuel 3e
1. Se présenter oralement
2. Rédiger des consignes de sécurité
3. Écrire un fait divers
4. Présenter un récit policier
5. Écrire une lettre officielle pour convaincre le destinataire
6. Écrire et jouer une saynète
7. Construire un graphique et rédiger un commentaire
8. Réaliser un folder touristique
9. Rédiger le résumé d’une interview
Manuel 4e
1. Écrire un début d’autobiographie
2. Justifier une réponse par écrit
3. Commenter un document audiovisuel
4. Présenter une comparaison
5. Composer un florilège
6. Exprimer un jugement moral sur un personnage de théâtre
7. Écrire une note critique à propos d’une chanson
8. Participer à un micro-trottoir
9. Écrire la suite d’un récit à suspense
Légende :
En vert : les séquences légèrement remaniées.
En noir : l’ordre des séquences revu sur le degré.

14. Nouveaux sommaires
des volumes 5e et 6e
Manuel 5e
1. Résumer un texte explicatif
2. Exprimer un jugement de gout motivé sur un tableau
3. Rédiger la synthèse d’une controverse
4. Comprendre des nouvelles
5. Participer à un forum
6. Dire un monologue
7. Rédiger le début d’un récit de science-fiction
8. Participer à une délibération
9. Contribuer à la rédaction d’un dossier littéraire
Manuel 6e
1. Rédiger un document informatif
2. Porter une appréciation sur un court métrage
3. Écrire un avis argumenté sur un personnage de fiction
4. Jouer avec les mots
5. Présenter un exposé oral
6. Écrire un plaidoyer
7. Participer à un débat
8. Écrire un épisode de conte philosophique
9. Rédiger une lettre de motivation et un curriculum vitae
Légende :
En vert : les séquences légèrement remaniées.
En rose : les séquences totalement neuves.
En noir : l’ordre des séquences revu sur le degré.

15. 2. Remplacement des documents liés à l’actualité
Ce qui change…

16. Suppression d’ateliers et d’exercices
Réduction de la complexité de tâches finales
Remplacement de textes longs à lire par d’autres
sources documentaires
Travail sur un seul thème par séquence
Guidage des élèves lors de renvois à la théorie
Simplification de la théorie
3. Allègement de séquences et d’ateliers
Ce qui change…

17. Première édition (2007) Deuxième édition (2013)
Sous-titre :
Écrire une note critique
à propos d’une chanson ou d’un CD
Sous-titre :
Écrire une note critique
à propos d’une chanson
Sommaire des ateliers Sommaire des ateliers
Atelier 1. Distinguer fait et opinion
Atelier 2. Maitriser le lexique spécifique de la
chanson
Atelier 3. Repérer les aspects faisant l’objet d’un
jugement
Atelier 4. Identifier les types d’arguments
Atelier 5. Persuader les destinataires
Atelier 1. Critiquer des paroles
Atelier 2. Critiquer des musiques
Atelier 3. Critiquer des interprétations
Atelier 4. Persuader des lecteurs
Atelier 5. Maitriser le vocabulaire critique
Ce qui change : exemple
Tome 3-4 : Séquence
La clé des chants

18. Première édition (2007) Deuxième édition (2013)
Sous-titre :
Écrire pour le courrier des lecteurs
Sous-titre :
Participer à un forum
Sommaire des ateliers Sommaire des ateliers
Atelier 1. Comprendre un article
Atelier 2. Analyser des réactions
Atelier 3. Etudier la réponse d’un journaliste
Atelier 4. Retrouver une thèse et des arguments
Atelier 5. Compléter le texte d’une réaction
Atelier 6. Réagir de manière courtoise et
modérée
Atelier 7. Exprimer des sentiments
Atelier 8. Développer une argumentation
Atelier 1. Comprendre un article
Atelier 2. Choisir un angle de réaction
Atelier 3. Réagir de manière
courtoise et modérée
Atelier 4. Utiliser le vocabulaire adéquat
Ce qui change : exemple
Tome 5 - 6 : Séquence
PLACE PUBLIQUE

19. Séquence : PLACE PUBLIQUE
Écrire pour le courrier des lecteurs
Édition 2007 (1re édition)
Séquence : PLACE PUBLIQUE
Participer à un forum
Édition 2013 (2e édition)
Intention de communication : convaincre le lecteur du bien-fondé
d’une opinion
Occasion : lecture d’un texte public, auquel on réagit
Contexte : participation à la vie démocratique
Liberté de l’angle de réaction
MÊME FAMILLE DES TÂCHES
CHANGEMENT DE SUPPORT
Source :
article de la presse écrite
Contraintes liées à la publication
(longueur, contrôle de l’éditeur,
formalisme)
Source :
article publié sur Internet
Moins de contraintes
(dérives potentielles)
CHANGEMENT D’INTENTION DOMINANTE DE L’ARTICLE-SUPPORT
Persuader
Structure argumentative
Informer
Structure descriptive
Ce qui change : exemple

20. Français pour se qualifier – N.E.
Français pour se qualifier 3
Documents et synthèses 18,10 €
Ateliers de communication 14,15 €
Guide pédagogique + CD audio / DVD 42,25 €
Français pour se qualifier 4
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22. Plus d’infos sur www.vanin.be/parutions

23. Merci pour votre lecture
Nous sommes à votre disposition pour tout renseignement.
 Par e-mail : informations@vanin.be
 Par tél. : 010 45 55 30